小學(xué)三年級語文《南極風(fēng)光》原文及教案

小學(xué)三年級語文《南極風(fēng)光》原文及教案.學(xué)校三班級語文《南極風(fēng)光》原文地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂密的樹木和青蔥的小草，更沒有長滿各種莊稼的田野。冰雪的表面相當(dāng)粗糙，這是大自然的雕塑家一一風(fēng)耍的把戲?？癖┑娘L(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它積累起來，形成一條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的外形：有的像隧道,有的像懸崖，有的像宮殿，晶瑩剔透，巧奪天工。在終年不停的風(fēng)暴和極度的寒冷里，不但植物難以生長,連動物也望而生畏。企鵝、海豹、鯨以及一些海鳥成了南極大陸海岸僅有的“居民”。不過，它們一生中的大部分時間要在海中度過，由于在貧瘠的陸地上幾乎找不到可以充饑的食物。南極有非常罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中,突然，漆黑的天幕上出現(xiàn)出絢麗奪目的光榮，有時像空中垂下的簾幕，有時像不斷竄動的火焰，有時像強(qiáng)大的探照燈光動蕩搖曳,有時像天上的流星一掠而過。幾百年來，凡是見過南極光的人,沒有一個不為這奇景贊嘆不已。南極的寒冷、狂風(fēng)、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊“寶地”。這里有非常豐富的地下寶藏。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，沉睡千萬年的南極大陸已被人們喚醒，很多國家在這里建起了科學(xué)考察試驗站。我國的五星紅旗也在這里的長城站、中山站迎風(fēng)飄揚。南極的明天在向我們招手。.學(xué)校三班級語文《南極風(fēng)光》教案教學(xué)目標(biāo)：、熟悉8個生字，同時理解積累“晶瑩剔透、綽約多姿、絢麗奪目、一掠而過、贊嘆不已”等詞語。2、有感情地朗讀課文，積累課文中描寫南極光的比方句、排比句，能仿照“有的（時）像……有的（時）像……”說話。3、依據(jù)課文內(nèi)容及同學(xué)查找的相關(guān)資料，聯(lián)系生活實際，進(jìn)行溝通，感悟、體會南極風(fēng)光的奇美和神奇。教學(xué)過程：一、激趣說話，揭示課題。1、今日，我們要去探究一個特殊的地方，它位于地球的最南端，叫——板書：南極。2、那兒有什么特殊之處呢？出示第一節(jié)，自己輕聲讀一讀，引讀（突出三個“沒有”）。3、那么，南極究竟有什么？要我們?nèi)ヮI(lǐng)會些什么風(fēng)光呢？板書：風(fēng)光。4、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自學(xué)課文2—6節(jié)。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)小組內(nèi)溝通詞語的意思。(3)思索：南極有哪些風(fēng)光？2、溝通反饋：(1)指名分節(jié)讀課文。(2)溝通問題。板書：風(fēng)雪動物南極光寶藏、科學(xué)考察站二、精讀課文，品位重點。1、你對哪一部分的風(fēng)光最感愛好？2、依據(jù)同學(xué)選擇，隨機(jī)學(xué)習(xí)2—5節(jié)(重點：2、4節(jié))。南極光(第4節(jié))：(1)指名讀。(2)理解詞語：絢麗奪目、動蕩搖曳、一掠而過、贊嘆不已(3)看圖片，同時理解“絢麗奪目(4)找出比方句，引讀，自由讀，試背。(5)小結(jié)：四個“有時像……”，既寫出了南極光的美,又寫出了南極光的變化之快。（6）仿說句子：“有時像……有時像……南極動物（第3節(jié)）：（1）小組學(xué)習(xí)：用喜愛的方式讀讀第三節(jié)，溝通收集的相關(guān)資料。（2）齊讀，理解詞語：望而生畏。南極冰雪（第2節(jié)）：（1）女生讀，用書上的詞語說說南極冰雪的特點。理解詞語：晶瑩剔透（出示實物）綽約多姿（看圖片）（2）有哪些樣子呢？齊讀句子。（3）邊看圖片邊想“像什么”，同時理解“綽約多姿”。（4）想象說話：“像……二開發(fā)南極（第5節(jié)）：男生讀，溝通：讀懂了什么？或查到了什么相關(guān)資料？三、總結(jié)課文，融會貫穿。1、學(xué)到這兒，你想為課文開頭作補(bǔ)充嗎？出示：在第一節(jié)后面加上“但是，那兒有……有……還有……2、過渡：南極的明天在向我們招手，那就讓我們整裝待發(fā)吧。四、課外作業(yè)。設(shè)想你是一位南極的導(dǎo)游小姐或先生，給游客介紹南極風(fēng)光。選擇自己喜愛的內(nèi)容寫一段“導(dǎo)游詞”。3.學(xué)校三班級語文《南極風(fēng)光》教案教學(xué)目標(biāo)：識記：.熟悉本課7個生字：潺、糙、易h綽、豹、絢、曳。.積累文中的好詞好句。理解：.理解并積累文中“粗糙、晶瑩剔透、一掠而過、絢麗多姿”等詞語的意思。.朗讀課文，了解并感受南極風(fēng)光的奇異和漂亮的特點，理解文中的比方句。運用：.能正確、流利地朗讀課文。.能課外查找資料，并結(jié)合課文介紹南極的一些風(fēng)光。教學(xué)重點：.理解并能積累文中的一些詞語。.能正確、流利地朗讀課文，了解并感受南極風(fēng)光的奇異和漂亮的特點，并能結(jié)合查找的資料，讓同學(xué)來介紹南極和南極風(fēng)光。教學(xué)難點：.培育同學(xué)課外收集資料的習(xí)慣和力量。.注意同學(xué)學(xué)習(xí)語言和進(jìn)展語言。教學(xué)預(yù)備：布置同學(xué)課外收集有關(guān)南極的資料、多媒體教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：.課前溝通，揭示課題.師：小伴侶，你們知道南極嗎？（板書：南極）.你們都查找了有關(guān)“南極”的資料，誰能為大家介紹一下南極的形成？你對南極了解些什么？（同學(xué)自由溝通）展現(xiàn)小報。.師述：南極的夜，徘徊在探險家的帳篷四周。猛然，一道紅光穿過帳篷厚厚的窗簾縫隙，射到帳篷里來。紅光閃過僅僅15秒鐘，三位探險家快速穿好衣服，爭先恐后地奪門而出。??！眼前的景象，使他們目瞪口呆：黑暗的長空里，突然升起了一團(tuán)團(tuán)殷紅的霞光。它變幻無窮，瞬間幻化成紫色，一會兒又變成藍(lán)色、綠色、黃色、白色……如長空垂暮，折疊生輝；或薄如雪紗，光榮奪目；或成流星飛劍狀，劃裂天穹；或如瀑布倒掛，流光四溢……在這孤獨荒蕪的世界里,這些奇異萬變的光焰處處搖曳、疾馳、翻滾、升騰，使人眼花繚亂?！皹O光！南極光！快，攝象機(jī)！”探險家們知道，這是世界上最罕見的盛景，變化快速，稍縱即逝，經(jīng)常使科學(xué)考察工措手不及，拿著相機(jī)望空興嘆。這是《白慕大三角的新震撼》一書中的片段.多媒體出示課文第一節(jié)：地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂密的樹木和青蔥的小草，更沒有長滿各種莊稼的田野。(1)指名讀、齊讀(2)師：讀了這些句子，你的眼前仿佛消失了一幅怎樣的景象？同學(xué)溝通(3)師小結(jié)：一連用了三個“沒有”，運用了排比的手法突出了南極環(huán)境的惡劣。.揭示課題：南極雖然是個很荒蕪的地方，但那里的自然風(fēng)光特別奇怪、漂亮。今日我們就去領(lǐng)會一下那里的風(fēng)光。.完整課題：31南極風(fēng)光.初讀課文，整體感知.看多媒體畫面，聽課文錄音，想想：課文介紹了南極的哪些風(fēng)光？等一會兒請你用簡練的話來概括.同學(xué)溝通，出示：冰雪動物南極光.同學(xué)自讀課文，學(xué)會生字，讀通課文.自由讀，要求讀準(zhǔn)音，讀通課文.檢查反饋(1)多媒體出示：指名讀奔騰的江河茂密的樹木漆黑的天幕潺潺的溪流青蔥的小草豐富的地下寶藏貧瘠的陸地躥動的火焰絢麗奪目的光榮(2)找出象聲詞：潺潺說說你還知道哪些象聲詞？(3)找出描寫事物質(zhì)地的一個詞語：粗糙說說它的反義詞(4)找出描寫事物形態(tài)的詞語：綽約多姿晶瑩剔透絢麗奪目請你再舉些例子好嗎？.默讀課文，說說文中什么景象給你留下了深刻的印象？小組爭論，并找出不理解的句子進(jìn)行爭論。全班溝通。.指名分別朗讀描寫南極冰雪、動物、南極光的有關(guān)段落。評議.細(xì)讀2、3、4節(jié)，深化理解，朗讀體會.同學(xué)輕聲朗讀2、3、4節(jié)，看看最吸引你的是南極的什么風(fēng)光？等一會兒請你選擇一個方面來溝通.同學(xué)溝通，多媒體隨機(jī)出示2、3、4節(jié)的內(nèi)容和有關(guān)的畫面，重點是.冰雪部分：(1)同學(xué)讀一讀，找出其中的比方句。(2)出示句子：狂暴的風(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它積累起來，形成一條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的外形：有的像隧道；有的像懸崖；有的像宮殿，晶瑩剔透，綽約多姿。(3)讀了句子你知道了什么？(這是比方句。用了一連串的比方描繪了狂風(fēng)把雪堆成了各種外形。)(4)理解詞語：晶瑩剔透綽約多姿(板書)(5)然后，讓同學(xué)看畫面以“南極冰雪”的身份來自述動物部分：(1)你知道了什么？有什