班隊活動課反思（整理16篇）

第38頁共38頁班隊活動課反思〔整理16篇〕篇1：班隊活動課反思班隊活動課反思“哎！都是那討厭的門衛(wèi)，讓我們星期六的那場足球賽泡湯了。要是學(xué)校能在周末將足球場開放，讓我們能像羅納爾多、貝克漢姆、歐文、舍甫琴科一樣在場上拼殺一番，那該多好呀！老師，您能幫助我們……”這是本期開學(xué)不久，我班學(xué)生在一篇自由練筆里傾訴的內(nèi)容。作為語文老師，作為班主任，我怎能置學(xué)生的期盼于不顧呢？閱完這篇習(xí)作，想想施行素質(zhì)教育的當(dāng)今時代，于是，我便在該生的自由練筆本上批了一句：“既然想踢球，那就由你來組織班上同學(xué)，在適宜的時候舉行一場足球賽如何？！”然后找到該生，詢問了其中的原因，并談了我的想法。在他欣然承受組建班級足球隊的任務(wù)之后，我便利用午會課的時間，向全班同學(xué)宣布：在你們畢業(yè)之前，圓你們的足球夢。不過，我也有一個條件，那便是所有同學(xué)必需要聽老師的安排，要按照學(xué)校的規(guī)章制度行事，不可以把自己的興趣愛好建立在違背學(xué)校規(guī)章制度根底之上，到時候，你們自然會享受足球帶來的快樂的。承諾送給了學(xué)生，學(xué)生自然是不會忘記的；可天不隨人愿，就在我們決定利用周五的班隊活動時間，與同年級一班進展比賽后的連續(xù)三周里，每周五都有淅淅瀝瀝的春雨光臨，使得一些“球迷”在自由練筆本里出現(xiàn)了《無情的雨，絕望的.心》等習(xí)作。于此，我既理解學(xué)生們的心，又始終提醒自己：不要到了畢業(yè)年級，因抓教學(xué)工作而忘了自己的承諾；一旦天氣好轉(zhuǎn)，一定要兌現(xiàn)自己的諾言。就在第五周的星期五，學(xué)生們盼望的天氣終于出現(xiàn)了，雖不算晴好，甚至有些陰沉，但總算再也沒有春雨的光臨。于是，隨著“班隊活動”課鈴聲的響起，我校有史以來第一場班級足球友誼賽的哨聲也在操場上響起。沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“宣布開場！”；沒有閃光燈留下他們稚嫩的面孔；沒有各自統(tǒng)一的服裝；也沒有正規(guī)比賽中互換禮品、手牽手進場等那些復(fù)雜的程序；甚至連賽場的邊線、底線都是以400米跑道線為參照。但，這場比賽還是在我的哨聲中拉開了帷幕。此時的操場上，我們見到的只是場內(nèi)雙方隊員那劇烈的拼爭，那隊友間的互相鼓勵，那集體榮譽感的彰顯，那整體雖顯粗糙，但也不乏“明星”味的腳法，他們的傳球、接球、倒地鏟射……都是那般像模像樣；而場外呢，有的人振臂高呼，有的人搖頭嘆息，有的人隨球追逐，有的人將自己的飲料拋給場上的“勇士”……完全有“球迷”的風(fēng)采。隨著比賽的進展，圍觀的人也越來越多，這其間既有學(xué)生家長的光臨，又有學(xué)校體育老師的指點，更有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及局部老師的駐足欣賞。作為班主任兼裁判的我，在場上奔著，跑著，感受著學(xué)生們因為足球而快樂的氣氛，感受著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對舉辦這類活動的肯定……40分鐘可謂轉(zhuǎn)瞬即逝，面對那緊接著不得不完成的任務(wù)，面對當(dāng)今評價體系帶來的壓力，我只好吹響了終場比賽的哨聲，學(xué)生也在意猶未盡中隨我們返回了教室。一場班級足球友誼賽就這樣完畢了。但作為語文老師兼班主任的我，又怎能讓這次活動就此收場呢？所以在接下來的時間里，我組織學(xué)生對活動進展了總結(jié)。讓他們陳述其間的樂趣，再次分享其中的快樂。并指出學(xué)生身上所表現(xiàn)的諸如愛集體、愛拼搏等精神；然后由此進展延伸，以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揚拼搏精神；還教育學(xué)生正確對待比賽結(jié)果，注重文明禮貌等。最后，在我們和諧交流，到達言已盡而意無窮時，我便話鋒一轉(zhuǎn)，又要求學(xué)生們提起自己的筆，記錄下自己的真情實感。并對習(xí)作進展了指導(dǎo)，以此進步學(xué)生的習(xí)作程度。進而促進班級積極、安康、和諧的開展?？v觀整個過程，我覺得作為班主任，在自己的教育教學(xué)活動中要做好以下幾點：一、尊重學(xué)生的興趣愛好；沒有尊重，就沒有良好的教育氣氛。二、要兌現(xiàn)自己的承諾，才能取信于學(xué)生。三、要注重對活動的總結(jié)，才能讓一次活動多種受益。四、對學(xué)生的興趣愛好要注意引導(dǎo)，對不良嗜好要“疏”、“堵”結(jié)合切莫只是“堵”。總之，在大力推行新課程教育教學(xué)改革的今天，我們一定不要忘記老師那組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色，走下那高高的講臺，成為學(xué)生的朋友，組織學(xué)生參加活動，寓教于活動之中。只有這樣，我們的教育教學(xué)才會受到學(xué)生的歡送；我們的那塊沃土才會開出鮮艷的花，結(jié)出豐碩的果；我們也才不會被時代淘汰。篇2：班隊活動課教案(您來稿)教案教學(xué)設(shè)計班隊活動課教案一、活動名稱：友誼之光二、活動形式：游戲活動、短劇表演、討論講述談話、歌唱等。三、活動要求：1.通過活動，幫助學(xué)生理解認識同學(xué)之間和睦相處的重要性；2.懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識；3.促進同學(xué)團結(jié)，促進學(xué)生身心開展。四、指導(dǎo)老師：李靜五、主持人：班長六、參加對象：全班同學(xué)七、場地：課室、操場八、活動準備：1.桌子排成圓圈。課室適當(dāng)布置得輕松歡樂，黑板上寫“友誼之光”四個大字，并配些圖畫。2.錄音機，《找朋友》音帶。3.老師和班上一些同學(xué)一起根據(jù)本班實際編寫同學(xué)們?nèi)穗H交往中的正反實例。4.記分牌，用于游戲記分。5.組織同學(xué)排練表演短劇。九、活動過程：〔一〕放《找朋友》音樂開場，主持人講開場白。同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活學(xué)習(xí)幾年了，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學(xué)歡送嗎你會和同學(xué)交往嗎通過今天的活動，相信大家會對這些問題有一定的理解?！捕尺M展“互相采訪”活動。1.全班同學(xué)圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內(nèi)容包括：〔1〕自己的姓名、年齡、家庭情況等；〔2〕自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；〔3〕其他有關(guān)的情況。2.訪問活動完畢后，每個同學(xué)介紹被他訪問的同學(xué)，再由被介紹者補充。老師告訴其他同學(xué)要注意聽，記住班上每個同學(xué)的特征，然后進展認人比賽。3.把同學(xué)分成兩組，然后要求每組同學(xué)一一上臺說出對方相鄰者的采訪情況，答對得分，寫在記分牌上，得分高的一組獲勝，得分低的一組唱一首歌。〔三〕帶著你的朋友來聊一聊。請一些同學(xué)邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并承受大家的祝福?！泊蠹s3-4對朋友〕〔四〕將心比心，換位表演。我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢且看以下幾個短劇?！哺鶕?jù)班級情況編排〕1.一個同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來。2.一個組長發(fā)書，把一本臟書爛書發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭吵起來。3.一個同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。〔演員在這個時候定格，主持人說話：“遇到這種情況，假如我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會不一樣，大家看……”〕三個短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。1.踩到人的同學(xué)連忙說對不起，另一個同學(xué)也說：“沒關(guān)系，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點走就是了?！眱扇丝鞓返仉x去。2.組長小心地把這本爛書留給自己，拿了下面的一本好書給這個同學(xué)，這同學(xué)看到了說：“那本書應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧?！眱扇嗽诨ハ嘀t讓。3.同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，如今別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。短劇在這里再定格，主持人問：“為什么換種想法，換個‘位置’，結(jié)果竟會有如此大的變化呢”〔大家討論，隨意發(fā)表意見?！持鞒秩诵〗Y(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！〔五〕同唱一支歌。請一對好朋友出來領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱?！擦场盎ハ噘澝馈被顒?。同學(xué)們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你?！薄澳銓W(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上你?！钡鹊取３惺苜澝赖耐瑢W(xué)說：“某某同學(xué)，謝謝你。”主持人小結(jié)：擅長發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，適度贊美別人，是進展人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的朋友?！财摺场磅俗又笓]瞎子走路”游戲?！苍诓賵鲞M展〕全班分成假設(shè)干個小組，每隊成員兩人，一個當(dāng)瞎子，一個當(dāng)跛子。由每組的瞎子背跛子，跛子指揮瞎子前進，從操場規(guī)定的一側(cè)，走到線前方10米處繞紅旗回來，然后再換下一隊，最快輪完的一組獲勝。[身體的接觸可以拉近人與人的心理間隔，有利于增進同學(xué)間的融洽。]〔八〕老師總結(jié)。同學(xué)們，人的一生有許多感情是很珍貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半?！崩畎滓哺嬖V我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的友情深。所以同學(xué)們，請敞開你的心承受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富！請記住：友誼之光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友，謝謝！[班隊活動課教案(您來稿)教案教學(xué)設(shè)計]篇3：小學(xué)四年級班隊活動課教案小學(xué)四年級班隊活動課教案一、活動名稱：友誼之光二、活動形式：游戲活動、短劇表演、討論講述談話、歌唱等。三、活動要求：1.通過活動，幫助學(xué)生理解認識同學(xué)之間和睦相處的重要性；2.懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識；3.促進同學(xué)團結(jié)，促進學(xué)生身心開展。四、指導(dǎo)老師：李靜五、主持人：班長六、參加對象：全班同學(xué)七、場地：課室、操場八、活動準備：1.桌子排成圓圈。課室適當(dāng)布置得輕松歡樂，黑板上寫“友誼之光”四個大字，并配些圖畫。2.錄音機，《找朋友》音帶。3.老師和班上一些同學(xué)一起根據(jù)本班實際編寫同學(xué)們?nèi)穗H交往中的正反實例。4.記分牌，用于游戲記分。5.組織同學(xué)排練表演短劇。九、活動過程：〔一〕放《找朋友》音樂開場，主持人講開場白。同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活學(xué)習(xí)幾年了，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學(xué)歡送嗎你會和同學(xué)交往嗎通過今天的活動，相信大家會對這些問題有一定的理解?！捕尺M展“互相采訪”活動。1.全班同學(xué)圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內(nèi)容包括：〔1〕自己的姓名、年齡、家庭情況等；〔2〕自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；〔3〕其他有關(guān)的情況。2.訪問活動完畢后，每個同學(xué)介紹被他訪問的同學(xué)，再由被介紹者補充。老師告訴其他同學(xué)要注意聽，記住班上每個同學(xué)的特征，然后進展認人比賽。3.把同學(xué)分成兩組，然后要求每組同學(xué)一一上臺說出對方相鄰者的采訪情況，答對得分，寫在記分牌上，得分高的'一組獲勝，得分低的一組唱一首歌?！踩硯е愕呐笥褋砹囊涣摹Ｕ堃恍┩瑢W(xué)邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并承受大家的祝福。〔大約3-4對朋友〕〔四〕將心比心，換位表演。我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢且看以下幾個短劇?！哺鶕?jù)班級情況編排〕1.一個同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來。2.一個組長發(fā)書，把一本臟書爛書發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭吵起來。3.一個同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！惭輪T在這個時候定格，主持人說話：“遇到這種情況，假如我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會不一樣，大家看……”〕三個短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。1.踩到人的同學(xué)連忙說對不起，另一個同學(xué)也說：“沒關(guān)系，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點走就是了。”兩人快樂地離去。2.組長小心地把這本爛書留給自己，拿了下面的一本好書給這個同學(xué)，這同學(xué)看到了說：“那本書應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧?！眱扇嗽诨ハ嘀t讓。3.同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，如今別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。短劇在這里再定格，主持人問：“為什么換種想法，換個‘位置’，結(jié)果竟會有如此大的變化呢”〔大家討論，隨意發(fā)表意見?！持鞒秩诵〗Y(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！篇4：有意義的班隊活動課作文有意義的班隊活動課作文今天我早早地起床了，穿好整齊的班服，洗漱好，吃好早餐就興奮的出發(fā)去學(xué)校。我興奮極了，因為今天消防隊的潘叔叔要來我們班拍一節(jié)消防平安知識的錄像課。我們把全部桌子都搬到教室外，就留下了椅子。過了一會，潘叔叔來了，我有禮貌的和潘叔叔問好。沒過多久，準備開場上課了。兩個小主持人陳口口和徐恬樂報告了各小組的人數(shù)。要升旗了，我精神飽滿地拿著隊旗，把隊旗放在講臺后面，唱了隊歌，然后回位置上坐好。正式上課開場了，兩個小主持人主持的真好，講了很多關(guān)于消防平安的逃生和緊急情況自救知識。他們問：“要怎樣防火？”我高高地舉起我的手，果然，陳口口說：“徐梓強，你來答復(fù)這個問題?！蔽易孕诺卣酒饋恚懥恋卮饛?fù)：“一定要提醒自己的家人，不能亂扔煙蒂，否那么容易引起火災(zāi)?！焙瘟柘龊蛥窃姾硌萘巳绾螕艽?19火警。他們在犯了一個小錯誤后，第二次終于表演對了。潘叔叔跟我們詳細的講解了怎樣正確的撥打報警：要說清楚地址、姓名和號碼，是什么東西著火了，火勢怎樣。雖然，今天我舉手發(fā)言的次數(shù)不多，但是今天我認真聽講，學(xué)到很多的消防、逃生和自救知識。對了，忘了和我們說，潘叔叔給我們每個人發(fā)了一張消防平安的宣傳紙，上面有許多知識。我會好好的把它看完。今天的這節(jié)消防課讓我受益匪淺，使我終身難忘！篇5：難忘的班隊活動課作文400字難忘的班隊活動課作文400字又到星期四了，哈，又要上班隊課了，真快樂呀，不過，這一次的班隊課和以往的班隊課都不同，因為這一次是開展包餃子活動！音樂課一下課，大家就像離弦的箭一樣沖回教室放東西，放完東西之后，又像射出去的子彈一樣沖向食堂。中隊長葉飛洋拿出事先準備好的`餃子皮和餃子餡，然后食堂的叔叔教我們包了兩個，大家就自己包了，我也拿出一塊餃子皮，然后用小勺子盛了一小勺的餡進去，這餡可香了，這里面有肉、豆腐、蔥……我把兩邊的餃子皮弄到一起用力的摁了一下，然后邊上一邊斜的摁了一下，這邊摁一下，再把餃子定定型，一個餃子就做好了，大家你拿一片餃子皮，我盛一勺餃子餡，就連有些男孩子都在做了，他們也照著女孩子的樣做，有些做不來餃子的，竟把餃子做成了大包！就這樣，我們一起做了兩百多個餃子！餃子做好就開場煮了，食堂叔叔事先已燒好了一鍋開水，調(diào)好了一臉盆的餃子湯，等餃子做好以后，食堂叔叔把餃子撈起來放進餃子湯里，端了出來，大家爭先恐后的去拿碗和勺子，排好隊準備“大開吃戒”！每個人分到了四個餃子，等大家都盛好了餃子之后，老師說：“開吃了！”大家都漸漸的品味自己的勞動成果，還不住的發(fā)出“嘖嘖好吃”的聲音，有幾個心急的男同學(xué)吃完了之后又跑去盛，直到自己吃飽為止！大家吃完之后洗了碗擦了桌子，摸摸圓滾滾的肚子，回到自己的教室，這次的包餃子活動另我們終身難忘！篇6：活動課教學(xué)反思本課程，我們嘗到了“綜合理論活動課”的：通過自主理論、親身參與，讓學(xué)生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟，尤其在參與理論過程中的感受，讓學(xué)生真正聯(lián)絡(luò)上現(xiàn)實生活，不再局限于書本硬繃繃的內(nèi)容；與此同時，我們深深體會到這門新課程帶給我們教育工作者的沖擊：受傳統(tǒng)教育的思想和課程資的局限，如何多元化、多渠道地開展理論活動？要開放，但老師該如何有效地指導(dǎo)學(xué)生自主選擇、主動理論有機地結(jié)合？跳出了書本和卷面的框框，如何評價學(xué)生？……本課程的開展，我們都在嘗試、探究、理論、反思和總結(jié)經(jīng)歷，現(xiàn)結(jié)合理論中的體會，我們成功處和存在的問題在于：成功點：1、立足理論，培養(yǎng)才能。

綜合理論活動涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自周圍現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的現(xiàn)實生活，并運用這些知識于問題的解決過程中。在研究《沙溪服裝產(chǎn)業(yè)》的過程中，通過許多的信息資料的搜集、分析^p、整理和應(yīng)用，使學(xué)生理解探究活動的一些詳細操作方法和調(diào)查的方法，通過親身參與綜合理論活動培養(yǎng)了學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動的興趣，也初步養(yǎng)成合作、分享、交往協(xié)作才能和一些觀察分析^p才能、動手理論才能以及對知識的綜合應(yīng)用才能和創(chuàng)新才能。2、強調(diào)開放，活化課堂。

綜合理論活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)中又決定了它有著不同于其他課程的一個根本特點：即開放性。因此，綜合理論活動的目的、過程、評價諸多環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造展性地設(shè)計、組織、施行、評價活動留下了必要的空間。

帶學(xué)生走進工廠、走近勞動者，體會勞動的艱辛、創(chuàng)業(yè)的困難，讓理論知識向理論方面轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生真正根植社會，體悟生活，解讀社會。3、重視評價，視界交融。

采用形成性鼓勵評價，在老師的指導(dǎo)下，通過對書面材料的評價與對學(xué)生的`口頭報告、活動、作品、調(diào)查報告的評價相結(jié)合等，以學(xué)生的自我評價為主，再通過老師的課堂觀察和日常觀察理解學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和結(jié)果，把老師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。由于是讓學(xué)生自我評價為主，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經(jīng)歷和教訓(xùn)，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到安康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。有效地防止學(xué)生評價中長期出現(xiàn)的單一化和僵硬化的弊端。考慮點：1、開展理論活動，或多或少地受學(xué)校的場地、校內(nèi)資、社區(qū)資和學(xué)生家庭中的教育資影響，而這些資的運用是否適宜，成為我們理論過程中成功的關(guān)鍵，走進《綜合理論活動課》的初期，我們過分地追求和依賴“高深”的資素材，而這些晦澀難懂的課程資，沒遵循經(jīng)濟性原那么的同學(xué)，更加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。經(jīng)過一學(xué)期的探究和研究，我們應(yīng)盡可能開發(fā)和利用那些對當(dāng)前教育教學(xué)有現(xiàn)實意義的資素材，而不是一味地追求“高檔次”的資，并盡可能就地取材，更不應(yīng)舍近求遠、好高騖遠。2、《綜合理論活動》的學(xué)習(xí)資料是一組較好的綜合性活動課教材，但不能完全滿足活動課的需要。學(xué)校和老師可以自己編寫合適本校教學(xué)條件的綜合理論活動課內(nèi)容，更可與其他學(xué)科結(jié)合，實行課程的綜合化，在防止各門科目之間的簡單重復(fù)的同時，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，進步學(xué)習(xí)效率和到達資共享等效果。新課程給予我們很大的靈敏性，我們也可對教材中不合適本學(xué)校的內(nèi)容進展適當(dāng)調(diào)正。篇7：活動課教學(xué)反思本節(jié)課我講授的是小學(xué)四年級的心理輔導(dǎo)活動課《神奇的注意力》，我是以培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練注意力的意識，學(xué)生進步注意力的方法為教學(xué)目的。讓學(xué)生知道注意力在學(xué)習(xí)和生活中都是極為重要的，我們要時刻保持高度的注意。教學(xué)環(huán)節(jié)上我采用了：一、課前熱身活動，播放視頻讓學(xué)生找到畫面中出現(xiàn)的事物；二、自我診斷

對癥下藥，這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)和生活中做事情常常分心的原因；然后對癥下藥有沒有克制這一原因的絕招。三、行為訓(xùn)練

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，〔一〕注意力集中訓(xùn)練

本環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中進步注意力，并且鍛煉學(xué)生的細心態(tài)度。讓學(xué)生可以意識到注意力的重要性?！捕晨垢蓴_訓(xùn)練

1.學(xué)生注意傾聽歌曲；2.再聽一遍，完成闖關(guān)任務(wù)；設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生理解到在嘈雜的環(huán)境中也能靜下心來學(xué)習(xí)，無論干擾有多大，只要思想全部集中在目的物上，就能抗干擾，這樣才能進步學(xué)習(xí)效率。四、讓學(xué)生總結(jié)這次活動的收獲。教學(xué)缺乏：1.在教學(xué)施行過程中，每個環(huán)節(jié)學(xué)生在游戲后我都沒有給予評價，忽略了課堂鼓勵語對學(xué)生的重要性。本節(jié)課我以老師為主導(dǎo)，但卻忽略了聚焦課堂，把課堂也要交給學(xué)生，讓學(xué)生能有施展才華的時機。2.每個環(huán)節(jié)在過渡之間的銜接不夠巧妙，導(dǎo)致各環(huán)節(jié)不能環(huán)環(huán)緊扣。3.各環(huán)節(jié)學(xué)生討論完題目后，我沒有及時糾正讓學(xué)生坐好后，共同討論問題、解決問題、總結(jié)升華。上好一節(jié)課不容易，上好一節(jié)好課更不容易。我相信只要我們認真?zhèn)湔n，不光把教材備好，也要把學(xué)生備好，因為在課堂上會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，我們要采取應(yīng)急措施解決問題。專注學(xué)生心理，聚焦于課堂，寓教于樂。篇8：活動課教學(xué)反思因為課程原因，很多知識需要利用活動課來理解與吸收，那就需要好好設(shè)計活動課的內(nèi)容和流程，故做以下反思：1、場景式很多知識需要在特定的場景中去考慮事情應(yīng)該如何去做，例如四年級的第三個單元《做聰明的消費者》中很多知識需要學(xué)生親自在特定情境中考慮問題。因為條件限制，不能去真的商場或者店鋪去體驗，所以活動課的設(shè)計需要考慮到讓學(xué)生身臨其境體會購物的過程，在活動過程中，通過老師的提示學(xué)會如何聰明的購物，結(jié)合生活實際，做聰明的消費者。2、感悟式有些課程不需要學(xué)生識記，卻有更高的要求就是去感受。怎樣讓學(xué)生可以真正明白一些道理，真正對其考慮問題的方式有所影響就需要將感悟式的活動課開好。例如《大自然發(fā)怒的時候》中的一節(jié)課《災(zāi)害無情人有情》就需要讓學(xué)生去感悟在災(zāi)難面前人們手拉手、心連心、擰成一股繩，戰(zhàn)勝災(zāi)難的偉大力量。通常采用的方式是視頻和圖片，雖然課堂很豐富，但是學(xué)生很容易感受不深，沒有方法真正觸動心靈，所以我采取的方式是在觀看一些視頻或圖片之后將自己的所感所悟利用文字或者圖畫的形式表現(xiàn)出來，然后結(jié)合自身考慮自己在生活中的所作所為有哪些是值得大家學(xué)習(xí)的地方有哪些是需要改正的地方，讓學(xué)生真正做到“學(xué)以致用”。3、實際操作式有些課程和生活息息相關(guān)，而且需要進展實際的操作才可以讓學(xué)生更清楚地理解事情的'進展方式，明白這些過程的道理。例如五年級《我們都有發(fā)言權(quán)》中《投上神圣的一票》，因為學(xué)生沒有接觸過投票之類的事情，不能明白為什么要進展投票以及進展投票的詳細過程，當(dāng)然最好的方法就是舉行一次真正的投票，像選出班里最樂于助人的人，最有愛心的人等。學(xué)生可以明白投票的意義是公平公正也可以記住投票的詳細的過程，可以更好的承受知識和利用知識。以上就是對活動課的一些反思，在以后的教學(xué)過程中更好的利用到課堂中，使課堂更有效率。篇9：活動課的教學(xué)反思一、活動目的1，認識常見的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施能給大家?guī)淼姆奖恪?，懂得公共設(shè)施的重要性，不損壞公共設(shè)施。二、活動準備1，各種公共設(shè)施的圖片2，保護公共設(shè)施的公益廣告視頻三、活動過程1，出示各種公共設(shè)施的圖片，引出課題提問：小朋友，你們認識這些東西嗎？你們在哪里見過這些東西？它們是做什么的？師：“這些東西有一個共同的名字，叫做公共設(shè)施?！?，認識公共設(shè)施，理解它與人們的生活關(guān)系。提問：什么是公共設(shè)施？〔方便大家的，共同使用的〕除了這些，還有哪些也是公共設(shè)施〔結(jié)合生活經(jīng)歷，啟發(fā)幼兒回憶〕追問：假如沒有這些公共設(shè)施會給我們造成什么不便？〔假設(shè)詳細事例，引導(dǎo)幼兒討論)小結(jié)：公共設(shè)施在我們的日常生活中是不可缺少的，假如沒有了垃圾桶，滿大街將都是垃圾，又臭又臟；假如沒有路燈，晚上走在路上就會摔倒；假如沒有了站牌，當(dāng)我們回家的時候就會迷路。3，引導(dǎo)幼兒懂得不要損壞公共設(shè)施師：既然公共設(shè)施對我們這么重要，那我們平時應(yīng)該這么做呢？鼓勵幼兒自由討論小結(jié)：公共設(shè)施默默地為人民的生活作奉獻，我們應(yīng)該好好保護它們。篇10：活動課的教學(xué)反思語文活動課，是語文教學(xué)的重要一翼?；顒诱n對于豐富學(xué)生生活，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于加深學(xué)生語言體驗，進步學(xué)生個性，進步學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。在語文課活動課的組織施行中，應(yīng)始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)習(xí)自主地、積極地參與，動口動腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動機，激發(fā)智慧的潛力，開展個性特長，推進個體的主動、和諧、全面的開展?！皠印笔腔顒诱n最大的特點，應(yīng)該將“動”貫穿于活動課組織施行的全過程。一、選好內(nèi)容，使學(xué)生“可以動”語文活動課作為一門課程，它有自己設(shè)置的目的要求，也就是必須著眼于以獲取直接經(jīng)歷。即時信息為內(nèi)容，以理論性的特點，引導(dǎo)學(xué)生從書本走向生活，從課堂走向社會，全面進步學(xué)生的語文素質(zhì)，活動課比起學(xué)科課程有較好的靈敏性，在內(nèi)容的選擇上我們可以很好地表達“可動性”。1、理論性內(nèi)容。理論性是語文活動課的主要特性，它改變了學(xué)科教學(xué)中教給學(xué)生結(jié)論性知識的方式，讓學(xué)生在參與觀察、動腦、動口、動手能理論活動中拓展知識，開展才能。一次語文活動課，我組織學(xué)生到市場調(diào)查采訪，然后寫一篇小通訊。很多同學(xué)對市場的一些問題作了如實記述。如“吃啥有啥”、“亂擺亂賣沒人管”“菜價低菜農(nóng)愁”等。這次活動課，同學(xué)們表現(xiàn)活潑，不但學(xué)會了調(diào)查，練習(xí)了寫作，還明白了“寫作處處有材料，只要做個有心人”。2、需要性內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的需要或?qū)W生正關(guān)心的話題來選內(nèi)容，可以激起學(xué)生的熱情。如六年級時，很多同學(xué)們都互寫留言。這時開展一個《贈你一言》活動課，讓學(xué)生搜集和撰寫一些富有人生意義、積極向上的格言妙語。結(jié)果，這節(jié)活動課學(xué)生肯定熱情高漲，交流創(chuàng)作活潑，不但可賞析格言妙語的深化含義、構(gòu)造、修辭，還可以讓學(xué)生受到鼓勵和教育，進步了學(xué)生寫留言的品位。3、競爭性內(nèi)容。魏書生說：“即使對毫無直接興趣的智力活動，學(xué)生因渴望競賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中?！贝_實是這樣的，在競賽中，不喜歡的事情也喜歡，枯燥的事情也變得有趣。二、放手指導(dǎo)，讓學(xué)生“真正動”。要使學(xué)生的主觀能動性在活動中得到充分表達，從活動的設(shè)計、準備到施行、總結(jié)都要放手讓學(xué)生參與，使學(xué)生感到這是自己的“活動”，從而真正動起來。1、放手讓學(xué)生參與活動的設(shè)計。開場時，老師可就活動的設(shè)計和內(nèi)容征求同學(xué)的意見。隨著活動的深化開展，可將一局部內(nèi)容交給學(xué)生搜集準備，這一過程其實也是學(xué)生的活動過程。如《趣說歇后語》就可叫學(xué)生推薦一些趣題給老師。一些活動內(nèi)容熟悉以后，那么放手讓學(xué)生設(shè)計，老師主要是引導(dǎo)完善。學(xué)生參與出題。設(shè)計的活動，會“動”得特別投入。筆者放手讓學(xué)生自主設(shè)計了一節(jié)《詩情畫意迎新年》的活動課，學(xué)生設(shè)計了“對春聯(lián)”、“祝語設(shè)計賽”、“猜燈謎”、“成語表演”、“新年新打算”等內(nèi)容，收到了良好的效果。2、放手讓學(xué)生參與活動準備。從活動內(nèi)容搜集，學(xué)具教具制作，到活動場景的布置，均可讓學(xué)生參與，老師主權(quán)是做好小主持的指導(dǎo)。如在上《詩情畫意迎新年》這節(jié)活動課節(jié)中，學(xué)生不但布置了一個喜氣洋洋的教室，還自行準備了水果、糖、餅、卡片等獎品。3、放手讓學(xué)生在活動中一展身手。活動課重在過程，只要學(xué)生在活動中充分動腦、動手、動口，那么即使學(xué)生在活動的某項內(nèi)容沒有充分完成，這節(jié)課也是成功的。如活動課《手抄報大賽》，開場很多老師認為大局部學(xué)生將難以完成。后來放手讓學(xué)生自行設(shè)計版面，結(jié)果連最差的學(xué)生也能完成，一些手抄報的精巧還令人贊嘆不已。當(dāng)學(xué)生看到滿教室展評的作品時，都深感自豪。4、放手讓學(xué)生參與活動總結(jié)。這能使學(xué)生在總結(jié)經(jīng)歷中體會成功的喜悅，先認識討論，再全班交流，最后由老師歸納升華。如活動課《我能行》完畢時，老師說：“大家有什么收獲呢?我想采訪幾個同學(xué)。”這就是引導(dǎo)學(xué)生以活動作總結(jié)的一種方式。每次活動后，假設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生以活動為題材寫篇日記，能使學(xué)生的總結(jié)產(chǎn)生更大效益。三、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生“樂意動”。一方面，要做好活動場地的布置，營造一個和諧的氣氛;另一方面，在活動開場和活動過程中可利用繪聲繪色的語言、情境渲染、實物演示和動手操作等方法，以激起學(xué)生想看看、說說、做做的強烈愿望;其次，充分利用活動課課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的特點，帶學(xué)生到社會、大自然的情境中，營造一個學(xué)生“樂意動”的氣氛。如在活動課《尋找春天的足跡》中，帶學(xué)生到大自然中，那剛鉆出來的小草，樹枝上的嫩芽，星星點點的小花，潮濕的泥土的微微的風(fēng)，都能一下子調(diào)動學(xué)生的各種感官，情不自禁融到活動中。四、巧選形式，讓學(xué)生“全體動”。語文活動課一定要防止那種“尖子生表演”的場面。在每一次活動中，都應(yīng)讓每個學(xué)生都動起來。語文活動課的形式是多樣的，如閱讀欣賞、口才培訓(xùn)、表演品評、調(diào)查觀察、語文技能賽等。要從為學(xué)生提供人人都有“動”的時機的角度出發(fā)，巧選活動形式。如，《課本劇院表演賽》中，由于時間限制，決定了表演的只能是局部人。怎樣讓其余同學(xué)做評委，對表演作出書面及口頭評論及打分。五、優(yōu)化構(gòu)造，讓學(xué)生“全程動”。為確保學(xué)生在活動過程的每一環(huán)節(jié)都處于“動”中，老師除了讓學(xué)生參與活動的準備工作以外，還必須根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，設(shè)計科學(xué)、合理、有序的活動程序，優(yōu)化活動課課堂構(gòu)造。如在《我能行》這節(jié)活動課的程序設(shè)計中，先以充滿激情的語言導(dǎo)入情境，繼而“選評委”搶答案掀起第一個小高潮。在匯報“發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點”時，由于每人都想知道別人對自己的評價，所以會磁石般地吸引學(xué)生。“發(fā)現(xiàn)自己的長處”雖然要求較高，但滿足了孩子的表現(xiàn)欲。緊接著安排了一個帶有競賽性卻輕松愉快的“表演”，那么緩和了緊張的氣氛。最后的“評選‘班之最’”，每一次宣讀“我們班最……的……同學(xué)”都會引起熱烈掌聲，從而將活動推向了高潮。這樣的課堂構(gòu)造，自始至終都讓學(xué)生們處于活潑的“動”中，效果自然顯著。篇11：活動課的教學(xué)反思新的思想品德課標(biāo)強調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，選取學(xué)生關(guān)注的問題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和標(biāo)準，進步社會適應(yīng)才能。”思想品德教學(xué)強調(diào)聯(lián)絡(luò)生活實際，生活是品德教育的起點，也是品德教育的歸宿。因此，老師必須注重個體生活和生命，開掘生活本身對學(xué)生品德形成具有的特殊價值，引導(dǎo)學(xué)生向自己的生活世界回歸，向?qū)嶋H回歸。在教學(xué)中，運用小品導(dǎo)課，對于這樣的小品，學(xué)生感到親切可信，具有說服力，以此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生討論，合情合理，過渡自然，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性極為高漲。學(xué)生在實際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)，也防止了強迫性的灌輸，空洞說教。另外老師還積極創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵學(xué)生走出校門，融入“社會大課堂”，組織學(xué)生開展課外調(diào)查，對我校初中生沉迷游戲的現(xiàn)狀、社會上網(wǎng)吧經(jīng)營情況作了一番調(diào)查，學(xué)生獲得了親身參與理論的積極體驗和豐富經(jīng)歷。當(dāng)調(diào)查小組的同學(xué)在課堂上展示調(diào)查結(jié)果時個個充滿自信，因為他們經(jīng)過社會調(diào)查，有了更深的生活體驗，也就擁有了發(fā)言權(quán)，同時也增強了學(xué)生對社會生活的理解和認識，進步了社會適應(yīng)力。篇12：活動課的教學(xué)反思一、重學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)必須強調(diào)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的主動參與，開展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念以及應(yīng)用意識與推理才能，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準廢除了學(xué)科中心論，確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，表達數(shù)學(xué)教學(xué)的根底性、普及性和開展性;重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會的聯(lián)絡(luò);表達了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程性特點;尊重學(xué)生的個體差異，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。二、重問題情境，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)1.創(chuàng)設(shè)動畫情境：學(xué)生對于形象的flsh動畫、實物或生動的語言描繪非常感興趣，他們的思維也就容易被啟迪、開發(fā)、激活。對創(chuàng)設(shè)的問題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動機，這種直觀是一種催化劑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶來一定的生活色彩。不僅對創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象，更重要的是增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識的培養(yǎng)，必將促使學(xué)生積極思維。2.創(chuàng)設(shè)生活情境：數(shù)學(xué)來于生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。因此，從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強化感性認識，從而到達學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。3.創(chuàng)設(shè)故事情境：學(xué)生都很喜歡聽故事，而且可以從故事中得到更多的數(shù)學(xué)啟示。4.創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。5.創(chuàng)設(shè)游戲情境：學(xué)生集中注意的時間較短，穩(wěn)定性差，分配注意的才能較差，老師可創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在游戲的活動中不知不覺地進展學(xué)習(xí)，以延長有意注意的時間及增強學(xué)習(xí)效果。6.創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并不是都讓學(xué)生去創(chuàng)造創(chuàng)造，更重要的是讓學(xué)生去獨立考慮去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)本身就是創(chuàng)造。7.創(chuàng)設(shè)理論情境：適時、適度創(chuàng)設(shè)理論情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。一個生動有趣、富有挑戰(zhàn)性和實際意義的問題情境，可以巧妙地引發(fā)學(xué)生的認知沖突，使得學(xué)生對新知識滿懷無比強烈的求知欲。三、重動手操作，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)思維往往是從人的動作開場的，切斷了活動與思維的聯(lián)絡(luò)，思維就不能得到開展。而動手理論那么最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動中，老師要非常關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)歷，讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識，讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會游泳”一樣，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，開展思維才能。四、重生活應(yīng)用，讓學(xué)生理論數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)于生活又效勞于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，老師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)生在理論數(shù)學(xué)的過程中及時掌握所學(xué)知識，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。如用數(shù)學(xué)知識去說明解釋生活中的一些現(xiàn)象，如屋頂人字架做成三角形、汽車保護攔成平行四邊形、車輪成圓形等等，這其中固有物理屬性等原因，另一方面，也有數(shù)學(xué)原因，諸如用到三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性、圓的旋轉(zhuǎn)不變性，還有打臺球的角度用到對稱、聚光鏡用到焦點等等?？傊?，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”，在新課程標(biāo)準的指導(dǎo)下，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目的出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的根底上。篇13：活動課的教學(xué)反思“活動”是才能要求的最高層次，也是修訂后的《課程標(biāo)準》提出的新要求。以“活動”來代替“運用”，說明對學(xué)生的要求有進一步的進步，它要求學(xué)生把有關(guān)知識，通過自己的活動理論，去加深理解，并運用到新情況，新問題新事物之中；同時，要求學(xué)生通過活動理論，進步分析^p問題、解決問題的才能。可持續(xù)開展的選擇“是通過學(xué)生查找資料或訪問，用掌握的事實，說明理次、觀點。在講本節(jié)內(nèi)容前，我讓學(xué)生搜集有關(guān)西部大開發(fā)的資料，在西部大開發(fā)中的環(huán)保工程，從人口，資、環(huán)境與經(jīng)濟建立的關(guān)系出發(fā)，討論書中提供的兩面三種觀點。在講授時，我讓學(xué)生把書中的理論先提煉出來，接著向大家公布調(diào)查情況，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)有很大一局部同學(xué)根本就沒有做，在很多學(xué)生中認為調(diào)查搜集就根本不是作業(yè)，有很多學(xué)生受傳統(tǒng)教育影響，只有書上的作業(yè)才是作業(yè)他們根本沒有認識到活動課的重要性，因此，老師在教學(xué)中應(yīng)重視這一教學(xué)環(huán)節(jié)，改良教學(xué)方法，真正做到精心設(shè)計，精心組織，講務(wù)實效，以進步思想政治課的教學(xué)質(zhì)量和效果。篇14：活動課的教學(xué)反思1.筆學(xué)游戲。數(shù)學(xué)游戲是對四年級以前學(xué)生進展活動課教學(xué)的一種好形式。好的數(shù)學(xué)游戲應(yīng)能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心理，凝聚學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。應(yīng)是在輕松愉快的氣氛中，學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)知識自然而然地同步增長。為此，設(shè)計數(shù)學(xué)游戲的思路，應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個方面：①游戲內(nèi)容要通過豐富而新穎的形象來包裝。大家都知道，一切知識都是從感知開場的。然而，數(shù)學(xué)老師慣用的數(shù)學(xué)概念形象化方法，雖然最初的數(shù)學(xué)概念能從形象化入手，但最后總下降為單調(diào)而呆板的數(shù)學(xué)概念和“符號”，成人化的思維痕跡很深，這種教法特別不能激發(fā)低年級小學(xué)生的興趣，我們教育中應(yīng)當(dāng)盡量防止。正確的數(shù)學(xué)概念的形象化包裝，必須結(jié)合低年級小學(xué)生思維在詳細形象方面占優(yōu)勢的認識特點，結(jié)合他們的實際生活愛好來制定關(guān)于數(shù)學(xué)概念的教學(xué)形象設(shè)計，要不顯露抽象的數(shù)學(xué)概念和“符號”，而是把它化解在小學(xué)生喜聞樂見的豐富而新穎的游戲之中，從而起到充分調(diào)動小學(xué)生的感官，在小學(xué)生頭腦中樹起鮮明的形象，到達調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的最正確效果。②游戲展開要通過生動活潑的戲劇性活動來實現(xiàn)。低年級小學(xué)生，剛由家庭進入社會，一切都新穎，好動和不滿足是他們進步的第一要素。數(shù)學(xué)活動課教學(xué)要抓住這一特點，設(shè)計合適他們口味的戲劇化數(shù)學(xué)游戲，把學(xué)生引入求知的好動中，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。通過戲劇化處理這座在詳細與抽象間的橋梁，把學(xué)生從詳細形象思維引到抽象思維，讓學(xué)生自己考慮，自己理解，自己消化，自己吸收，使思維永遠處于興奮之中，實現(xiàn)活動課的目的。③游戲構(gòu)造要是美的構(gòu)造形式。數(shù)學(xué)游戲美的構(gòu)造，是指美的語言、美的教學(xué)態(tài)度、美的板書設(shè)計及教具運用。最能直接打動低年級小學(xué)生心靈的是美，因此美的教學(xué)構(gòu)造形式，是一股推動低年級小學(xué)生承受教育的力量，數(shù)學(xué)活動課的游戲構(gòu)造也應(yīng)按此來設(shè)計。2.筆學(xué)講座。小學(xué)四年級后開展數(shù)學(xué)講座，這是有利于抽象邏輯思維的開展，也是有利安康品德形成的好形式。這種以數(shù)學(xué)講座為內(nèi)容的數(shù)學(xué)活動課取材于兩方面：一方面是取材于學(xué)科知識的擴張，開展學(xué)生才能。這類教學(xué)內(nèi)容可分為三種類型：①智力型，如找規(guī)律填數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)運用，巧妙計算等；②實用型，如利用圖形的合理分類的計算題，金融投資的根本計算知識等；③動手型，如繪制圖表，用圖形解應(yīng)用題等。另一方面是取材于數(shù)學(xué)名人的故事，取材于數(shù)學(xué)史上的典型成果。通過講述這些故事，能對學(xué)生進展愛國教育，進展樸素的辯證唯物教育，從而幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。3.筆學(xué)理論。小學(xué)四年級后的數(shù)學(xué)活動課可開展數(shù)學(xué)理論活動，這是拓寬學(xué)生視野的又一種好形式。如去銀行理解什么是年息？年息為什么采用“％”的記號？什么是月息？月息為什么采用“‰”的記號？也可到市場去理解怎樣用統(tǒng)計表處理變化的市場價格？怎樣利用已學(xué)過的圖形拼成優(yōu)美的商標(biāo)圖案等等。諸如此類的理論活動，不僅會豐富學(xué)生的知識，而且能使學(xué)生知道數(shù)學(xué)在實際生活中有廣闊的應(yīng)用，更重要的是通過社會理論這一大課堂的錘煉，鍛煉學(xué)生的才能，培養(yǎng)學(xué)生勇于解決實際問題的堅強個性。4.筆學(xué)墻報。這是繼數(shù)學(xué)理論之后，學(xué)生自己找問題自己解決問題的活動課的好形式。這種活動的開展，不但能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，而且會進步學(xué)生寫作才能、組織才能以及美的欣賞才能，宜在小學(xué)高年級的學(xué)生中廣泛開展。篇15：成語活動課教學(xué)反思今天上百花園二成語的運用，整個教學(xué)過程分成三大板塊：一、成語的積累；二、成語的理解和運用；三、近義成語的辨析?？傮w感覺不錯，層層遞進，逐步加深，讀中感悟，老師及時點撥，學(xué)生練習(xí)充分，但上完后感覺還是有些不盡人意，假如再上一次，我將會如此設(shè)計：一、成語積累。除了今天的分類寫出成語的練習(xí)之外，還可以增加一個成語接龍的游戲，讓孩子們在游戲的輕松氣氛中積累成語，此環(huán)節(jié)重在熱身，充分調(diào)動他們的成語積累。1、根據(jù)要求寫成語：表示風(fēng)光秀麗的，表示人物心情的，含有數(shù)字的，含有動物的……2、給成語找朋友：近義或反義的成語配對3、根據(jù)同學(xué)的發(fā)言主動做好筆記，以上各類分別積累2個〔組〕4、任選一個成語口頭造句5、小組或全班成語接龍二、成語的理解和運用1、把句