高中生物必修1優(yōu)質(zhì)課件-541-捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)

第5章

第4節(jié)

光合作用與能量轉(zhuǎn)化第1課時

捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)第5章第4節(jié)光合作用與能量轉(zhuǎn)化第1課時捕獲光能的色素和課標(biāo)要求1.說出葉綠體中色素的種類和作用。2.說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。3.理解“綠葉中色素的提取和分離”實驗的原理，掌握實驗步驟和操作方法。素養(yǎng)要求1.生命觀念：認(rèn)同葉綠體的結(jié)構(gòu)特點與其作為光合作用的場所相適應(yīng)。2.科學(xué)探究：通過對“綠葉中色素的提取和分離”實驗的操作，提升實驗探究能力。課標(biāo)要求1.說出葉綠體中色素的種類和作用。素養(yǎng)要求1.生命觀內(nèi)容索引一、捕獲光能的色素二、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能隨堂演練知識落實內(nèi)容索引一、捕獲光能的色素二、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能隨堂演練01一、捕獲光能的色素BUHUOGUANGNENGDESESU01一、捕獲光能的色素1.實驗：綠葉中色素的提取和分離(1)提取綠葉中的色素①原理：綠葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑

中。②步驟取材：稱取5g新鮮綠葉

↓研磨：剪碎葉片，放入研缽中，加少許

和

，再加入5～10mL無水乙醇，

迅速、充分地進(jìn)行研磨

↓過濾：漏斗基部放一塊

，將研磨液迅速倒入玻璃漏斗進(jìn)行過濾

↓收集：用試管收集

，及時將試管口用棉塞塞嚴(yán)基礎(chǔ)梳理

·夯實教材基礎(chǔ)無水乙醇二氧化硅碳酸鈣單層尼龍布色素濾液1.實驗：綠葉中色素的提取和分離基礎(chǔ)梳理·夯實教材基礎(chǔ)無(2)分離綠葉中的色素①原理：不同色素在層析液中的

不同，溶解度

的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，反之則慢。②步驟制備濾紙條剪濾紙條：將干燥的定性濾紙剪成長與寬略小于試管長與直徑的

濾紙條，并在一端剪去兩角↓鉛筆畫線：在距濾紙條去角的一端1cm處用鉛筆畫一條細(xì)的橫線↓溶解度高(2)分離綠葉中的色素制備濾紙條剪濾紙條：將干燥的定性濾紙剪畫濾液細(xì)線取濾液：用毛細(xì)吸管吸取少量濾液↓畫線：沿鉛筆線均勻地畫出一條細(xì)線(也可將濾液倒入培養(yǎng)皿，再用

蓋玻片蘸取濾液，在橫線處按壓出均勻的細(xì)線)↓重復(fù)畫線：待濾液干后，重復(fù)畫細(xì)線1～2次↓分離綠葉中的色素：將適量的層析液倒入試管中，將濾紙條(有濾液細(xì)線的一端朝下)

輕輕插入層析液中，隨后用棉塞塞緊試管口(不能讓濾液細(xì)線觸

及層析液)，也可用小燒杯代替試管，用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯↓畫濾液細(xì)線取濾液：用毛細(xì)吸管吸取少量濾液↓分離綠葉中的色素：觀察并記錄結(jié)果：濾紙條上出現(xiàn)4條色素帶2.色素的種類與光的吸收葉綠素a和葉綠素b主要吸收

光和

光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收

光。胡蘿卜素葉綠素a葉綠素b黃色藍(lán)綠色黃綠色最少最多最高最低最快最慢藍(lán)紫紅藍(lán)紫觀察并記錄結(jié)果：濾紙條上出現(xiàn)4條色素帶2.色素的種類與光的吸(1)分離色素時，在層析液中溶解度越高的，則在濾紙條上擴(kuò)散的速度越慢(

)(2)研磨綠葉時，要加入二氧化硅、碳酸鈣和無水乙醇(

)(3)色素分離后，在濾紙條上從上至下的四條色素帶分別是葉黃素、胡蘿卜素、葉綠素a和葉綠素b(

)(4)葉綠素和類胡蘿卜素都主要吸收藍(lán)紫光和紅光(

)正誤判斷

·矯正易混易錯××√×(1)分離色素時，在層析液中溶解度越高的，則在濾紙條上擴(kuò)散的下圖是提取和分離綠葉中色素的實驗步驟，請分析：深化探究

·解決問題疑難1.提取色素時，加入剪碎的葉片后還需要加入三種物質(zhì)，若A是二氧化硅，B、C分別是什么？A、B、C各起什么作用？提示A是二氧化硅，作用是使研磨更充分；B是碳酸鈣，作用是防止研磨中色素被破壞；C是無水乙醇，作用是溶解色素。下圖是提取和分離綠葉中色素的實驗步驟，請分析：深化探究·2.某實驗小組得到的色素提取液顏色過淺，可能的原因有哪些？提示研磨不充分，色素未能充分提取出來；稱取綠葉過少或加入無水乙醇過多，色素溶液濃度??；未加碳酸鈣或加入過少，部分色素分子被破壞等；綠葉不新鮮，色素被分解。3.制備濾紙條時，剪去兩角的作用是什么？畫濾液細(xì)線有什么要求？提示防止色素帶不整齊。畫濾液細(xì)線的要求是細(xì)、齊、直，還要重復(fù)畫1～2次。4.色素分離時，關(guān)鍵應(yīng)注意層析液不能觸及濾液細(xì)線，為什么？提示若層析液觸及濾液細(xì)線，則濾液細(xì)線中的色素會被層析液溶解，不能分離得到色素帶。2.某實驗小組得到的色素提取液顏色過淺，可能的原因有哪些？02二、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能YELVTIDEJIEGOUHEGONGNENG02二、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能1.葉綠體的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)梳理

·夯實教材基礎(chǔ)(1)[1]

和[2]

使其內(nèi)部結(jié)構(gòu)與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分開，保證了葉綠體相對獨立地進(jìn)行代謝活動。(2)由[3]

堆疊而成的[4]

，增大了膜面積。(3)[3]

的薄膜上分布著能夠吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的色素。(4)[5]

中還含有少量的DNA和RNA。(5)與光合作用有關(guān)的酶分布在

上和

中。外膜內(nèi)膜類囊體基粒類囊體葉綠體基質(zhì)類囊體的薄膜葉綠體基質(zhì)1.葉綠體的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)梳理·夯實教材基礎(chǔ)(1)[1]2.葉綠體的功能(1)功能：葉綠體是綠色植物進(jìn)行

的場所。(2)葉綠體功能的實驗驗證①實驗者：德國科學(xué)家恩格爾曼。光合作用2.葉綠體的功能光合作用②實驗過程及現(xiàn)象b.用透過三棱鏡的光照射水綿臨時裝片，發(fā)現(xiàn)大量的需氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)紫光區(qū)域。③實驗結(jié)論：直接證明葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧。結(jié)合其他實驗證據(jù)，科學(xué)家們得出葉綠體是光合作用的場所這一結(jié)論。②實驗過程及現(xiàn)象b.用透過三棱鏡的光照射水綿臨時裝片，發(fā)現(xiàn)大(1)沒有葉綠體的細(xì)胞一定不能進(jìn)行光合作用(

)(2)葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi)(

)(3)光合作用的酶分布于葉綠體內(nèi)膜、外膜、類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì)中(

)正誤判斷

·矯正易混易錯×××(1)沒有葉綠體的細(xì)胞一定不能進(jìn)行光合作用()正誤判斷下圖是恩格爾曼探究葉綠體功能的實驗示意圖，據(jù)圖思考：深化探究

·解決問題疑難1.該實驗選擇水綿和需氧細(xì)菌作為實驗材料，有什么優(yōu)點？提示水綿的葉綠體呈螺旋帶狀，便于觀察；用需氧細(xì)菌可確定釋放氧氣多的部位。2.甲組是在黑暗環(huán)境中用極細(xì)的光束照射葉綠體，需氧細(xì)菌的分布是怎樣的？說明什么？提示需氧細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中。說明氧氣是由葉綠體在光照條件下釋放出來的。下圖是恩格爾曼探究葉綠體功能的實驗示意圖，據(jù)圖思考：深化探究3.乙組是完全暴露在光照下，需氧細(xì)菌分布于葉綠體所有的受光部位，這組實驗的設(shè)計目的是什么？提示和甲組進(jìn)行對照，明確實驗結(jié)果完全是由光照引起的。4.兩組實驗都要求在隔絕空氣的條件下進(jìn)行，為什么？提示排除空氣中的氧氣對實驗結(jié)果的干擾。3.乙組是完全暴露在光照下，需氧細(xì)菌分布于葉綠體所有的受光部學(xué)習(xí)小結(jié)學(xué)習(xí)小結(jié)03隨堂演練知識落實SUITANGYANLIANZHISHILUOSHI03隨堂演練知識落實1.(2018·四川成都七中高一上月考)下列關(guān)于綠葉中色素的提取和分離實驗的敘述，正確的是A.濾紙條上未見色素帶，可能的原因是濾液細(xì)線觸及層析液B.依據(jù)色素可以溶于有機(jī)溶劑中，可以分離色素C.研磨過程中需要加入碳酸鈣，目的是使研磨充分D.濾紙條上出現(xiàn)的四條色素帶中最窄的一條呈藍(lán)綠色12345√解析若濾液細(xì)線觸及層析液，則色素會溶解到層析液中，導(dǎo)致濾紙條上無色素帶，A正確；分離色素的原理是四種色素在層析液中的溶解度不同，B錯誤；研磨過程中需要加入碳酸鈣，目的是防止色素被破壞，C錯誤；四條色素帶中最窄的是胡蘿卜素，呈橙黃色，D錯誤。61.(2018·四川成都七中高一上月考)下列關(guān)于綠葉中色素的2.(2018·遼寧沈陽高一檢測)如圖是對菠菜葉片葉綠體色素分離的結(jié)果示意圖。下列相關(guān)分析正確的是A.a操作的目的是方便層析液的吸附B.b鉛筆細(xì)線能夠促進(jìn)色素的層析C.如果c、d帶寬減小一定是忘記添加碳酸鈣D.色素f在層析液中的溶解度最大123456√2.(2018·遼寧沈陽高一檢測)如圖是對菠菜葉片葉綠體色素123456解析題圖中a操作即剪去濾紙條的兩角，其目的是防止層析液在濾紙條兩邊擴(kuò)散過快，導(dǎo)致得到的色素帶不整齊，A錯誤；b鉛筆細(xì)線能夠使得濾液細(xì)線畫得細(xì)而直，得到的色素帶比較整齊，便于觀察，B錯誤；c、d帶對應(yīng)的色素分別為葉綠素b、葉綠素a，二者帶寬減小說明濾液中葉綠素含量減少，原因可能是忘記添加碳酸鈣，也可能是葉片不新鮮，葉綠素含量少，C錯誤；色素f是胡蘿卜素，在層析液中的溶解度最大，擴(kuò)散最快，位于濾紙條的最上方，D正確。123456解析題圖中a操作即剪去濾紙條的兩角，其目的是防3.如圖表示葉綠體中色素的吸收光譜(顏色深、淺分別表示吸收量多、少)，則甲、乙兩圖分別是A.類胡蘿卜素、葉綠素的吸收光譜B.葉綠素、類胡蘿卜素的吸收光譜C.葉黃素、葉綠素的吸收光譜D.葉黃素、胡蘿卜素的吸收光譜123456√解析由題圖可知，甲圖的吸收光譜主要在藍(lán)紫光區(qū)和紅光區(qū)，應(yīng)為葉綠素的吸收光譜；乙圖的吸收光譜主要在藍(lán)紫光區(qū)，應(yīng)為類胡蘿卜素的吸收光譜。3.如圖表示葉綠體中色素的吸收光譜(顏色深、淺分別表示吸收量4.(2018·福建龍巖高一檢測)如圖甲是葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖。下列相關(guān)敘述正確的是A.圖甲生物膜的面積主要靠內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴而增大B.圖乙所示的結(jié)構(gòu)來自圖甲中的③C.③中的葉綠素在液泡中也有D.②上含有與光合作用有關(guān)的酶123456√4.(2018·福建龍巖高一檢測)如圖甲是葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，123456解析題圖甲是葉綠體，主要通過大量的類囊體堆疊成基粒來增大膜面積，A錯誤；題圖甲中的③是類囊體，題圖乙含有光合色素，光合色素分布在類囊體薄膜上，所以題圖乙所示的結(jié)構(gòu)來自題圖甲中的③，B正確；③中的色素是葉綠素和類胡蘿卜素，與光合作用有關(guān)，液泡中的色素是花青素等，和光合作用沒有關(guān)系，C錯誤；②是葉綠體外膜，與光合作用有關(guān)的酶分布在③和④中，D錯誤。123456解析題圖甲是葉綠體，主要通過大量的類囊體堆疊成5.為探究葉綠體吸收光能后是否有氧氣產(chǎn)生，某學(xué)者設(shè)計了以下實驗：制作載有水綿和需氧細(xì)菌的臨時裝片，用極細(xì)光束照射水綿，同時放在顯微鏡下觀察。下列關(guān)于該實驗的分析，不正確的是A.在光束照射到水綿之前，應(yīng)該加三棱鏡將混合光分解成連續(xù)光譜B.臨時裝片應(yīng)放置在沒有空氣的黑暗環(huán)境中C.需氧細(xì)菌起指示作用D.水綿的螺旋帶狀葉綠體有利于設(shè)置對照實驗123456√5.為探究葉綠體吸收光能后是否有氧氣產(chǎn)生，某學(xué)者設(shè)計了以下實123456解析本實驗的目的是驗證葉綠體在光照下能夠產(chǎn)生氧氣，而與光的顏色種類沒有關(guān)系，不需要用三棱鏡將混合光分解成連續(xù)光譜，A錯誤；為了防止環(huán)境中的氧氣和光線對實驗結(jié)果的影響，應(yīng)將臨時裝片放置在沒有空氣的黑暗環(huán)境中，B正確；需氧細(xì)菌的分布表明了產(chǎn)生氧氣的部位，因此需氧細(xì)菌起到了指示作用，C正確；水綿的螺旋帶狀葉綠體便于觀察，有利于設(shè)置對照實驗，D正確。123456解析本實驗的目的是驗證葉綠體在光照下能夠產(chǎn)生氧1234566.(2018·湖北荊州中學(xué)檢測)下圖表示葉綠體中色素的提取和分離實驗的部分材料和用具，據(jù)圖回答下列問題：(1)圖中步驟①加入研缽內(nèi)的物質(zhì)：A__________5～10mL，作用是___________；B__________少許，作用是使研磨充分；C________少許，作用是________________。無水乙醇溶解色素二氧化硅碳酸鈣防止色素被破壞解析無水乙醇的作用是溶解色素，二氧化硅使研磨充分，碳酸鈣能防止色素被破壞。1234566.(2018·湖北荊州中學(xué)檢測)下圖表示葉綠體123456(2)圖中步驟②將研磨液倒入漏斗中，漏斗基部放有____________。單層尼龍布解析過濾研磨液時，漏斗基部不能用濾紙，因為色素可吸附在濾紙上。一般用單層尼龍布過濾。123456(2)圖中步驟②將研磨液倒入漏斗中，漏斗基部放有123456(3)圖中步驟③濾紙條剪去兩角的目的是____________________________________，畫濾液細(xì)線的要求是_____________。防止兩側(cè)色素擴(kuò)散過快使色素帶不整齊解析濾紙條剪去兩角的作用是防止兩側(cè)色素擴(kuò)散過快，使色素帶不整齊。畫濾液細(xì)線的要求是細(xì)、齊、直。細(xì)、齊、直123456(3)圖中步驟③濾紙條剪去兩角的目的是_____123456(4)圖中步驟④中關(guān)鍵應(yīng)注意________________________；加蓋的目的是_________________；色素帶最寬的是_________，擴(kuò)散速度最快的是__________。解析層析時的關(guān)鍵是不能讓層析液觸及濾液細(xì)線，否則濾液細(xì)線中的色素會被層析液溶解而不能被分離。四種色素因溶解度的差異，造成在濾紙條上擴(kuò)散速度不同，從而達(dá)到分離的目的。由于層析液有毒，而且容易揮發(fā)，所以要加蓋。色素帶的寬度不同是由各種色素含量不同造成的，含量越多，色素帶越寬。一般植物葉片中葉綠素a含量最多，所以葉綠素a的色素帶最寬。擴(kuò)散速度最快的是胡蘿卜素。層析液不要觸及濾液細(xì)線防止層析液揮發(fā)葉綠素a胡蘿卜素123456(4)圖中步驟④中關(guān)鍵應(yīng)注意__________THANKSTHANKS33第5章

第4節(jié)

光合作用與能量轉(zhuǎn)化第1課時

捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)第5章第4節(jié)光合作用與能量轉(zhuǎn)化第1課時捕獲光能的色素和課標(biāo)要求1.說出葉綠體中色素的種類和作用。2.說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。3.理解“綠葉中色素的提取和分離”實驗的原理，掌握實驗步驟和操作方法。素養(yǎng)要求1.生命觀念：認(rèn)同葉綠體的結(jié)構(gòu)特點與其作為光合作用的場所相適應(yīng)。2.科學(xué)探究：通過對“綠葉中色素的提取和分離”實驗的操作，提升實驗探究能力。課標(biāo)要求1.說出葉綠體中色素的種類和作用。素養(yǎng)要求1.生命觀內(nèi)容索引一、捕獲光能的色素二、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能隨堂演練知識落實內(nèi)容索引一、捕獲光能的色素二、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能隨堂演練01一、捕獲光能的色素BUHUOGUANGNENGDESESU01一、捕獲光能的色素1.實驗：綠葉中色素的提取和分離(1)提取綠葉中的色素①原理：綠葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑

中。②步驟取材：稱取5g新鮮綠葉

↓研磨：剪碎葉片，放入研缽中，加少許

和

，再加入5～10mL無水乙醇，

迅速、充分地進(jìn)行研磨

↓過濾：漏斗基部放一塊

，將研磨液迅速倒入玻璃漏斗進(jìn)行過濾

↓收集：用試管收集

，及時將試管口用棉塞塞嚴(yán)基礎(chǔ)梳理

·夯實教材基礎(chǔ)無水乙醇二氧化硅碳酸鈣單層尼龍布色素濾液1.實驗：綠葉中色素的提取和分離基礎(chǔ)梳理·夯實教材基礎(chǔ)無(2)分離綠葉中的色素①原理：不同色素在層析液中的

不同，溶解度

的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，反之則慢。②步驟制備濾紙條剪濾紙條：將干燥的定性濾紙剪成長與寬略小于試管長與直徑的

濾紙條，并在一端剪去兩角↓鉛筆畫線：在距濾紙條去角的一端1cm處用鉛筆畫一條細(xì)的橫線↓溶解度高(2)分離綠葉中的色素制備濾紙條剪濾紙條：將干燥的定性濾紙剪畫濾液細(xì)線取濾液：用毛細(xì)吸管吸取少量濾液↓畫線：沿鉛筆線均勻地畫出一條細(xì)線(也可將濾液倒入培養(yǎng)皿，再用

蓋玻片蘸取濾液，在橫線處按壓出均勻的細(xì)線)↓重復(fù)畫線：待濾液干后，重復(fù)畫細(xì)線1～2次↓分離綠葉中的色素：將適量的層析液倒入試管中，將濾紙條(有濾液細(xì)線的一端朝下)

輕輕插入層析液中，隨后用棉塞塞緊試管口(不能讓濾液細(xì)線觸

及層析液)，也可用小燒杯代替試管，用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯↓畫濾液細(xì)線取濾液：用毛細(xì)吸管吸取少量濾液↓分離綠葉中的色素：觀察并記錄結(jié)果：濾紙條上出現(xiàn)4條色素帶2.色素的種類與光的吸收葉綠素a和葉綠素b主要吸收

光和

光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收

光。胡蘿卜素葉綠素a葉綠素b黃色藍(lán)綠色黃綠色最少最多最高最低最快最慢藍(lán)紫紅藍(lán)紫觀察并記錄結(jié)果：濾紙條上出現(xiàn)4條色素帶2.色素的種類與光的吸(1)分離色素時，在層析液中溶解度越高的，則在濾紙條上擴(kuò)散的速度越慢(

)(2)研磨綠葉時，要加入二氧化硅、碳酸鈣和無水乙醇(

)(3)色素分離后，在濾紙條上從上至下的四條色素帶分別是葉黃素、胡蘿卜素、葉綠素a和葉綠素b(

)(4)葉綠素和類胡蘿卜素都主要吸收藍(lán)紫光和紅光(

)正誤判斷

·矯正易混易錯××√×(1)分離色素時，在層析液中溶解度越高的，則在濾紙條上擴(kuò)散的下圖是提取和分離綠葉中色素的實驗步驟，請分析：深化探究

·解決問題疑難1.提取色素時，加入剪碎的葉片后還需要加入三種物質(zhì)，若A是二氧化硅，B、C分別是什么？A、B、C各起什么作用？提示A是二氧化硅，作用是使研磨更充分；B是碳酸鈣，作用是防止研磨中色素被破壞；C是無水乙醇，作用是溶解色素。下圖是提取和分離綠葉中色素的實驗步驟，請分析：深化探究·2.某實驗小組得到的色素提取液顏色過淺，可能的原因有哪些？提示研磨不充分，色素未能充分提取出來；稱取綠葉過少或加入無水乙醇過多，色素溶液濃度??；未加碳酸鈣或加入過少，部分色素分子被破壞等；綠葉不新鮮，色素被分解。3.制備濾紙條時，剪去兩角的作用是什么？畫濾液細(xì)線有什么要求？提示防止色素帶不整齊。畫濾液細(xì)線的要求是細(xì)、齊、直，還要重復(fù)畫1～2次。4.色素分離時，關(guān)鍵應(yīng)注意層析液不能觸及濾液細(xì)線，為什么？提示若層析液觸及濾液細(xì)線，則濾液細(xì)線中的色素會被層析液溶解，不能分離得到色素帶。2.某實驗小組得到的色素提取液顏色過淺，可能的原因有哪些？02二、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能YELVTIDEJIEGOUHEGONGNENG02二、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能1.葉綠體的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)梳理

·夯實教材基礎(chǔ)(1)[1]

和[2]

使其內(nèi)部結(jié)構(gòu)與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分開，保證了葉綠體相對獨立地進(jìn)行代謝活動。(2)由[3]

堆疊而成的[4]

，增大了膜面積。(3)[3]

的薄膜上分布著能夠吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的色素。(4)[5]

中還含有少量的DNA和RNA。(5)與光合作用有關(guān)的酶分布在

上和

中。外膜內(nèi)膜類囊體基粒類囊體葉綠體基質(zhì)類囊體的薄膜葉綠體基質(zhì)1.葉綠體的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)梳理·夯實教材基礎(chǔ)(1)[1]2.葉綠體的功能(1)功能：葉綠體是綠色植物進(jìn)行

的場所。(2)葉綠體功能的實驗驗證①實驗者：德國科學(xué)家恩格爾曼。光合作用2.葉綠體的功能光合作用②實驗過程及現(xiàn)象b.用透過三棱鏡的光照射水綿臨時裝片，發(fā)現(xiàn)大量的需氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)紫光區(qū)域。③實驗結(jié)論：直接證明葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧。結(jié)合其他實驗證據(jù)，科學(xué)家們得出葉綠體是光合作用的場所這一結(jié)論。②實驗過程及現(xiàn)象b.用透過三棱鏡的光照射水綿臨時裝片，發(fā)現(xiàn)大(1)沒有葉綠體的細(xì)胞一定不能進(jìn)行光合作用(

)(2)葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi)(

)(3)光合作用的酶分布于葉綠體內(nèi)膜、外膜、類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì)中(

)正誤判斷

·矯正易混易錯×××(1)沒有葉綠體的細(xì)胞一定不能進(jìn)行光合作用()正誤判斷下圖是恩格爾曼探究葉綠體功能的實驗示意圖，據(jù)圖思考：深化探究

·解決問題疑難1.該實驗選擇水綿和需氧細(xì)菌作為實驗材料，有什么優(yōu)點？提示水綿的葉綠體呈螺旋帶狀，便于觀察；用需氧細(xì)菌可確定釋放氧氣多的部位。2.甲組是在黑暗環(huán)境中用極細(xì)的光束照射葉綠體，需氧細(xì)菌的分布是怎樣的？說明什么？提示需氧細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中。說明氧氣是由葉綠體在光照條件下釋放出來的。下圖是恩格爾曼探究葉綠體功能的實驗示意圖，據(jù)圖思考：深化探究3.乙組是完全暴露在光照下，需氧細(xì)菌分布于葉綠體所有的受光部位，這組實驗的設(shè)計目的是什么？提示和甲組進(jìn)行對照，明確實驗結(jié)果完全是由光照引起的。4.兩組實驗都要求在隔絕空氣的條件下進(jìn)行，為什么？提示排除空氣中的氧氣對實驗結(jié)果的干擾。3.乙組是完全暴露在光照下，需氧細(xì)菌分布于葉綠體所有的受光部學(xué)習(xí)小結(jié)學(xué)習(xí)小結(jié)03隨堂演練知識落實SUITANGYANLIANZHISHILUOSHI03隨堂演練知識落實1.(2018·四川成都七中高一上月考)下列關(guān)于綠葉中色素的提取和分離實驗的敘述，正確的是A.濾紙條上未見色素帶，可能的原因是濾液細(xì)線觸及層析液B.依據(jù)色素可以溶于有機(jī)溶劑中，可以分離色素C.研磨過程中需要加入碳酸鈣，目的是使研磨充分D.濾紙條上出現(xiàn)的四條色素帶中最窄的一條呈藍(lán)綠色12345√解析若濾液細(xì)線觸及層析液，則色素會溶解到層析液中，導(dǎo)致濾紙條上無色素帶，A正確；分離色素的原理是四種色素在層析液中的溶解度不同，B錯誤；研磨過程中需要加入碳酸鈣，目的是防止色素被破壞，C錯誤；四條色素帶中最窄的是胡蘿卜素，呈橙黃色，D錯誤。61.(2018·四川成都七中高一上月考)下列關(guān)于綠葉中色素的2.(2018·遼寧沈陽高一檢測)如圖是對菠菜葉片葉綠體色素分離的結(jié)果示意圖。下列相關(guān)分析正確的是A.a操作的目的是方便層析液的吸附B.b鉛筆細(xì)線能夠促進(jìn)色素的層析C.如果c、d帶寬減小一定是忘記添加碳酸鈣D.色素f在層析液中的溶解度最大123456√2.(2018·遼寧沈陽高一檢測)如圖是對菠菜葉片葉綠體色素123456解析題圖中a操作即剪去濾紙條的兩角，其目的是防止層析液在濾紙條兩邊擴(kuò)散過快，導(dǎo)致得到的色素帶不整齊，A錯誤；b鉛筆細(xì)線能夠使得濾液細(xì)線畫得細(xì)而直，得到的色素帶比較整齊，便于觀察，B錯誤；c、d帶對應(yīng)的色素分別為葉綠素b、葉綠素a，二者帶寬減小說明濾液中葉綠素含量減少，原因可能是忘記添加碳酸鈣，也可能是葉片不新鮮，葉綠素含量少，C錯誤；色素f是胡蘿卜素，在層析液中的溶解度最大，擴(kuò)散最快，位于濾紙條的最上方，D正確。123456解析題圖中a操作即剪去濾紙條的兩角，其目的是防3.如圖表示葉綠體中色素的吸收光譜(顏色深、淺分別表示吸收量多、少)，則甲、乙兩圖分別是A.類胡蘿卜素、葉綠素的吸收光譜B.葉綠素、類胡蘿卜素的吸收光譜C.葉黃素、葉綠素的吸收光譜D.葉黃素、胡蘿卜素的吸收光譜123456√解析由題圖可知，甲圖的吸收光譜主要在藍(lán)紫光區(qū)和紅光區(qū)，應(yīng)為葉綠素的吸收光譜；乙圖的吸收光譜主要在藍(lán)紫光區(qū)，應(yīng)為類胡蘿卜素的吸收光譜。3.如圖表示葉綠體中色素的吸收光譜(顏色深、淺分別表示吸收量4.(2018·福建龍巖高一檢測)如圖甲是葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖。下列相關(guān)敘述正確的是A.圖甲生物膜的面積主要靠內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴而增大B.圖乙所示的結(jié)構(gòu)來自圖甲中的③C.③中的葉綠素在液泡中也有D.②上含有與光合作用有關(guān)的酶123456√4.(2018·福建龍巖高一檢測)如圖甲是葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，123456解析題圖甲是葉綠體，主要通過大量的類囊體堆疊成基粒來增大膜面積，A錯誤；題圖甲中的③是類囊體，題圖乙含有光合色素，光合色素分布在類囊體薄膜上，所以題圖乙所示的結(jié)構(gòu)來自題圖甲中的③，B正確；③中的色素是葉綠素和類胡蘿卜素，與光合作用有關(guān)，液泡中的色素是花青素等，和光合作用沒有關(guān)系，C錯誤；②是葉綠體外膜，與光合作用有關(guān)的酶分布在③和④中，D錯誤。123456解析題圖甲是葉綠體，主要通過大量的類囊體堆疊成5.為探究葉綠體吸收光能后是否有氧氣產(chǎn)生，某學(xué)者設(shè)計了以下實驗：制作載有水綿和需氧細(xì)菌的臨時裝片，用極細(xì)光束照射水綿，同時放在顯微鏡下觀察。下列關(guān)于該實驗的分析，不正確的是A.在光束照射到水綿之前，應(yīng)該加三棱鏡將混合光分解成連續(xù)光譜B.臨時裝片應(yīng)放置在沒有空氣的黑暗環(huán)境中C.需氧細(xì)菌起指示作用D.水綿的螺旋帶狀葉綠體有利于設(shè)置