長(zhǎng)春版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件3-3-夏日田園雜興(其七)

助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)夏日田園雜興（其七）第一課時(shí)助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)夏日田園雜興（其七）第一1.正確認(rèn)讀4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，理解“晝、耕田、績(jī)麻、未解、供、傍”等字詞的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。3.初步感知詩(shī)意，了解古詩(shī)內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，理解范成大：(1126－1193)，字致能，號(hào)石湖居士。漢族，平江吳縣(今江蘇蘇州)人。南宋詩(shī)人。謚號(hào)文穆。繼承了白居易、王建等詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)主義精神，終于自成一家。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”。主要作品：《四時(shí)田園雜興》《攬轡錄》等。走近作者范成大：(1126－1193)，字致能，號(hào)石湖居士。漢族，平《四時(shí)田園雜興》是南宋詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組田園詩(shī)，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩(shī)歌描寫(xiě)了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。相關(guān)資料《四時(shí)田園雜興》是南宋詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組田園詩(shī)，分莊我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)廣字橫稍短，豎撇要長(zhǎng)，土字下橫平直有力，要長(zhǎng)。zhuāng莊我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)廣字橫稍短，豎撇要長(zhǎng)，土字下橫平直有力，要長(zhǎng)雜書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中間一橫要長(zhǎng)，小字的豎鉤與橫交叉，撇和點(diǎn)外展有力。zá我會(huì)寫(xiě)雜書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中間一橫要長(zhǎng)，小字的豎鉤與橫交叉，撇和點(diǎn)外展有力。供我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)共字上橫稍短，右豎長(zhǎng)，左豎稍短，下橫平直要長(zhǎng)。gòng供我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)共字上橫稍短，右豎長(zhǎng)，左豎稍短，下橫平直要長(zhǎng)績(jī)我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，責(zé)字上邊扁寬，三橫間距均勻，貝字要窄。jì績(jī)我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，責(zé)字上邊扁寬，三橫間距均勻，貝字要解我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右要窄，右上邊的刀字要小，牛字撇短、中豎長(zhǎng)。jiě解我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右要窄，右上邊的刀字要小，牛字撇短、中豎長(zhǎng)晝?cè)鸥鹺hòuyúngēng我會(huì)認(rèn)晝?cè)鸥鹺hòuyúngēng我會(huì)認(rèn)耕耘解釋供職村莊gēngjiě易讀錯(cuò)字gòngzhuāng耕耘解釋gēngjiě易讀錯(cuò)供gòng（供詞）gōng（供應(yīng)）當(dāng)dāng

（應(yīng)當(dāng)）dàng（上當(dāng)）多音字zhòng（種田）zhǒng（一種）

種供gòng（供詞）gōng（供應(yīng)）當(dāng)dāng（應(yīng)當(dāng)）dàn晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！緯儯喊滋??！俊驹盘铮撼ヌ锢锏碾s草?！俊究?jī)麻：把麻搓成線?！俊靖鳟?dāng)家：每人擔(dān)任一定的工作?！堪滋煸谔锢镤z草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的工作要做。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！緯儯喊滋??！俊驹盘铮撼ヌ锿瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！就瘜O：兒童?！俊窘猓翰欢啃『⒆与m然不懂得耕田織布，也靠近桑樹(shù)陰學(xué)著種瓜。【傍：靠近?！俊竟簭氖??！客瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！就瘜O：兒童?！俊窘猓翰欢窟@首詩(shī)描寫(xiě)農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場(chǎng)景。全詩(shī)用老農(nóng)的口氣，首句直接寫(xiě)人們的勞動(dòng)場(chǎng)面。次句指出大家各司其事，各管一行。第三句寫(xiě)孩子們也不閑著，“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹(shù)底下學(xué)種瓜。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。整體感知這首詩(shī)描寫(xiě)農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場(chǎng)景。全詩(shī)用老農(nóng)的口氣課堂小結(jié)這首詩(shī)，詩(shī)人用清新的筆調(diào)，對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛，作了較為細(xì)膩的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者的思想感情。課堂小結(jié)這首詩(shī)，詩(shī)人用清新的筆調(diào)，對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)夏日田園雜興（其七）品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)夏日田園雜興（其1.理解詞的內(nèi)容，正確地體會(huì)作者的思想感情。（重點(diǎn)）2.感悟這首詩(shī)的意思，想象課文所描繪的情景，感受農(nóng)家勞動(dòng)的快樂(lè)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解詞的內(nèi)容，正確地體會(huì)作者的思想感情。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？串珠問(wèn)題：1.一讀：讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了“村莊兒女”怎樣的勞動(dòng)場(chǎng)面。2.二思：在大人們忙碌的同時(shí)，小孩子們?cè)谧鍪裁矗?.三想：詩(shī)中的“童孫”給你留下了怎樣的印象？核心問(wèn)題：晝出耘田夜績(jī)麻，這句話直接描述勞動(dòng)場(chǎng)面。鄉(xiāng)村男耕女織，日夜辛勞，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和敬重?！霸盘铩薄翱?jī)麻”是對(duì)農(nóng)村男女的動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)了他們的勤勞。理解：晝出耘田夜績(jī)麻，這句話直接描述勞動(dòng)場(chǎng)面。鄉(xiāng)村男耕女織，日夜請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)描寫(xiě)農(nóng)活的詞語(yǔ)。示例：播種、施肥、松土、澆地、收割積累請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)描寫(xiě)農(nóng)活的詞語(yǔ)。示例：播種、施肥、松土、澆地、村莊兒女各當(dāng)家?！皟号奔茨信?shī)用老農(nóng)的口氣，“兒女”也就是指年輕人?！爱?dāng)家”指男女都不得閑，各司其事，各管一行。品析：村莊兒女各當(dāng)家?！皟号奔茨信?shī)用老農(nóng)的口氣，“兒女”也童孫未解供耕織，“未解供耕織”即既不懂得耕田也不懂得織布，為下一句的“學(xué)種瓜”埋下伏筆。理解：童孫未解供耕織，“未解供耕織”即既不懂得耕田也不懂得織布，為也傍桑陰學(xué)種瓜。詩(shī)中的“童孫”雖然不懂得耕織，卻也學(xué)著大人的樣子種瓜。我感覺(jué)他們熱愛(ài)勞動(dòng)，非常天真純樸，令人喜愛(ài)。從詩(shī)句的動(dòng)作描寫(xiě)中，說(shuō)一說(shuō)“童孫”給你留下了怎樣的印象。也傍桑陰學(xué)種瓜。詩(shī)中的“童孫”雖然不懂得耕織，卻也學(xué)著大人的同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在核心問(wèn)題：這首詞表達(dá)了作者對(duì)安寧、平靜的田園生活的向往之情。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？核心問(wèn)題：這首詞表達(dá)了作者對(duì)安寧、平靜的田園生活的向往之情。一讀：讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了“村莊兒女”怎樣的勞動(dòng)場(chǎng)面。詩(shī)中描寫(xiě)了“村莊兒女”白天耘田、夜晚績(jī)麻的繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面。串珠問(wèn)題：一讀：讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了“村莊兒女”怎樣的勞動(dòng)場(chǎng)面。詩(shī)中2.二思：在大人們忙碌的同時(shí)，小孩子們?cè)谧鍪裁矗吭诖笕藗兠β档耐瑫r(shí)，小孩子們也學(xué)著大人的樣子，在靠近桑樹(shù)陰學(xué)種瓜。2.二思：在大人們忙碌的同時(shí)，小孩子們?cè)谧鍪裁矗吭诖笕藗兠β?.三想：詩(shī)中的“童孫”給你留下了怎樣的印象？詩(shī)中的“童孫”給我留下了熱愛(ài)勞動(dòng)、天真可愛(ài)的印象。3.三想：詩(shī)中的“童孫”給你留下了怎樣的印象？詩(shī)中的“童孫”雜興（其七）夏日田園大人未解：供耕織傍陰：學(xué)種瓜白天：耘田夜晚：績(jī)麻小孩課文結(jié)構(gòu)勤勞繁忙天真可愛(ài)雜興（其七）大人未解：供耕織白天：耘田小孩課文結(jié)構(gòu)勤勞繁忙天這首詩(shī)以樸實(shí)的語(yǔ)言、細(xì)微的描繪，熱情地贊頌了農(nóng)民緊張繁忙的勞動(dòng)生活。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和敬重，以及對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。課文主旨這首詩(shī)以樸實(shí)的語(yǔ)言、細(xì)微的描繪，熱情地贊頌了農(nóng)民緊張繁忙的勞推薦閱讀漁歌子

張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。推薦閱讀漁歌子故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。(《過(guò)故人莊》孟浩然)日出而作，日入而息。鑿井而飲，耕田而食。帝力于我何有哉！(《擊壤歌》)國(guó)學(xué)誦讀故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。國(guó)學(xué)誦讀【趣味俗語(yǔ)】種瓜得瓜，種豆得豆。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【趣味俗語(yǔ)】種瓜得瓜，種豆得豆。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化描寫(xiě)農(nóng)村勞動(dòng)生活的古詩(shī)憫農(nóng)(其一)李紳鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。拓展積累歸園田居(其三)

陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。描寫(xiě)農(nóng)村勞動(dòng)生活的古詩(shī)憫農(nóng)(其一)拓展積累歸園田居(其三)課堂小結(jié)

這首詩(shī)以樸實(shí)的語(yǔ)言、細(xì)微的描繪，熱情地贊頌了農(nóng)民緊張繁忙的勞動(dòng)生活。前兩句寫(xiě)鄉(xiāng)村男耕女織，日夜辛勞，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和敬重。后兩句生動(dòng)地描寫(xiě)了農(nóng)村兒童參加力所能及的勞動(dòng)的情景，流露出對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。詩(shī)中描寫(xiě)的兒童形象，天真純樸，令人喜愛(ài)。全詩(shī)有概述，有特寫(xiě)，從不同側(cè)面反映出鄉(xiāng)村男女老少參加勞動(dòng)的情景，具有濃郁的生活氣息。課堂小結(jié)這首詩(shī)以樸實(shí)的語(yǔ)言、細(xì)微的描繪，熱情地贊頌了點(diǎn)撥：朗讀古詩(shī)時(shí)，要注意詩(shī)的節(jié)奏與韻律，還要邊讀邊想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的情感。背誦古詩(shī)要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，充分理解詩(shī)意，這樣有助于熟練背誦。參考答案：晝出耘田/夜績(jī)麻，村莊兒女/各當(dāng)家。童孫未解/供耕織，也傍桑陰/學(xué)種瓜。朗讀并背誦古詩(shī)。點(diǎn)撥：朗讀古詩(shī)時(shí)，要注意詩(shī)的節(jié)奏與韻律，還要邊讀邊想象詩(shī)中描理解、積累詞語(yǔ)，能寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。白晝耕耘解釋織布桑樹(shù)陰涼點(diǎn)撥：本題是詩(shī)中的重點(diǎn)字所組成的詞語(yǔ)。首先要理解詞語(yǔ)的意思：“白晝”即白天；“耕耘”意思是耕地和除草，泛指農(nóng)田耕作；“解釋”指的是分析闡明，或講明某事的含義、原因、理由等；“織布”是說(shuō)用絲、棉等編制成布匹；“桑樹(shù)”是一種落葉喬木，葉子用來(lái)喂蠶，皮可造紙，果穗可以吃；“陰涼”指的是太陽(yáng)照不到而涼爽。理解了詞語(yǔ)的意思，再多讀多寫(xiě)，加深記憶。在寫(xiě)“耕耘”時(shí)，注意左邊都有三橫，不要少寫(xiě)一橫?！敖忉尅钡摹搬尅弊筮吺且回Q直穿下來(lái)，不要寫(xiě)成“采”。理解、積累詞語(yǔ)，能寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。點(diǎn)撥：本題是詩(shī)中的重點(diǎn)字所組成思考與交流。思考與交流。讀了這首詩(shī)，我的眼前浮現(xiàn)出人們辛勤勞作的情景。詩(shī)中的大人和小孩在忙什么農(nóng)事呢？我們可以根據(jù)課文提供的注釋和資料來(lái)回答。點(diǎn)撥：這幾位小朋友的交談?dòng)兄谖覀兝斫夤旁?shī)，體會(huì)情感。參考答案：詩(shī)的前兩句描繪了大人們忙碌的情景，他們白天去田里鋤草，夜晚把麻搓成線；詩(shī)的后兩句寫(xiě)了小孩靠近桑樹(shù)陰學(xué)著種瓜的樣子。思考與交流。思考與交流。點(diǎn)撥：這幾位小朋友的交談?dòng)兄谖覀兝矸e累。江上漁者①[宋]范仲(zhòng)淹江上往來(lái)人，但②愛(ài)③鱸(lú)魚(yú)④美。君⑤看一葉舟⑥，出沒(méi)⑦風(fēng)波⑧里。注釋?zhuān)孩贊O者：捕魚(yú)的人。②但：只。③愛(ài)：喜歡。④鱸魚(yú)：一種頭大口大、體扁鱗細(xì)、背青腹白、味道鮮美的魚(yú)。⑤君：您。⑥一葉舟：像漂浮在水上的一片樹(shù)葉似的小船。⑦出沒(méi)：若隱若現(xiàn)。指一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒看不見(jiàn)。⑧風(fēng)波：波浪。積累。注釋?zhuān)孩贊O者：捕魚(yú)的人。②但：只。③愛(ài)：喜歡。④鱸譯文：江岸上來(lái)來(lái)往往無(wú)數(shù)人，只喜愛(ài)鱸魚(yú)的味道鮮美。請(qǐng)您看那一葉小小漁船，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在滔滔風(fēng)浪里。賞析：詩(shī)的首句寫(xiě)江岸上人來(lái)人往，十分熱鬧。次句寫(xiě)岸上人的心態(tài)，揭示“往來(lái)”的原因。后兩句通過(guò)詩(shī)人的視線，指示出風(fēng)浪中忽隱忽現(xiàn)的捕魚(yú)小船正在捕魚(yú)的情景。鱸魚(yú)雖然味美，捕捉卻艱辛，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)漁人疾苦的同情。譯文：江岸上來(lái)來(lái)往往無(wú)數(shù)人，只喜愛(ài)鱸魚(yú)的味道鮮美。請(qǐng)您看作者簡(jiǎn)介：范仲淹(989－1052)，字希文，北宋著名政治家、思想家、文學(xué)家，世稱(chēng)“范文正公”。范仲淹政績(jī)卓著，文學(xué)成就突出，寫(xiě)有著名的《岳陽(yáng)樓記》。他倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”思想和仁人志士節(jié)操，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。有《范文正公文集》傳世。作者簡(jiǎn)介：范仲淹(989－1052)，字希文，北宋著名政治家一、用“\”劃掉括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。1．晝(zòuzhòu)出耘(yúnyǘn)田夜績(jī)麻。2．童孫未解供(ɡōnɡ

ɡònɡ)耕(ɡēn

ɡēnɡ)織。﹒

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﹒\\\\一、用“\”劃掉括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。﹒二、查字典，我會(huì)填。“解”用部首查字法，應(yīng)先查_(kāi)___部，再查_(kāi)___畫(huà)，它在字典中的解釋有：A.分開(kāi)；B.把系著的東西打開(kāi)；C.解除；D.解釋?zhuān)籈.了解，明白?！敖狻痹谙铝性~語(yǔ)中應(yīng)選哪種解釋?zhuān)?填字母)解渴(

)難解難分(

)解答(

)令人不解(

)

角AE6CD﹒

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﹒二、查字典，我會(huì)填。角6﹒助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)夏日田園雜興（其七）第一課時(shí)助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)夏日田園雜興（其七）第一1.正確認(rèn)讀4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，理解“晝、耕田、績(jī)麻、未解、供、傍”等字詞的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。3.初步感知詩(shī)意，了解古詩(shī)內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，理解范成大：(1126－1193)，字致能，號(hào)石湖居士。漢族，平江吳縣(今江蘇蘇州)人。南宋詩(shī)人。謚號(hào)文穆。繼承了白居易、王建等詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)主義精神，終于自成一家。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”。主要作品：《四時(shí)田園雜興》《攬轡錄》等。走近作者范成大：(1126－1193)，字致能，號(hào)石湖居士。漢族，平《四時(shí)田園雜興》是南宋詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組田園詩(shī)，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩(shī)歌描寫(xiě)了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。相關(guān)資料《四時(shí)田園雜興》是南宋詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組田園詩(shī)，分莊我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)廣字橫稍短，豎撇要長(zhǎng)，土字下橫平直有力，要長(zhǎng)。zhuāng莊我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)廣字橫稍短，豎撇要長(zhǎng)，土字下橫平直有力，要長(zhǎng)雜書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中間一橫要長(zhǎng)，小字的豎鉤與橫交叉，撇和點(diǎn)外展有力。zá我會(huì)寫(xiě)雜書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中間一橫要長(zhǎng)，小字的豎鉤與橫交叉，撇和點(diǎn)外展有力。供我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)共字上橫稍短，右豎長(zhǎng)，左豎稍短，下橫平直要長(zhǎng)。gòng供我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)共字上橫稍短，右豎長(zhǎng)，左豎稍短，下橫平直要長(zhǎng)績(jī)我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，責(zé)字上邊扁寬，三橫間距均勻，貝字要窄。jì績(jī)我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，責(zé)字上邊扁寬，三橫間距均勻，貝字要解我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右要窄，右上邊的刀字要小，牛字撇短、中豎長(zhǎng)。jiě解我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右要窄，右上邊的刀字要小，牛字撇短、中豎長(zhǎng)晝?cè)鸥鹺hòuyúngēng我會(huì)認(rèn)晝?cè)鸥鹺hòuyúngēng我會(huì)認(rèn)耕耘解釋供職村莊gēngjiě易讀錯(cuò)字gòngzhuāng耕耘解釋gēngjiě易讀錯(cuò)供gòng（供詞）gōng（供應(yīng)）當(dāng)dāng

（應(yīng)當(dāng)）dàng（上當(dāng)）多音字zhòng（種田）zhǒng（一種）

種供gòng（供詞）gōng（供應(yīng)）當(dāng)dāng（應(yīng)當(dāng)）dàn晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。【晝：白天?！俊驹盘铮撼ヌ锢锏碾s草。】【績(jī)麻：把麻搓成線。】【各當(dāng)家：每人擔(dān)任一定的工作?！堪滋煸谔锢镤z草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的工作要做。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！緯儯喊滋??！俊驹盘铮撼ヌ锿瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。【童孫：兒童?！俊窘猓翰欢啃『⒆与m然不懂得耕田織布，也靠近桑樹(shù)陰學(xué)著種瓜?！景嚎拷?。】【供：從事。】童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！就瘜O：兒童?！俊窘猓翰欢窟@首詩(shī)描寫(xiě)農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場(chǎng)景。全詩(shī)用老農(nóng)的口氣，首句直接寫(xiě)人們的勞動(dòng)場(chǎng)面。次句指出大家各司其事，各管一行。第三句寫(xiě)孩子們也不閑著，“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹(shù)底下學(xué)種瓜。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。整體感知這首詩(shī)描寫(xiě)農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場(chǎng)景。全詩(shī)用老農(nóng)的口氣課堂小結(jié)這首詩(shī)，詩(shī)人用清新的筆調(diào)，對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛，作了較為細(xì)膩的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者的思想感情。課堂小結(jié)這首詩(shī)，詩(shī)人用清新的筆調(diào)，對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)夏日田園雜興（其七）品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)夏日田園雜興（其1.理解詞的內(nèi)容，正確地體會(huì)作者的思想感情。（重點(diǎn)）2.感悟這首詩(shī)的意思，想象課文所描繪的情景，感受農(nóng)家勞動(dòng)的快樂(lè)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解詞的內(nèi)容，正確地體會(huì)作者的思想感情。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？串珠問(wèn)題：1.一讀：讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了“村莊兒女”怎樣的勞動(dòng)場(chǎng)面。2.二思：在大人們忙碌的同時(shí)，小孩子們?cè)谧鍪裁矗?.三想：詩(shī)中的“童孫”給你留下了怎樣的印象？核心問(wèn)題：晝出耘田夜績(jī)麻，這句話直接描述勞動(dòng)場(chǎng)面。鄉(xiāng)村男耕女織，日夜辛勞，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和敬重?！霸盘铩薄翱?jī)麻”是對(duì)農(nóng)村男女的動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)了他們的勤勞。理解：晝出耘田夜績(jī)麻，這句話直接描述勞動(dòng)場(chǎng)面。鄉(xiāng)村男耕女織，日夜請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)描寫(xiě)農(nóng)活的詞語(yǔ)。示例：播種、施肥、松土、澆地、收割積累請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)描寫(xiě)農(nóng)活的詞語(yǔ)。示例：播種、施肥、松土、澆地、村莊兒女各當(dāng)家。“兒女”即男女，全詩(shī)用老農(nóng)的口氣，“兒女”也就是指年輕人?！爱?dāng)家”指男女都不得閑，各司其事，各管一行。品析：村莊兒女各當(dāng)家?！皟号奔茨信?shī)用老農(nóng)的口氣，“兒女”也童孫未解供耕織，“未解供耕織”即既不懂得耕田也不懂得織布，為下一句的“學(xué)種瓜”埋下伏筆。理解：童孫未解供耕織，“未解供耕織”即既不懂得耕田也不懂得織布，為也傍桑陰學(xué)種瓜。詩(shī)中的“童孫”雖然不懂得耕織，卻也學(xué)著大人的樣子種瓜。我感覺(jué)他們熱愛(ài)勞動(dòng)，非常天真純樸，令人喜愛(ài)。從詩(shī)句的動(dòng)作描寫(xiě)中，說(shuō)一說(shuō)“童孫”給你留下了怎樣的印象。也傍桑陰學(xué)種瓜。詩(shī)中的“童孫”雖然不懂得耕織，卻也學(xué)著大人的同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在核心問(wèn)題：這首詞表達(dá)了作者對(duì)安寧、平靜的田園生活的向往之情。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？核心問(wèn)題：這首詞表達(dá)了作者對(duì)安寧、平靜的田園生活的向往之情。一讀：讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了“村莊兒女”怎樣的勞動(dòng)場(chǎng)面。詩(shī)中描寫(xiě)了“村莊兒女”白天耘田、夜晚績(jī)麻的繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面。串珠問(wèn)題：一讀：讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了“村莊兒女”怎樣的勞動(dòng)場(chǎng)面。詩(shī)中2.二思：在大人們忙碌的同時(shí)，小孩子們?cè)谧鍪裁矗吭诖笕藗兠β档耐瑫r(shí)，小孩子們也學(xué)著大人的樣子，在靠近桑樹(shù)陰學(xué)種瓜。2.二思：在大人們忙碌的同時(shí)，小孩子們?cè)谧鍪裁?？在大人們忙?.三想：詩(shī)中的“童孫”給你留下了怎樣的印象？詩(shī)中的“童孫”給我留下了熱愛(ài)勞動(dòng)、天真可愛(ài)的印象。3.三想：詩(shī)中的“童孫”給你留下了怎樣的印象？詩(shī)中的“童孫”雜興（其七）夏日田園大人未解：供耕織傍陰：學(xué)種瓜白天：耘田夜晚：績(jī)麻小孩課文結(jié)構(gòu)勤勞繁忙天真可愛(ài)雜興（其七）大人未解：供耕織白天：耘田小孩課文結(jié)構(gòu)勤勞繁忙天這首詩(shī)以樸實(shí)的語(yǔ)言、細(xì)微的描繪，熱情地贊頌了農(nóng)民緊張繁忙的勞動(dòng)生活。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和敬重，以及對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。課文主旨這首詩(shī)以樸實(shí)的語(yǔ)言、細(xì)微的描繪，熱情地贊頌了農(nóng)民緊張繁忙的勞推薦閱讀漁歌子

張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。推薦閱讀漁歌子故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。(《過(guò)故人莊》孟浩然)日出而作，日入而息。鑿井而飲，耕田而食。帝力于我何有哉！(《擊壤歌》)國(guó)學(xué)誦讀故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。國(guó)學(xué)誦讀【趣味俗語(yǔ)】種瓜得瓜，種豆得豆。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【趣味俗語(yǔ)】種瓜得瓜，種豆得豆。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化描寫(xiě)農(nóng)村勞動(dòng)生活的古詩(shī)憫農(nóng)(其一)李紳鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。拓展積累歸園田居(其三)

陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。描寫(xiě)農(nóng)村勞動(dòng)生活的古詩(shī)憫農(nóng)(其一)拓展積累歸園田居(其三)課堂小結(jié)

這首詩(shī)以樸實(shí)的語(yǔ)言、細(xì)微的描繪，熱情地贊頌了農(nóng)民緊張繁忙的勞動(dòng)生活。前兩句寫(xiě)鄉(xiāng)村男耕女織，日夜辛勞，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和敬重。后兩句生動(dòng)地描寫(xiě)了農(nóng)村兒童參加力所能及的勞動(dòng)的情景，流露出對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。詩(shī)中描寫(xiě)的兒童形象，天真純樸，令人喜愛(ài)。全詩(shī)有概述，有特寫(xiě)，從不同側(cè)面反映出鄉(xiāng)村男女老少參加勞動(dòng)的情景，具有濃郁的生活氣息。課堂小結(jié)這首詩(shī)以樸實(shí)的語(yǔ)言、細(xì)微的描繪，熱情地贊頌了點(diǎn)撥：朗讀古詩(shī)時(shí)，要注意詩(shī)的節(jié)奏與韻律，還要邊讀邊想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的情感。背誦古詩(shī)要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，充分理解詩(shī)意，這樣有助于熟練背誦。參考答案：晝出耘田/夜績(jī)麻，村莊兒女/各當(dāng)家。童孫未解/供耕織，也傍桑陰/學(xué)種瓜。朗讀并背誦古詩(shī)。點(diǎn)撥：朗讀古詩(shī)時(shí)，要注意詩(shī)的節(jié)奏與韻律，還要邊讀邊想象詩(shī)中描理解、積累詞語(yǔ)，能寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。白晝耕耘解釋織布桑樹(shù)陰涼點(diǎn)撥：本題是詩(shī)中的重點(diǎn)字所組成的詞語(yǔ)。首先要理解詞語(yǔ)的意思：“白晝”即白天；“耕耘”意思是耕地和除草，泛指農(nóng)田耕作；“解釋”指的是分析闡明，或講明某事的含義、原因、理由等；“織布”是說(shuō)用絲、棉等編制成布匹；“桑樹(shù)”是一種落葉喬木，葉子用來(lái)喂蠶，皮可造紙，果穗可以吃；“陰涼”指的是太陽(yáng)照不到而涼爽。理解了詞語(yǔ)的意思，再多讀多寫(xiě)，加深記憶。在寫(xiě)“耕耘”時(shí)，注意左邊都有三橫，不要少寫(xiě)一橫?！敖忉尅钡摹搬尅弊筮吺且回Q直穿下來(lái)，不要寫(xiě)成“采”。理解、積累詞語(yǔ)，能寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。點(diǎn)撥：本題是詩(shī)中的重點(diǎn)字所組成思考與交流。思考與交流。讀了這首詩(shī)，我的眼前浮現(xiàn)出人們辛勤勞作的情景。詩(shī)中的大人和小孩在忙什么農(nóng)事呢？我們可以根據(jù)課文提供的注釋和資料來(lái)回答。點(diǎn)撥：這幾位小朋友的交談?dòng)兄谖覀兝斫夤旁?shī)，體會(huì)情感。參考答案：詩(shī)的前兩句描繪了大人們忙碌的情景，他們白天去田里鋤草，夜晚把麻搓成線；詩(shī)的后兩句寫(xiě)了小孩靠近桑樹(shù)陰學(xué)著種瓜的樣子。思考與交流。思考與交流。