新部編人教版小學(xué)5五年級語文上冊《第四單元》課件

第四單元課件部編人教版五年級語文上冊第四單元課件部編人教版五年級語文上冊1示兒陸游人教五年級上冊

一個偉大的愛國詩人。那他臨終那夜留給兒子的遺囑到底是什么內(nèi)容。誰來猜一下,他或許會交代什么？打開書，讓我們一起去了解陸游的遺囑內(nèi)容到底是什么吧。11古詩三首示兒陸游人教五年級上冊一個偉大的愛國詩人。2作者簡介陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人南宋愛國詩人。乾道二年，因主張抗金而免職。四十六歲入蜀，六十六歲后遭彈劾罷官，退居山陰達二十年。作者簡介陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號放翁，越州山陰3簡介背景

宋高宗趙構(gòu)建立南宋，為官者貪圖榮華富貴，對外求和，最終滅國，大好河山落于金兵鐵蹄之下，難以收復(fù)?！妒緝骸窞殛懹蔚慕^筆，作于寧宗嘉定三年（1210年），既是詩人的遺囑，也是詩人發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號召。八十五歲的陸游一病不起，在臨終前，留下了一首《示兒》，表達了詩人的無奈以及對收復(fù)失地的期盼。簡介背景宋高宗趙構(gòu)建立南宋，為官者貪圖榮華富貴，對外求4示兒

陸游

死去元知萬事空，

但悲不見九州同。

王師北定中原日，

家祭無忘告乃翁。示兒：給兒子們看揭示詩題示兒

陸游死去元知萬事空5質(zhì)疑提問看了詩題，你有提出哪些問題？詩人想告訴兒子什么？什么時候告訴的？為什么告訴兒子？質(zhì)疑提問看了詩題，你有提出哪些問題？詩人想告訴兒子什么？什么6初讀古詩，整體感知1、自由讀詩歌，要求：讀準字音，把詩讀正確，讀通順。2、結(jié)合書中的注釋，試著說一說詩的大意。3、小組交流：這首詩陸游想要告訴兒子什么？初讀古詩，整體感知1、自由讀詩歌，要求：讀準字音，把詩讀正確7疏通詩意，理解內(nèi)容1.朗讀古詩，并劃分節(jié)奏。死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。2、理解古詩的內(nèi)容①默讀古詩，找出不懂的字詞，借助工具書或和同學(xué)交流。②試著理解每句詩的意思。③理解整首詩的意思疏通詩意，理解內(nèi)容1.朗讀古詩，并劃分節(jié)奏。死去/元知/萬事8示兒［宋］陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。示兒：給兒子們看。元：通“原”，本來，原來。但：只。九州：古代把中國分為九州，所以常用九州指代中國。這里指宋朝的領(lǐng)土。王師：指宋朝的軍隊。定：收復(fù)。家祭：家中祭祀祖先的儀式。同：統(tǒng)一。無：通“勿”，不要。乃翁：你的父親。乃，你的，你們的。疏通詩意，理解內(nèi)容示兒示兒：給兒子們看。元：通“原”，本來，原來。但：只。9這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強烈愛國情懷。詩句大意：本來就知道人死去什么也沒有了，只是因為沒有親眼看到祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。朝廷的軍隊收復(fù)北方領(lǐng)土的那一天，在家里祭祀祖先的時候，不要忘記（把這件事情）告訴我。疏通詩意，理解內(nèi)容這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達了他渴望收復(fù)失地10朗讀“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！边@兩句詩，思考下列問題：①這兩句詩中，最讓你感受到詩人的愛國情感的是什么？②在這兩句詩中，你除了能感受到詩人的愛國情感，還能感受到詩人的什么情感？

把握重點從“家祭無忘告乃翁”這句詩中，我們可以感受到詩人的愛國情感，即使死去，也會惦記收復(fù)失地。從“王師北定中原日”這句中，我們能看到詩人不能親眼看到祖國統(tǒng)一的無奈。朗讀“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！边@兩句詩，思考下列問11認真朗讀這首詩，體會詩的意境，并試著想象詩人在病榻上想些什么？會對兒子說些什么？兒子是怎樣回答的？想一想，說一說。創(chuàng)設(shè)情境，讀寫結(jié)合認真朗讀這首詩，體會詩的意境，并試著想象詩人在病榻上想些什么12秋夜將曉出籬門迎涼有感

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（宋）陸游拓展延伸，升華情感愛國情感秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海，（宋）陸游拓展13十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

病起書懷陸游病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。出師一表通今古，夜半挑燈更細看。愛國情感十一月四日風(fēng)雨大作陸游訴衷情病起書懷愛國情感14填空。背誦《示兒》這首詩，并說說這首詩的意思。示兒死去_______________，但悲____________________。______________________,家祭_____________________。1.把詩歌補充完整。2.這首詩中最能體現(xiàn)詩人愛國情感的詩句是3.用自己的話說說整首詩的意思。

課堂作業(yè)新設(shè)計

我本來知道，當我死后，人間的一切就都和我無關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國的統(tǒng)一。因此，當大宋軍隊收復(fù)了中原失地的那一天到來之時，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親！無忘告乃翁王師北定中原日不見九州同元知萬事空王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。課堂作業(yè)新設(shè)計我本來知道，當我死后，人間的一切就都和15題臨安邸古詩三首第二課時林升題臨安邸古詩三首第二課時林升16古人表達愛國情感的方式多種多樣，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸游的《示兒》，感受了詩人直接表達的方式。這節(jié)課，我們看看林升是怎樣表達愛國情感的。激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入171、自學(xué)生字；課前預(yù)習(xí)?。╠ǐ）（biàn）汴熏

2、熟讀這首詩，并讀出感情。（xūn）1、自學(xué)生字；課前預(yù)習(xí)?。╠ǐ）（biàn）汴熏 2、熟讀這18解詩題題：題寫，把詩句寫上。?。汗賳T居住的地方。題目的意思：寫在官員府邸上的詩句。題臨安邸解詩題題：題寫，把詩句寫上。題臨安邸19介紹詩人林升，字云友，又名夢屏，南宋詩人，約生活于南宋孝宗年（1163~1189），生平不詳，浙江平陽（今浙江蒼南縣繁枝林坳）人。介紹詩人林升，字云友，又名夢屏，南宋詩人，約生活于南宋孝宗年20讀詩句1.大聲朗讀詩句。2.根據(jù)節(jié)奏，帶著感情小聲朗讀詩句。山外/青山/樓外/樓，西湖/歌舞/幾時/休。暖風(fēng)/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。①?。汗俑?，官邸。②休：停止、罷休。③直：簡直。④汴（biàn）州：即汴梁（今河南省開封市），北宋京城⑤暖風(fēng)：這里不僅指自然界和煦的風(fēng)，還指由歌舞所帶來的令人癡迷的“暖風(fēng)”。⑥臨安：南宋的京城，即今浙江省杭州市。

3.在讀的過程中根據(jù)注釋解決生字詞。讀詩句1.大聲朗讀詩句。山外/青山/樓外/樓，西湖/歌舞/幾21釋詩意輕聲讀詩句，用下面幾種方法理解詩句的意思?？醋⑨?、查字典、查資料將詩句譯通譯順青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，湖中的游客皆達官貴人，他們通宵達旦與歌舞女一起尋歡作樂，紙醉金迷，這種情況不知何時才能罷休？暖洋洋的春風(fēng)把這些達官貴人們吹得醉醺醺的，他們忘乎所以，只圖偷安宴樂于西湖，竟把杭州當成了汴州。

釋詩意輕聲讀詩句，用下面幾種方法理解詩句的意思。青山之外還有22入詩境這首詩描寫的是什么地方？都描寫了什么？給你什么感覺？那個字詞句讓你感到了美？入詩境這首詩描寫的是什么地方？都描寫了什么？給你什么感覺？那23悟詩情

1、引出詩歌主題：愛國從詩句來看這是一首描寫什么的詩?你是怎么知道的？（寫作背景）

它描述西湖的美麗景色及美景中統(tǒng)治者們醉生夢死的丑態(tài)，表達了詩人對統(tǒng)治者極大地憤怒和對國家無窮的憂慮?！额}臨安邸》這首詩歌寫于北宋靖康二年,金人攻陷北宋都城汴梁，俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子，中原國土全被金人占領(lǐng)時期。當時康王逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。南宋小朝廷并沒有接受北宋亡國的慘痛教訓(xùn)而發(fā)憤圖強，而只求茍且偷生，對外一味屈膝。同時，一些達官顯貴們縱情聲色，尋歡作樂。悟詩情1、引出詩歌主題：愛國它描述西湖的美麗景色及美24悟詩情2、抓住含義深刻的詩句品味：西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉表達了對統(tǒng)治者茍且偷生，整日陶醉于歌舞生平，醉生夢死生活的辛辣諷刺與作者的無奈?！芭L(fēng)”一語雙關(guān)，既指自然界的春風(fēng)，又指社會上淫靡之風(fēng)?！坝稳恕碧刂改切┩藝y，茍且偷安，尋歡作樂的南宋統(tǒng)治階級。詩中“熏”“醉”兩字用得精妙無比，把那些縱情聲色、禍國殃民的達官顯貴的精神狀態(tài)刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。悟詩情2、抓住含義深刻的詩句品味：表達了對統(tǒng)治者茍且偷生，整25直把杭州作汴州直：簡直。作：當作。直斥南宋統(tǒng)治者忘了國恨家仇，把臨時茍安的杭州簡直當作了故都汴州,辛辣的諷刺中蘊含著極大的憤怒和無窮的隱憂。

悟詩情醉生夢死直把杭州作汴州直：簡直。作：當作。直斥南宋統(tǒng)治者忘了國恨家仇263、填空《題臨安邸》這首詩表達了作者對祖國（

），對統(tǒng)治者（

）。悟詩情

對統(tǒng)治者的憤怒和辛辣諷刺憂國憂民3、填空《題臨安邸》這首詩表達了作者對祖國（27請大家跟著音樂練習(xí)讀詩，讀出詩句的含義，讀出作者的感情。讀詩韻請大家跟著音樂練習(xí)讀詩，讀出詩句的含義，讀出作者的感情。讀詩281.背誦這首詩。2.在網(wǎng)上找表達愛國情感的詩歌，并背誦下來。作業(yè)設(shè)計1.背誦這首詩。作業(yè)設(shè)計29課堂作業(yè)新設(shè)計

題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1.解釋下列詞語的意思。幾時休：________________熏：_____醉：____________________2.對劃線詩句理解正確的一項是（）A這句詩描寫了杭州的美景和繁華，體現(xiàn)了詩人對杭州的喜愛及贊美之情。B景物描寫，體現(xiàn)出杭州的美麗。C這兩句詩是對統(tǒng)治者糜爛生活的直接描繪，表達作者對他們醉生夢死生活的諷刺。3.用自己的話說一說整首詩的意思。青山之外還有青山，高樓之外還中的游客皆達官貴人，他們通宵達旦與歌舞女一起尋歡作樂，紙醉金迷，這種情況不知何時才能罷休？暖洋洋的春風(fēng)又似當時的人們游手好閑、不務(wù)正業(yè)的風(fēng)氣，使那些逃難者竟忘乎所以，只圖偷安宴樂于西湖，并陶醉其中，竟把杭州當成了曾繁榮的宋朝首都汴州。C陶醉吹幾時才能停下課堂作業(yè)新設(shè)計題臨安邸30言為心聲。今天，我們就看看清代的龔自珍是怎樣通過詩歌表達自己的心聲的。古詩三首第三課時己亥雜詩龔自珍言為心聲。今天，我們就看看清代的龔自珍是怎樣通過詩歌表達自己31解詩題

“己亥”

本詩所指的“己亥年”是1839年。這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清政府對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生。這時候，龔自珍寫下了我們要學(xué)的這首詩。這是第220首。解詩題“己亥”本詩所指的“己亥年”是1839年。這一年32龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。行文獨具風(fēng)格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。作者簡介龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。行文獨具風(fēng)格，于33⒈自由讀詩：①讀準字音，停頓正確地讀順詩句。整體把握九州生氣／恃風(fēng)雷，萬馬齊喑／究可哀。我勸天公／重抖擻，不拘一格／降人才。②借助注釋或工具書，試理解詩句的意思恃shì喑yīn降jiàng抖擻dǒusǒu

要使中國興旺發(fā)達，就得依靠像風(fēng)雷一樣能振奮人心的思想言論。全國一片死氣沉沉的局面實在太可悲了。我希望老天爺能夠重新振作精神來。不要限于一種規(guī)格，為人間降下各種各樣有用的人才。⒈自由讀詩：①讀準字音，停頓正確地讀順詩句。整體把握九州生氣34自學(xué)交流⒉看看通過自學(xué)，能讀懂什么？有什么不明白的，做上記號，提出大家共同研究。⒊齊讀，練讀。糾正字音與停頓⒋匯報交流對字義的理解：1．九州：中國。2．風(fēng)雷：疾風(fēng)迅雷般的社會變革。3．生氣：生氣勃勃的局面。4．恃（shì）：依靠。5．喑（yīn）：沒有聲音。6.萬馬齊喑：比喻社會政局毫無生氣。7.究：終究、畢竟。8．天公：造物主，也代表皇帝。9.重：重新。10.抖擻：振作精神。11拘：拘泥、束縛。自學(xué)交流⒉看看通過自學(xué)，能讀懂什么？有什么不明白的，做上記號35誦讀賞析賞析第一、二句：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。⑴運用了什么修辭方法？表現(xiàn)了一種怎樣的局面？（比喻）（寫出了都是死氣沉沉的局面，以及改變這一局面的有效途徑。）誦讀賞析賞析第一、二句：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。⑴運36領(lǐng)悟情感賞析第三、四句：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。⑴“不拘一格”什么意思?在那個年代“拘”著什么“格”嗎？清朝的死板、單一、陳舊的八股科舉制度來選拔人才，用“四書五經(jīng)”禁錮人們的思想。這不拘一格降人才就是希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個方面的人才。領(lǐng)悟情感賞析第三、四句：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。⑴“37領(lǐng)悟情感“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦的名句。詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢形成新的“風(fēng)雷”、新的生機，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面，既揭露矛盾、批判現(xiàn)實，更憧憬未來、充滿理想。它獨辟奇境，別開生面，呼喚著變革，呼喚未來。領(lǐng)悟情感“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦的名句。詩人38概括中心《己亥雜詩》這首詩通過描寫當時社會政治死氣沉沉的狀況，表達了詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈愿望概括中心《己亥雜詩》這首詩通過描寫當時社會政治死氣沉沉的狀況39寫作方法“創(chuàng)景抒情”，這樣的表達方法與我們常見的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相異，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術(shù)成就。呼喚改革寫作方法“創(chuàng)景抒情”，這樣的表達方法與我們常見的“借景抒情”40拓展延伸，布置作業(yè)⒈拓展：讀背《己亥雜詩》第5首浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。⒉作業(yè)：誦讀默寫。拓展延伸，布置作業(yè)⒈拓展：讀背《己亥雜詩》第5首41板書設(shè)計古詩三首《示兒》------真摯、深沉的愛國情意《題臨安邸》---憂國憂民以及對統(tǒng)治者的辛辣諷刺《己亥雜詩》---創(chuàng)景抒情---希望社會變革，期待人才輩出板書設(shè)計古詩三首《示兒》------真摯、深沉的愛國情意《題42課堂作業(yè)讀古詩《己亥雜詩》，完成練習(xí)。1.解釋下來詞語的意思。生氣：恃：抖擻：2.下列說法正確的一項是（）A詩人希望上天能重用有用的人。B詩人希望統(tǒng)治者能打破常規(guī)，重用人才。3.用自己的話說一說后兩句詩的意思。_____________________________________朝氣蓬勃的局面依靠抖擻起精神我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。B課堂作業(yè)讀古詩《己亥雜詩》，完成練習(xí)。朝氣蓬勃的局面依靠抖擻43青少年是祖國的希望，是祖國的未來。12少年中國說（節(jié)選）人教五年級上冊梁啟超青少年是祖國的希望，是祖國的未來。12少年中國說（節(jié)選）人教44

梁啟超：字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人、飲冰子、哀時客、中國之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。作者簡介梁啟超：字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人、飲45背景簡介八國聯(lián)軍侵華，民族危機空前嚴重。當時帝國主義的侵略，污蔑中國是“老大帝國”，是“東亞病夫”，是“一盤散沙”，不能自立，只能由列強共管或瓜分。而中國人中，有一些無知昏庸者，也跟著叫嚷“中國不亡是無天理”“任何列強三日內(nèi)就可以滅亡中國”，散布悲觀情緒，民族危機空前嚴重。為了駁斥帝國主義分子的無恥濫言，也糾正國內(nèi)一些人白暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起人民的愛國熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁啟超適時地寫出這篇《少年中國說》。背景簡介八國聯(lián)軍侵華，民族危機空前嚴重。當時帝國主義的侵略，461.大聲朗讀課文，在讀課文的過程中圈出生字詞，并借助字典等方式解決生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。畫出不懂的句子，小組討論解決。3.小組成員先自讀課文，在完成以上練習(xí)后，小組成員互相交流探討讀文識字1.大聲朗讀課文，在讀課文的過程中圈出生字詞，并借助字典等方471.細讀這篇課文，總結(jié)每個自然段的含義。

整體感知

第一自然段：從小到大介紹中國少年的責(zé)任。

第二自然段：用歌頌少年中國的蓬勃生命力。

第三自然段：抒發(fā)對少年中國和中國少年的贊美之情1.細讀這篇課文，總結(jié)每個自然段的含義。整體感知482.朗讀課文，想一想，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀三個自然段？整體感知第一自然段要讀出磅礴的氣勢；第二自然段要讀出韻律美，讓人感受中國少年的蓬勃生命力。第三自然段要讀出作者對少年中國和中國少年的贊美之情。2.朗讀課文，想一想，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀三個自然段？整49第一自然段從哪些方面體現(xiàn)了少年對國家的影響？層層深入：智—富—強—獨立—自由—進步---勝于歐洲—雄于地球第一自然段從哪些方面體現(xiàn)了少年對國家的影響？層層深入：智—富504.讀第二自然段，作者用哪些事物來贊美中國少年？

紅日

（黃）河

潛龍

乳虎

鷹隼

奇花

干將4.讀第二自然段，作者用哪些事物來贊美中國少年？紅日（黃51重點閱讀第二自然段，根據(jù)注釋理解句子的意思。小組活動試著用自己的話說一說第二自然段的意思布置作業(yè)小組活動試著用自己的話說一說第二自然段的意思布置作業(yè)52lín（）háng（）zhāi（）鱗

惶

哉líng（）huáng（）zāi（）二、讀拼音，寫詞語。瀑布從懸崖上yíxiè（）而下，落入shēnyuān（），人站在崖邊，膽戰(zhàn)心驚，rúlǚbóbīng（）。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（）初升，其道大光。（）伏流，一瀉汪洋。（）臨淵，鱗爪飛揚。（）嘯谷，百獸震惶。（）試翼，風(fēng)塵翕張。一、用“√”給下列生字選擇正確的讀音。課堂作業(yè)√√√一瀉深淵如履薄冰紅日河出乳虎鷹隼潛龍一、用“√”給下列生字選擇正確的讀音。課堂作業(yè)√√√一瀉深淵53梁啟超第二課時梁啟超第二課時54一、1.聽寫下列生字。

2.文章的第一自然段用__________的方法介紹了少年與中國的關(guān)系。復(fù)習(xí)導(dǎo)入瀉

潛

試

胎

皇

履

疆層層深入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入瀉潛試胎皇履疆層層551.朗讀課文第一自然段。回答下列問題。①這個自然段采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？②這部分主要運用了什么修辭方法？有什么作用？研讀課文這自然段采用總分的結(jié)構(gòu)方式。第一句為總起句，起引領(lǐng)全段的作用。這個自然段主要運用了排比的修辭方法。分別從智、富、強、獨立、自由、進步等幾個方面論述了少年的責(zé)任。排比的修辭語氣緊湊，感情強烈，有很強的感染力。研讀課文這自然段采用總分的結(jié)構(gòu)方式。第一句為總起句，起引領(lǐng)全56③作者從哪些方面介紹了少年和中國的關(guān)系？完成下列表格。研讀課文

國雄于地球國獨立國強國富國智少年雄于地球少年勝于歐洲少年進步少年自由少年智少年富少年強少年獨立

國勝于歐洲國進步國自由少年的責(zé)任非常重大，我們每個少年都要肩負起自己的責(zé)任，因為，國家的強大靠的是少年。③作者從哪些方面介紹了少年和中國的關(guān)系？完成下列表格。研讀課57

2.朗讀第二段，感受少年中國生機勃勃的生命力。1）"紅日初升……橫有八荒"熟讀背誦。朗讀要求：這是韻文，充滿節(jié)奏感和韻律感。

583）"天戴其蒼""地履其黃"，一"縱"一"橫"，顯得氣勢不凡，一個頂天立地的東方巨人巍然屹立在地球之上。

2）比喻的作用："紅日"般的燦爛前景，"河出伏流"的壯闊發(fā)展，有如"潛龍""乳虎"的巨大聲威，有如"奇花"的壯麗前景，如“干將”的銳利鋒芒；3）"天戴其蒼""地履其黃"，一"縱"一"橫"，顯得氣勢不凡59這些事物都是動態(tài)描寫，都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的事物來比少年中國，就是告訴我們，少年中國就是最具有生命力，最有發(fā)展前途。在朗讀的過程中思考：這些是靜態(tài)描寫還是動態(tài)描寫？作者這樣比有什么用意？朗讀感受這些事物都是動態(tài)描寫，都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的60朗讀第三自然段，體會句子承載的思想感情。朗讀感受這段是抒情段，作者用兩個感嘆句，再次重申了中國少年和少年中國密切的關(guān)系以及作者對他們的贊美之情。朗讀第三自然段，體會句子承載的思想感情。朗讀感受這段是抒情段61作者把封建的古老中國和理想的少年中國作鮮明

的對比，熱情歌頌少年勇于改革的精神，批評消極保守思想，鼓勵人們肩負責(zé)任，發(fā)奮圖強。表現(xiàn)作者熱切盼望祖國繁榮富強，并且對中國的未來滿懷希望課文小結(jié)布置作業(yè)背誦課文。作者把封建的古老中國和理想的少年中國作鮮明的對比，熱情歌頌62少年中國說板書設(shè)計總分—總領(lǐng)全段磅礴的氣勢

蓬勃的生命力

動詞：瀉潛淵胎履縱——層層深入

贊美之情少年中國說板書設(shè)計總分—總領(lǐng)全段磅礴的氣勢蓬勃的生命力動63一、選字組詞，在所選的字的下面打√。魚（鱗

麟）

（潛

替）水

深（淵

源）

（胎

肽）兒

（從

縱）橫二、選出加點字的正確意思。故（

）A因此B故意C故事翕張（

）A張開B閉合C一張一合履（

）A踩、踏B鞋子C步履三、按原文填空。（

）初升，其道大光。（

）出伏流，一瀉汪洋。（

）騰淵，鱗爪飛揚。（

）嘯谷，百獸震惶。（

）試翼，風(fēng)塵翕張。（

）初胎，矞矞皇皇。（

），有作其芒。（

）戴其蒼，（

）履其黃?？v有千古，（

）。前途似海，（

）。四、作者分別把中國的少年比作了什么？有什么用意？課堂作業(yè)天來日方長橫有八荒鷹隼干將乳虎河紅日地奇花潛龍作者把中國的少年比作了紅日黃河潛龍乳虎鷹隼奇花干將作者把中國少年比作這些富有生命力的事物，點明中國少年強大的生命力，點明中國前途無量。ABA√√√√√一、選字組詞，在所選的字的下面打√。課堂作業(yè)天來日方長橫有八6413圓明園的毀滅人教五年級上冊13圓明園的毀滅人教五年級上冊651.默讀課文，邊讀邊想。通過閱讀，你對圓明園有了哪些了解。2.小組交流，在交流中感悟課文。（1）針對第2自然段。①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林?！芭e世聞名”是什么意思？這個詞說明了什么？舉世聞名，在世界上都非常有名。這個詞說明了圓明園是一座在世界園林史上享有盛名的皇家園林。整體感知1.默讀課文，邊讀邊想。通過閱讀，你對圓明園有了哪些了解。整66頤和園蔚秀園句園小園小園承澤園

小園小園小園小園小園近春園頤春園圓明園萬春園長春園②它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外……眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。頤和園蔚秀園句園小園小園承澤園小園小園小園小園小園近春園頤67整體感知讀第3自然段，了解圓明園的建筑風(fēng)格。①圓明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象？邊讀邊想象畫面。

A總寫：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。B舉例海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。整體感知讀第3自然段，了解圓明園的建筑風(fēng)格。A總寫：圓明園中68雷峰夕照蘇州的獅子林

平湖秋月軒冰雪鑒碧福海遠眺雷蘇州的獅子林

平湖秋月軒冰雪鑒碧福海遠眺69②園中不僅有民族特色的建筑，還有西洋景觀。代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些？海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有蓬萊瑤臺，武陵春色

蓬萊瑤臺②園中不僅有民族特色的建筑，還有西洋景觀。蓬萊瑤臺701.在網(wǎng)上搜集關(guān)于圓明園的資料，了解歷史。2.繼續(xù)閱讀課文，把握文章的中心思想。布置作業(yè)布置作業(yè)71一、讀拼音，寫詞語。1.圓明園的jiànzhù（）風(fēng)格非常獨特，它博采眾家之長，燦爛huīhuáng（），舉世聞名。2.我們把qīnluè（）者趕出了我們的家園。二、把下列詞語補充完整，再選一個詞語造句。（

）拱月

（

）聞名

（

）剔透

奇（

）異（

）

___________________________________三、按要求寫句子。1.用“……有……也有……；有……也有……”造句2.用“……不但……，還……?！痹炀鋉__________________________________布置作業(yè)他不但聰明，還非常勤奮。正月十五賞花燈,有傳統(tǒng)手工的七彩燈,也有光電效果制作的金牛燈；有浮于水面的荷花燈,也有懸掛屋檐的蟠龍燈。寶珍玲瓏舉世眾星侵略輝煌建筑黃山的景色舉世聞名一、讀拼音，寫詞語。布置作業(yè)他不但聰明，還非常勤奮。正月十五72四、下列對圓明園描述錯誤的一項是（

）。A圓明園是舉世聞名的皇家園林，它不但建筑風(fēng)格獨特，還收藏著最珍貴的歷史文物。B圓明園是皇家園林，它風(fēng)景優(yōu)美，令人流連忘返。C圓明園由圓明園、萬春園組成。布置作業(yè)C四、下列對圓明園描述錯誤的一項是（）。布置作業(yè)C7313圓明園的毀滅第二課時13圓明園的毀滅第二課時74建筑雄偉詩情畫意萬園之園

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請在圓明園前面填一個詞。________的圓明園復(fù)習(xí)導(dǎo)入舉世聞名金碧輝煌建筑雄偉詩情畫意萬園之園復(fù)習(xí)導(dǎo)入舉世聞名金碧輝煌751.讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。2.這個自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？好處是什么？

3.“最珍貴的歷史文物”有哪些？

4.聯(lián)系上下文，注意表示時間的詞語，說說你的感受。

深入領(lǐng)悟

這個自然段運用了總分的結(jié)構(gòu)，第一句既是過渡句，又總領(lǐng)了全段。這樣使段落結(jié)構(gòu)清楚，讓人一目了然。

上自先秦時代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶

。運用時間順序，點明圓明園收藏之豐富，同時也說明寶物之貴重，價值不可估量。1.讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。深入領(lǐng)悟這個762000年的國際市場拍賣價就高達9000多萬元人民幣。圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。價值連城2000年的國際市場拍賣價就高達9000多萬元人民幣。圓明園771.這“萬園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢里呢？請同學(xué)們閱讀第5自然段。2.聯(lián)系上下文，注意表示時間的詞語，說說你的感受。

研讀“毀滅”

第5自然段中出現(xiàn)的時間是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10月18日、19日寫侵略者火燒圓明園。這兩個時間點揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。1.這“萬園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢里呢？請同78重點感悟（1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。加橫線的詞語體現(xiàn)出了什么？

侵略者的貪婪、殘暴、無恥重點感悟（1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的79（2）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。a思考：圓明園中化成灰燼的是什么？

重點感悟建筑藝術(shù)的精華

文化藝術(shù)的瑰寶

中華民族的尊嚴b圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢中。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的損失嗎？（2）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)80品讀體味圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。①說說你對這句話的理解。

②這一句中連用了兩個“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的感受？

圓明園的損失巨大，無法估量痛惜、痛恨、悲哀品讀體味圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文81這篇文章題為《圓明園的毀滅》，而大量的篇幅卻是描寫昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？感悟?qū)懛?/p>

這樣寫可以說是匠心獨運。課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲?？淳褪沁@個我們引以為傲的皇家園林被英法聯(lián)軍肆意掠奪，踐踏，這更能激起我們對侵略者的痛恨，對祖國的熱愛。這篇文章題為《圓明園的毀滅》，而大量的篇幅卻是描寫昔日的輝煌82六、小結(jié)。面對帝國主義的欺凌，面對風(fēng)雨中圓明園的斷壁殘垣，振興中華，自強不息，我們責(zé)無旁貸。七、作業(yè)布置。1.完成課后練習(xí)。2.預(yù)習(xí)《木笛》。作業(yè)布置六、小結(jié)。作業(yè)布置83板書設(shè)計建筑風(fēng)格---美圓明園的毀滅舉世聞名贊嘆總----損失不可估量（損失巨大）歷史文化---珍貴毀滅----痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的貪婪、殘暴、無恥）板書設(shè)計建筑風(fēng)格---美圓明園的毀滅舉世聞名贊嘆總----損84課堂作業(yè)一、在字形對的后面打√。殿下（

）

鈴瓏（

）

波瀾（

）

灰燼（

）二、寫出加點詞語的近義詞。1.圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失。（

）2.園中許多景物都是仿照各地名勝建造的。（

）3.實在運不走的，就任意破壞，毀掉。（

）三、完成下列各題。1.作者對圓明園的美是_______的，對侵略者的破壞，是_________的。2.下列說法不正確的一項是（）A圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園建筑宏偉，并收藏了大量歷史文物。B圓明園于1860年10月6日被英法聯(lián)軍焚毀。C圓明園的毀滅是中國文化史乃至世界文化史上不可估量的損失?！獭獭藼痛恨贊美肆意依照毀壞課堂作業(yè)一、在字形對的后面打√?！獭獭藼痛恨贊美肆意依照毀壞85木笛14*木笛14*86課文主要寫了才華橫溢的木笛手朱丹到樂團參加終試時，因為當日是“南京大屠殺遇難同胞紀念日”，拒絕吹奏歡樂的樂曲而被取消考試資格，后來又被破格錄取的感人故事。課文主要寫了才華橫溢的木笛手朱丹到樂團參加終試87

課文主要寫了才華橫溢的木笛手朱丹到樂團參加終試時，因為當日是“南京大屠殺遇難同胞紀念日”，拒絕吹奏歡樂的樂曲而被取消考試資格，后來又被破格錄取的感人故事。背景：南京大屠殺遇難同胞紀念日

進入終試（）（）紀念碑前吹奏悲樂

線索：決絕吹奏，取消資格破格錄取課文主要寫了才華橫溢的木笛手朱丹到樂團參加終試88內(nèi)容提示：瀏覽全文，在考場上，朱丹為什么放棄終試？后來又被破格錄??？進入終試

拒絕吹奏，取消資格紀念碑吹奏悲樂破格錄取內(nèi)容提示：進入終試拒絕吹奏，取消資格89進入終試

拒絕吹奏，取消資格紀念碑吹奏悲樂破格錄取思考提示：瀏覽課文，朱丹是在什么情況下拒絕吹奏從而放棄考試？為什么放棄？

請你默讀課文，畫出相關(guān)語句，邊讀邊想答案，并用簡單詞句寫出感受。進入終試拒絕吹奏，取消資格紀念碑吹奏悲樂90進入終試

拒絕吹奏，取消資格紀念碑吹奏悲樂破格錄取過了一會，大師冷峻的問：“為什么？”

朱丹回答:“因為—今天我不能演奏歡樂的樂曲?！贝髱焼?“為什么？”朱丹說：“因為今天是12月13日?！贝髱熣f：“12月13日是什么日子？”朱丹說：“是南京大屠殺遇難同胞紀念日?！焙芫?，很久，考場一片沉寂。大師問：“你沒有忘記今天是考試嗎？”朱丹說：“沒有忘記?！贝髱熣f：“你是一個很有才華的青年，應(yīng)當懂得珍惜藝術(shù)前途?！敝斓ふf：“請原諒……”沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮揮手，果斷而又惋惜地說：“你現(xiàn)在可以回去了。”進入終試拒絕吹奏，取消資格紀念碑吹奏悲樂91進入終試

拒絕吹奏，取消資格紀念碑吹奏悲樂破格錄取因為今天是12月13日

南京大屠殺遇難同胞紀念日

進入終試拒絕吹奏，取消資格紀念碑吹奏悲樂92

1937年12月13日，南京在日本侵略軍的鐵蹄下淪陷。喪心病狂的侵略者悍然進行滅絕人性的大屠殺，古都南京，血流成河，白骨累累，30萬以上的無辜平民和放下武器的士兵遭到屠殺，這是中華民族歷史上慘痛的一頁，也是人類歷史上慘絕人寰的章節(jié)。1937年12月13日，南京在日本侵略軍的鐵蹄93屠殺持續(xù)了40多天，近1000個小時，大約60000分鐘。遇難同胞超過300000人，大約每12秒鐘就有一個生命消失。

屠殺持續(xù)了40多天，近1000個小時，大約6094為了紀念在南京大屠殺中死難的同胞，南京市政府于1985年修建了南京遇難同胞紀念館。每逢12月13日這一天，上午10點，南京城里警報長鳴，提醒人們永遠記住這個悲慘的日子。為了紀念在南京大屠殺中死難的同胞，南京市政府于95自學(xué)提示：瀏覽課文，選擇你喜歡的方式畫出朱丹參加的是怎樣的考試？批注朱丹是一個怎樣的選手？進入終試

拒絕吹奏，取消資格紀念碑吹奏悲樂破格錄取自學(xué)提示：進入終試拒絕吹奏，取消資格96進入終試

拒絕吹奏，取消資格紀念碑吹奏悲樂破格錄取考試要求苛刻，競爭激烈，應(yīng)試者都是樂壇高手。招考要經(jīng)過初始、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只剩下兩名選手。進入終試拒絕吹奏，取消資格紀念碑吹奏97進入終試

拒絕吹奏，取消資格紀念碑吹奏悲樂破格錄取自學(xué)提示：朱丹接到的是怎樣的卡片？當朱丹接到這張卡片時，他在想什么？請你讀讀有關(guān)段落，用你喜歡的方式畫出朱丹的心里活動，并進行簡單的批注。進入終試拒絕吹奏，取消資格紀念碑吹奏悲樂98進入終試

拒絕吹奏，取消資格紀念碑吹奏悲樂破格錄取

看過卡片，朱丹眼里閃過一絲悲戚。沉默片刻之后，他向主考席深深鞠了一躬，然后抬起頭，歉疚地說：“請原諒，我可以不演奏歡樂的曲目嗎？”這輕輕一句話，猶如悶雷在會場爆裂。一時間，所有考官都竊竊私語起來。

進入終試拒絕吹奏，取消資格紀念碑吹奏悲樂99進入終試

拒絕吹奏，取消資格紀念碑吹奏悲樂破格錄取瀏覽課文第四自然段，描寫了朱丹什么？如果去掉這一自然段可以嗎？進入終試拒絕吹奏，取消資格紀念碑吹奏悲樂100

話音未落，從一排臘梅盆景邊站起一個人來。他看上去修長、纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成了一株梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。朱丹輕輕走進屋，小心地從絨套中取出木笛。然后，他起頭，看見遠遠地坐著一排主考官?？脊賯儌€個正襟危坐，不茍言笑。云錦——具有百年以上歷史的中國傳統(tǒng)工藝，它是中國的代表。梅花——迎風(fēng)傲雪，它是中國人精神的體現(xiàn)。話音未落，從一排臘梅盆景邊站起一個人來。他看上101

話音未落，從一排臘梅盆景邊站起一個人來。他看上去修長、纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成了一株梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。朱丹輕輕走進屋，小心地從絨套中取出木笛。然后，他起頭，看見遠遠地坐著一排主考官?？脊賯儌€個正襟危坐，不茍言笑。梅花：中國不屈不撓的精神云錦：心系國家作者不惜筆墨描寫朱丹的裝束實為襯托朱丹心系祖國、不屈不撓的愛國精神。話音未落，從一排臘梅盆景邊站起一個人來。他看上102思考提示：朱丹向主考官鞠了一躬，把抽出的木笛放回絨套，轉(zhuǎn)過身，默默地走了。當他走向南京大屠殺遇難同胞紀念碑，臨近石碑，他看到了怎樣的畫面？思考提示：103

臨近石碑，只見一片瑩瑩光亮，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像墨滴在宣紙上無聲暈染。走近一看，竟是一個由孩子組成的方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，顯然是自發(fā)聚集起來的。他們的頭上、肩上積著一層白雪，仿佛一片幼松林。每個孩子手擎一支紅燭，紅燭流淌著紅寶石般的淚。臨近石碑，只見一片瑩瑩光亮，像曙色萌動，像蓓104

朱丹佇立雪中，小心地從絨套中取出木笛吹奏起來。笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，火焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地間翩然回旋。孩子們在靜靜地傾聽，他們似乎聽懂了這如泣如訴的笛聲。

朱丹佇立雪中，小心地從絨套中取出木笛吹奏起來。105

演奏

朱丹深感意外，連忙回身向大師鞠躬。大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?！敝斓みB忙說：“考場的事，請大師原諒。”大師說：“不，應(yīng)該是我請求你的原諒?，F(xiàn)在我要告訴你的是，你雖然沒有參加終試，但已被樂團錄取了。”說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中緊緊地握著木笛。演朱丹深感意外，連忙回身向大師鞠躬。106

本文以“南京大屠殺遇難同胞紀念日”為背景，以“進入終試拒絕吹奏，取消資格紀念碑前吹奏悲樂破格錄取”為線索，表現(xiàn)了木笛手朱丹的愛國之情，表達了作者對祖國無比熱愛、對日本侵略者無限仇恨的情感。本課小結(jié)學(xué)習(xí)中，我們重點抓住了人物的語言、動作、神態(tài)細讀，感受到了人物的內(nèi)心世界。這是閱讀寫人文章的主要方法。本文以“南京大屠殺遇難同胞紀念日”為背景，以“進入107習(xí)作（四）人教五年級上冊習(xí)作（四）人教五年級上冊108二十年前二十年后二十年前二十年后109交流感受

二十年的時光，景在變，人在變。瞧，我們身邊的樓房越來越高，人們身上的衣服越來越漂亮。二十年前手機、電腦還很少，可是現(xiàn)在基本都普及了。二十年的變化真大呀！那么二十年后，我們的家鄉(xiāng)又會變成什么樣子呢？今天，我們就以《二十年后的家鄉(xiāng)》為主題，寫一篇習(xí)作。交流感受二十年的時光，景在變，人在變。瞧，我們身邊的110指導(dǎo)審題二十年后的家鄉(xiāng)①根據(jù)題目，我們可以看出這是一篇什么性質(zhì)的作文？想象作文指導(dǎo)審題二十年后的家鄉(xiāng)①根據(jù)題目，我們可以看出這是一篇什么性111交流感受

②關(guān)于想象作文，你覺得我們應(yīng)該注意什么呢？A首先在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮想象。B要融入感情，想象合理。無論什么樣的文章，離開了感情，就會缺乏生氣和真實感。交流感受②關(guān)于想象作文，你覺得我們應(yīng)該注意什么呢？A首先在112

同學(xué)們說得很好。那么，《二十年后的家鄉(xiāng)》應(yīng)該寫些什么呢？明確要求

從景物、建筑、人、交通等方面寫二十年后家鄉(xiāng)的變化。同學(xué)們說得很好。那么，《二十年后的家鄉(xiāng)》應(yīng)該寫113指導(dǎo)想象

1.二十年后家鄉(xiāng)的變化有哪些？對這些變化，你有怎樣的感情？寫變化，

融入感情⑴家鄉(xiāng)二十年后的變化：街道──商場──廣場──公園──河流──家及家人。⑵二十年后與親人團聚的場面。⑶二十年后與同學(xué)聚會的場面。指導(dǎo)想象1.二十年后家鄉(xiāng)的變化有哪些？對這些變化，你有怎114①請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認真聽，并做出合理的評價。②再請中等的同學(xué)匯報，其他同學(xué)及時做出評價。③請習(xí)作稍差的同學(xué)做匯報，教師和同學(xué)們共同指導(dǎo)。書寫變化匯報自己的材料①請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認真聽，并做出合理的評價。115探索表達方法師生合作３、編寫作文提綱：１、開頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。２、說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。4、敘述過程中要詳略得當。探索表達方法師生合作３、編寫作文提綱：１、開頭、結(jié)尾、怎樣用116

１、要求書寫工整，語句通順。２、提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。試寫初稿，自行修改１、要求書寫工整，語句通順。試寫初稿，自行修改117

１、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。２、修改步驟：思路──重點（家鄉(xiāng)人事景物的變化）──開頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順）評議互改１、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。評議互改118

１、每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞評。２、請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其它同學(xué)進行啟發(fā)。佳作賞評１、每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是119語文園地（四）人教五年級上冊語文園地（四）人教五年級上冊120情境導(dǎo)入

同學(xué)們，語文園地四給我們帶來了多種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯窗?。情境?dǎo)入同學(xué)們，語文園地四給我們帶來了多種學(xué)121同學(xué)們，本單元的課文充滿了濃濃的愛國情感。我們怎樣通過朗讀把這種情感表達出來呢？交流平臺同學(xué)們，本單元的課文充滿了濃濃的愛國情感。我們122交流平臺

①要準確把握課文的感情基調(diào)。如，《圓明園的毀滅》表達的是________之情；《少年中國說》表達的是___________感情。②可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏等來體現(xiàn)課文的感情。如，《圓明園的毀滅》地1自然段，可以讀得________

一些；《少年中國說》的第三自然段應(yīng)該讀得________________一些。緩慢沉痛痛惜豪情壯志高昂交流平臺①要準確把握課文的感情基調(diào)。如，《圓明園的毀滅》123詞句段運用（1）每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個詞語寫一段話。A.朗讀這些成語，借助工具書理解詞語的意思。B.這兩組詞語在表達效果上有什么異同。

C.選擇一個詞語寫一段話。詞句段運用（1）每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個124每組上下兩個成語的意思是相同的，不同的是它們的感情色彩。上面的成語是褒義詞，用作褒揚、贊美；下面的成語是貶義詞，用作貶斥、斥責(zé)。

查字典，并說明兩組詞語的異同。展示自己寫的話。每組上下兩個成語的意思是相同的，不同的是125詞句段運用（2）體會頓號和逗號的不同用法。再給最后一句加上標點。C.給最后一個句子加上標點。A.讀這兩個句子，找出句子中的頓號和逗號，看看它們分別用在什么地方。

B.體會它們的不同。詞句段運用（2）體會頓號和逗號的不同用法。再給最后一句加上標126頓號用來隔開并列的詞或短語，表示的停頓比逗號小。頓號、逗號的異同逗號、頓號均表示句內(nèi)停頓，但停頓性質(zhì)不同。逗號屬句內(nèi)一般性停頓，而頓號有專門的用途。

逗號所表示的停頓不外乎三類：一是表示分句之間的停頓，二是表示句中成分之間的停頓，三是表示句子成分內(nèi)部的停頓。而頓號呢，在句子里，一個頓號相當于一個連詞，停頓時間比逗號短，有時也用來表示次序語之后的停頓，如一、二、三等頓號用來隔開并列的詞或短語，表示的停頓比逗號小。頓號、逗號的127給最后一個句子加標點

毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛，。、。、給最后一個句子加標點毽子越做越講究有黑雞毛128

我們在書寫一首詩的時候發(fā)現(xiàn)可以橫寫也可以豎寫。橫寫的時候，我們要從左到右寫，豎寫的時候，要從右到左。要注意居中寫，注意上下左右的文字要對稱，使篇章看起來美觀。書寫提示每個字要做到筆順正確，結(jié)構(gòu)合理，使每個字看起來也美觀。我們在書寫一首詩的時候發(fā)現(xiàn)可以橫寫也可以豎寫129新部編人教版小學(xué)5五年級語文上冊《第四單元》課件130日積月累（1）朗讀這些成語。（2）借助工具書理解這些詞語的意思。（3）感悟兩組成語所描繪的不同生活狀態(tài)，珍惜美好生活。自學(xué)提示：日積月累（1）朗讀這些成語。自學(xué)提示：131

這兩組成語分別描繪了不同的生活狀態(tài)。第一組成語描繪的是“太平盛世”下人們幸?？鞓返纳顖鼍埃坏诙M詞語描繪的是社會動蕩不安的情況下，人們悲慘的生活。我們現(xiàn)在就處在太平盛世，我們生活幸福，應(yīng)該珍惜這來之不易的幸福?？偨Y(jié)、匯報這兩組成語分別描繪了不同的生活狀態(tài)。第一組132

同學(xué)們，這節(jié)課，我們明白詞語的不同感情色彩，以及它們不同的表達效果，還明白了頓號和逗號的區(qū)別，積累了許多成語。收獲不小。希望我們在今后的學(xué)習(xí)中積累更多的知識。課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們明白詞語的不同感情色彩，以133第四單元測試卷一、看拼音，寫詞語。(10分)

第四單元測試卷一、看拼音，寫詞語。(10分)134二、給加點字詞選擇正確的解釋。(4分)1．死去元知萬事空。()A.開始B．同“原”，本來C．基本2．西湖歌舞幾時休?()A．不要B．完結(jié)C．停止3．九州生氣恃風(fēng)雷。()A．朝氣蓬勃的局面B．發(fā)怒，不愉快C．生機勃勃4．鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。()A．放縱，無拘束B．擴大，夸大C．一合一張······二、給加點字詞選擇正確的解釋。(4分)······135三、把下列詞語補充完整，再選擇合適的詞語填到句子中。(11分)詩()畫()()()忘形兵()馬()驚天()()政()人()路不()()()()失所哀鴻()()1．九寨溝是一個充滿

的人間仙境！2．戰(zhàn)爭摧毀了孩子們的家園，令他們

。3．他只不過取得了一點成績，就開始

。三、把下列詞語補充完整，再選擇合適的詞語填到句子中。(11分136四、選詞填空。(4分)飽覽注視眺望凝視1.當國歌響起的時候，大家都不約而同地()著國旗。2．五位壯士屹立在狼牙山頂峰，()著群眾和部隊主力遠去的方向。3．暑假，爸爸帶我去北京旅游，()了首都的名勝古跡。4．他入神地()著這幅面。四、選詞填空。(4分)137五、選擇正確的答案，把序號寫在括號里。(10分)1.下列詞語中，注音完全正確的一項是()。A．灰燼(jìn)重(zhòng)抖擻B．武陵(líng)鱗(líng)爪飛揚C．美哉(zāi)告乃(nǎi)翁D．侵略(nüè)玲瓏剔(tī)透2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是()。A.境界萬馬齊音B．禮器一瀉汪洋C．闖進人壽年風(fēng)D．殿堂民不遼生五、選擇正確的答案，把序號寫在括號里。(10分)1383．下列每組四個詞語屬于同一類的一項是()。A.舉世聞名臭名遠揚聞名遐邇聲名遠揚B．嘔心瀝血鞠躬盡瘁處心積慮殫精竭慮C．喜氣洋洋興高采烈神采奕奕滿面春風(fēng)D．太平盛世家破人亡豐衣足食安居樂業(yè)4．下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()。A.但悲／不見／九州同B．山外青山／樓外樓C．少年勝／于歐洲／則／國勝于歐洲D(zhuǎn).我勸天公／重抖擻3．下列每組四個詞語屬于同一類的一項是()。1395．下列說法中，不正確的一項是()。A.從《題臨安邸》的詩題中，我們知道這首詩是詩人寫在臨安城一家旅店的墻壁上的。B．少年中國與中國少年之間的關(guān)系是：中國少年所展現(xiàn)出來的精神面貌代表著少年中國的形象面貌，中國少年如何發(fā)展影響著少年中國的發(fā)展方向，中國少年是少年中國的希望。C．《七子之歌》是聞一多為當時中國被列強霸占的七塊土地所作的一組詩。D.讀課文時，我們要把握好課文的感情基調(diào)，如《圓明園的毀滅》表達的是壯志豪情，《少年中國說》表達的是痛惜之情，這樣才能讀出課文蘊合的感情。5．下列說法中，不正確的一項是()。140六、按要求寫句子。(10分)1．用下列詞語各造一個句子。(4分)(1)足智多謀：

(2)詭計多端：

2．北京西北郊的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。(縮句)(2分)

3．少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立……(仿寫句子)(4分)家

則國

，家

則國

，家

則國

，家

則國

……六、按要求寫句子。(10分)141七、在“□”里填上恰當?shù)臉它c符號。(5分)1．它由圓明園□萬春園和長春園組成□所以也叫圓明三園□此外□還有許多小園□分布在圓明園東□西□南三面□眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍□2．這一天□天氣晴朗□碧海匕藍天□綠樹□把古老的虎門寨裝點得分外壯麗□七、在“□”里填上恰當?shù)臉它c符號。(5分)142八、用修改符號修改病句。(6分)1．我們應(yīng)該端正良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．北京的秋天是一個美麗的城市。

3．公園里，人們到處可以看到萬紫千紅的鮮花和悅耳的鳥嗚聲。八、用修改符號修改病句。(6分)143九、填一填，連一連。(13分)1.先填空，再連一連。(8分)王師北定中原日，

。龔自珍《題臨安邸》我勸天公重抖擻，

。林升《己亥雜詩》

，直把杭州作汴州。

陸游《少年中國說》

，其道大光。河出伏流，

。粱啟超《示兒》九、填一填，連一連。(13分)1442．根據(jù)課文內(nèi)容填空。(5分)(1)梁啟超說過：“故今日之責(zé)任，

，

。”(2分)(2)《圓明園的毀滅》一文從

、

和

這三個方面再現(xiàn)了圓明園昔日的輝煌。(3分)2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。(5分)145十、語文與生活。(3分)據(jù)新浪新聞報道，2018年2月20日晚，有網(wǎng)友發(fā)布消息稱，有兩名男子穿著日本軍服，在南京紫金山抗日守軍碉堡前擺造型拍照。從照片可以看出，這兩個青年頭戴侵華日軍軍帽，其中一男子手持軍刀，另一男子拿著帶刺刀的步槍，上面綁著日本“武運長久”旗。對此，你有什么看法？十、語文與生活。(3分)146十一、閱讀課文片段和課外短文，完成練習(xí)。(24分)

(一)圓明園的毀滅(節(jié)選)(14分)

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏刺透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。十一、閱讀課文片段和課外短文，完成練習(xí)。(24分)圓147

圓明園()建筑宏偉，()收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各神奇珍異寶。()，它又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。1．在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。(2分)2．讀了選段第一自然段，我們知道圓明園的景觀大致包括這幾類：一是仿照各地名勝建造的，二是根據(jù)

建造的，三是

。(2分)3．用“有……也有……有……也有……”寫一兩句話。(2分)圓明園()建筑宏偉，()收藏著最1484．選段第二自然段采用了

的構(gòu)段方式。選段中畫橫線的句子是一個

句，起到了

的作用。(3分)5．為什么說圓明園又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？請在文中用“

”畫出來。(2分)6．聯(lián)系全文，說一說文題為“圓明園的毀滅”，但作者卻用大量的筆墨描寫圓明園昔日的輝煌，這樣安排有什么好處？(3分)4．選段第二自然段采用了的構(gòu)段方式。選段中畫149(二)參觀侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館(10分)佚名

今天烏云密布，我們懷著悲憤的心情，來到侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館。汽車駛進紀念館大門，便看到由兩座花崗石建筑和露天雕像組成的紀念館。在紀念館前，花崗石組成的一堵墻上，刻著16個黑體大字：“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館”，墻壁上用中、英、日三國文字寫著醒目的黑體大字：遇難者300000。(二)參觀侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館(10分)今天150

300000，多么令人震驚的數(shù)字！日軍在南京大屠殺中殺害了300000放下武器的軍人和無辜市民，我的憤怒頓時涌上心頭，小伙伴們也個個緊握拳頭。來到紀念碑背后露天雕像的所在地，我被這凄涼的土地驚呆了，這里除了一小部分是綠地以外，其他都是用鵝卵石鋪上去的。石堆中，有兩棵被燒焦的樹痛苦地低著頭，仿佛一位遇難老人伸出干枯的手，仿佛大地上失去了生機……

在雕像前，我仿佛看見了一幕幕日軍殘殺中國老百姓的情景：一位同胞被日軍打斷了脊梁骨，刺瞎了眼睛；一個孩子緊緊地依偎在媽媽的身上，兩眼懼怕地望著手握刺刀的日本士兵……300000，多么令人震驚的數(shù)字！日軍在南京大屠殺中殺害151

最后，我們來到了資料陳列館。在館內(nèi)，我們了解了當年日軍的慘無人道：他們不但分好幾個地點大批屠殺南京市民，而且以殺人為樂，舉行殺人競賽。在幾個玻璃柜中，就陳列著日軍當時殺人用的刀、槍，這刀上染了多少遇難同胞的鮮血，這槍中曾射出多少罪惡的子彈！

“多行不義必自斃！”最終，日本無條件投降，“南京大屠殺”作為侵華日軍的一大罪行，受到了國際軍事法庭的懲罰，大屠殺的主策劃者也被施以絞刑。

我們要牢記這筆血債！作為新中國的少年，我們要為中華的崛起而發(fā)奮讀書，學(xué)好本領(lǐng)，我們絕對不能讓歷史的悲劇重演！最后，我們來到了資料陳列館。在館內(nèi)，我們了解了當年日軍的1521.解釋文中加點的詞語。(2分)(1)懼怕：

(2)慘無人道：

2．文中哪個場景最令你觸目驚心？請用“

”畫出，并寫出你的體會。(3分)

3．“多行不義必自斃”是什么意思？日本鬼子的“不義”具體表現(xiàn)在哪幾個自然段中？(3分)1.解釋文中加點的詞語。(2分)1534．把這篇短文的題目當作副標題，請你給原文加一個正標題。寫兩個試試看。(2分)(1)

(2)

4．把這篇短文的題目當作副標題，請你給原文加一個正標題。寫兩154十二、習(xí)作。你一定知道許多革命戰(zhàn)爭年代的英雄，如小英雄雨來、黃繼光、董存瑞……他們的故事一次次感動著我們，請以“讀

有感”為題，寫一篇作文。要求：1．緊扣原文，聯(lián)系實際，情感真摯，敘議結(jié)合。2.400字左右。十二、習(xí)作。155參考答案第四單元測試卷

參考答案156新部編人教版小學(xué)5五年級語文上冊《第四單元》課件157新部編人教版小學(xué)5五年級語文上冊《第四單元》課件158第四單元課件部編人教版五年級語文上冊第四單元課件部編人教版五年級語文上冊159示兒陸游人教五年級上冊

一個偉大的愛國詩人。那他臨終那夜留給兒子的遺囑到底是什么內(nèi)容。誰來猜一下,他或許會交代什么？打開書，讓我們一起去了解陸游的遺囑內(nèi)容到底是什么吧。11古詩三首示兒陸游人教五年級上冊一個偉大的愛國詩人。160作者簡介陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人南宋愛國詩人。乾道二年，因主張抗金而免職。四十六歲入蜀，六十六歲后遭彈劾罷官，退居山陰達二十年。作者簡介陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號放翁，越州山陰161簡介背景

宋高宗趙構(gòu)建立南宋，為官者貪圖榮華富貴，對外求和，最終滅國，大好河山落于金兵鐵蹄之下，難以收復(fù)。《示兒》為陸游的絕筆，作于寧宗嘉定三年（1210年），既是詩人的遺囑，也是詩人發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號召。八十五歲的陸游一病不起，在臨終前，留下了一首《示兒》，表達了詩人的無奈以及對收復(fù)失地的期盼。簡介背景宋高宗趙構(gòu)建立南宋，為官者貪圖榮華富貴，對外求162示兒

陸游

死去元知萬事空，

但悲不見九州同。

王師北定中原日，

家祭無忘告乃翁。示兒：給兒子們看揭示詩題示兒

陸游死去元知萬事空163質(zhì)疑提問看了詩題，你有提出哪些問題？詩人想告訴兒子什么？什么時候告訴的？為什么告訴兒子？質(zhì)疑提問看了詩題，你有提出哪些問題？詩人想告訴兒子什么？什么164初讀古詩，整體感知1、自由讀詩歌，要求：讀準字音，把詩讀正確，讀通順。2、結(jié)合書中的注釋，試著說一說詩的大意。3、小組交流：這首詩陸游想要告訴兒子什么？初讀古詩，整體感知1、自由讀詩歌，要求：讀準字音，把詩讀正確165疏通詩意，理解內(nèi)容1.朗讀古詩，并劃分節(jié)奏。死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。2、理解古詩的內(nèi)容①默讀古詩，找出不懂的字詞，借助工具書或和同學(xué)交流。②試著理解每句詩的意思。③理解整首詩的意思疏通詩意，理解內(nèi)容1.朗讀古詩，并劃分節(jié)奏。死去/元知/萬事166示兒［宋］陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。示兒：給兒子們看。元：通“原”，本來，原來。但：只。九州：古代把中國分為九州，所以常用九州指代中國。這里指宋朝的領(lǐng)土。王師：指宋朝的軍隊。定：收復(fù)。家祭：家中祭祀祖先的儀式。同：統(tǒng)一。無：通“勿”，不要。乃翁：你的父親。乃，你的，你們的。疏通詩意，理解內(nèi)容示兒示兒：給兒子們看。元：通“原”，本來，原來。但：只。167這首詩寫出了詩