E小學(xué)年留守兒童工作計(jì)劃

E小學(xué)年留守兒童工作計(jì)劃_物業(yè)經(jīng)理人E小學(xué)2023年留守兒童工作規(guī)劃

當(dāng)前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，間續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(zhǎng)不行避開地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這局部遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特別群體。這一特別群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問題。假如沒有一個(gè)安康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有制造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诎部岛椭C的環(huán)境中健壯成長(zhǎng)。

一、指導(dǎo)思想

以踐行“三個(gè)代表”重要思想和全心全意為人民效勞為宗旨，關(guān)注和諧進(jìn)展,效勞經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)美妙將來為落腳點(diǎn),奉獻(xiàn)一片愛心，讓留守兒童在安康和諧的環(huán)境中健壯成長(zhǎng)，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)安康向上、歡樂成長(zhǎng)的溫馨家園和良好環(huán)境。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童之家工程的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立農(nóng)村留守兒童之家建立工程領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：

組長(zhǎng)：z(整體負(fù)責(zé)并負(fù)責(zé)檔案建立)

副組長(zhǎng)：z（詳細(xì)負(fù)責(zé)活動(dòng)開展）

成員：z（負(fù)責(zé)本班留守兒童）

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）目標(biāo)任務(wù)針對(duì)我校留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績(jī)明顯下降.如何確保存守兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注。

（二）工作內(nèi)容我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)夫外出賺錢，解決了貧困問題，但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)，卻帶來了很多負(fù)面影響，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，漸漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事。

1、留守兒童家長(zhǎng)教育力量與孩子自身進(jìn)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時(shí)間過問孩子的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的安慰和學(xué)問上的輔導(dǎo)。

2、營(yíng)造關(guān)懷留守兒童的社會(huì)環(huán)境。婦聯(lián)、團(tuán)委、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織，呼吁社會(huì)力氣，參加留守兒童的關(guān)懷教育工作，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相協(xié)作，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合。引導(dǎo)留守兒童參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培育和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專長(zhǎng)，給他們制造安康進(jìn)展的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童健壯成長(zhǎng)。

3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對(duì)留守兒童的關(guān)懷教育工作落實(shí)到位。針對(duì)留守兒童在校學(xué)習(xí)狀況，生活狀況，行為習(xí)慣開展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施，每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活狀況與其在外務(wù)工父母反應(yīng)，使我們真正成為留守兒童的其次監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到安康成長(zhǎng)。

4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在很多困惑與疾病，因此學(xué)校除供應(yīng)良好教育的同時(shí)，更要注意他們的身心安康進(jìn)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的暖和，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，供應(yīng)一個(gè)安康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

四、活動(dòng)要求及措施

凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活狀況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參加這項(xiàng)工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫,使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中安康成長(zhǎng)，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì)到黨和政府的關(guān)心，感受到群眾團(tuán)體組織力氣的作用。同時(shí)也是增加黨員、干部效勞婦女兒童，效勞經(jīng)濟(jì)建立，效勞“三農(nóng)”大局的意識(shí)。

五、工作安排

月份主要工作負(fù)責(zé)人備注

3-4調(diào)查摸底、登記征求意見教師

5-6召開座談會(huì)、擬定活動(dòng)方案李校長(zhǎng)

7-8走訪調(diào)查教師