部編版三年級語文下冊05守株待兔教案

精選資料刻舟求劍授課導航[授課目的][授課重難點]1.會讀4個會認字，會寫9個會寫借助說明理解每句話的意思，用自字。己的話表達整個故事。2.借助說明理解每句話的意思，用理解《刻舟求劍》這則寓言故事的自己的話表達整個故事。內容，領悟故事中所表達的道理。懂得3.理解《刻舟求劍》這則寓言故不可以夠存在希望不經過努力而獲取成功事的內容，領悟故事中所表達的道理。的僥幸心理。懂得不可以夠存在希望不經過努力而獲取[授課課時]2課時成功的僥幸心理。[授課準備]多媒體課件授課過程第一課時一、講話激趣，導入課題。

1.你都知道哪些寓激勵學生查詞典認識“寓言”的意思。（寓言是用比喻性言故事，寫出這些的故事來寄望語重心長的道理，給人以啟迪的文學體裁，字故事的題目。數(shù)不多，但要言不煩。故事的主人公能夠是人，也能夠是擬人化的動植物或其余事物。）2．你都知道哪些寓言故事，從中懂得了什么道理？（學生自由講話，教師相機討論，做增補性指導。）3．早在兩千多年前，我國古代就已經出現(xiàn)了寓言故事，那時的寓言是用先人的書面語寫成的，也就是文言文。如《濫竽湊數(shù)》、《自欺欺人》等，這節(jié)課我們一同來學習一篇文言文寓言故事——《刻舟求劍》。（板書課題，學生齊讀。）二、初讀課文，研究初成。（一）字詞授課：讀準字音。1．出示本課生字（宋sòng耕

gēng釋shì冀jì），讀準字

2.看拼音寫字詞，把課文增補圓滿。用“／”標出朗誦音。

時的停留。精選資料2．要點指導“耒”。sòng（1）課件出示：（）人有gēng隸書-小篆--金文--甲骨文--骨刻文（）者，田中zhūchù指引學生經過認識漢字演變的經過記憶字形。耒是象有（），兔走（）形字，金文依據(jù)農具的樣子而成，小篆的形體構造更規(guī)矩，將這個字的上邊演變?yōu)槿齻€橫，直到最后簡化成楷書，就成jǐng了此刻的字形。株，折（）而（2）在桌子上寫一寫這個字，記著這個字的寫法。shì3.學習生字“冀”。死。因（）其耒（1）與“翼”比較有什么不同樣？shǒu（而（）株，冀復2）如何記這個字？提示：“翼”有翅膀的意思?！凹健庇值猛谩Ｍ貌豢梢詮偷?，是河北省的別稱。使學生能依據(jù)字義的不同樣正確劃分兩個形而身為宋國笑。近字。3）指導書寫：“冀”漢字是方塊字，察看如何寫才能把字寫成方塊字？4）反應。依據(jù)學情有針對地提示。（二）朗誦授課：讀通句子、讀出停留。自讀，讀準字音。2．指名讀，糾正字音。確立多音字讀音。3．再讀課文，讀出停留。1）回想如何朗誦文言文？（語速遲緩，停留多）學生自由練讀，試著讀出停留。2）指名朗誦，依據(jù)學情指引學生讀準停留。要點指導：因／釋其耒／而守株，冀／復／得兔。3）教師范讀，學生感知文言文聲氣絕連的讀法。宋人／有耕者，田中／有株，兔走／觸株，折頸／而死。因／釋其耒／而守株，冀／復得兔。兔／不可以／復得，而／身為／宋國／笑。精選資料4．學生練讀。5．指讀、討論、齊讀。三、細讀課文，認識文意。（一）回首學法：指引學生回想理解文言文的方法——看注釋，借助工具書，聯(lián)系上下文，看插圖。（二）運用方法自主學習，合作研究。1．自己談談每句話的意思，有不理解的在同桌間、小組內商討，解決不了的提出來共同商討。2．小組溝通學習。3．小組派代表報告，全班溝通。（1）報告經過合作學習仍未解決的問題。預設一：3.解說加點字詞的①株：樹樁。②觸：抵，撞到。③走：跑。④折：意思。折斷。⑤頸：脖子。⑥因：于是，就。⑦釋：放下，宋人有耕者，開釋。⑧耒（lěi）：古代指耕地用的農具；古代稱犁上的田中有株，兔走觸．．木把。⑨冀（jì)：希望，希冀。⑩復：又，再?！鸬茫褐?，折頸而死。因11獲取?！馂椋罕?，表示被動。○身：自己。○笑：笑釋其耒而守株，冀121314柄。預設二：因釋其耒而守株，冀復得兔。因：于是，就。于是，農民便放下他的農具守在樹樁子旁邊，希望能再獲取一只兔子。預設三：兔不可以復得，而身為宋國笑。身：自己。為：被。野兔是不可以能再次獲取的，而他自己卻被宋國人所嘲諷。（2）學生試著用自己的話講講這個故事。（宋國有個農民,他的田地中有一棵樹樁。一天,一只跑得飛速的兔子撞在了樹樁上,扭斷了脖子而死。此后,那個農民舍棄了他的農具,每日等在樹樁旁,希望能再獲取一只兔子。兔子不可以夠夠重復獲取,但是他卻成為宋國人的笑柄。）（3）師生對讀，教師讀翻譯，學生讀原文，加深對課文大

復得兔。兔不可以復得，而身為宋國笑。．．精選資料意的理解。4）指導朗誦：除了語速慢，適合停留，還能夠夠把你想要重申的意思重讀，這樣就更能讀出古文的風范。四、作業(yè)：練習朗誦課文。授課過程第二課時一、復習導入。板書課題。指名用簡短的語言談談課文寫了一件什么事。指名朗誦課文，集體討論。二、張開想象，表達故事，感悟寓意。1.依據(jù)對課文1．讀課文，想一想能夠擴大哪些內容？內容的理解完2．師指引想象：成填空。（1）兔走觸株，折頸而死。可見兔子當時跑的如何？（特別快）?！妒刂甏心男┰~也表示快的意思？（快如閃電、追風逐電、快的像離兔》這個成語弦的箭）再指名談談，用上剛才所說的詞語。老師指導學生說故事比喻不主出：一只野兔快如閃電般跑來；一只野兔追風逐電般跑來；一動（），而只野兔快的像一陣風似的跑來。存萬一的僥幸（2）野兔為何這樣拼死的跑？（有可能碰到的猛獸或許碰到心理，希望得了獵人，正外逃命。）師小結：正是因為特其余原由這只野兔到（急于逃命才慌不擇路跑到了耕田人的地里，因為要逃命才跑的）。告訴像離弦的箭同樣，才以致它一下子撞在樹樁上，折斷脖子而死。我們：只有通因此，這只野兔撞死在耕田人地里的樹樁上純粹是什么？（學過自己的（生答出：不測、恰巧、有時、偶合）），才能（3）耕田的人看到撞死的野兔是什么心情？（看到撞死的野兔有所收獲，否他內心很快樂）還有哪些詞也表示快樂的意思？（心花綻放、則終將（樂不可以支、笑容可掬、驚喜若狂等）他是怎么想的，是怎么做）獲，的？（他想這么簡單就能獲取一只野兔，我能夠美餐一頓了。）留下一生遺還有哪些詞也表示簡單的意思？（十拿九穩(wěn)、十拿九穩(wěn)、不費憾。吹灰之力）再指名談談，用上剛才所說的詞語。精選資料4）耕田的人在樹樁旁？他是如何想的？學生自由講話（不用勞動就能有兔肉吃，我還種什么田呀！）此后此后他就每日都守著樹樁等候野兔再次撞死。（他想我這樣等萬一有兔子再撞到樹樁上，我就又能夠吃到美味的兔肉了。）5）不勞而獲最后造成什么樣的結果？（指引說出：一無所獲、兩手空空、賠了夫人又折兵或是偷雞不可以蝕把米。）3．察看課文插圖,學生張開想象表達故事，激勵學生用上自己喜愛的詞語。4．指名講故事。5．師總結：同學們在授課文故事的時候加上了自己的想象，使所講的故事詳細生動。三、角色體驗，語言變換中明寓意。1．假如你是耕田人的街坊，看到耕田的人最后一無所獲，你會對他說什么？2．學生自由講話。（老師也想對他說幾句：自己不主動努力，而存萬一的僥幸心理，希望獲取不測的收獲是不對的。只有通過自己的勞動，才能有所收獲，不然終將一無所獲，留下一生遺憾。）板書：不測收獲一無所獲經過勞動有所收獲3．聽了你們的話那個耕田的人會如何呢？（內疚）四、多種形式朗誦，熟讀成誦1．朗誦課文，讀出古文的風范。2．古文是沒有標點的，去掉標點讀。3．從前排版是豎著的，出示課文再讀。4．播放古箏曲，學生跟著曲調讀，讀出抑揚頓挫。5．試著背誦。五、總結學法，部署作業(yè)。1．老師總結：不去想象不勞而獲，要認仔細真做事，踏扎實實做人，這是我們學這則寓言獲取的啟迪，也是我對你們最大的精選資料夢想。2．想一想這節(jié)課我們如何學習的？初讀，讀準字音，讀通句子，讀出停留——細讀，借助說明、工具書或聯(lián)系上下文理解句子的意思，再談談全文的意思——品讀，思慮寓意。3．部署作業(yè)：1）網上收集一篇文言文寓言故事（如《仗勢欺人》），用這樣的方法自學。2）把《刻舟求劍》的故事講給他人聽。講堂小結[授課板書]刻舟求劍不測收獲一無所獲經過勞動有所收獲

[授課反省]《刻舟求劍》《刻舟求劍》一則寓言故事。課文主要講的是一個耕田人，有時獲取一只撞死在樹樁上的野兔，此后扔掉鋤頭，坐在樹樁旁邊等著，結果再也沒有獲取野兔，地也荒了。這則寓言告訴我們：不勞動不會有收獲，不可以夠靠試運氣過日子。文章用生動形象的語言敘寫了一個饒有興趣的故事，進而說明一個深刻的道理。指引學生回想理歸納解文言文的方法——看說明，借助工具書，聯(lián)系上下文，看插圖。然后把學習的主動權交給學生，充分表現(xiàn)了學生的主體地位。在字詞授課方面，它仍舊是授課中的要點，授課時經過多種方式的讀法，使他們掌握字詞。在理解課文內容時，經過學生頻頻品讀課文，找出描繪刻舟求劍這一成語的內容，進而懂得“株”就是指“樹樁”的意思。在指引學生領悟寓意時，也是讓學生從讀中來感悟刻舟求劍背后的真實精選資料寓意。將講堂的自主權交還給學生，讓學生發(fā)揮自己的想象，充分的說。參照答案第一課時烏鴉喝水農民與蛇土崩瓦解仗勢欺人宋人／有耕者，田中／有株，兔走／觸株，折頸／而死。因／釋其耒／而守株，冀／復得兔。兔／不可以／復得，而／身為／宋國／笑。①株：露出地面的樹根；樹樁。②觸：抵，撞到。③頸：脖子。④因：于是，就。⑤冀（jì)：希望，希冀。⑥身：自己。⑦笑：笑柄。第二課時這個成語故事比喻不主動努力，而存萬一的僥幸心理，希望獲取不測的收獲。告訴我們：只有經過自己的勞動，才能有所收獲，不然終將一無所獲，留下一生遺憾。閱讀鏈接：《分道揚鑣》閱讀指導【內容簡析】《分道揚鑣》寓言故事出自于《戰(zhàn)國策·魏策四》，表達了一個人要搭車到楚國去，因為選擇了相反的方向又不聽他人的勸說，只好離楚國愈來愈遠了。告訴我們，不論做什么事，都要第一看準方向，才能充發(fā)散揮自己的有益條件；假如方向錯了，那么有益條件只會起到相反的作用?！鹃喿x目標】1．聯(lián)合課文學習“把式”、“盤費”、“硬要”等生字詞。2．能有感情地朗誦課文，能用自己的語言歸納文章的粗心。3．經過學習課文，理解“分道揚鑣”的寓意，能客觀分析人物的主觀原由，從而指導學生健康的生活。4．有感情地朗誦課文，并能用自己的語言復述課文?！鹃喿x要點】經過學習，理解文章的粗心，領悟文章的寓意?！鹃喿x難點】客觀分析討論人物，形成踴躍的人生態(tài)度精選資料【學法指導】讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論，合作研究，教師指引。閱讀過程：一、導入閱讀：回想從前學過的好多風趣的寓言故事，談談這些故事給我們的啟迪。理解這些寓言故事讓我們學到了好多做人、做事的深刻道理。二、研究新知：學習指導（一）方法：自主學習自由讀課文，邊讀邊畫出文中的生字新詞。2.我會讀：分道揚鑣提示把式盤費硬要我理解以下詞語的意思：1）把式：精于某種技術的人。本課指車夫的是一個趕車技術水平很高的人。2）盤費（pánchan）：路費。3）硬要：必定要。學習指導（二）方法：合作溝通“分道揚鑣