六年級學(xué)生朗讀習(xí)慣調(diào)查報告范文參考

六年級學(xué)生朗讀習(xí)慣調(diào)查報告范文參考六年級學(xué)生朗讀習(xí)慣調(diào)查報告范文朗讀是進行閱讀訓(xùn)練的基本技能之一，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的第一基本方法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀?！崩首x是引導(dǎo)學(xué)生還原語言形象，感受語言情境，體味語言情感，理解語言蘊含的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生語言的感受力、品評力的有效手段。因此，為了配合《小學(xué)生語感的培養(yǎng)研究》，我就六年級學(xué)生朗讀習(xí)慣做了一個調(diào)查。一、調(diào)查目的與內(nèi)容1、調(diào)查目的為了全面了解目前學(xué)生的朗讀情況，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，重視加強朗讀教學(xué)，有效提高朗讀水平，設(shè)計了本問卷。2、調(diào)查內(nèi)容（1）學(xué)生對朗讀的興趣（2）學(xué)生喜歡的朗讀方式（3）家庭及學(xué)校對學(xué)生朗讀習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度（4）學(xué)生的朗讀能力（5）對學(xué)校開展朗讀活動的建議二、調(diào)查對象與過程1、調(diào)查對象給本班48名學(xué)生發(fā)放問卷，進行問卷調(diào)查，收回有效問卷48張，收回率100％。2、調(diào)查方法本次采用的是問卷調(diào)查法。三、調(diào)查結(jié)果與分析1、學(xué)生對朗讀的興趣當(dāng)學(xué)生認識到某件事的意義時，便會產(chǎn)生較為持久的動機。本班學(xué)生對朗讀意義有充分的認識，都知道“書讀百遍，其義自見”的蘊含的讀書方法。48名學(xué)生，10人選擇非常喜歡朗讀，27人選擇喜歡朗讀課文，11人選擇“一般”。46人都選擇了非常積極、主動或有時主動朗讀時舉手占全班的96%。48人不同程度地希望課堂上老師叫他朗讀，占全班的100%。2、學(xué)生喜歡的朗讀方式由于學(xué)生的性格差異較大，開朗的學(xué)生喜歡個人朗讀，大多數(shù)學(xué)生都喜歡小組朗讀、全班齊讀、男女分組讀或者分角色朗讀。有14人選擇當(dāng)主角，25人選擇當(dāng)配角，9人選擇讀群眾話語。對于喜歡朗讀詩歌的17人，喜歡朗讀散文的17人，喜歡朗讀小說的11人，喜歡文言文的有3人他們都喜歡在安靜的氣氛下朗讀。19人在朗讀時心態(tài)輕松，19人有點壓力，9人緊張，1人無所謂。朗讀時100%的學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)精彩文句。在完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)時36人選擇讀熟為止，占全班的75%。3、家庭及學(xué)校對學(xué)生朗讀習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度從問卷來看，大多數(shù)學(xué)生認為老師在課堂上讓他們朗讀的時間一般多26名學(xué)生認為老師對他們的朗讀水平比較滿意，另外22名學(xué)生認為自己的朗讀水平在老師看來覺得還需要進