作文批改記錄

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第一單元

作文主題開卷可否有益爭論會批閱時間2013年9月20日

1、經(jīng)過表達(dá)讀書故事、溝通讀書領(lǐng)悟、張開爭論等活動，

加強學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成

多讀書讀好書的優(yōu)秀習(xí)慣.作文要求

2、依照張開活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)

運用平時積累的語言資料，練習(xí)更正自己的習(xí)作。

優(yōu)秀作文

、本次作文因為與學(xué)生聯(lián)系比較親密，內(nèi)容充分，能把自己知道的古今實例、名言運用到作文中。

出現(xiàn)問題2、本次作文學(xué)生見解明確，能對自己的見解闡述得比較清

晰，文中表現(xiàn)出一股積極向上的終點。、少部分學(xué)生不能夠夠達(dá)到要求字?jǐn)?shù)，篇幅較短。有幾名同學(xué)

書寫不夠認(rèn)真。

1、欣賞佳作，學(xué)習(xí)長處。2、激勵學(xué)生多讀書，提高自己的作文水平。改進措施、加強小練筆的練習(xí)。

、針對作文困難學(xué)生，要求多讀作文選，并進行個別指導(dǎo)。

開卷有益

范文

俗話說得好：“走萬里路，不如讀萬卷書?！庇秩纭白x書

破萬卷，下筆如有神?！边@各樣的原因，都能夠說明開卷有益。

書是人類生活中不能夠缺少的“精神糧食”，沒有了它們，時代也不會進步。每當(dāng)節(jié)假日，你都能夠在書城看到許很多多惜書的書蟲，他們急不能夠待地吸取著書中的知識。有了書，使

人們變得文明，變得聰穎有了書，令人們的知識又上了一層樓，才能使他們建設(shè)國家，學(xué)會與時代同進步。

自然，書也有很多種，包羅萬有，滿足了不一樣樣人的需要。

單單可是靠教科書上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有不停的學(xué)習(xí)其

他的才能夠增值自己。有的人說“有些書不宜看，還是離書遠(yuǎn)一點好”。關(guān)于著一點相信必然有很多人反對。關(guān)于“不健

康”的書是少看為妙，但有些書，看了今后，不要過分的沉醉，也是應(yīng)該看一看。

杜甫有一句詩我是很喜歡的“漫卷詩書喜欲狂”。當(dāng)我在獲取好成績的時候，大聲叫三次，心中實在很快樂。難道這還不是讀書所得來的結(jié)果嗎？

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第二單元

作文主題二十年后回故鄉(xiāng)批閱時間2013年10月11日

、英勇想象二十年后家村夫、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事光景表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛、之情。

作文要求2、用詳盡的人、事、景、物按必然的序次把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具

體。、導(dǎo)學(xué)生更正習(xí)作，并把更正后的習(xí)作讀給大家聽。

優(yōu)秀作文

1、本次作文學(xué)生寬泛完成較好，學(xué)生能夠按必然序次完成習(xí)作，并能運用優(yōu)美的語言。批閱反響2、自然段之間的過渡比較自然。3、篇幅都能達(dá)到要求。4、個別同學(xué)的引用好詞好句成了抄寫作文。、加強學(xué)生對光景的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。

、積累優(yōu)美詞句，并將它漸漸運用到作文中去。

改進措施3、激勵學(xué)生多讀書，多練筆。

、教會學(xué)生學(xué)習(xí)按必然序次寫景的方法，并能做到景點變換時，語言不重復(fù)。

二十年后回故

范文

我著全能行李包，走出干的機，漫步在的路上。我用鼻子了，汽尾氣的味道消失了，而是成了清爽的空氣。原來，是科學(xué)家的一種新明，把尾氣排放管上安裝了一種器，能把的汽尾氣成清爽的空氣，汽不但不染空氣，反而化了空氣。

，我忽然路兩旁的下水道口消失了，成了一排整的小孔。原來，種小孔能夠把雨水收集起來，當(dāng)天氣炎的候，種小孔就能自出煙狀的雨水，使得地面潤濕，空氣濕。而且，理后，又成了生活用水。

不知不，我走了我的母校，走了我學(xué)的那教室，走到了我的地址，兒沒有包、本也不了，取而代

之的是一臺示器、一臺主機，桌洞里也成了。上

，點所上的的名稱，就可以像翻一學(xué)上內(nèi)容。寫作也不用筆了，只要在上完成作，復(fù)制到箱里，送老就可以了。

走出學(xué)校，抵達(dá)我小候居住的地方。周的空地都成了高樓大廈，了防備小朋友沒地方玩，專門劃了一片土地，建成了少兒游園，免游玩，全天開放！我神往，我神往美好的日子早點抵達(dá)我身??

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第三單元

批閱時

作文主題寫一篇說明文2013年10月25日

間

、介紹自己熟悉的一種物品，能自擬一個合適的題目，并圍繞這種物品把它介紹清楚、詳盡。

、能按必然的序次介紹，并合適地運用學(xué)過的說明方法。

作文要求

、學(xué)會自我討論、討論他人和更正習(xí)作的能力。

、培養(yǎng)學(xué)生留神觀察身邊熟悉的物品，陶冶熱愛生活的情味。

優(yōu)秀作文

出現(xiàn)問題1、學(xué)生習(xí)作能按必然序次作介紹，表達(dá)清楚、詳盡。

、作文篇幅較長，駕馭語言能力越來越強。

、個別學(xué)生作文不明確說明文性質(zhì)，不切合習(xí)作要求。

、重視課堂口語練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生英勇發(fā)問及發(fā)言。

改進措施

、重視語文園地中的口語交際。

、結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生熟悉各樣說明方法，運用到說明文中。

我的鉛筆盒

范文

我有一個造型精致、功能齊全、美麗的塑料鉛筆盒。我的筆盒，前半部分是半圓形，后半部分是長方形。的筆蓋是淺藍(lán)色的塑料做成的。上面有個爽朗可愛的小女孩兒拿著一只畫筆正在畫藍(lán)天、白云和飛過的小鳥，還有一只搖頭擺尾的俏皮小狗，憂如正對著小女孩曲曲的、水波漣漪的小河，河水清明，

嘩啦啦地流向遠(yuǎn)方，草原上綻開著五彩斑斕的鮮花，有野菊花、有旭日花、有喇叭花，還有很多說不出名字的野花，隨著細(xì)風(fēng)

翩翩起舞，我也憂如置身于美的旋律中。筆蓋中間還有著一個辛福的英語。

花的香氣誘惑著美麗的蝴蝶和金黃色的小蜜蜂，它們在花叢中跳躍著，搖擺著，憂如一群少兒在追趕戲鬧著。我的筆盒蓋是個多功能的蓋子，它不但賞賜當(dāng)蓋子，還可作文主題

作文要求

以當(dāng)尺子，前面還可以夠夠當(dāng)量角器來用，打開正面筆盒蓋，里面有一個透明的塑料小口袋，能夠用來插課程表。盒里有三個黑色的格子，修長的格子能夠放尺子，短小的格子可放筆擦，還有一個最大的格子能夠放各式各樣的鉛筆、鋼筆和圓珠筆。

我的筆盒每天陪伴著我學(xué)習(xí)，它是我的好朋友，我喜歡它。

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第四單元

一件事、一句名言或一幅漫畫的啟批閱時2013年11月8

示間日

、學(xué)會留神觀察生活，能夠正確使用口頭和書面語言，溝通從生活小事中、警句格言中、漫畫中獲取的啟示。

、連續(xù)學(xué)習(xí)把一件事情表達(dá)清楚，把獲取的啟示說理解。

優(yōu)秀作文

、本次習(xí)作大多數(shù)學(xué)生能依照畫面合理想象，內(nèi)容描述生動、正確。

、學(xué)生綜合運專心理、動作描述等人物描述手法，比較生

出現(xiàn)問題

動并融入自己的感情。

、少部分學(xué)生不能夠夠達(dá)到要求字?jǐn)?shù)，故事表達(dá)過于簡單，自己的感覺領(lǐng)悟?qū)懙蒙佟?/p>

、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多練筆，多積累與運用。

改進措施2、激勵學(xué)生注意觀察生活中的小事，并將其寫到日記中

、結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表情達(dá)意的方法。靈便運用多種人物描述手法。

退一步，山南海北

范文

課間操時間到了，陪伴著快樂的音樂聲，我們下樓來做操。

我正認(rèn)認(rèn)真真地做著操，看作到“踢腿運動”的時候，只感覺自己的小腿被踢了一腳，我本能地向后一看，見到那位俏皮的林奕誠滿臉?biāo)菩Ψ切Φ臉幼?，而且，他的眼睛都不敢直?/p>

我，可是在不停的東張西望，分明是做賊心虛嘛。我當(dāng)時氣壞

了，真想狠狠地回敬他一腳。哼！別看他長得胖，但那是虛胖，而我誠然看起來不壯，但我可是練過兩下子的。若是打起來，

他絕不是我的對手。但不知為什么，我的腳愣是沒踢出去，是怕這樣踢來踢去造成紛雜被罰？還是怕被校長發(fā)現(xiàn)了，被教訓(xùn)一頓？還是我怕被班主任馮老師責(zé)怪？總之我當(dāng)時誠然很氣，但還是沒有踢回他，而是特別嚴(yán)格地盯住他，并用手指指著

他......那一刻，時間憂如凝固了，他還是不敢直視我，這就

是做壞事的結(jié)果。

誰知道，這一幕早就被認(rèn)真的馮老師看見了，在上課的時候，馮老師“狠狠”地夸耀了我一番，說我有胸懷，說我有集體見解。我感覺有點不測，也有點不好意思，因為當(dāng)時，我還真的是想踢回林奕誠一腳的。

這日發(fā)生的事情，讓我理解了一個道理：忍一時海不揚波，退一步山南海北。

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第六單元作文主題父親母親的愛批閱時間2013年11月21日

作文要求

優(yōu)秀作文

教師討論

、選擇最想對爸爸媽媽說的話，暢所欲言。

、在習(xí)作中，試一試使用人物的面貌、語言和動作的描述方

法。

、表達(dá)真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。

、學(xué)會評改自己和同學(xué)的習(xí)作。

同學(xué)們的習(xí)作冊憂如一朵朵浪花，記錄了給你留下深刻印

象的事，抓住了人物的動作、語言、心理等描述，寫得很詳盡。

自然，我們的作文中間還存在一些不足之處，比方說有些同學(xué)的作文還有錯別字、不合適的標(biāo)點、不暢達(dá)語句。

父親母親的愛

范文

書上說世界上是最偉大的人是父親母親，父親母親對子女的愛是最無私、最深沉、最廣博的。父親母親的愛體諒入微、無所不在。

在我的書架上有很多本影集，那都是過壽辰時爸爸、媽媽帶我去拍的寫真集。爸爸媽媽說過，若是給我買好玩的玩具、美麗的新衣、美味的食品。在玩過、穿過、吃事后就沒有了，他們更愿意送我值得回味的禮物。當(dāng)我長大后。翻閱那一本本

影集，就憂如又經(jīng)歷了一次成長的歷程，童年的一幕幕會給我?guī)矶嗌倩貞洶?，影集成為了記錄我成長中每一個歡聲笑語、

每一個煩惱哭泣的書。我想，在將來的某一天，當(dāng)我打開這些影集的時候，父親母親的愛會更深地印在我心靈深處。

春秋季節(jié)，我總是嫌天氣冷、嫌天氣熱而不及時地添減衣物，感冒發(fā)熱馬上就纏上了我。每當(dāng)這時，媽媽總是狠狠地責(zé)

備我不聽話，有時還會給我?guī)讉€白眼，但片刻又會帶我去醫(yī)院，陪我去打針、吃藥，看到我傷心的樣子，媽媽總是說：“還不

如我生病好了。”夜晚，我踢掉被子，媽媽素來管我，徹夜未眠。直到我好了，她那充滿血絲的雙眼才恢復(fù)平時的神采來。

我知道，媽媽那責(zé)怪實質(zhì)上是對我的愛意，她是希望我能更好地

照顧自己，媽媽愛我，愛在心里。

我深深地愛我的父親母親，將來，我會更好地孝敬他們，讓他

們每天都過得高快樂興。

英勇發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

作文主題家鄉(xiāng)的一處光景作文時間2010年3月16日

設(shè)計妄圖愛家鄉(xiāng)才能愛祖國，善于發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美的孩子才能喜歡家鄉(xiāng)。在

觀察美麗光景的同時，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘美的能力。

作文要求1.采用家鄉(xiāng)的一處光景張開詳盡的描述，寫出光景的特點

依照必然序次描述光景，有詳有略

能運用學(xué)過的好詞好句豐富自己的語言

在文中表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情

優(yōu)秀作文

佳句摘抄1、沿著小路走去，一個美麗的大湖出現(xiàn)在眼前。湖水清的像

一面鏡子，又像一位文靜的小姑娘。2、溪水晶瑩透亮，像一

面美麗的大鏡子，陽光照在鏡子上，一閃一閃的波光像一顆顆

閃亮的小星星。3、可愛的小溪流，就像是一條銀光閃爍的綢

帶，給五蓮的小山村鑲上了一道美麗的花邊。4、碧綠的湖水

像一面鏡子，湖上飛揚著各樣各樣的小船。小朋友坐在船上，

也許用手劃，也許用腳蹬，臉上露出甜甜的笑容。5、細(xì)風(fēng)吹

動著杜鵑花，憂如在和我們招呼，歡迎我們的到來。6、那似

洞非洞的一線天，仰望蒼穹，一線盡收，使你不得不贊嘆大自然的奇異。

批閱反響1、本次作文學(xué)生寬泛完成較好，學(xué)生能夠按必然序次完成習(xí)作，并能運用優(yōu)美的語言。

2、自然段之間的過渡比較自然。

3、全班有一名同學(xué)寫跑了題

4、篇幅都能達(dá)到要求。

5、個別同學(xué)的引用好詞好句成了抄寫作文。

改進措施1、強學(xué)生對光景的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美

2、積累優(yōu)美詞句，并將它漸漸運用到作文中去

3、激勵學(xué)生多讀書，多練筆

4、針對作文困難學(xué)生，要求多讀作文選，并在作文時進行

個別指導(dǎo)。

5、教會學(xué)生學(xué)習(xí)按必然序次寫景的方法，并能做到景點變換時，語言不重復(fù)。

第八單元

題目給我留下深刻印象的人

這個題目要求寫一篇以人為主的記述文，最好用第一人稱。

習(xí)作要求

2.這篇文章的寫作范圍寬泛，能夠把目光投向廣闊的社會，比方，作文指導(dǎo)

一個最初看來絕不起眼的修車人，街頭賣藝的小女孩，都可能給

你留下深刻印象。

重點突出“深刻”二字，這表示對方的某種行為或質(zhì)量有著非同平時之處，要以詳盡的事例來說明這一點。

一、發(fā)言導(dǎo)入，明確要求

二、指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。

三、小組互相溝通，暢所欲言。

1、說一說給你留下深刻印象的人是誰？

2、說一說你為什么選擇這個資料？

3、把你選擇的資料圓滿的說給大家聽。

優(yōu)秀作文張彤孫岳鄭偉

次優(yōu)秀作文張世龍張開旺胡立龍

同學(xué)們的習(xí)作冊憂如一朵朵浪花，記錄了給你留下深刻印象的人，

抓住了人物的動作、語言、心理等描述，寫得很詳盡。自然，我

教師討論

們的作文中間還存在一些不足之處，比方說有些同學(xué)的作文還有

錯別字、不合適的標(biāo)點、不暢達(dá)語句。

開卷可否有益爭論會

書籍是人類進步的階梯，是社會發(fā)展的需要，是世界進步的動力以致全部前行的需要。能讓一個人從壞變?yōu)楹?，但可否開卷有益，今天張開了一場激烈的爭論會，看是誰贏誰輸。

我方認(rèn)為開卷有益，在班上有許很多多的小作家他們寫出一篇篇文章，資料結(jié)構(gòu)不本源于書籍嗎？而反方辯手伯仲之間，鄒翰宇拿起漫畫書，鄭鄭有詞：“我方認(rèn)為開卷未必有益！你想一想日本漫畫無控制力你就會陷進去，里有暴力等不良行為，會以致小學(xué)生模擬?！蔽倚南耄汉?，吃梨對肺有好處，吃棗對胃有好處可也有副作用，也有三分毒。

我疑心了一會兒，既緊張又胸有成竹地站起來說：“俗話說的好，書中自有黃金屋，只要你打開書籍必然會獲取知識，你多讀書，讀好書能廣闊視野，陶冶情操。因此我方全盤必然讀書能夠開卷必然有益。難道就不能夠夠奪得一些好的嗎？

可是李鵬翔反駁到：可是小學(xué)生沒有制服力，壞的一方面怎么辦呢？臺下一片掌聲。驚動起來。就差沒打開房頂。黃紫婷回答：“請問你多

少歲了？”“12歲?！彼麄冸y為地說，“你們12歲的人了咋還沒有控制力??！”她語氣中帶著歧視和疑問，臺下的掌聲更增激烈，房子塌了頂似的。

別開生面的爭論會，原來世上任何事物都是一把雙刃刀，它會像藥相同，能治病又有毒性。就讀書也是開卷有益。卻不能夠夠茫然開卷，學(xué)習(xí)好的一面，丟去壞的一面。

小學(xué)作文批閱記錄

第二組作文批閱記錄一、寫作內(nèi)容

本次習(xí)作的主要內(nèi)容是看圖作文，圖中表現(xiàn)的是孩子們進行小足球比賽的一個場景，要修業(yè)生們認(rèn)真觀察圖中所描述的情況，觀察人物的動作、神態(tài)，其他張開，推測小足球賽的激烈程度，今后把自己看到的和想到的用生動的語言表達(dá)出來。

二、成功之處

本次習(xí)作的成功之處是們觀察都很認(rèn)真，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能交融在一起。

三、不足之處本次作文不足的地方有：(1)觀察認(rèn)真，但描述的不全面，都能重點

寫守門員，但對的觀眾描述的不夠詳盡。(2)有的同學(xué)想象豐富了，以致于走開了圖畫自己，不切合看圖作文的要求。

四、利害平臺

1、觀察認(rèn)真，描述全面，并能按必然的序次來寫，語言生動形象的:

關(guān)佳欣、吳茜、金彥明、尚進、劉峻卓、魏然、趙明遠(yuǎn)、張末焓

2、描述的不夠全面或想象太豐富，語言不夠生動形象的：

鄒一帆、梁熙杰、董浩添、劉澤、劉玉、侯金良、劉闖

第四單元作文批閱記錄一、寫作內(nèi)容

本次習(xí)作的主要內(nèi)容是寫一件令自己深受動人的事，要求是自己親身經(jīng)歷的，把令自己動人的事寫圓滿，對文章中的人物作詳盡的描述，表達(dá)自己的真情實感。

二、成功之處

本次作文的成功之處是同學(xué)們都能把所寫的令自己動人的事寫的圓滿詳盡，內(nèi)容充分，而且都能表達(dá)出自己的真情實感。

三、不足之處

不足的地方就是在寫讓自己動人的那一幕時，寫的不夠詳盡詳盡，缺少對人物認(rèn)真的描述，中心不夠突出，而與之不相關(guān)的東西寫的太多了，

有些喧賓奪主。

四、利害平臺

1、內(nèi)容充分，中心突出，描述詳盡的有：

劉俊桌、張末焓、吳茜、鄭玉旋、尚進、李錚、王允寧

2、中心不夠突出，語言不形象的：

楊興平、侯金良、韓冰、劉澤、劉玉

第五組作文批閱記錄

本單元的習(xí)作要求是縮寫，把較長的文章寫短，保留主要內(nèi)容，意思圓滿，要求語句暢達(dá)。依照縮寫的要求：一、保留精華部分，去掉粗枝

大葉。二、連結(jié)親密。三、意思圓滿。大多數(shù)同學(xué)切合縮寫的要求，都能保留圓滿的故事，重點內(nèi)容詳盡突出，次要內(nèi)容刪除或概括，把一篇篇較長的文章變得簡潔多了。

可是有些學(xué)生讀書不夠透徹，掌握主要內(nèi)容不夠正確，上下文的連結(jié)辦理也不夠巧妙。在今后的授課引導(dǎo)中，應(yīng)加以重視。

作文主題描述一件熟知的藝術(shù)品或記述一次相關(guān)參觀藝術(shù)展覽的歷程

作文要求1、回顧口語交際課上溝通的內(nèi)容，思路廣闊。

2、內(nèi)容詳盡，選材多角度，表達(dá)清楚。

3、貼合生活實質(zhì)，抒發(fā)出真摯的感情。

4、本單元學(xué)習(xí)到作者表達(dá)感覺的方法，注意在習(xí)作中加以運

用。

5、書寫認(rèn)真，500字以上。

優(yōu)秀習(xí)作

亮點剖析1、學(xué)生習(xí)作本源于實質(zhì)生活中的各樣藝術(shù)畫展及藝術(shù)形式，

表達(dá)出了真情實感

2、本次作文有進步的同學(xué)有黃爍、賀照川、韓雨珊、劉潤健、

申奧等。

3、作文篇幅較長，駕馭語言能力越來越強。

出現(xiàn)問題1、格式不符，題目不夠精練2、很多學(xué)生不能夠夠達(dá)到要求字?jǐn)?shù)，篇幅較短

3、個別學(xué)生作文跑題，沒有申請習(xí)作要求

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，沒有及時上交作業(yè)

糾正措施1、重視課堂口語練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生英勇發(fā)問及發(fā)言

2、重視語文園地中的口語交際，

3、結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)感覺的方法

作文主題依照習(xí)作中的“小木船”故事初步，充發(fā)散揮想象擴寫這個故事

作文要求1、寫從前弄清楚故事是怎樣發(fā)生的，再詳盡地表達(dá)故過今后的發(fā)展、結(jié)果

2、充發(fā)散揮自己的想象，將故事的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具

體

3、結(jié)合本單元課文中的人物描述方法來寫作，盡量運用多種人物描述方法。

4、語句流暢，過渡自然。5、書寫認(rèn)真，500字以上。

優(yōu)秀習(xí)作A加星：王一川《載著友誼的小木船》、卜凡奇《爭執(zhí)》、惠博涵《朋友之間的友誼》、鄭成媛《友誼》、吳祥偵《小木船》、尹相燁《小木船》、梁納《友誼》、賀照川《小木船》、張瀟丹《難得的友誼》、鄭雅文《小木船》、蘇琪《在碰撞中成長的友誼》、趙靜汝《小木船》、楊繪童《好朋友》、張譯丹《小木船》、卜曉彤《我的小伙伴》、萬一鳴《我的好朋友》、郭兵兵《永遠(yuǎn)的友誼》、安娜《小木船》、厲朔汝《小木船》、許瀟月《我與陳明》、張揚《永遠(yuǎn)的悔》、袁曉彤《小木船》、高陸川《小木船》、儲蓓蕾《小木船》

A加：申奧《我的好朋友陳明》、劉蒴《我和陳明鬧別扭》、袁野《矛盾》、劉豐源《小木船》、常杰《永遠(yuǎn)的朋友》、張璽《友誼》、鄭成龍《小木船》、張書翰《我的小伙伴》、許琪《小木船（續(xù)）》、韓子怡《我與陳明》等

亮點剖析1、學(xué)生習(xí)作篇幅越來越長，有11個學(xué)生作文字?jǐn)?shù)高出700字

2、作文水平提高快的同學(xué)有儲蓓蕾、厲朔汝、尹相燁、趙靜

汝、郭兵兵等。

3、學(xué)生習(xí)作中的好詞好句越來越多。

出現(xiàn)問題1、題目不夠精練

2、個別學(xué)生不能夠夠達(dá)到要求字?jǐn)?shù)，篇幅較短

3、個別學(xué)生不能夠夠很好運用多種人物描述方法

4、幾位學(xué)生的書寫仍有待進步

糾正措施1、引導(dǎo)學(xué)生多讀書

2、重視語文園地中的口語交際，引導(dǎo)學(xué)生英勇發(fā)問及發(fā)言

3、結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生運用多種人物描述方法

作文主題就生活中資源浪費和環(huán)境污染現(xiàn)象提建議

作文要求1、寫從前清楚存在的問題，再說明產(chǎn)生問題的原因，最后提出解決問題的建議

2、清楚建議書的格式：依照建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題，再寫

稱呼3、貼合生活實質(zhì)，抒發(fā)出真摯的感情。

4、語句流暢，過渡自然。

5、書寫認(rèn)真，500字以上。

優(yōu)秀習(xí)作A加星：張書翰、張譯丹、楊繪童、卜曉彤、鄭雅文、王宇辰、

于晨、梁納、王一川、常婕、劉豐源、張瀟丹

A加：郭兵兵、

亮點剖析1、學(xué)生習(xí)作本源于實質(zhì)生活中出現(xiàn)的環(huán)境污染現(xiàn)象和資源浪

費現(xiàn)象

2、作文水平提高快，特別是尹相燁、黃爍、李欣陽。

3、作文篇幅較長，駕馭語言能力越來越強。

出現(xiàn)問題1、格式不符，題目不夠精練

2、很多學(xué)生不能夠夠達(dá)到要求字?jǐn)?shù)，篇幅較短

3、個別學(xué)生作文不夠貼合實質(zhì)生活，言之無物

4、石佳帥、宋玉龍等幾位同學(xué)的書寫有待進步

糾正措施1、引導(dǎo)學(xué)生多讀書2、重視語文園地中的口語交際，引導(dǎo)學(xué)生英勇發(fā)問及發(fā)言

3、結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會各樣說明方法

作文主題依照圖片報道寫故事

作文要求1、經(jīng)過合理的想象，寫出事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是

怎樣發(fā)生的、事情發(fā)展的變化

2、注意動物神態(tài)、動作、聲音的描述

3、能夠依照故事，抒發(fā)出真摯的感情。

4、語句流暢，過渡自然。

5、書寫認(rèn)真，500字以上。

優(yōu)秀習(xí)作A加星：王一川《小鴨子獲救了》、鄭成媛《掉進下水道的鴨子》、張瀟丹《鴨子與巡警》、唐寧《聰穎的鴨媽媽》、許瀟月《愛子情深的鴨媽媽》、萬一鳴《樸素的鴨媽媽》、蘇琪《拯救小鴨子行動》、常杰《小鴨歷險記》、鄭雅文《聰穎的鴨媽媽》、安娜《救援小鴨》、張譯丹《求救的鴨子》、袁曉彤《沉穩(wěn)的鴨媽媽》、尹相燁《拯救》、高陸川《街頭發(fā)生的一幕》、卜凡奇《小鴨子歷險記》、李煜林《鴨媽媽與巡警》、劉帆《被救起的

小鴨子》、賀照川《鴨媽媽與巡警》、袁野《急救小鴨子》、李欣陽《拯救小鴨子》卜曉彤《救援記》、惠博涵《小鴨子急救傳》、張書翰《小鴨子的呼叫》、梁納《不平時的一天》

A加：吳星辰《小鴨的下水道一游》、路軼童《溫哥華街頭的愛》、高宇《鴨子》、闞子豪《小鴨子與巡警》、厲朔汝《小鴨子與巡警們》、王梓軒《憨態(tài)可掬的小鴨子》、王思淼《鴨子事件》、許琪《下水道遇險》、郭兵兵《可愛的鴨子》、尹相惠子《拯救鴨子》、儲蓓蕾《母子情深》、申奧《小鴨子獲救了》、吳祥偵《拯救小鴨子》、厲蕭寒《鴨媽媽的智慧》、楊繪童《小鴨歷險記》、劉豐源《失足落水的小鴨》、王宇辰《天使鴨的遇到》、孟凡昌《小鴨獲救了》、劉潤健《小鴨終于獲救了》、鄭成龍《小鴨子獲救了》、馬曉偉《“鴨”過馬路記》、高天航《鴨子的求助》黃爍《鴨媽媽和巡警》、韓雨珊《救援小鴨子》、于辰《鴨媽媽與巡警》、徐琦《母鴨子與巡警們》

亮點剖析1、本次習(xí)作，學(xué)生都能充分張開想象，學(xué)生綜合運專心理、動作描述等描述手法，將故事情節(jié)補充圓滿，個別細(xì)節(jié)寫得生動傳神，難能難得的是能借助文章表達(dá)出對“人與動物、動物與動物之間感情”的見解。

2、作文水平提高快的同學(xué)有徐琦、鄭成龍、尹相燁、李欣陽、厲朔汝

3、此次習(xí)作字?jǐn)?shù)高出六百字的約有7人，學(xué)生駕馭語言能力越來越強。

出現(xiàn)問題1、題目不夠精練

2、個別學(xué)生語言不夠暢達(dá)

3、個別學(xué)生作文中缺少自己的見解

糾正措施1、引導(dǎo)學(xué)生多練筆，多積累與運用

2、激勵學(xué)生善于觀察生活

3、引導(dǎo)學(xué)生合理想象作文主題暑期中的一件事

作文要求1、依照必然序次將事情交代清楚，做到詳略合適，中心突出。

2、貼合生活實質(zhì)，抒發(fā)出真摯的感情。

3、語句流暢，過渡自然。

4、書寫認(rèn)真，500字以上。

優(yōu)秀習(xí)作

亮點剖析1、學(xué)生多數(shù)能據(jù)自己假期的旅行寫作文，寫出了真情實感。

2、個別學(xué)生的作文水平較之五年級下學(xué)期提高速度很快，尤

其是吳祥偵、安娜、蘇琪、吳星辰、常婕。

3、優(yōu)秀同學(xué)的作文篇幅較長，駕馭語言能力越來越強，如張

瀟丹、王一川、袁野。

出現(xiàn)問題1、問題不符，題目不夠精練

2、很多學(xué)生不能夠夠達(dá)到要求字?jǐn)?shù)，篇幅較短3、個別學(xué)生作文不夠貼合實質(zhì)生活，言之無物

4、霍志鵬、石佳帥、宋玉龍等幾位同學(xué)的書寫有待進步

糾正措施1、讓學(xué)生重視摘抄，學(xué)會摘抄、樂于摘抄

2、激勵學(xué)生從實質(zhì)生活中采用作文素材，寫出真情實感

3、結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表情達(dá)意的方法。

作文主題人與人之間的關(guān)愛

作文要求1、寫從前清楚事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎樣發(fā)生的、事情發(fā)展的變化怎樣

2、注意人物的語言、動作、心里活動的描述

3、貼合生活實質(zhì)，抒發(fā)出真摯的感情。

4、語句流暢，過渡自然。

5、書寫認(rèn)真，500字以上。

優(yōu)秀習(xí)作A加星：張瀟丹《溫暖》、安娜《關(guān)愛只在那一刻》、蘇琪《將心比心》、鄭雅文《我不想讓你受傷》、梁納《老人的微笑》、高陸川《公交車上的一幕》、王一川《那個鏤心刻骨的夜晚》、袁野《鏤心刻骨的記憶》、于晨《老人的微笑》、王宇辰《愛無

處不在》、許琪《令我動人的一件事》

A加：王思淼《媽媽的關(guān)愛》、陳俊竹《關(guān)愛》、許瀟月《干凈工的愛》、韓子怡《愛在身邊》、張揚《友誼》、闞子豪《互相關(guān)愛的事》、王梓軒《人與人之間的關(guān)愛》

亮點剖析1、學(xué)生習(xí)作的題目起的越來越精華而又寓意深刻

2、學(xué)生綜合運專心理、動作描述等人物描述手法，比較生動

并融入自己的感情。

3、作文水平提高快的同學(xué)有吳祥偵、許琪。

4、作文篇幅較長，駕馭語言能力越來越強。

出現(xiàn)問題1、問題不符，題目不夠精練

2、很多學(xué)生不能夠夠達(dá)到要求字?jǐn)?shù)，篇幅較短

3、個別學(xué)生作文不夠貼合實質(zhì)生活，言之無物

糾正措施1、引導(dǎo)學(xué)生多練筆，多積累與運用

2、激勵學(xué)生善于觀察生活3、靈便運用多種人物描述手法作文主題祖國在我心中

作文要求1、清楚演講稿的特點：針對性、可講性、煽惑性

2、理解演講稿的寫作格式，先依照聽講人的身份，寫上合適的稱呼，今后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合詳盡資料把見解討情楚，最后能夠用簡潔有力的話點明主題，向聽眾發(fā)出號召。

3、貼合生活實質(zhì)，抒發(fā)出真摯的感情。

4、語句流暢，過渡自然。

5、書寫認(rèn)真，500字以上。

優(yōu)秀習(xí)作A加星：張瀟丹《回望回去，展望將來》、王宇辰《祖國在我

心中》、袁野《勿忘國恥、中興中華》鄭雅文《勿忘國恥、振

興中華》卜曉彤《祖國在我心中》、萬一鳴《祖國在我心中》、高陸川《為國爭光》、王一川《不忘國恥，中興中華》

A加：張書翰《祖國在我心中》、張譯丹《祖國在我心中》、厲蕭寒《祖國在我心中》、韓雨珊《五十六朵鮮花》、王思淼《心

中的祖國》、馬曉偉《歷史中的中國》

亮點剖析1、學(xué)生習(xí)作內(nèi)容越來越充分，能夠?qū)⒆约核J(rèn)識的古今實例

運用到自己的寫作中。

2、進步較大的學(xué)生有：宋玉龍，及時上交作業(yè)；秦桂清和徐

琦書寫進步較大。

3、作文感情謝動，多數(shù)寫出了自己對祖國的熱愛。

出現(xiàn)問題1、有三個學(xué)生沒寫作文題目

2、很多學(xué)生不能夠夠達(dá)到要求字?jǐn)?shù)，篇幅較短

3、個別學(xué)生作文不夠貼合實質(zhì)生活，言之無物

4、石佳帥、徐承龍等幾位同學(xué)的書寫有待進步

糾正措施1、引導(dǎo)學(xué)生多讀書

2、激勵學(xué)生注意觀察生活中的小事，并將其寫到日記中

3、結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表情達(dá)意的方法。

第三單元作文批閱記錄

一、作文主題：發(fā)言稿

二、作文要求：

1、依照發(fā)言的需要而設(shè)定詳盡的內(nèi)容。

2、主次分明，語句流暢，能感動人心。

3、格式正確，用詞正確。

4、認(rèn)真更正自己的習(xí)作。

三、優(yōu)秀作文：

A*：秦越李玉婷萬俊范佳聞費菲李明希袁浩翔田書銘趙越

汪鈺涵A：劉琦劉子航張宇徐錫鈺孫一（大）沈子龍書敏劉艾奇張中楠劉家興張津源（小）宋振宇

張涵予王一帆臧孫一（?。?/p>

宋艷梅安春宇丁文浩費小桐崔琳婕許暢秦政徐藝偉于朔王越周新鄭浩文孫喬羽王睿一尹梓涵

四、整體剖析：

1、本次作文因為與學(xué)生聯(lián)系比較親密，學(xué)生也就有話可說，再加上五年

級的孩子對班干部有了更多的要求和思慮，因此寫的競選稿也許是獲獎

宣言也就比較出彩了。

2、進步比較大的同學(xué)是王睿一尹梓涵鄭浩文，但還有個別同學(xué)不能夠夠認(rèn)

真完成，書寫較亂。

3、本次作文學(xué)生能做到重難點突出，主次分明地表達(dá)，對自己的認(rèn)識比

較清楚，文中表現(xiàn)出一股積極向上的終點。

4、主要問題：有幾名同學(xué)書寫不夠認(rèn)真；一名學(xué)生不能夠夠及時上交作業(yè)；

有5名同學(xué)格式不夠正確。五、糾正措施：

1、欣賞佳作，學(xué)習(xí)長處。

2、激勵學(xué)生多讀書，提高自己的作文水平。

3、加強小練筆的練習(xí)。

第二組作文批閱記錄—李曉敏

一、寫作內(nèi)容

本次習(xí)作的主要內(nèi)容是看圖作文，圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進行小足球比賽的一個場景，要修業(yè)生們認(rèn)真觀察圖中所描述的情況，觀察人物的