CAD建筑與機(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃

CAD建筑與機(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃CAD建筑與機(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃

培訓(xùn)規(guī)劃

編號(hào)：

CAD建筑與機(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃

編制人：審核人：批準(zhǔn)人：

湖南成才職業(yè)電腦培訓(xùn)學(xué)校

年月日培訓(xùn)規(guī)劃

一、培訓(xùn)目標(biāo)1、理論學(xué)問(wèn)

依據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）、《中華人民共和國(guó)職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》），通過(guò)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象可以系統(tǒng)地了解AutoCAD軟件的應(yīng)用范圍及軟件特點(diǎn)：把握工程制圖的繪制方法，學(xué)會(huì)使用AutoCAD軟件對(duì)工程制圖與機(jī)械制圖的分析及編輯，能夠應(yīng)用軟件完成完整的圖形分析、繪制、編輯、出圖工作，通過(guò)工程實(shí)踐，培育和提高學(xué)員分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，以提高學(xué)員就業(yè)應(yīng)聘的綜合力量。

2、操作技能

依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》和《標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象到達(dá)徹底明白，能用文字或語(yǔ)言順暢地表述，并能獨(dú)立做好試驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)消失的故障進(jìn)展分析、排解，同時(shí)也是考試的主要內(nèi)容；“熟識(shí)”的內(nèi)容，要求教師予以提綱挈領(lǐng)地講解，使之條理清楚，使學(xué)生對(duì)此內(nèi)容完全領(lǐng)悟，明白其中的道理及其梗概，在考試時(shí)會(huì)對(duì)根本概念、根本學(xué)問(wèn)進(jìn)展考核；“了解”的內(nèi)容，要求教師講清概念及相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生具有粗淺的印象。

二、培訓(xùn)時(shí)間總課時(shí)：264學(xué)時(shí)理論授課：132學(xué)時(shí)技能操作：132學(xué)時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)：16學(xué)時(shí)三、課程設(shè)置與教學(xué)要求（一）學(xué)問(wèn)要求

1、理解和把握AutoCAD制圖的原理和方法，從而為機(jī)械模具設(shè)計(jì)和工程建筑制圖打下堅(jiān)實(shí)的根底。

2、能夠正確嫻熟地使用AutoCAD201*版本及高版本軟件進(jìn)展機(jī)械零件的繪制。

3、通過(guò)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，明確計(jì)算機(jī)制圖在機(jī)械設(shè)計(jì)和建筑制圖中的重要作用與地位

（二）技能要求

1、培育學(xué)生具有根本的圖示力量、讀圖力量、空間想象力和思維力量以及繪圖的技能。

2、能夠識(shí)讀和繪制一般的零件圖和機(jī)械裝配圖。所繪圖樣應(yīng)做到投影正確，視圖選擇和配置比擬恰當(dāng)，尺寸完整，圖面干凈，符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《機(jī)械制圖》和《技術(shù)制圖》的規(guī)定。

3、嚴(yán)格遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《機(jī)械制圖》、《建筑制圖》、《技術(shù)制圖》的規(guī)定，并且具有查閱有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的初步力量。

四、教學(xué)規(guī)劃表總課時(shí)數(shù)：264學(xué)時(shí)

專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)：了解建筑CAD設(shè)計(jì)的一般方法，把握AutoCAD計(jì)算機(jī)繪圖軟件的根本繪圖操作環(huán)境，把握AutoCAD軟件系統(tǒng)的繪圖命令、編輯命令、尺寸標(biāo)注、文字標(biāo)注、圖層使用、圖塊使用及三維命令的一般操作，把握建筑工程圖的根本繪制方法，培育建筑工程圖的計(jì)算機(jī)繪制力量。

相關(guān)學(xué)問(wèn)：建筑CAD設(shè)計(jì)概論、AutoCAD繪圖命令、AutoCAD編輯命令、AutoCAD標(biāo)注命令、圖層與圖塊、三維圖形的繪制及實(shí)際應(yīng)用局部。

綜合復(fù)合：

1、AutoCAD軟件系統(tǒng)圖層與圖塊的根本操作；2、AutoCAD圖層與圖塊的綜合使用；3、建筑工程圖計(jì)算機(jī)繪制的一般方法。技能操作：

1、三維繪圖的一般操作；2、創(chuàng)立三維外表對(duì)象；3、創(chuàng)立三維實(shí)體對(duì)象；4、三維繪圖的編輯命令；

5、三維命令工具欄及菜單的啟動(dòng)方法；6、實(shí)操訓(xùn)練實(shí)例。

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CAD建筑與機(jī)械專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)CAD建筑與機(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)大綱

一、說(shuō)明

1、課程的性質(zhì)與任務(wù)

通過(guò)AutoCAD建筑與機(jī)械制圖本專(zhuān)業(yè)本的學(xué)習(xí)，使學(xué)員可以系統(tǒng)地了解AutoCAD軟件的應(yīng)用范圍及軟件特點(diǎn)：把握工程制圖的繪制方法，學(xué)會(huì)使用AutoCAD軟件對(duì)工程制圖與機(jī)械制圖的分析及編輯，能夠應(yīng)用軟件完成完整的圖形分析、繪制、編輯、出圖工作，通過(guò)工程實(shí)踐，培育和提高學(xué)員分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，以提高學(xué)員就業(yè)應(yīng)聘的綜合力量。

2、教學(xué)的根本要求

“教學(xué)的根本要求”是指通過(guò)教師的講授及學(xué)生的仔細(xì)學(xué)習(xí)所應(yīng)到達(dá)的教學(xué)目的和要求。結(jié)合本CAD專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，“目的要求”分為“把握”、“熟識(shí)”和“了解”三個(gè)級(jí)別?！鞍盐铡钡膬?nèi)容，要求教師在授課時(shí)，進(jìn)展深入的剖析和講解，使學(xué)生到達(dá)徹底明白，能用文字或語(yǔ)言順暢地表述，并能獨(dú)立做好試驗(yàn)，對(duì)CAD圖紙的繪制進(jìn)展識(shí)圖、制圖、設(shè)計(jì)，同時(shí)也是考試的主要內(nèi)容；“熟識(shí)”的內(nèi)容，要求教師予以提綱挈領(lǐng)地講解，使之條理清楚，使學(xué)生對(duì)此內(nèi)容完全領(lǐng)悟，明白其中的道理及其梗概，在考試時(shí)會(huì)對(duì)根本概念、根本學(xué)問(wèn)進(jìn)展考核；“了解”的內(nèi)容，要求教師講清概念及相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生具有粗淺的印象。

3、教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題

AutoCAD采納教師課堂講授，協(xié)作多媒體教學(xué)同時(shí)借助試驗(yàn)課CAD建筑與機(jī)械專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)以增加學(xué)生對(duì)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)理解、把握和應(yīng)用。要注意每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容在課程中的重要性及其與相關(guān)內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系，教學(xué)時(shí)留意課程的系統(tǒng)性，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)。要開(kāi)展啟發(fā)性的教學(xué)，注意以學(xué)員為主的教學(xué)方式，不僅教學(xué)學(xué)員應(yīng)有的學(xué)問(wèn)和技能，還要教會(huì)學(xué)員如何去學(xué)習(xí)，到達(dá)“授之于魚(yú)，不如授之于漁”的目的。

二、課程內(nèi)容及課時(shí)安排

AutoCAD建筑與機(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)時(shí)數(shù)按264學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)，其中課堂講授為132學(xué)時(shí)，上機(jī)實(shí)踐操作課為132學(xué)時(shí)，課外活動(dòng)課16學(xué)時(shí)。

學(xué)時(shí)安排內(nèi)容序號(hào)課時(shí)AutoCAD機(jī)械與建筑制1圖專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介234形、矩形CAD文字的創(chuàng)立與編輯5修改67標(biāo)注的創(chuàng)立及編輯圖案填標(biāo)系及草圖設(shè)置點(diǎn)、構(gòu)造線(xiàn)的創(chuàng)立創(chuàng)立多段線(xiàn)、正多邊141212581485課時(shí)理論上機(jī)CAD建筑與機(jī)械專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)8910111213塊、屬性及外部參照正等軸測(cè)圖三維外表三維實(shí)體AutoCAD中的打印出圖機(jī)動(dòng)課總計(jì)1112121891626451412189

三、教學(xué)要求與內(nèi)容（一）學(xué)問(wèn)局部

第一章、AutoCAD機(jī)械與建筑制圖專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介1、教學(xué)要求

1)把握AutoCAD的應(yīng)用范圍2)把握軟件特點(diǎn)

3)把握界面及繪圖環(huán)境的設(shè)置4)熟識(shí)AutoCAD的進(jìn)展史5)了解CAD、CAM的相關(guān)狀況

2、教學(xué)原則與方法

教學(xué)原則采納探究性原則，韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！庇掠谔骄亢椭圃斓木袷请y能一蹴而就的，需長(zhǎng)期培育和實(shí)踐。這就要求我們?cè)谡n堂上講出探究性風(fēng)味，即敘述內(nèi)容的方式和角度新奇獨(dú)特，對(duì)內(nèi)容教師有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，并且留給學(xué)生以探究和制造的時(shí)機(jī)，即給學(xué)生留下數(shù)量適當(dāng)?shù)腃AD建筑與機(jī)械專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)有肯定難度的特別規(guī)性問(wèn)題，這就是課堂教學(xué)的探究性原則。教學(xué)方法采納講授法，它可以引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)，進(jìn)展力量。

3、教學(xué)內(nèi)容

1)介紹本課程主要講解內(nèi)容，明確課程敘述目的2)AutoCAD的應(yīng)用范圍：建筑制圖、機(jī)械制圖3)軟件的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、交互性4)界面的組成5)繪圖環(huán)境的設(shè)置6)AutoCAD的進(jìn)展史

4、教學(xué)建議

教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間（每節(jié)課留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不得少于1/3）；課堂學(xué)習(xí)的空間在構(gòu)造上要多樣化，比方可采納系統(tǒng)整體觀和構(gòu)造觀的教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)空間。要有利于學(xué)生之間的爭(zhēng)論與溝通，以便促進(jìn)學(xué)生的學(xué)問(wèn)建構(gòu)，使學(xué)生在活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)并得到個(gè)人素養(yǎng)的全面進(jìn)展。要實(shí)行在備課中既備“教師的活動(dòng)”又備“學(xué)生的活動(dòng)”的“雙案制”備課法。

其次章、AutoCAD的文件治理與根本操作

1、教學(xué)要求

1)把握對(duì)象的選擇方式2)把握功能鍵及作用3)把握選項(xiàng)對(duì)話(huà)框的設(shè)置CAD建筑與機(jī)械專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)4)了解圖形文件治理

2、教學(xué)原則與方法

本章采納的教學(xué)原則是多種信息交融原則，心理學(xué)闡述了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣與學(xué)習(xí)積極性間的關(guān)系，指出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正確、學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生，就能用心聽(tīng)講。采納多種信息交融的講課方式，即用不同種信息闡述同一方面的內(nèi)容，一方面能開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生涉獵更寬的學(xué)問(wèn)面，而且由于學(xué)問(wèn)的新奇，能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、教學(xué)內(nèi)容

1)圖形文件的治理：翻開(kāi)、新建、保存

2)對(duì)象的選擇方式：1點(diǎn)選、2窗口選擇、3穿插選擇、減選、欄選、不規(guī)章的窗口選擇、不規(guī)章的穿插選擇

3)功能鍵：F3鍵對(duì)象捕獲的設(shè)置、F5等軸測(cè)面的切換、F8正交的切換、F10極軸的切換及設(shè)置、F11對(duì)象捕獲追蹤的切換

4)選項(xiàng)對(duì)話(huà)框的設(shè)置：?jiǎn)?dòng)方式的設(shè)置、自定義右鍵設(shè)置

4、教學(xué)建議

教學(xué)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待教課時(shí)，一看便知在哪。時(shí)間就在勞碌而著急的查找中逝去。我認(rèn)為，沒(méi)有條理的教學(xué)不會(huì)教得很好。

評(píng)：學(xué)習(xí)效率的提高，很大程度上打算于學(xué)習(xí)之外的其他因素，這是由于人的體質(zhì)、心境、狀態(tài)等諸多因素與學(xué)習(xí)效率親密相關(guān)。

第三章、坐標(biāo)系及草圖設(shè)置

1、教學(xué)要求1．把握點(diǎn)的定位法CAD建筑與機(jī)械專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)2．把握草圖設(shè)置及各個(gè)對(duì)象捕獲點(diǎn)的含義3．了解圖形界限的設(shè)置4．了解重生成圖形

2、教學(xué)原則與方法

本單上課采納師生共鳴原則，教育學(xué)和心理學(xué)告知我們，教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)思索力量有著某種規(guī)律性的依存關(guān)系，即確定的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容應(yīng)與對(duì)應(yīng)的年齡階段和詳細(xì)聽(tīng)課對(duì)象的實(shí)際學(xué)習(xí)力量相符合，只有這樣，才可能順當(dāng)?shù)亟虒W(xué)。在教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)力量處于共鳴的條件下，課堂上為完成教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)而詳細(xì)實(shí)施的語(yǔ)言和敘述角度須與學(xué)生共鳴，這樣，才可能保證更快速和更有效地完成教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容，使教學(xué)效果到達(dá)真正的最優(yōu)。

3、教學(xué)內(nèi)容

1)點(diǎn)的定位法：坐標(biāo)系的了解、肯定直角坐標(biāo)、肯定極坐標(biāo)、相對(duì)直角坐標(biāo)、相對(duì)極坐標(biāo)

2)草圖設(shè)置：1翻開(kāi)草圖設(shè)置對(duì)話(huà)框的方法、切點(diǎn)、節(jié)點(diǎn)、象限點(diǎn)、外觀交點(diǎn)

3)圖形界限的設(shè)置4)圖形重生成的設(shè)置

4、教學(xué)建議

教學(xué)必需講究教學(xué)方法，而改良教學(xué)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高教學(xué)效率。

第四章、點(diǎn)、構(gòu)造線(xiàn)的創(chuàng)立CAD建筑與機(jī)械專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)1、教學(xué)要求

1．把握點(diǎn)的創(chuàng)立方法

2．把握定數(shù)等分點(diǎn)與定距等分點(diǎn)的區(qū)分3．把握構(gòu)造線(xiàn)的創(chuàng)立4．了解射線(xiàn)

2、教學(xué)原則與方法

采納科學(xué)與思想互融性原則，聞名教育家陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。教學(xué)的最終目的是培育對(duì)社會(huì)有用的人才，這就要求學(xué)不僅要“博學(xué)于文”，業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，而且要“約之以禮”，有良好的道德品質(zhì)和高尚的情操。這就要求在物流本錢(qián)治理教學(xué)中要堅(jiān)持科學(xué)性和思想性互融的教學(xué)原則，這條原則是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化的另一條重要原則。

3、教學(xué)內(nèi)容

1)點(diǎn)的創(chuàng)立方法：繪圖菜單、命令（Point）

2)定數(shù)等分點(diǎn)與定距等分點(diǎn)的區(qū)分：定數(shù)等分點(diǎn)（divide）、定距等分點(diǎn)（measure）

3)構(gòu)造線(xiàn)的創(chuàng)立：命令（xline）、水平構(gòu)造線(xiàn)的創(chuàng)立、垂直構(gòu)造線(xiàn)的創(chuàng)立、構(gòu)造線(xiàn)角度的掌握、構(gòu)造線(xiàn)偏移的設(shè)置

4）射線(xiàn)的創(chuàng)立

4、教學(xué)建議

整體地理解和實(shí)行交際教學(xué)法，尋求收集行動(dòng)討論數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)易方法

第五章、創(chuàng)立多段線(xiàn)、正多邊形、矩形CAD建筑與機(jī)械專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)1、教學(xué)要求

1)把握多段線(xiàn)的繪制2)把握正多邊形的繪制3)把握矩形的運(yùn)用

2、教學(xué)原則與方法

教學(xué)采納實(shí)踐性原則，鄧小平說(shuō)：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在現(xiàn)代生產(chǎn)條件下，一切社會(huì)生活和人類(lèi)活動(dòng)都滲透看科學(xué)的思想，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)生活的興旺與否首先打算于科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)程度。

3、教學(xué)內(nèi)容

1)創(chuàng)立多段線(xiàn)：多段線(xiàn)的作用、多段線(xiàn)的創(chuàng)立方法2)創(chuàng)立正多邊形：正多邊形的作用、正多邊形的創(chuàng)立方法3)矩形的繪制：矩形的作用、矩形的創(chuàng)立方法

4、教學(xué)建議

教師的課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展，讓每一位學(xué)生每時(shí)每刻都能成為教學(xué)活動(dòng)的積極參加者而不是旁觀者。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，輕松愉悅地走進(jìn)學(xué)生的心靈，師生應(yīng)成為一個(gè)相互學(xué)習(xí)、和諧進(jìn)展的生命共同體。

第六章、CAD文字的創(chuàng)立與編輯修改1、教學(xué)要求

1)把握單行文字的創(chuàng)立及編輯2)熟識(shí)多行文字的創(chuàng)立及編輯

2、教學(xué)原則與方法CAD建筑與機(jī)械專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)采納系統(tǒng)連續(xù)性原則，系統(tǒng)地連續(xù)地按肯定規(guī)律挨次向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)、技能和技巧是最優(yōu)化課堂教學(xué)應(yīng)遵循的又一重要原則，叫做系統(tǒng)連續(xù)性原則。它要求物流本錢(qián)治理教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)組成局部之間存在著規(guī)律聯(lián)系，后面的內(nèi)容以前面的內(nèi)容為根底，同時(shí)為把握新的內(nèi)容作好預(yù)備，即由易到難，循序漸進(jìn)。它要求選擇最優(yōu)構(gòu)造的課堂教學(xué)方法如敘述、提問(wèn)、雙語(yǔ)教學(xué)、電化教學(xué)等，環(huán)節(jié)連接流暢自然，就如行云流水。

3、教學(xué)內(nèi)容

1)單行文字：?jiǎn)涡形淖值膭?chuàng)立、單行文字的編輯2)多行文字：多行文字的創(chuàng)立、多行文字的編輯

4、教學(xué)建議

教師應(yīng)“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力”。要求學(xué)生課前進(jìn)展閱讀預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手；讓學(xué)生分組爭(zhēng)論，溝通；讓學(xué)生用自身的情感體驗(yàn)，用自己的才智，承受教師的指導(dǎo)；同時(shí)也從同伴那里獵取信息；讓每一位學(xué)生在其智力、力量水平的“最近進(jìn)展區(qū)”內(nèi)獲得進(jìn)展。

第七章、標(biāo)注的創(chuàng)立及編輯1、教學(xué)要求

1)把握標(biāo)注的創(chuàng)立2)把握標(biāo)注的編輯

2、教學(xué)原則與方法

采納直觀性原則，盡量使物流本錢(qián)治理教學(xué)內(nèi)容直觀形象，使學(xué)生的全部感覺(jué)器官視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等都參加信息的學(xué)習(xí)把握，以使CAD建筑與機(jī)械專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)效果到達(dá)最正確，這就是課堂教學(xué)最優(yōu)化應(yīng)遵循的直觀性原則。最優(yōu)地選擇教學(xué)手段，就是要求教師從各種教學(xué)手段中選擇最有助于完成課堂教學(xué)內(nèi)容且效果最正確的教學(xué)方法。

3、教學(xué)內(nèi)容

1)標(biāo)注的創(chuàng)立

2)標(biāo)注的編輯：標(biāo)注的傾斜、標(biāo)注的對(duì)齊文字、標(biāo)注的樣式、標(biāo)注的關(guān)聯(lián)

4、教學(xué)建議

保持開(kāi)心的心情，和學(xué)生融洽相處。每天有個(gè)好心情，做事潔凈利落，教學(xué)積極投入，效率自然高。另一方面，把教師和班級(jí)結(jié)合起來(lái)，和學(xué)生們保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高教學(xué)效率。

第八章、圖案填充

1、教學(xué)要求

1)把握?qǐng)D案填充的設(shè)置2)把握?qǐng)D案填充的編輯

2、教學(xué)原則與方法

教學(xué)采納學(xué)習(xí)情趣最優(yōu)進(jìn)展原則，試討論一次勝利的文藝晚會(huì)，這樣一臺(tái)晚會(huì)中的大多數(shù)節(jié)目應(yīng)當(dāng)是精彩的，除此之外，還有觀眾看不見(jiàn)但卻影響晚會(huì)效果的重要因素，這就是節(jié)目挨次的安排。為使教學(xué)效果到達(dá)最優(yōu)，最優(yōu)地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣是必要的，這就是學(xué)習(xí)情趣最優(yōu)進(jìn)展原則。這個(gè)原則要求依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的詳細(xì)狀況，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣或者持續(xù)進(jìn)展，或者跌宕起伏地發(fā)CAD建筑與機(jī)械專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)展。

3、教學(xué)內(nèi)容

1)標(biāo)注的創(chuàng)立

2)標(biāo)注的編輯：標(biāo)注的傾斜、標(biāo)注的對(duì)齊文字、標(biāo)注的樣式、標(biāo)注的關(guān)聯(lián)

4、教學(xué)建議

教師在課堂教學(xué)中的語(yǔ)言應(yīng)科學(xué)、精確、清楚、恰當(dāng)，能抑揚(yáng)頓挫、緩急有致、剛?cè)嵯酀?jì)，不斷激起語(yǔ)感和美感，使學(xué)生如坐春風(fēng)、浮想聯(lián)翩，這樣才能掀動(dòng)學(xué)生的心扉，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，撞擊出才智的火花。

第九章、塊、屬性及外部參照1、教學(xué)要求

1)把握塊的創(chuàng)立2)把握塊屬性的定義3)了解外部參照的運(yùn)用

2、教學(xué)原則與方法

本章采納的教學(xué)原則是多種信息交融原則，心理學(xué)闡述了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣與學(xué)習(xí)積極性間的關(guān)系，指出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正確、學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生，就能用心聽(tīng)講。采納多種信息交融的講課方式，即用不同種信息闡述同一方面的內(nèi)容，一方面能開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生涉獵更寬的學(xué)問(wèn)面，而且由于學(xué)問(wèn)的新奇，能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、教學(xué)內(nèi)容

1)塊的創(chuàng)立：塊的特點(diǎn)、塊的創(chuàng)立、插入塊CAD建筑與機(jī)械專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)2)塊屬性：屬性特點(diǎn)、定義屬性、修改屬性定義3)外部參照的運(yùn)用：外部參照掌握

4、教學(xué)建議

教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、公平、和諧愉悅的教學(xué)氣氛。課堂上要讓學(xué)生多發(fā)言，無(wú)論學(xué)生的種族、地域、性別、貧富，都要一視同仁。更要關(guān)注心理上、經(jīng)濟(jì)上、學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體。要因勢(shì)利導(dǎo)，培育和塑造學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)和完整人格。

（二）技能局部第十章、正等軸測(cè)圖1、教學(xué)要求

1)了解軸測(cè)圖的相關(guān)概念2)把握正等測(cè)的繪制與編輯3)熟識(shí)軸測(cè)圖上的尺寸標(biāo)注

2、教學(xué)原則與方法

教學(xué)采納系統(tǒng)連續(xù)性原則，系統(tǒng)地連續(xù)地按肯定規(guī)律挨次向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)、技能和技巧是最優(yōu)化課堂教學(xué)應(yīng)遵循的又一重要原則，叫做系統(tǒng)連續(xù)性原則。它要求物流本錢(qián)治理教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)組成局部之間存在著規(guī)律聯(lián)系，后面的內(nèi)容以前面的內(nèi)容為根底，同時(shí)為把握新的內(nèi)容作好預(yù)備，即由易到難，循序漸進(jìn)。它要求選擇最優(yōu)構(gòu)造的課堂教學(xué)方法如敘述、提問(wèn)、雙語(yǔ)教學(xué)、電化教學(xué)等，環(huán)節(jié)連接流暢自然，就如行云流水。

3、教學(xué)內(nèi)容CAD建筑與機(jī)械專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)1)軸測(cè)圖的相關(guān)概念：軸測(cè)圖的概念、生成條件2)正等軸測(cè)的繪制與編輯

3)軸測(cè)圖上的尺寸標(biāo)注：軸測(cè)圖的標(biāo)注、軸測(cè)圖標(biāo)注文字樣式

4、教學(xué)建議

教師在課堂教學(xué)中要努力促進(jìn)師生間的有效互動(dòng)，要使教學(xué)節(jié)奏到達(dá)這樣的境地：張弛相間、變而有度、活而有序，能有一種劇烈明快的節(jié)奏感。不管是承受性學(xué)習(xí)還是探究性學(xué)習(xí)，都要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)停、時(shí)續(xù)、時(shí)急、時(shí)慢，才能不斷激起思維的波瀾，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀，方法與過(guò)程，學(xué)問(wèn)與技能更好地滲透進(jìn)學(xué)生的心田。

第十一章、三維外表1、教學(xué)要求

1)熟識(shí)簡(jiǎn)潔三維外表對(duì)象的創(chuàng)立2)把握創(chuàng)立根本三維面3)了解創(chuàng)立特別三維曲面

3、教學(xué)內(nèi)容

1)線(xiàn)框模型的創(chuàng)立及外表模型的創(chuàng)立：線(xiàn)框模型、3DFACE生成三維面、PFACE、REVSURF、TABSURF、RULESURF、EDGESURF分別繪制多邊曲面、盤(pán)旋曲面、平移曲面、直紋曲面、邊界曲面

2)特別三維曲面的創(chuàng)立：長(zhǎng)方體外表、圓錐面、下半球面、上半球面、棱錐面、球面等

第十二章、三維實(shí)體1、教學(xué)要求

1)熟識(shí)用戶(hù)坐標(biāo)系CAD建筑與機(jī)械專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)2)把握三視圖的根本概念3)把握根本三維實(shí)體的創(chuàng)立

2、教學(xué)原則與方法

教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間（每節(jié)課留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不得少于1/3）；課堂學(xué)習(xí)的空間在構(gòu)造上要多樣化，比方可采納系統(tǒng)整體觀和構(gòu)造觀的教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)空間。要有利于學(xué)