上學(xué)期漢語組課題工作總結(jié)及本學(xué)期工作計(jì)劃

上學(xué)期漢語組課題工作總結(jié)及本學(xué)期工作計(jì)劃洪麗華一、從整體上看課題研究質(zhì)量明顯不如上個(gè)學(xué)期，一部分教師對(duì)付顯現(xiàn)比較明顯。二、課題研究中出現(xiàn)的問題及時(shí)收集材料、寫反思，不要都堆到一起寫。（每月20號(hào)交一次課題材料）2寫總結(jié)時(shí)無實(shí)踐做支撐，空話套話比較多。3.平時(shí)做的很好，總結(jié)不太令人滿意。4.沒有寫成果。三、課題做得非常好的老師李桂花、吳敬順、尹文子有目錄、有順序、有標(biāo)題、有時(shí)間、有附錄（李桂花）——非常規(guī)范、一目了然材料很充實(shí)、平時(shí)記錄及時(shí)。（尹文子）總結(jié)要具體，有說服力。（吳敬順）四、研究?jī)?nèi)容及分工1.驗(yàn)證“超前積累習(xí)作教學(xué)流程”的有效性及具體實(shí)施措施。（1）超前積累——學(xué)生初作——講評(píng)修改——講評(píng)修改——推薦展示（2）超前積累——學(xué)生初作——互評(píng)修改——互評(píng)修改——推薦展示（3）超前積累——學(xué)生初作——講評(píng)或面批修改——互評(píng)補(bǔ)評(píng)修改——推薦展示三年級(jí)課題組（希望吳敬順、李鳳英老師總結(jié)面批經(jīng)驗(yàn)）4）超前積累——學(xué)生初作——互評(píng)補(bǔ)評(píng)修改——互評(píng)補(bǔ)評(píng)修改——推薦展示（參看蔡明的四步作文法）一二（三）年級(jí)課題組開發(fā)以日記為起點(diǎn)的習(xí)作教學(xué)流程和習(xí)作前活動(dòng)課（為大習(xí)作服務(wù)的口語交際課）的模式。開發(fā)以日記為起點(diǎn)的習(xí)作教學(xué)流程：韓愛花、尹文子開發(fā)習(xí)作前活動(dòng)課：許明花、李桂花驗(yàn)證自己開發(fā)的最有效的教學(xué)流程或模式。課題組全體成員研究習(xí)作點(diǎn)撥課、讀寫課激趣策略。李鳳英、尹文子研究能夠激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的其他策略。（比如習(xí)作題目、讀者意識(shí)等）課題組全體成員研究如何有效開展課前五分鐘為習(xí)作服務(wù)或其他與習(xí)作相關(guān)活動(dòng)。課題組全體成員研究如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。一二年級(jí)課題組研究有效的習(xí)作批改方法。李福姬及其他成員

研究教師激勵(lì)評(píng)語，如課堂激勵(lì)評(píng)語，習(xí)作批改激勵(lì)評(píng)語。安忠烈及其他成員總結(jié)教師面批經(jīng)驗(yàn)吳敬順、李鳳英2012.2.24

2012.2.24本學(xué)期漢語組課題計(jì)劃1.3月1日上學(xué)期及大上個(gè)學(xué)期已經(jīng)整理好的課題材料（目錄、時(shí)間、排好材料順序、階段性總結(jié)）10日交個(gè)人課題實(shí)施計(jì)劃及課題材料學(xué)習(xí)15日習(xí)作興趣問卷調(diào)查和習(xí)作摸底調(diào)查3月末課題實(shí)施記錄4月份課題實(shí)施記錄及學(xué)習(xí)；課題研討5月份課題實(shí)施記錄及學(xué)習(xí)；課題研討7.6月中學(xué)7.6月中學(xué)進(jìn)行習(xí)作成績(jī)統(tǒng)計(jì)和習(xí)作問卷調(diào)查并