小學(xué)語文六年級上冊部編版精品課件語文園地一第2課時(shí)

小學(xué)語文六年級上冊（人教部編版）◎我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。讀下面的句子，再說說分號的用法?！蛱枙裰孛?，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?dòng)，成為風(fēng)。

我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子中的分號都用在一句話中幾個(gè)分句之間，這兩個(gè)分句是并列關(guān)系。讀了這兩個(gè)句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

逗號分號句號分號介于逗號和句號之間，主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩個(gè)分句，停頓比逗號長，比句號短。，；。①分號最常用在表示并列的分句之間。如第一段話第一句分號前后分別寫了“花的搖曳”“花的呼吸”，第二句分號前后分別寫了“我微睡時(shí)”和“我醒來時(shí)”天空的情形，這些表示并列的句子之間應(yīng)使用分號。

分號的用法②分號使句子層次清晰。如果把第二段話的分號換成句號或逗號，就會(huì)影響段落表達(dá)的意思。③分號的作用是分清較長的、層次較多的復(fù)句內(nèi)部的層次。用分號隔開的各分句，既是相對獨(dú)立的，又有密切的關(guān)系。一、在下面的句子中填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

天下的山各具特色有的巍峨高大像一位滄桑的長者有的俊秀婀娜像一位曼妙少女還有的長年身披白衣在陽光的照耀下熠熠生輝。，；；，，。

練一練二、請你讀讀下面的句子，把錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符

號改正確。他內(nèi)心非常糾結(jié)。去吧，今天的作業(yè)就來不及寫了。不去吧，這可是千載難逢的機(jī)會(huì)，實(shí)在是心癢癢。;昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云，中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了一個(gè)下午，黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來。;;你注意過路牌嗎？我們可以借助拼音認(rèn)識地名。

我發(fā)現(xiàn)地名的拼音都是大寫，且不標(biāo)注聲調(diào)。對于特指某一地方的（即專名），如“顧榭”，要作為詞語連寫；對于一些通用名稱，如“山、河、湖、路”，要單獨(dú)寫。觀察上面兩個(gè)路牌，大家有什么發(fā)現(xiàn)？◎?qū)懗鱿铝械孛钠匆??；春Ｂ肺魈陵P(guān)東街HUAIHAILUXITANGGUANDONGJIE想一想：我們的姓名用拼音該怎樣寫呢？

用拼音寫自己的名字時(shí)，姓和名之間用空格分開，且姓和名的首字母要大寫，其他的字母一律小寫、連寫。

例如：王清林

李剛

司馬相如

Wɑnɡ

QinglinLi

GangSima

Xiangru復(fù)姓要連寫過故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。準(zhǔn)備，置辦。環(huán)繞。古代城墻有內(nèi)外兩重，內(nèi)為城，外為郭。雞肉和黃米飯。這里指豐盛的酒菜。故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。場，打谷場；圃，菜園。桑樹和麻。這里泛指莊稼?？拷?，詩中指欣賞。拿起，端起。窗戶。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。這首五言律詩描寫的畫面是清新鮮活的，感情基調(diào)是輕松閑適的。朗讀時(shí)，要注意體會(huì)詩人愉悅的心情，語調(diào)輕松自然，語速平緩，表現(xiàn)詩人自由平和的心境。朗讀指導(dǎo)

“過故人莊”即到村莊拜訪老朋友。詩人孟浩然隱居鹿門山時(shí)，受友人邀請去田舍做客，他與好友飲酒暢談，目睹美麗的田園風(fēng)光，心曠神怡，創(chuàng)作出這首詩。

詩歌背景老朋友預(yù)備了豐盛的飯菜，邀請我到他家去。翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥，景色非常美。我們坐下來，推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。朋友說等到重陽節(jié)，再請我來這里觀賞菊花。譯文詩中描寫了山村風(fēng)光，以及朋友歡聚的場面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。全詩用平淡之語寫平淡之事，恬淡之中見親切。青山綠樹、雞黍桑麻