物理考試反思（錦集15篇）

第31頁共31頁物理考試反思〔錦集15篇〕篇1：物理考試后反思一、試卷內(nèi)容分析^p：根底題仍占較大的比例。主要考察學(xué)生的根底知識、根本概念的理解和掌握、根本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題考察的都是學(xué)生根底掌握情況。重視理解才能的考察，在考察學(xué)生根底知識的掌握方面，主要考察學(xué)生的理解才能。重視對學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題才能的考察。聯(lián)絡(luò)實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。二、失分特點分析^p：1、學(xué)生對一些根底問題概念和理論，不能在理解的根底上進(jìn)展掌握和應(yīng)用。如選擇題第9題和實驗題第1題，很多同學(xué)密度理解不透導(dǎo)致答題錯誤。2、受數(shù)學(xué)計算題解題方法的影響，學(xué)生在解題步驟中不帶單位，且不進(jìn)展單位換算，還有一些同學(xué)不知利用公式計算，只有數(shù)學(xué)計算。三、不及格學(xué)生分析^p：通過不及格學(xué)生比擬女生占大多數(shù)，看到男女生學(xué)習(xí)物理有差異，在今后的教學(xué)中理解男女生學(xué)習(xí)物理的特點，注意因材施教，對于女生設(shè)法輔導(dǎo)她們學(xué)習(xí)物理時深化考慮的方法，著眼于養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，多鼓勵，以增強自信心，并逐步培養(yǎng)她們對物理的興趣。篇2：物理考試后反思在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在詳細(xì)到每一節(jié)內(nèi)容的重點和難點，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對重點和難點內(nèi)容，分析^p學(xué)生已有前知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點，循序漸進(jìn)，逐步到達(dá)教學(xué)要求和目的，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。在上課方面，平時在教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真，注意知識的導(dǎo)入，上課的銜接，重根底知識的傳授、根本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認(rèn)真作了修改，要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正，在老師上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。在這次期中測試中，班級學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴(yán)重，班級最高分和最低分相差有54分，本來在學(xué)生成績應(yīng)該是中間大，尾較小分布，如今變成尾很大的不正常分布，造成班級均分不高，究期原因有以下幾個方面：一、由于本屆畢業(yè)學(xué)生不多，他們對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績沒有要求，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣差。詳細(xì)可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反響出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認(rèn)識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨找過學(xué)生進(jìn)展理解和談心，說了學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒適，居然有個別學(xué)生在上課能睡覺，發(fā)現(xiàn)他們睡覺時也采取了老師常用的方法提醒，課后找他們理解原因，答復(fù)是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦干嘛?就這些問題我也給學(xué)生做了思想工作，學(xué)生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有局部學(xué)生找借口說：我八年級物理沒有學(xué)好，如今我學(xué)不好了。一句話就是懶怕苦。為此也找他們進(jìn)展了思想交流，說九年級物理的內(nèi)容與八年級內(nèi)容不同，就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于一局部思想上想學(xué)的學(xué)生，通過這半個學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績有了較大進(jìn)步。二、學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的穩(wěn)固情況不容樂觀：詳細(xì)表如今作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多，但兩個班都有作業(yè)局部學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有穩(wěn)固，課堂上聽懂了，但不穩(wěn)固，知識掌握情況就不好，從試卷上看根底局部得分情況也只有70--80%，對于才能局部得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移才能較弱，可從實驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實驗探究過程以及為什么要這樣做帶著學(xué)生一起尋找到了原因，但從學(xué)生答題來看在測滑輪組機械效率試驗時應(yīng)怎樣拉動彈簧秤的答復(fù)發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣進(jìn)步學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。下階段準(zhǔn)備的做法：1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與根底知識相關(guān)的練習(xí)，加強默寫和抽查，以期來催促學(xué)生對根底知識的穩(wěn)固。2、對于一些程度相對來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和才能的訓(xùn)練，以期進(jìn)步他們的解題才能使他們的成績有所進(jìn)步，能讓他們在中考中獲得較好的成績，進(jìn)入自己滿意的高中。3、課后加強輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績有所打破。篇3：物理考試后反思一、試卷整體分析^p：1、試卷分五大題，分別是填空題、選擇題、作圖題、實驗探究題、綜合應(yīng)用題。2、按考標(biāo)所列知識點，試題涉及到八年級物理上學(xué)期的多個知識點，知識覆蓋面為80%以上，知識點的覆蓋面稍小。3、按能考察等級分類，較難程度的占10分，中等難度約占20分，根底知識占40分。其中有一局部題略微超出了學(xué)生所掌握的內(nèi)容。二、學(xué)生的答題情況分析^p1、填空題整體得分不太高，第3小題，第4小題，第7小題學(xué)生答題的情況不太好。第3小題中學(xué)生對食用醋的理解稍難些，第4小題第二空學(xué)生的分析^p不夠透徹，第7小題學(xué)生的語言概括才能不夠好，題中是讓提出問題，而不是寫出結(jié)論。2、選擇題得分情況也不太高，第9小題，第13小題，第15小題，第17小題得分相對較少。第9小題是學(xué)生的閱讀面較少的話，就不太容易得分，第13小題學(xué)生很容易與不透明物體的分析^p互相混淆，第15小題有些難度，第17小題考察學(xué)生的電路綜合分析^p才能，許多學(xué)生都答不對。3、作圖題看似簡單，全得對的也不是很多，第19小題情況不好，學(xué)生大局部都分析^p不透題的意思，不是串聯(lián)并聯(lián)混淆，就是元件的位置。畫不好，元件的符號也畫的不標(biāo)準(zhǔn)，整體作圖的效果不好。4、實驗探究題中，第20小題第二問，第21小題的第二問，第22小題的第一、三、五答復(fù)的不夠好。像第21小題主要是學(xué)生實物連接的不夠好，與電路圖不照樣的很多;第22小題中對語言的表達(dá)整體性不高。5、綜合應(yīng)用題第24小題中第一問，由于出題方向稍偏，所以學(xué)生答不對的很多，因為教材中對非晶體熔化過程如今不太強調(diào)。第25小題學(xué)生答全面的也不多，還是審題才能不夠好，物理語言的表達(dá)才能也不夠準(zhǔn)確。三、考試給今后教學(xué)工作的啟示1、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。通常儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗、或能使學(xué)生多觀察、多動手的學(xué)生實驗，利用設(shè)懸念、擺疑點、設(shè)置矛盾的方法，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新奇的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。紙盒能燒開水嗎?在此根底上再不失時機地設(shè)法強化、穩(wěn)固學(xué)生的興趣。2、發(fā)揮猜測在物理教學(xué)中的作用。猜測的過程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過程，通過猜測力的鍛煉和培養(yǎng)，激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問題的濃重興趣，從而使學(xué)生自覺地、積極地去探求物理知識。這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性能起到重要作用。利用猜測可以進(jìn)步學(xué)生的分析^p力、觀察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動過程，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括才能、討論研究問題的才能，使學(xué)生的思維得到開展，為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。3、準(zhǔn)確地把握好答疑的方式和技巧。在教學(xué)理論中，根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況、思維才能的差異，一般采用“點撥式”答疑，或“直接式”答疑。答疑時可以利用實驗，化抽象為詳細(xì);也可以利用類比，化無形為有形。4、合理的利用教材中的插圖。5、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。(1)、創(chuàng)立物理情景、渲染氣氛，增強學(xué)生求知的`興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增。(2)、可進(jìn)展實驗?zāi)M，有助于打破教材中的重點和難點。在物理課堂中，由于實驗受到時間、空間等因素的影響，因此利用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)那么可以彌補其中的缺乏，利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件那么可以非常方便地制作出動畫的畫面，這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了。篇4：物理考試后反思通過這次考試，既讓我深化認(rèn)識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程，而是一個嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程。還使我通過教學(xué)認(rèn)識到自己的許多缺乏有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善自己?？荚囀菍W(xué)生所學(xué)知識的檢驗也是對老師教學(xué)工作的考核，作為物理老師，我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、從自身角度考慮本人工作盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的缺乏認(rèn)識不是很到位，解決困難的方法也不是很實效。這是自己主要的缺乏。在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)歷的老師請教，不僅要吃透教材，還要嚴(yán)密與高考大綱相結(jié)合，研究高考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析^p和解決問題的才能，在教學(xué)理論中不端的進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。二、從學(xué)生角度考慮學(xué)生是課堂活動的主要參與者，也是教學(xué)活動的能動者和受益者，做為老師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生開展的，也不利于老師對自身教學(xué)成果的檢驗。老師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的推動教學(xué)工作順利進(jìn)展的相關(guān)工作。深化班級深化學(xué)生，理解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽。高中階段學(xué)生兩級分化已經(jīng)很明顯，對于普通班的學(xué)生我想既然是根底很差那就莫不如從根底開場補，既要讓那些根底好的同學(xué)吃飽吃好，又要保證讓大局部根底相對來說較差的同學(xué)不至于落伍，不覺得學(xué)起來吃力。所以在備課方面我盡量照顧這兩個極端的學(xué)生，同時保證讓中等生在穩(wěn)固自己根底的根底上進(jìn)步自己。班級大局部同學(xué)都可以積極配合老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。對物理的學(xué)習(xí)興趣也很高，總體來說我認(rèn)為老師要想讓課堂效率進(jìn)步就必需要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能動性。這一方面與學(xué)生有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關(guān)心都能讓你的學(xué)生獲取最大的動力，相信你的學(xué)生他們是最有潛力的!學(xué)生的缺乏從某種程度上來說也是老師的缺乏，只有通過學(xué)生的缺乏來改良自己的缺乏，改良教學(xué)方法理解學(xué)生分析^p學(xué)生，最后才能到達(dá)共同進(jìn)步。三、從試題角度考慮這次考試相對有難度，但是仍然利用了最根底的物理知識和物理規(guī)律，而有些同學(xué)由于平時不注意對這些知識的穩(wěn)固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)才能和實驗分析^p才能的欠缺。很多同學(xué)的知識建構(gòu)出現(xiàn)了斷層，遇到問題一頭霧水，不明白是什么意思，針對這種現(xiàn)象必須及時加大學(xué)生對斷層知識的穩(wěn)固，擴大學(xué)生建構(gòu)視野，有針對性的進(jìn)展練習(xí)，更重要的是要給學(xué)生以實戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo)，在練習(xí)中進(jìn)步自己的解題才能。四、下階段措施1、加強根底知識的教學(xué)，根底知識(包括根本概念、根本規(guī)律、根本領(lǐng)實)的講解，幫助學(xué)生在根底、常規(guī)問題上不丟分2、要重記憶、重過程、重分析^p，努力使學(xué)生理解物理學(xué)的根本原理。3、有效的安排每節(jié)課的技能訓(xùn)練，平時給學(xué)生的講義、練習(xí)不宜過多、過難。精心設(shè)計練習(xí)，及時反響講評，讓學(xué)生做到舉一反三，在理解的根底上記憶、應(yīng)用，從而到達(dá)對主干知識的真正掌握。4、加強進(jìn)步學(xué)生讀圖才能在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生從試題給定的材料中獲取信息、處理信息、加工信息的才能。5、進(jìn)一步強化教學(xué)，加強老師間的交流，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，要在認(rèn)真研究考試目的與考試要求及學(xué)情的根底上合理設(shè)計教學(xué)方案，進(jìn)步教學(xué)的針對性和有效性。平時新課教學(xué)中及時做好雙基和實驗的復(fù)習(xí)穩(wěn)固工作，加強對學(xué)生的才能培養(yǎng)，注重對錯題的復(fù)分析^p和講評。引導(dǎo)和催促差生，落實對尖子生的培養(yǎng)，期中考試后對一局部學(xué)生進(jìn)展物理個別輔導(dǎo)，進(jìn)步這局部學(xué)生的成績。6、要使學(xué)生形成較純熟的物理學(xué)思維方法和技巧，必須結(jié)合新課講解例題，指導(dǎo)解題方法，學(xué)生更要多做訓(xùn)練。7、老師要加強教學(xué)反思的教研活動，互相促進(jìn)，發(fā)揮集體智慧。8、加強實驗設(shè)計方面的教學(xué)挖掘教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究性案例，啟發(fā)學(xué)生對知識和結(jié)論的自主生成。9、今后教學(xué)過程中，將進(jìn)一步研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，準(zhǔn)確把握教學(xué)深度和廣度;利用好多媒體，進(jìn)步課堂效率;加強課堂筆記的檢查、當(dāng)堂訓(xùn)練等工作，進(jìn)步反響效率，從而進(jìn)步學(xué)生的物理成績。篇5：物理考試后反思這次月考我的物理考試成績不是很理想，因為我被扣了幾分都是因粗心、不認(rèn)真造成的。其實有很多的根本知識我沒有學(xué)好。上課聽老師講題，當(dāng)堂記得很清楚，但是過一段時間就不一定了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會的;作業(yè)有時寫的認(rèn)真，有時就有些怠慢了，等發(fā)回來看自己也錯了那么多?？荚?，自然不用說，成績起伏很大，認(rèn)真做了，成績就高些，倘是忽略一點，那成績便不堪入目了?？偠灾?，還是沒有從根本上重視物理。就針對這次月考來講，可以當(dāng)作反面典型了。一，復(fù)習(xí)沒有到位總覺得物理沒有什么可以復(fù)習(xí)的，翻翻卷子也就放下不管了。突然想起小學(xué)班主任對我說的話來：“你雖然覺得擅長那一科但是事實并不是你想的那樣，有時間應(yīng)該去琢磨自己的弱項，進(jìn)步的空間還很大?！笨偮犎思艺f“不聽老人言，吃虧在眼前”，如今真正自己體會到了。倘假設(shè)考前認(rèn)真復(fù)習(xí)一下書本，或許結(jié)果會比如今更好些。二，答題過于匆忙做題的時候太急了，覺得這次的題目做起來并非那么的難，很多題目連題都不帶看完的就去做下一個，然后不會的連想也不想就在那空著，繼續(xù)做做后面的題。在最后的幾分鐘里我更是不去檢查一下哪里有錯，覺得我已經(jīng)寫完了也認(rèn)為那些題做得挺好的，但發(fā)下卷子，錯的幾乎都是那些被我忽略的題。三，審題不夠細(xì)致有些題目并非不會，就是馬虎，什么法線應(yīng)該是虛線我畫成了實線，空里添度數(shù)的我添成了反射光線，計算題的輸給算錯了….這些都是因為粗心大意造成的。這錯不知犯過多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著急，就更別說了。而且錯的都是老師強調(diào)過的題，錯的太冤了。這個學(xué)期還有大半，這個場面也并不是無可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺點”的空口號，我想盡量更實際一些，在以后的學(xué)習(xí)中要做到以下幾點：一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)新知識的承受，物理才能的培養(yǎng)主要在教室上進(jìn)展，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方式。上課時要緊跟老師的思路，主動展開思維預(yù)測下面的步驟，比擬自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特別要抓住根底知識和根本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨立完成作業(yè)，勤于考慮，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析^p題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)展整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣要想學(xué)好物理，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開場要從根底題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好根底，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，進(jìn)步自己的分析^p、解決才能，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比擬找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，可以進(jìn)入最正確狀態(tài)，在考試中能運用自如。理論證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。假如平時解題時隨意、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣是非常重要的。三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試首先，應(yīng)把主要精力放在根底知識、根本技能、根本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大局部的也是根底性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真考慮，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克制急躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下進(jìn)步解題速度。對于一些容易的根底題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的程度正常甚至超常發(fā)揮。篇6：物理考試后反思高三月考完畢，有人歡喜有人憂。作為高三生，這次月考非常關(guān)鍵。不管成績好與壞，都需要自我反思。這樣才能更好地備戰(zhàn)202_高考。本文針對高三月考物理科目進(jìn)展高三月考反思總結(jié)。希望能讓大家認(rèn)識到缺乏之處，再接再厲。1、對物理理解不透徹物理是這個學(xué)期新開設(shè)的一門學(xué)科，雖然小學(xué)時已經(jīng)在自然課中接觸過一些物理知識，但這些知識對物理學(xué)科而言只能算些皮毛。因此，很多學(xué)生還不知道物理睬考些什么，自己又應(yīng)該如何學(xué)習(xí)物理。2、課上不會把握重點物理和別的學(xué)科不同，實驗特別多，有老師的演示實驗，也有分組實驗。很多學(xué)生只注意看實驗過程中的熱鬧，而對實驗的設(shè)計、實驗現(xiàn)象的分析^p、實驗數(shù)據(jù)的處理，乃至最后得出的實驗結(jié)論那么不感興趣。但物理考試不僅僅考察實驗過程，更注重考察的是學(xué)生能否設(shè)計實驗、能否準(zhǔn)確記錄實驗現(xiàn)象、能否正確得出實驗結(jié)論，特別是能否靈敏運用實驗結(jié)論解決實際問題的才能。3、做題不標(biāo)準(zhǔn)物理和數(shù)學(xué)雖然都是理科，但做題的標(biāo)準(zhǔn)要求卻相差很大。這次考試中，計算題孩子們丟分最多，原因大多是因為對物理計算題的步驟不熟悉，不是沒寫公式，就是漏了單位，要不就忘了代數(shù)過程。物理的計算題步驟，要求非常嚴(yán)格，雖然我在課堂上屢次示范、強調(diào)，又安排學(xué)生上作業(yè)本練習(xí)了幾次，可是學(xué)生從小學(xué)就與數(shù)學(xué)打交道，數(shù)學(xué)的解題方法已經(jīng)在腦海里根深蒂固了，恐怕一時還很難改變。4、上課不專心例如聲現(xiàn)象中的音調(diào)與響度這兩個概念，在日常生活中的使用就沒那么標(biāo)準(zhǔn)，像引吭高歌里的“高”和低聲細(xì)語里的“低”，其實指的是聲音的響度大小。這樣，學(xué)生就很容易把“聲音的上下――音調(diào)”和“聲音的強弱(大小)――響度”混淆。因此，我在講授這局部內(nèi)容時，特別強調(diào)了這兩個概念的不同表述方法。音調(diào)只能用上下不能用大小，影響因素是頻率;響度只能用大小或強弱，影響因素是振幅。可是，從試卷完成情況來看，局部考生還是分不清，這反響出聽課效率很低，缺乏專心上課的習(xí)慣。篇7：物理考試后反思202_―202_、1九年級第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)期末考試成績已經(jīng)揭曉，通過對這次考試分析^p我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)中存在著不少問題。為了在下學(xué)期可以有效地施行教學(xué)，爭取在202_年中考中能考出優(yōu)異的成績，現(xiàn)將這次考試分析^p總結(jié)如下：一、考試情況總結(jié)：這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與才能的測試，評價形式靈敏，表達(dá)了新課標(biāo)的評價要求。我所帶班級的學(xué)生成績和同級同科其他老師差距較大：這主要是學(xué)生粗心、不仔細(xì)，做題時不認(rèn)真，理解錯題目意思、造成失誤，說明還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要今后對個別學(xué)生加強教育。學(xué)生的計算題是本次考試失分點最嚴(yán)重的問題，根本上不得分。從以上問題可以看出局部學(xué)生對知識掌握還不夠扎實，對問題的理解、分析^p才能還有待進(jìn)步。從另一個角度也說明了我所帶班級的學(xué)生在過去學(xué)習(xí)的知識中掌握得不夠結(jié)實，遺忘率大，說明在以后的學(xué)習(xí)中要加強反復(fù)記憶，落實根底，特別是后進(jìn)生，因為這些根底知識的掌握往往就關(guān)系到他們的及格與否。二、教學(xué)中存在的問題分析^p：1、學(xué)生根底知識掌握的不結(jié)實。2、靈敏運用知識的才能差。死記硬背是學(xué)生的通病，分析^p、比擬、歸納總結(jié)運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學(xué)生不敢放手做，失分嚴(yán)重。3、計算題的訓(xùn)練程度不夠，導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重。4、上課語速太快，局部學(xué)生跟不上，沒聽懂。5、教研活動參加的不夠積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，由于今年政教處安排的活動多我的課量相比擬大沒時間和其他同科同級科任老師交流，以自為政單打獨斗，導(dǎo)致成績相差很大。三、教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個問題1重視根底知識和根本才能的教學(xué)。上新課時要讓學(xué)生確立正確的根本概念，有很多概念要舉一反三，單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時也要重視根本概念和根本規(guī)律的復(fù)習(xí)。2.重視物理過程與方法的教學(xué)。既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在過程中理解研究物理問題的方法，要讓學(xué)生知道知識的發(fā)生過程。聽了會忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。3.重視語言表達(dá)才能的培養(yǎng)。學(xué)生在解答的過程中語言表達(dá)不流暢，不合理、不科學(xué)、不標(biāo)準(zhǔn)，解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時間和空間，讓學(xué)生獨立考慮和表達(dá)物理問題，必要時讓學(xué)生當(dāng)堂表達(dá)和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。4．進(jìn)一步重視物理知識與實際的聯(lián)絡(luò)。挖掘與物理相關(guān)的生活消費實際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析^p問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資包。5．進(jìn)一步重視糾錯和補缺補漏教學(xué)。對于某個問題，學(xué)生可以發(fā)生幾次甚至十幾次一樣的錯誤，其原因在哪里？學(xué)生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學(xué)生的錯誤概念和方法。要重視學(xué)生原來曾經(jīng)出錯的題的復(fù)習(xí)，經(jīng)常對外表上跟原來的題差不多，但本質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)展適當(dāng)練習(xí)，防止學(xué)生出現(xiàn)思維定勢而造成錯誤。四、今后工作及打算：1、多向教學(xué)成績突出教學(xué)經(jīng)歷豐富的惠老師學(xué)習(xí)請教。2、多挖掘教材精心備課，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。多和其他同級同科老師多交流關(guān)注中考的最新動態(tài)等。3、認(rèn)真上課，做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。認(rèn)真修改作業(yè)，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，及時做好教學(xué)總結(jié)和反思，增強教學(xué)的質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，責(zé)任意識。4、做好自己所任教學(xué)班級的日常教學(xué)管理，三分教七分管，實在管好學(xué)生。5、抓好日常教學(xué)和各單元測試，課堂教學(xué)和測試有方案分期有序進(jìn)展，并做好測試后的成績統(tǒng)計分析^p，學(xué)生情況分析^p和并及時調(diào)整教學(xué)方案。篇8：物理考試反思本次期中考試，各班物理考的不是太理想，結(jié)合這次考試發(fā)現(xiàn)的問題反思如下：一、幾點失誤：1，沒能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。我如今一向比擬注意和同學(xué)們溝通交流，所以師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因為處得有些隨意吧，導(dǎo)致在布置某些任務(wù)的時候，學(xué)生有意無意地就“打折扣”，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。2，自己講得太多。我上課的時候，一般是先提問，然后根據(jù)學(xué)生的答復(fù)情況進(jìn)展講解。但往往學(xué)生對有些問題反響太慢，或出錯較多，這時我就忍不住進(jìn)展提示。有時沒把握好分寸，講得太多太細(xì)，無形當(dāng)中就等于替學(xué)生答復(fù)了問題，導(dǎo)致學(xué)生考慮的范圍受限。3，作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強。平時作業(yè)布置較少，學(xué)生課后穩(wěn)固時間較少，而其他老師都在充分利用一切有效時間。有些時候作業(yè)雖然布置了，但沒有嚴(yán)格檢查，學(xué)生抓住我這個特點，得過且過，蒙混過關(guān)，有的甚至完全不做。二、整改措施：針對上述問題，本人在后半學(xué)期做以下整改：1、處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動中，我將充分考慮這一問題，和學(xué)生做到“親密有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。2、精講多練，進(jìn)步課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。3、加強作業(yè)檢查，采取多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問題4、加強后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時有針對性地進(jìn)展指導(dǎo)，爭取在后半期獲得一定的成績。5、努力里做到老師教的活，學(xué)生會運用，嘗試新的教學(xué)方式。老師首先要多學(xué)習(xí)，通過讀書、與同事研討等方式，加強自己對學(xué)生應(yīng)用知識才能的指導(dǎo)，并專門安排時間對學(xué)生盡心輔導(dǎo)，努力進(jìn)步學(xué)生的綜合分析^p才能和計算才能。6、多留心、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)歷。自己本身才能、思維是有限的，平時的工作中，應(yīng)留心觀察別的老師的做法，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)經(jīng)歷和有效的做法，努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度和教學(xué)質(zhì)量。篇9：物理考試反思當(dāng)物理成績下來的時候，看到我自己的分?jǐn)?shù)，我的心涼了。怎么才得84分?。“?，比我想的要差多了，自己終究是怎么回事??？看到試卷，我仔細(xì)分析^p了原因主要有以下幾個方面：1、是根底知識沒掌握好，上課沒作好筆記，課下沒認(rèn)真復(fù)習(xí)。2、是不懂的問題沒有及時解決。3、是由于粗心，出了許多不該犯的錯誤。針對自己的這些問題，我決定在以后的學(xué)習(xí)中一定要認(rèn)真改正，虛心學(xué)習(xí)。我準(zhǔn)備從以下幾方面做：1、上課認(rèn)真聽講，做好筆記。2、不懂的問老師、同學(xué)。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不粗心大意。我相信經(jīng)過自己的努力，一定會獲得進(jìn)步的。篇10：物理考試反思我們初三進(jìn)展了第一次模擬考試，此時我們物理剛好復(fù)習(xí)到電功率局部，學(xué)生對電學(xué)概念還處于支離破碎的整理階段，而初三的內(nèi)容是上學(xué)期學(xué)的，如今還沒有復(fù)習(xí)到，估計也都忘得差不多了。為了成績不至于太難看，這張試卷我就以電學(xué)，光學(xué)和熱現(xiàn)象知識為重點考察對象，力學(xué)知識相對出的簡單一些，總分值100分。成績下來了，很不理想。一、對試卷試題的整體分析^p本試卷共100分，其中選擇題30分，填空題22分，作圖題6分，實驗探究題20分，計算題22分。試題內(nèi)容涉及初中物理全部知識。整張試卷重點在電學(xué)局部，注重了對物理學(xué)科中的觀察、判斷、分析^p、理解、綜合等各種才能的考察，試卷比擬注重物理學(xué)科的實用性，試卷使學(xué)生感受到物理就在身邊，對他們是有用的。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生在日常的教學(xué)中注意聯(lián)絡(luò)身邊的物理知識，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實際的才能。試卷難中易的比例是1：1：8。選擇和填空題覆蓋知識點比擬全面，而且比擬突出了對重點知識和根本概念的考察，從得分情況來看，一些好學(xué)生雖在此得分率比擬高，一些根底比擬差的學(xué)生連最根本的概念都記不清，最終導(dǎo)致失分較多。在一些知識的靈敏運用上顯得比擬差，知道但是表達(dá)不夠準(zhǔn)確或不夠完好。計算題是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)。本次模擬重點放在對電學(xué)局部計算的考察。但得分很不理想，從中反映出學(xué)生對物理公式的掌握、物理情景的分析^p還很欠缺。計算題是我們今后的復(fù)習(xí)重點。二、學(xué)情分析^p1．剛進(jìn)入復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識的融會貫穿才能還欠缺，根底知識薄弱，根本概念掌握不好，同時公式記不住。2．對生活中的物理知識應(yīng)用才能差。3．對容易混淆的知識、需要記憶的內(nèi)容掌握不扎實，單位換算才能差。三．今后設(shè)想和打算〔一〕打好根底，進(jìn)步素質(zhì)1、在以后的教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生根底知識的學(xué)習(xí)和理解。對于個別學(xué)生甚至應(yīng)該采取強迫背概念、公式的習(xí)慣。力求這局部學(xué)生在根底知識上不失分。2、對局部學(xué)生進(jìn)展物理概念的強化記憶。3、仍然要堅持課前5分鐘的課前檢測。4、做好補困的工作。學(xué)困生成績的進(jìn)步對整體成績的提升有很大的幫助，對學(xué)困生，我們要采取緊盯的戰(zhàn)術(shù)，對他們的學(xué)習(xí)不能有絲毫松懈，作業(yè)、課前小測是檢查重點?！捕臣w備課，認(rèn)真教研〔1〕利用教研活動和集體備課的時間認(rèn)真鉆研考試說明，進(jìn)步課堂效率。〔2〕針對一些問題進(jìn)展研究，如需背會的概念為什么記不住？如何讓學(xué)生記?。砍鲧R率最高的計算如何讓學(xué)生掌握？物理知識如何和實際相聯(lián)絡(luò)等?！?〕注重根本知識和根本技能的培訓(xùn)，努力進(jìn)步及格率。〔4〕三輪復(fù)習(xí)，第一輪重點放在根底知識和學(xué)困生上，努力讓大局部學(xué)生掌握“雙基”。二輪就要立足板塊知識的復(fù)習(xí)和中下的學(xué)生，使他們對知識能由點及面、對各版塊有較明晰的認(rèn)識。同時搜集學(xué)生易錯習(xí)題，整理成學(xué)生的“錯題集”，在二輪時反復(fù)練習(xí)。三輪時對各套綜合試卷要有取舍，不能從頭至尾一道不落的練習(xí)和講解。篇11：物理考試后反思期中考試后，我漸漸反感上物理課了，其實說不喜歡，不如說是畏懼。回想起初學(xué)物理時，我對物理是何等的自信，演變到今天，為什么我會這樣，我的知識開場欺騙我了。初學(xué)物理時簡單，老師進(jìn)度慢，學(xué)起來很輕松。而如今，物理被移到電路里，我的思維變得呆滯。每一個知識點可以演變成不同的分支，繁多的公式也可以互相組合同時運算，不禁讓我在作業(yè)中錯誤頻出。老師讓同學(xué)交流時，我也只能虛心聽同學(xué)的講解。正確率不斷降低，讓我對學(xué)物理的信心和興趣也不斷降低。但我迫切想要逃脫這一現(xiàn)狀，我不想在每天的畏懼與擔(dān)憂中度過每一堂物理課。假如對于每天的物理知識還沒有學(xué)懂的，首先要明確自己哪一塊不懂，可以將每天學(xué)到的內(nèi)容詳細(xì)的串一遍，問問自己公式的內(nèi)容、定義、知識點、考點、易錯的地方。實在有不會的就要立即解決，并馬上記錄下來，可以簡明的記下來，自己看懂就好。因為好記性不如爛筆頭，保不準(zhǔn)哪一次翻筆記的時候，還能加深印象。這樣循序漸進(jìn)，我相信知識漸漸會像初二時那樣熟悉的。同時只有將知識學(xué)懂，進(jìn)而活學(xué)活用，才能真正到達(dá)目的。篇12：物理考試后反思這個星期已經(jīng)開場期中考試之前的沖刺，同學(xué)們都投入到緊張的復(fù)習(xí)中。最近考了一次物理，我又考黃了，只考了60多分，這個分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)目膳?，在全班是倒?shù)第幾了?？粗鴦e人八、九非常的成績，我非常地羨慕，仔細(xì)分析^p冷靜考慮挫敗的原因。首先是考場上發(fā)揮的不好，不夠冷靜，沒有明晰的思路，做題想到什么就寫什么，沒有合理安排時間，邏輯考慮才能較差，得分自然不高；另外沒有復(fù)習(xí)錯題，不清楚的問題遺留太多，不及時解決問題時間長了，自己也忘了哪道題不會做，導(dǎo)致考場上全部暴露了出來；還有平時做題較少，做題速度太慢，收卷的時候馬馬虎虎急急匆匆地寫完了，以后要進(jìn)步做題速度。分析^p總結(jié)是為了更好地進(jìn)步成績，今后在學(xué)習(xí)中，我要做到有疑問及時解決，多做題，進(jìn)步解題速度，理清思路，制定幾年來未行之有效的錯題本。我的方案如下：每周另外加做物理題七道，其實每天就多做一道題，循序漸進(jìn)，逐漸進(jìn)步解題才能，解題時最好計算時間，不能超時；另外媽媽給我報了輔導(dǎo)班，一有不會的題我就立即解決，錯題本立即投入使用。看來有些時候?qū)W習(xí)也有假象，本來覺得挺簡單，一到考場做題就錯，還是學(xué)得不扎實。而且經(jīng)常跟媽媽吵架，浪費時間不說，還分心以后我要聽媽媽的話，不再吵架，浪費太多的時間，用更多的心思花在學(xué)習(xí)上，不要在無聊的事情上爭來爭去。不僅傷了和氣，而且浪費時間，浪費生命。我會汲取教訓(xùn)，“吃一塹，長一智”努力做好我自己。我希望在下次考試中我的物理成績最少到達(dá)80分以上。篇13：物理考試反思總結(jié)物理成績差距呈現(xiàn)出來，班與班之間，班級內(nèi)部都出現(xiàn)了很大的差距，我想應(yīng)該是之前我們在一些方面做的不夠細(xì)。老師方面：1、學(xué)情分析^p缺乏，不同的班級，不同的學(xué)生存在著差異，上課前未能充分的分析^p學(xué)生之間的差異，對于不同的班級不同的學(xué)生未能因人施教。所以在這方面，我們準(zhǔn)備，先讓老師充分分析^p各班的學(xué)生情況，針對不同的班級采用不同的教學(xué)方式。2、課堂未做到學(xué)生主體地位的表達(dá)。我覺得物理老師只需要