2020屆中考語(yǔ)文作文總復(fù)習(xí)：作文指導(dǎo)課件

中考語(yǔ)文作文指導(dǎo)專(zhuān)題中考語(yǔ)文第五部分作文專(zhuān)題二半命題作文專(zhuān)題三材料作文專(zhuān)題四話(huà)題作文高分素材梳理考情分析專(zhuān)題一命題作文專(zhuān)題五高分佳作技法點(diǎn)撥目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)典例精析隨堂演練方法突破備戰(zhàn)演練第五部分作文專(zhuān)題二半命題作文專(zhuān)題三材料作文專(zhuān)題四話(huà)題目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)考綱要求：能有意識(shí)地觀察生活，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；根據(jù)表達(dá)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；運(yùn)用聯(lián)想和想象豐富表達(dá)的內(nèi)容；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；根據(jù)需要修改自己的作文，做到文從字順。考情分析目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)考綱要求：考情分析年份考查形式題目及材料寓意題號(hào)及分值2015二選一：半命題作文+材料作文（1）＿＿里的微感動(dòng)；（2）不怕挫折與失敗，懂得堅(jiān)持；善于從失敗中反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；能發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短等21；50分2014二選一：命題作文+材料作文（1）你是我的太陽(yáng)；（2）要找準(zhǔn)自己的正確位置，活出價(jià)值；學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地；環(huán)境的作用不可忽視等21；50分2013二選一：命題作文+材料作文（1）讓路；（2）要勇敢接受考驗(yàn)；懂得付出，才會(huì)有所回報(bào)等22；50分2011～2015年寧夏中考考情一覽表與規(guī)律總結(jié)目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)年份考查形式題目及材料寓意題號(hào)及2015二選一：（1）＿＿里2012二選一：命題作文+材料作文（1）同在一個(gè)屋檐下；（2）夢(mèng)想（成功）與努力（知識(shí)）應(yīng)緊密結(jié)合等23；50分2011二選一：半命題作文+材料作文（1）懷念＿＿的日子；（2）要主動(dòng)、努力去適應(yīng)環(huán)境；調(diào)整自己去接納外界事物等23；50分

規(guī)律總結(jié)：寧夏中考作文試題一直采用“二選一”的命題形式，規(guī)律性較強(qiáng)。命題作文和半命題作文通常作為第一個(gè)作文題目，材料作文作為第二個(gè)作文題目。中考作文在命題上貼近學(xué)生的生活和思想實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。命題范圍涉及自我成長(zhǎng)與社會(huì)生活的方方面面。續(xù)表：目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)2012二選一：（1）同在一個(gè)屋檐下；23；50分2011二目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)專(zhuān)題一命題作文目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)專(zhuān)題一命題作文目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)命題作文就是定題作文，即給一個(gè)完整的題目，考生不得更改，只能按題作文。命題作文是各類(lèi)作文的基礎(chǔ)，在河南中考試題中出現(xiàn)頻次較高，所以考生在復(fù)習(xí)階段應(yīng)特別注重加強(qiáng)對(duì)該類(lèi)作文題的訓(xùn)練。典例精析隨堂演練方法突破目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)命題作文就是定題作文，即給一個(gè)完考題再現(xiàn)

題目：你是我的太陽(yáng)要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)典例精析考題再現(xiàn)題目：你是我的太陽(yáng)目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)典例精

1.審題。①“太陽(yáng)”一詞形象而富有詩(shī)意，代表了“溫暖”“光明”“希望”“力量”等，這就要求考生所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)溫馨美好，積極向上，充滿(mǎn)正能量。而“你”既可以指具體的人或物，也可以指某種抽象的精神品質(zhì)。所以，作文時(shí)，考生既可以寫(xiě)在成長(zhǎng)道路上一直陪伴自己、對(duì)自己有積極影響的親友或老師，可以寫(xiě)閱讀過(guò)的經(jīng)典名著、關(guān)注的優(yōu)秀電視節(jié)目、參加過(guò)的具有教育意義的活動(dòng)，也可以寫(xiě)積極向上的精神力量或他人身上閃現(xiàn)的美好品質(zhì)等。②“你是我的太陽(yáng)”運(yùn)用了比喻的修辭手法，同時(shí)又是一個(gè)肯定句。這提醒考生作文時(shí)應(yīng)在字里行間對(duì)“你（太陽(yáng)）”表達(dá)一種欣賞、崇敬、感激的情感。思路點(diǎn)撥目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)1.審題。①“太陽(yáng)”一詞形象而富有詩(shī)意，代表了“溫暖”

2.選材。角度一：與自己有一定關(guān)系的人，如父母、老師、朋友或給予自己幫助的陌生人等，敘述其中的一個(gè)“你”在學(xué)習(xí)、生活中給自己帶來(lái)的積極影響；角度二：與自己有一定距離的名人、偉人，如周恩來(lái)、張海迪、霍金等，敘述他們的故事或他們擁有的優(yōu)秀精神品質(zhì)帶給自己的正能量；角度三：與自己有一定聯(lián)系的事物，如書(shū)籍、山水名勝等，通過(guò)描寫(xiě)它們的與眾不同之處以及其帶給自己心靈上的觸動(dòng)來(lái)表現(xiàn)它們給予自己的正能量；角度四：能給自己帶來(lái)積極影響的一句名言，一種精神或是一種價(jià)值觀等，可通過(guò)具體事件表現(xiàn)這個(gè)“太陽(yáng)”每每在關(guān)鍵時(shí)候帶給自己的希望或力量；等等。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)2.選材。角度一：與自己有一定關(guān)系的人，如父母、老師你是我的太陽(yáng)散發(fā)著淡雅的幽香，熾熱的雙眸如同溫暖的陽(yáng)光，你是我的太陽(yáng)。——題記

我是一棵轉(zhuǎn)角處的向日葵，默默地生長(zhǎng)。我很少遇到溫暖的陽(yáng)光，也沒(méi)有他人的關(guān)愛(ài)。直到那日，你的出現(xiàn)溫暖了我的世界。清晨如舊，我抬起頭，眨著蒙眬的睡眼享受著轉(zhuǎn)角處僅有的一絲陽(yáng)光。忽然，一雙黑亮的眼睛出現(xiàn)在我的眼前，那美麗的眼睛里滿(mǎn)含溫暖，如同陽(yáng)光一般照耀著我，溫暖了我的全身。高分佳作【旁批】以簡(jiǎn)短詩(shī)意的題記點(diǎn)題，為文章奠定了頌揚(yáng)的基調(diào)。生動(dòng)形象的比喻表現(xiàn)出“我”初見(jiàn)小女孩時(shí)的興奮與喜悅，點(diǎn)明了文章的主旨。原來(lái)是你——跛腳的小女孩。你抬起手，輕撫我的嬌軀，烏黑飄逸的長(zhǎng)發(fā)掠過(guò)你的臉頰，你俯身附在我的耳畔輕輕訴說(shuō)：“以后由我來(lái)照顧你好了！”霎時(shí)，一股暖流涌上心頭，我點(diǎn)頭，我舒展開(kāi)身體微笑。只見(jiàn)你嘴角上揚(yáng)，唇紅齒白，調(diào)皮的酒窩也出現(xiàn)在臉上。此時(shí)，你和我一樣快樂(lè)呀！目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)你是我的太陽(yáng)高分佳作【旁批】以簡(jiǎn)短詩(shī)意的題記點(diǎn)題，為文章奠定

那段日子，我們度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光。

不，你就是我的太陽(yáng)。一夜，大雨滂沱，雷電交加。我被雨滴打彎了腰，痛苦不堪地趴在地上，已抬不起高傲的頸項(xiàng)。你撐著傘一瘸一拐地趕來(lái)，當(dāng)你看到這破敗的一切時(shí)，鉆石般的淚珠滑過(guò)你的臉龐，滴落在我的身上，如火般灼燒著我?；琶χ?，只能聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)：“你要撐住啊，如果你要倒下了，我會(huì)傷心的?！闭⒔Y(jié)合的句式，相互照應(yīng)，字里行間表達(dá)了“我”對(duì)“你”的愛(ài)與感激。通過(guò)細(xì)節(jié)處的動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)出了小女孩對(duì)“我”無(wú)微不至的愛(ài)護(hù)。淺唱輕吟，我看到了你如詩(shī)的美麗；沉思凝神，我嗅到了你淡雅的芳香。你如同太陽(yáng)，給予我最暖的陽(yáng)光。緊接著，我的軀體被你用木棒支起，然后用細(xì)線輕輕扎住。你用顫抖的手撫摩著我，那雙瞳孔里迸發(fā)出溫?zé)岬墓猓忍?yáng)還要溫暖。我會(huì)好好的，我會(huì)撐住，因?yàn)椋愕膱?jiān)強(qiáng)，感動(dòng)了我。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)那段日子，我們度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光。

第二天清晨，我被你一身的淡香喚醒。你在我的身旁靜靜地注視著我。我翻卷著花葉，半透明的鵝黃色花瓣通過(guò)雨珠在陽(yáng)光的折射下愈顯璀璨。微風(fēng)拂過(guò)，我提起裙裾向你翩翩起舞，儼然如碧水江畔的仙女。你輕笑，感嘆道：“真美！”我在你的贊揚(yáng)中盡情地展現(xiàn)自己的美。你的雙眸里充滿(mǎn)了陽(yáng)光，溫暖著我。我散發(fā)著芳香，只為你展現(xiàn)著我的美，因?yàn)椋闶俏业奶?yáng)。結(jié)尾再次點(diǎn)題，情感飽滿(mǎn)真摯，升華文章主旨。微點(diǎn)評(píng)

作者采用童話(huà)體裁，以一棵向日葵的視角，寫(xiě)出了跛腳小女孩的心靈美。文章字里行間流露出“我”對(duì)小女孩堅(jiān)忍品性的頌揚(yáng)，以及對(duì)小女孩給“我”悉心的關(guān)愛(ài)和溫暖的感激之情，自然體現(xiàn)出“太陽(yáng)”的內(nèi)蘊(yùn)。在表現(xiàn)小女孩這一“太陽(yáng)”形象時(shí)，作者運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法，貼切、生動(dòng)、細(xì)膩傳神，很好地表現(xiàn)出了文章主旨。而本文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)，極具感染力。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)第二天清晨，我被你一身的淡香喚醒。你在我的身旁靜靜地注視

1.題目：讓路要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?？碱}鏈接生活中時(shí)?？梢?jiàn)互讓、禮讓、謙讓、忍讓、避讓、退讓等情景。讓?zhuān)谴私游锏乃仞B(yǎng)；讓?zhuān)菍捄甏罅康男亟螅蛔專(zhuān)锹斆黝Ｖ堑娜∩帷?/p>

請(qǐng)以“讓”為題目，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。要求：①不少于600字。②文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名等信息。隨堂演練目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)1.題目：讓路考題鏈接生活中時(shí)?？梢?jiàn)互讓、禮

2.（2012河南）題目：同在一個(gè)屋檐下要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。3.（2015陜西）題目：我的老師要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。4.（2015上海）題目：不止一次，我努力嘗試要求：①寫(xiě)一篇600字左右的文章；②不得透露個(gè)人相關(guān)信息；③不得抄襲。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)2.（2012河南）題目：同在一個(gè)屋檐下目錄上一頁(yè)下

5.（2015長(zhǎng)沙）請(qǐng)以“書(shū)，我的良師益友”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；③卷面整潔，字跡清楚?？碱}鏈接

（2015新疆）請(qǐng)以“閱讀，讓我長(zhǎng)大”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①要有自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，不得抄襲；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④字跡工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)5.（2015長(zhǎng)沙）請(qǐng)以“書(shū)，我的良師益友”為題

思路點(diǎn)撥題號(hào)審題選材1“讓路”從字面上看表達(dá)的是一種平常可見(jiàn)的行為，其中蘊(yùn)含了謙讓、文明的品質(zhì)及懂得“進(jìn)退”的為人處世的哲理。角度一：行走在路上，人們相互讓路，展現(xiàn)文明出行的社會(huì)風(fēng)尚；角度二：人們關(guān)愛(ài)動(dòng)物，為動(dòng)物讓路，展現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相處的美好畫(huà)面；角度三：人們珍愛(ài)生命，為“挽救生命讓路”，展現(xiàn)大愛(ài)之美；角度四：人們?cè)谂c他人相處時(shí)懂得“進(jìn)退”，不針?shù)h相對(duì)，為寬容與理解讓路；等等。2“同”體現(xiàn)了共同、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的意思，而“一個(gè)屋檐下”表示共同相處（生活）的環(huán)境、集體等。這個(gè)題目意在表達(dá)人與人或人與事物在共同的環(huán)境中生活，進(jìn)而相互影響。角度一：老師、同學(xué)在學(xué)校相互尊重，和諧相處，鑄就夢(mèng)想；角度二：家人共同經(jīng)營(yíng)幸福美好的家庭，相親相愛(ài)，相互依戀；角度三：朝夕相處的鄰居、朋友之間互助互愛(ài)；角度四：人類(lèi)與共同生存在地球上的動(dòng)物相互依存；等等。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)思路點(diǎn)撥題號(hào)審題選材1“讓路”從字面上看表達(dá)的是一種平常

續(xù)表：3“我的老師”這一題目淺顯易懂，它直接規(guī)定了要寫(xiě)的人物。但值得注意的是，題目中的“老師”既可以指在學(xué)校傳道授業(yè)解惑的老師，也可以指其他能夠給自己以激勵(lì)、啟迪的人、事、物等。角度一：結(jié)合學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)，回憶師生情，在文中表達(dá)自己的感恩、敬仰之情，或弘揚(yáng)尊師重教的正能量；角度二：自己經(jīng)歷與接觸過(guò)，對(duì)自己成長(zhǎng)起教育、促進(jìn)作用的人、事、物，如年齡尚小但能夠真誠(chéng)待人，敢說(shuō)真話(huà)的小孩，歷經(jīng)多次失敗但依然堅(jiān)持不懈，最終織網(wǎng)成功的蜘蛛，使自己得到人生的歷練的挫折和苦難；等等。45目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)續(xù)表：3“我的老師”這一題目淺顯易懂，它直接規(guī)定了要寫(xiě)的一、準(zhǔn)確審題，把握題干要領(lǐng)

河南中考命題作文一般沒(méi)有提示性材料，所以考生要學(xué)會(huì)審清題目，明確寫(xiě)作重點(diǎn)，因?yàn)榭紙?chǎng)作文得分的關(guān)鍵是內(nèi)容要切合題意。要做到“切合題意”，就要在審題上下功夫。審題時(shí)要兼顧命題的范圍、立意的角度、適合的文體等各個(gè)方面。而有些題目就需要從其引申義、比喻義、象征義方面構(gòu)思，確定寫(xiě)作對(duì)象，讓作文顯得比較有新意。其實(shí)，在中考題中為了考查考生的多向思維能力，中考作文題不乏比喻性的文題，這些作文題方法突破目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)一、準(zhǔn)確審題，把握題干要領(lǐng)方法突破目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)既可以就字面立意作文，也可以挖掘其引申義或比喻義作文，如“你是我的太陽(yáng)”，“你”不僅可以指某個(gè)人，也可以指“經(jīng)典書(shū)籍”“歷史人物”“遇到挫折時(shí)給予自己鼓勵(lì)的事物”等。所以作文時(shí)要善于對(duì)題目的深層次含義進(jìn)行挖掘，做到選材范圍更廣，立意高人一籌。二、抓住“題眼”，明確寫(xiě)作中心題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是命題作文的“題眼”。抓住了“題眼”也就抓住了重點(diǎn)，抓住了寫(xiě)作中心。如果題目是一個(gè)詞語(yǔ)，那么題目往往就是“題眼”，如2013年河南中考作文題目“讓路”即為作文的“題眼”。如果題目中有修飾性詞語(yǔ)、限制性詞語(yǔ)和補(bǔ)充性詞語(yǔ)，那目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)既可以就字面立意作文，也可以挖掘其引申義或比喻義作文，如“你么這些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍通常起著約束、限定的作用，這些詞語(yǔ)往往就是“題眼”。如“同在一個(gè)屋檐下”中的修飾詞“同（在）一個(gè)”便是“題眼”，作文時(shí)就可以圍繞著共同的生活環(huán)境、共同的相處時(shí)光或同一片藍(lán)天下等空間、時(shí)間上的共同性來(lái)選擇素材。三、辨別細(xì)節(jié)，審清限制條件雖然河南中考試題對(duì)命題作文的限制性條件不多，但是一些關(guān)鍵性的限制條件往往會(huì)隱藏在作文題目中，這些條件限定了選材的范圍。如“你是我的太陽(yáng)”，雖然“太陽(yáng)”一詞很容易讓考生想到積極的、正面的力量，但是題目中還有另外兩個(gè)限制，即“你”“我”這兩個(gè)目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)么這些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍通常起著約束、限定的作用，這些詞語(yǔ)往往就人稱(chēng)代詞，它們限定了敘述的角度和對(duì)象，作文時(shí)考生應(yīng)該多注意圍繞這兩個(gè)人稱(chēng)限制展開(kāi)敘述，不能偏離題目要求。四、依據(jù)題目，選擇恰當(dāng)體裁河南中考命題作文的“要求”中雖然都有“除詩(shī)歌外，文體不限”這一項(xiàng)，但并不等于只要不寫(xiě)成詩(shī)歌，就可以任選體裁進(jìn)行寫(xiě)作。作文考題通常都會(huì)對(duì)文章體裁作或明或暗的要求或提示，審題時(shí)不可忽略對(duì)作文體裁的選擇考慮。如2013年河南中考作文題目“讓路”，其文體要求不言而喻（以記敘文和議論文為最佳選擇）。此外，考生還要注意“要求”部分的具體內(nèi)容也是寫(xiě)作時(shí)不可忽視的，如對(duì)文體和字?jǐn)?shù)的限制等。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)人稱(chēng)代詞，它們限定了敘述的角度和對(duì)象，作文時(shí)考生應(yīng)該多注意圍目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)專(zhuān)題二半命題作文目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)專(zhuān)題二半命題作文半命題作文在河南中考試題中出現(xiàn)頻次較高，它的特點(diǎn)是既創(chuàng)設(shè)了寫(xiě)作情境，又限定了寫(xiě)作范圍，既有話(huà)題作文的開(kāi)放性和靈活性，又有命題作文的嚴(yán)肅性和限制性。這類(lèi)作文往往在題干中既有所限制又較具開(kāi)放性，在選材、立意方面給了考生較大的自由空間，便于考生展示和發(fā)揮寫(xiě)作能力。考生在作文時(shí)既要加強(qiáng)對(duì)題目中給出部分的審讀，又要仔細(xì)推敲需要填寫(xiě)的部分，在合理、規(guī)范的基礎(chǔ)上，力求新穎。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)典例精析隨堂演練方法突破半命題作文在河南中考試題中出現(xiàn)頻次較高，它的特點(diǎn)是既創(chuàng)設(shè)

（2015河南，21〈1〉）題目：_______里的微感動(dòng)要求：①先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。考題再現(xiàn)典例精析目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)（2015河南，21〈1〉）題目：_______里的

1.審題?！拔ⅰ弊痔嵝芽忌梢砸陨磉吥軒Ыo人些許小感動(dòng)，能夠觸動(dòng)人心的瞬間、細(xì)節(jié)為著眼點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作；而“感動(dòng)”一詞提醒考生要寫(xiě)出自己獨(dú)特的體驗(yàn)和內(nèi)心真實(shí)的感受。

2.補(bǔ)題。在補(bǔ)充題目時(shí)應(yīng)注意選詞。選詞可將“場(chǎng)景”具體化、小巧化，謹(jǐn)防大而化之，這樣才能將“微感動(dòng)”落到實(shí)處，才會(huì)在作文中有話(huà)可說(shuō)。如可寫(xiě)“角落里的微感動(dòng)”“一回眸中的微感動(dòng)”“書(shū)本里的微感動(dòng)”等，從小處入手，情感表達(dá)才能更細(xì)膩生動(dòng)，更真實(shí)感人。

3.選材。角度一：自己親身經(jīng)歷的，如親人、朋友、老師、同學(xué)對(duì)自己關(guān)心、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，飽含情意的行為細(xì)節(jié)等；陌生人在自己遭遇困境時(shí)貼心的問(wèn)候、無(wú)私的幫助等；角度二：自己看到的，如書(shū)中、電視節(jié)目中的溫馨、感人瞬間，發(fā)生在自己身邊的觸動(dòng)人心、引人深思的小事；等等。思路點(diǎn)撥目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)1.審題?！拔ⅰ弊痔嵝芽忌梢砸陨磉吥軒Ыo人些許小感動(dòng)高分佳作角落里的微感動(dòng)小小角落，多半蒙塵，也總是不起眼的東西存在的地方。身體微小的父親給我的印象微小，怕也是因?yàn)樗偠阍诓槐蝗俗⒁獾慕锹涞木壒拾?。父?ài)亦如此，默默躲藏。在我們村里，人們總以為男孩可以傳承香火，而女兒呢？養(yǎng)大嫁人是白養(yǎng)。我的家里也是如此。弟弟是家里的掌上明珠。爸爸經(jīng)常外出打工，在家里基本都是一言不發(fā)，我也很少跟爸爸說(shuō)話(huà)。初二上學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

“爸，你回來(lái)了！”弟弟一聲大叫，打破了父女倆身處的尷尬氣氛?！跋挛缂议L(zhǎng)會(huì)，老師讓你去!”他說(shuō)：“我去你姐的班，我答應(yīng)她了。”弟弟一臉的不高興，午飯都沒(méi)怎么吃。爸爸就跟我說(shuō)：【旁批】開(kāi)篇采用欲揚(yáng)先抑的手法，點(diǎn)明父愛(ài)如蒙塵的角落，微小且默默躲藏著。細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寥寥數(shù)筆便刻畫(huà)出父女間的隔閡，為后文“我”對(duì)父親的誤解埋下了伏筆。那天，爸爸也剛好回家，半年不見(jiàn)的他，似乎又蒼老了許多。我冷冷地看他一眼，說(shuō)：“下午家長(zhǎng)會(huì)，你能來(lái)嗎？”他似乎有些詫異，家長(zhǎng)會(huì)我沒(méi)讓他去過(guò)。他點(diǎn)點(diǎn)頭。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)高分佳作角落里的微感動(dòng)【旁批】開(kāi)篇采用欲揚(yáng)先抑的手法，點(diǎn)明父“我先到你弟弟的班里看一下，再去你班里?！焙髞?lái)，我干脆不再?gòu)埻?。回到家里，我沒(méi)有去責(zé)問(wèn)爸爸，甚至我都沒(méi)怎么看他。第二天去上學(xué)的路上，好朋友琪琪對(duì)我說(shuō)：“昨天伯伯還特意穿了新衣裳哩！”我不解地問(wèn)：“你在哪里看到他的？”“就在教室的角落里?！狈艑W(xué)后，我問(wèn)爸爸：“昨天開(kāi)班會(huì)你咋躲在角落里呢？”他低下頭，像做錯(cuò)事的孩子一樣不知所措地站著，輕聲說(shuō)：“我不是去晚了嘛！”后來(lái)，我會(huì)偶爾凝望教室的角落處，似乎那里仍有爸爸的存在，有淡淡的暖意在我的心里蕩漾。角落里的東西，或許太微小吧，用心才能感受到寶貴。內(nèi)心活動(dòng)的刻畫(huà)，反映了“我”當(dāng)時(shí)失望中又含有一絲期望的心理，表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛(ài)的渴望。結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)文章開(kāi)頭，表達(dá)了“我”對(duì)父親的理解與愛(ài)，升華主題。我一下感覺(jué)到，我沒(méi)有希望了。班會(huì)快要開(kāi)始的時(shí)候，我更加清楚地感覺(jué)到爸爸不過(guò)是搪塞一下我罷了，他不會(huì)來(lái)我的班里了。班會(huì)開(kāi)始后，盡管我不停地向教室的各處張望，但是我知道是不會(huì)有結(jié)果的。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)“我先到你弟弟的班里看一下，再去你班里?！眱?nèi)心活動(dòng)的刻畫(huà)，反微點(diǎn)評(píng)

“文似看山不喜平”，本文作者通過(guò)精巧的構(gòu)思，將自己的故事寫(xiě)得曲折動(dòng)人。作者緊扣“角落”行文，寫(xiě)父親習(xí)慣角落，開(kāi)班會(huì)躲在角落，最后寫(xiě)自己面對(duì)角落的感悟。“角落”作為線索自然引出孩子心中要求平等、渴望父愛(ài)的愿望，拋出矛盾，生發(fā)誤會(huì)，進(jìn)而消除誤會(huì)。文章內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)曲折有致，主旨也一步步得到升華。文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出，尤其是對(duì)父親形象的刻畫(huà)讓人印象深刻，開(kāi)頭寥寥幾筆就使人物形象呼之欲出，而愛(ài)待在角落這個(gè)典型細(xì)節(jié)深刻地表現(xiàn)了父親的性格特點(diǎn)。故事展開(kāi)敘述中又用“角落”制造矛盾沖突，塑造人物形象，從而讓一個(gè)平凡、普通、內(nèi)心卑微的父親形象躍然紙上。作者善于寫(xiě)真事，抒真情，將小角落里的“微感動(dòng)”寫(xiě)得感人至深，反映了真生活里的大感動(dòng)。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)微點(diǎn)評(píng)“文似看山不喜平”，本文作者通過(guò)精巧的構(gòu)思，將自己

1.（2011河南）題目：懷念_________的日子要求：①先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。2.（2015安徽）請(qǐng)以“難忘那___________的眼神”為題，寫(xiě)一篇文章。提示與要求：①請(qǐng)你從“期盼”“慈愛(ài)”“堅(jiān)毅”“失望”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。④抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。⑤考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。隨堂演練目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)1.（2011河南）題目：懷念_________的日子

3.（2015河北）題目：這次，我沒(méi)有__________要求：①把題目補(bǔ)充完整；②有真情實(shí)感，不得套寫(xiě)抄襲；③用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá)；④不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)3.（2015河北）題目：這次，我沒(méi)有_______

4.（2015新疆維吾爾自治區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)）請(qǐng)以“觸動(dòng)心靈的_________”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)寫(xiě)完整，如“故事”“歌聲”“友情”等。再寫(xiě)作文；②用你最擅長(zhǎng)的文體表達(dá)積極真摯的情感；③不少于600字；④字跡工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2015濟(jì)南）按要求作文。請(qǐng)以“那聲音常在我心田”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫(xiě)作詩(shī)歌不要少于20行）?？碱}鏈接目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)4.（2015新疆維吾爾自治區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)）請(qǐng)以5.（2015株洲）請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名，否則扣分。題目：_________讓我與以往不一樣目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)5.（2015株洲）請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇思路點(diǎn)撥題號(hào)審題補(bǔ)題選材1“懷念”一詞說(shuō)明寫(xiě)作對(duì)象應(yīng)該是過(guò)去的（已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的）、值得珍藏的“日子”。橫線上可以填寫(xiě)表示時(shí)間的詞，如小學(xué)、初一等；可以填寫(xiě)表示心情的詞，如心懷期待、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮等；可以填寫(xiě)敘述性的短語(yǔ)，如與你相伴、看夕陽(yáng)、媽媽出差等。角度一：懷念過(guò)去美好的時(shí)光，是因?yàn)樗俗龅哪承┦虑榻o自己帶來(lái)了別樣的感觸，或感動(dòng)，或愛(ài)；角度二：懷念過(guò)去美好的時(shí)光是因?yàn)樗屪约撼砷L(zhǎng)，給自己帶來(lái)積極的影響；等等。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)思路點(diǎn)撥題號(hào)審題補(bǔ)題選材1“懷念”一詞說(shuō)明寫(xiě)作對(duì)象應(yīng)該是過(guò)去續(xù)表1：2①“眼神”是題目的中心詞，因此文章要緊扣眼神來(lái)寫(xiě)。②“難忘”和需要補(bǔ)充的詞語(yǔ)是文章抒情達(dá)意的重點(diǎn)，在文章中要敘述出“難忘”的原因并適時(shí)點(diǎn)題，表達(dá)出真情實(shí)感。要從“期盼”“慈愛(ài)”“堅(jiān)毅”“失望”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。如果另選詞語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充，就不符合要求，可視為偏題。角度一：聯(lián)想身邊的人“眼神”中透露出的“期盼”“慈愛(ài)”“堅(jiān)毅”或是“失望”的情感，寫(xiě)出其出現(xiàn)的原因及其讓自己難忘的原因；角度二：寫(xiě)自己在生活中發(fā)現(xiàn)的陌生人曾流露出的眼神，聯(lián)系其出現(xiàn)的原因，敘述自己難忘的理由；等等。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)續(xù)表1：2①“眼神”是題目的中心詞，因此文章要緊扣眼神來(lái)寫(xiě)。續(xù)表2：3“這次”特指某一件事給“我”帶來(lái)的影響；“我”是第一人稱(chēng)，因此所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)是發(fā)生在自己身上的事情，而且應(yīng)寫(xiě)出“這次”之前“我”面對(duì)同樣的事情是怎樣的態(tài)度或做法，“這次”“我沒(méi)有”像之前那樣做的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。橫線上可以填寫(xiě)表示動(dòng)作的詞，如流淚、說(shuō)謊、逃避、放棄；也可以填寫(xiě)表示心情的詞，如后悔、膽怯、慌張等。重點(diǎn)把握“這次”對(duì)自己造成的影響，以此進(jìn)行填寫(xiě)即可。從日常生活中選取符合題意的素材，通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)自己在當(dāng)前的環(huán)境下表現(xiàn)出的行為或品質(zhì)，將文章朝正能量的立意上引領(lǐng)。45目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)續(xù)表2：3“這次”特指某一件事給“我”帶來(lái)的影響；“我”是第一、常見(jiàn)半命題作文的類(lèi)型

1.前空：_________的微感動(dòng)2.后空：我身邊的___________3.中間空：懷念_________的日子4.雙空：________給我?guī)?lái)_________

二、補(bǔ)全題目時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.忌“空”。所補(bǔ)寫(xiě)的詞語(yǔ)應(yīng)小而具體，這樣才容易在作文時(shí)有話(huà)可說(shuō)，做到言之有物。如“懷念________的日子”，如果填成“懷念過(guò)去的日子”，因其包含范圍太廣，行文時(shí)很難寫(xiě)具體；如果填成“懷念和您在一起的日子”，就比較容易掌控，行文也會(huì)更順暢。方法突破目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)一、常見(jiàn)半命題作文的類(lèi)型方法突破目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)

2.忌“俗”。太俗或太常見(jiàn)的文題無(wú)法吸引閱卷老師的注意，可以大膽舍去提示語(yǔ)中的詞語(yǔ)（題目指定的詞語(yǔ)除外），舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)，要敢于打破思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，這樣能讓內(nèi)容新穎鮮活，文章也就能獨(dú)樹(shù)一幟。如“我身邊的________”，如果填成“我身邊的無(wú)名英雄”，就會(huì)讓人覺(jué)得過(guò)于直白、通俗；如果換成“我身邊的‘最美’”，就會(huì)出彩很多。

3.忌“長(zhǎng)”。太長(zhǎng)的題目往往使人感到啰唆、拗口，而且讓人較難把握重點(diǎn)，而短小精悍的題目則會(huì)給人簡(jiǎn)潔、有力、醒目的感覺(jué)，更易吸引人的眼球。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)2.忌“俗”。太俗或太常見(jiàn)的文題無(wú)法吸引閱卷老師的注意三、補(bǔ)全題目常用的方法

1.避生就熟。要想在行文中有更大的把握，應(yīng)該將題目變?yōu)樽约核煜さ?，從自己熟悉的角度、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)。如“________的微感動(dòng)”，考生可結(jié)合自身的生活實(shí)際，選取生活中讓自己感動(dòng)的小事、細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，補(bǔ)充題目時(shí)可從這些素材中提煉出關(guān)鍵詞進(jìn)行填寫(xiě)。2.化大為小。即選擇一個(gè)比較小而具體的切入口，將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目。比如“留住_________”，實(shí)際上，“留住”所涉及的范圍很廣。如果不從一個(gè)具體的角度來(lái)切入，這篇文章寫(xiě)起來(lái)很容易出現(xiàn)泛泛而談的情況。但是，如果以“留住信任”“留住真誠(chéng)”等這樣具體的角度來(lái)切入，那么就更容易把文章的內(nèi)容寫(xiě)得充實(shí)、具體。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)三、補(bǔ)全題目常用的方法目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)

3.運(yùn)用修辭手法?！邦}好一半文”，好的作文題目能給人留下較好的第一印象，如果補(bǔ)充題目時(shí)能夠運(yùn)用到修辭手法，避俗求新，大膽選擇帶有自我色彩的素材（一般來(lái)說(shuō)，帶有自我色彩的東西，大多帶有個(gè)人“版權(quán)”）就比較新穎，更能寫(xiě)出新意。如“______是_______”，如果擬題為“心愿是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)”，就采用了明喻的手法，化抽象為具體，生動(dòng)形象，讓人眼前一亮。四、好的作文題目擬寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)要搭配得當(dāng)，表達(dá)通順，合乎邏輯，符合習(xí)慣，而且要合乎題旨。補(bǔ)寫(xiě)的題目應(yīng)與自己平時(shí)的積累或情感體驗(yàn)相契合；所寫(xiě)的內(nèi)容，最好是自己熟悉或感興趣的，以便寫(xiě)得更深刻、更精細(xì)。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)3.運(yùn)用修辭手法。“題好一半文”，好的作文題目能給人留專(zhuān)題三材料作文目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)專(zhuān)題三材料作文目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)“材料作文”，即提供“材料”讓考生閱讀并按照材料寓意作文。它既有命題作文的限制性，又有自擬題目作文的自由性；既能考查考生按要求作文的能力，又給他們提供了充分展示自己寫(xiě)作能力的廣闊空間?！安牧献魑摹辈粌H具有選材靈活、豐富的特點(diǎn)，而且有防止“猜題”的優(yōu)勢(shì)，為近五年河南中考作文題中的必考題型。典例精析隨堂演練方法突破目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)“材料作文”，即提供“材料”讓考考題再現(xiàn)（2015河南，21〈2〉）讀下面材料，然后作文。

一只獅子每次捕獵失敗時(shí)，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發(fā)力強(qiáng)，下次捕獵時(shí)，我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。三年后，它成為草原上最棒的獅子。要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。典例精析目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)考題再現(xiàn)（2015河南，21〈2〉）讀下面材料，然后作文思路點(diǎn)撥

1.把握材料寓意。材料中的獅子屢敗屢戰(zhàn)，善于反思和總結(jié)，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，最后得以成為草原上最棒的獅子。所以本次作文的最佳立意為“善于從失敗中反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”“發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短”等，也可以圍繞“自信和成功”“目標(biāo)堅(jiān)定”等方面立意。

2.選材。角度一：記敘自己或他人在失敗中善于總結(jié)、善于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，最后反敗為勝的故事，突出自己從中獲得的感悟；角度二：寫(xiě)成議論文，綜合運(yùn)用多種論證方法，論述正視自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短的重要性等；角度三：以童話(huà)的形式呈現(xiàn)，通過(guò)生動(dòng)的形象和美妙的故事，揭示出深刻的道理，給人耳目一新的感覺(jué)。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)思路點(diǎn)撥1.把握材料寓意。材料中的獅子屢敗屢戰(zhàn)，善于反高分佳作創(chuàng)造自己的天空

我們不是愛(ài)因斯坦，我們也不是基蘭·德塞，但這并不影響我們走向成功。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，展示自己的優(yōu)勢(shì)，不要像梅花鹿一樣自卑于自己的細(xì)腿，而忘了那對(duì)美麗傲然的角。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就是邁向成功；發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就是向完美人生致敬歡呼；發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也就是向自己的目標(biāo)宣戰(zhàn)，成就不悔的青春。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就是邁向成功?！九耘啃蜗蟮谋扔?，恰切而形象。引用俗語(yǔ)，巧妙點(diǎn)題，而且明確了文章的中心論點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就如同山上的石頭棱角分明，而河里的石頭卻圓潤(rùn)光滑。條條大路通羅馬，讓我們發(fā)掘出自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造自己的一片天空。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)高分佳作創(chuàng)造自己的天空【旁批】形象的比喻，恰切而形象。引用俗艱苦奮斗三十多年，但想不到得到的卻是鏡花水月，大衛(wèi)·奧格威迷茫了。他努力奮斗的夢(mèng)想是想獲得爵位，但很明顯，他失敗了。他清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)不在政治上，而在創(chuàng)造上。于是他毅然回頭，建立了第一家廣告公司，最后成為“現(xiàn)代廣告教皇”。是的，他成功了，他發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，最終創(chuàng)造了屬于自己的天空。至今他的事跡仍在告誡著人們：朋友，別徒勞，認(rèn)準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，奮斗吧，成功就在你身邊!發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就是讓人生完美充實(shí)。也許誰(shuí)也不曾想到，一位患有嚴(yán)重口吃的男孩可以聞名世界。但是他做到了，羅溫·艾金森，他藐視人們對(duì)他的嘲笑和戲弄，他向世人展示了他獨(dú)特的搞笑天分。他發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，最終成就了聞名世界的憨豆先生。我們?yōu)樗湴?！舉例論證與引用論證相結(jié)合，緊扣“發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就是邁向成功”進(jìn)行論證，極具說(shuō)服力。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)艱苦奮斗三十多年，但想不到得到的卻是鏡花水月，大衛(wèi)·奧格他也常說(shuō)：不是人人都是天才，但天才卻善于發(fā)現(xiàn)上帝給他的禮物。所以，要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)去成就完美人生。

發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就是向目標(biāo)宣戰(zhàn)。在白人眼中，也許她并沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)，黑皮膚，中產(chǎn)家庭，既無(wú)顯赫的身份，也無(wú)財(cái)富。但是她用自己對(duì)政治的敏感和對(duì)時(shí)局的把握，成為美國(guó)第一位女國(guó)務(wù)卿。她就是賴(lài)斯。這個(gè)黑皮膚的女人向我們證明：發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，那就是你一生為之奮斗的方向。

我們每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，就能成就自己的人生，創(chuàng)造屬于自己的一片天空，就像珍·哈露的淺銀色頭發(fā)，就像克拉克·蓋博粗獷的性格。

發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造屬于自己的天空，相信那里有最柔和的風(fēng)，來(lái)?yè)嵛繆^斗過(guò)程中的疲憊，來(lái)慶祝成功之后的喜悅。運(yùn)用精妙的語(yǔ)言點(diǎn)題，再次強(qiáng)調(diào)：要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造屬于自己的一片天空。以三個(gè)分論點(diǎn)的形式呈現(xiàn)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有序。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)他也常說(shuō)：不是人人都是天才，但天才卻善于發(fā)現(xiàn)上帝給他的禮物。微點(diǎn)評(píng)文章觀點(diǎn)鮮明，層次清晰，作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出了自己的觀點(diǎn)，即要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造屬于自己的天空。然后作者點(diǎn)出了發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的內(nèi)涵，并從三個(gè)角度展開(kāi)論證：發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就是邁向成功；發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就是讓人生完美充實(shí)；發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就是向目標(biāo)宣戰(zhàn)。論證過(guò)程中，作者并不是在一味地說(shuō)理，而是列舉了大衛(wèi)·奧格威、羅溫·艾金森、賴(lài)斯等事例具體有力地證明了自己的觀點(diǎn)。在文章結(jié)尾處，作者成功點(diǎn)題，再一次表明自己的觀點(diǎn)，并點(diǎn)明發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造屬于自己的天空的意義。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)微點(diǎn)評(píng)文章觀點(diǎn)鮮明，層次清晰，作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出了自己的考題再現(xiàn)（2014河南，21〈2〉）讀下面材料，然后作文。土

附著在大地上，就是土壤。飄浮在半空中，只能是塵埃。要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)考題再現(xiàn)（2014河南，21〈2〉）讀下面材料，然后作文思路點(diǎn)撥

1.把握材料寓意。所給材料是一首寓意深刻的小詩(shī)。詩(shī)中“土”這一意象具有象征意義，這首小詩(shī)借土說(shuō)人，托物言志。結(jié)合材料內(nèi)容，可從以下幾個(gè)方面立意：①找準(zhǔn)自己的位置，給自己正確定位，體現(xiàn)自身價(jià)值；②要像土壤一樣腳踏實(shí)地，不做飄浮的塵埃；等等。

2.選材。角度一：從“附著”“飄浮”的角度來(lái)寫(xiě)“找準(zhǔn)人生的位置”“懂得選擇”“看清努力的方向”等，從正面選取素材，結(jié)合新穎、典型的事例來(lái)佐證，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活分析如何去做；角度二：從“土壤”“塵埃”的不同來(lái)寫(xiě)“人生的價(jià)值”“腳踏實(shí)地的人生”等，選取合適的素材，闡述只有樹(shù)立正確的人生觀，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的觀點(diǎn)。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)思路點(diǎn)撥1.把握材料寓意。所給材料是一首寓意深刻的小詩(shī)高分佳作摒棄“輕浮”，留住“沉穩(wěn)”如詩(shī)中所說(shuō)，土附著在大地上，就是能開(kāi)出美麗花朵、長(zhǎng)出累累碩果的土壤，而土飄浮在半空中，則會(huì)成為令人討厭、一無(wú)是處的塵埃。所以，我們要培育好自己人生的土壤，去除心中的塵埃，摒棄“輕浮”，留住“沉穩(wěn)”。啟功先生被稱(chēng)為大師，成就等身，卻在寫(xiě)給自己的《墓志銘》上寫(xiě)道：“中學(xué)生，副教授。博不精，專(zhuān)不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就……”其實(shí)啟功先生全名為愛(ài)新覺(jué)羅·啟功，但他在所有書(shū)畫(huà)、著作、文章和書(shū)信中，從未用過(guò)“愛(ài)新覺(jué)羅”，啟老詼諧地說(shuō)：“本人姓啟名功字元白，不吃祖宗飯，不當(dāng)八旗子弟，靠自己的本領(lǐng)謀生。”啟老正確地認(rèn)識(shí)自己，他做到了摒棄“輕浮”，留住“沉穩(wěn)”，一心做平實(shí)的土壤。【旁批】運(yùn)用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言靈活地引用材料，自然地引出文章的中心論點(diǎn)。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)高分佳作摒棄“輕浮”，留住“沉穩(wěn)”【旁批】運(yùn)用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言列舉啟功、季羨林、林志炫的事例，緊扣文章中心論點(diǎn)進(jìn)行論述，具體而有力。用三個(gè)總結(jié)性語(yǔ)句各自獨(dú)立成段，強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。季羨林被稱(chēng)為“國(guó)學(xué)大師”“學(xué)界泰斗”“國(guó)寶”，但他不追名逐利，不恃才傲物，“學(xué)者”是他堅(jiān)守了一輩子的本分，即使是在最艱難的時(shí)刻還在繼續(xù)為中國(guó)文化事業(yè)不斷努力，即使是在牛棚還不斷追求真理，學(xué)習(xí)知識(shí)。他的人格魅力與他的作品一樣熠熠生輝。然而正因?yàn)榧纠蠎延幸活w謙虛的心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)知識(shí)，才能打造人格的最高素養(yǎng)，追溯到靈魂的最高處。季老的謙虛，使自己擁有長(zhǎng)滿(mǎn)了鮮花的人生土壤，他做到了摒棄“輕浮”，留住“沉穩(wěn)”。林志炫，一個(gè)為好歌而生的歌者。一輩子只求兩件事，一個(gè)是好歌，一個(gè)是知音。他不喜歡用身價(jià)來(lái)衡量一個(gè)歌手的價(jià)值，他的價(jià)值應(yīng)該存在于他的作品之上，他只道一切隨緣，爭(zhēng)之必然，得之坦然，失之淡然，順其自然，如此而已，目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)列舉啟功、季羨林、林志炫的事例，緊扣文章中心論點(diǎn)進(jìn)行論述，具

唯此而已。林志炫的“價(jià)值”實(shí)現(xiàn)了，他用自己的淡泊名利做到了摒棄“輕浮”，留住“沉穩(wěn)”，成為了厚實(shí)的足下的土壤。無(wú)數(shù)的例子告訴我們，摒棄“輕浮”，留住“沉穩(wěn)”才是生命的真諦，才是培育人生土壤的正確方法。所以，我們要循著榜樣的正確軌跡，不斷充實(shí)自己，讓自己人生的土壤長(zhǎng)滿(mǎn)鮮花，碩果滿(mǎn)枝。巧妙地將歌名嵌入語(yǔ)句中，生動(dòng)活潑，獨(dú)具特色。他《一個(gè)人一顆心》，拒絕《浮夸》，他從不強(qiáng)求《鳳凰花開(kāi)的路口》，他不炫耀卻炫目，一曲《你的眼神》醉了人心。卒章顯志，照應(yīng)開(kāi)篇及文題，重申觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明快。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)唯此而已。巧妙地將歌名嵌入語(yǔ)句中，生動(dòng)活潑，獨(dú)具特色。微點(diǎn)評(píng)

“題好一半文”，作者用對(duì)偶的形式將標(biāo)題呈現(xiàn)在讀者面前，既點(diǎn)明了文章的中心，又吸引了讀者的注意。文章開(kāi)頭巧妙地引用了材料中的內(nèi)容，自然引出中心論點(diǎn)，并且點(diǎn)題。作者為論證自己的觀點(diǎn)選取了書(shū)法家啟功、國(guó)學(xué)大師季羨林和著名歌手林志炫的事例，全面而形象地論證了中心論點(diǎn)。事實(shí)論據(jù)的選取既經(jīng)典又具有時(shí)代性，激發(fā)讀者閱讀興趣的同時(shí)，也讓文章觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)微點(diǎn)評(píng)“題好一半文”，作者用對(duì)偶的形式將標(biāo)題呈現(xiàn)在讀者面

1.（2013河南）讀下面材料，然后作文。

女兒?jiǎn)枺骸盀槭裁从械奈鞴咸?，有的西瓜不甜呢？”父親說(shuō)：“甜的西瓜是因?yàn)楸魂?yáng)光照耀的時(shí)間長(zhǎng)?！薄澳堑乩锏奈鞴喜皇嵌荚诮邮荜?yáng)光的照耀嗎？”女兒又問(wèn)。父親說(shuō)：“是啊，陽(yáng)光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜?？墒怯械奈鞴吓聼幔阍陉幱袄?，不肯接受陽(yáng)光的照耀。”要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。隨堂演練目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)1.（2013河南）讀下面材料，然后作文。隨堂演練目

2.（2012河南）讀下面材料，然后作文。

如果心中沒(méi)有一個(gè)造房子的夢(mèng)想，即使擁有天下所有的磚頭也沒(méi)有用；但如果只有造房子的夢(mèng)想而沒(méi)有磚頭，夢(mèng)想也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。要求：①根據(jù)材料寓意，選準(zhǔn)角度，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)2.（2012河南）讀下面材料，然后作文。目錄上一頁(yè)

3.（2011河南）讀下面材料，然后作文。

記者問(wèn)：你最想和哪個(gè)后衛(wèi)合作？姚明說(shuō)：這個(gè)名單很長(zhǎng)很長(zhǎng)。有時(shí)候你不能挑你希望的東西，你得去適應(yīng)你自己可以擁有的東西。要求：①根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)3.（2011河南）讀下面材料，然后作文。目錄上一頁(yè)

4.（2015昆明）閱讀下面三則材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對(duì)材料進(jìn)行改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)）

材料一

有人在評(píng)價(jià)熱播的綜藝節(jié)目《奔跑吧!兄弟》時(shí)說(shuō)，生活就是這樣，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑，才是兄弟。

材料二

楊瀾說(shuō)，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑。可能會(huì)有人妨礙你的成功，但沒(méi)有人能阻止你的成長(zhǎng)，這一輩子你可以不成功，但不能不成長(zhǎng)。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)4.（2015昆明）閱讀下面三則材料，從中選擇一個(gè)角度

材料三

在適合奔跑的時(shí)間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。三則材料引發(fā)我們這樣一些思考：奔跑的路上，團(tuán)結(jié)協(xié)作很重要；奔跑是另一種成長(zhǎng)，成功和失敗都是成長(zhǎng)的印記；在最好的時(shí)光里盡情奔跑，切莫虛度……寫(xiě)作要求：①請(qǐng)按要求擬題，然后寫(xiě)作。②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。③說(shuō)真話(huà)，抒真情，忌抄襲。④文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。⑤書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)材料三在適合奔跑的時(shí)間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。目

5.（2015濰坊）閱讀下面的文字，按要求作文。

一只麻雀總是嫌自己的屋子住不長(zhǎng)時(shí)間就有一股難聞的味道，于是就不停地?fù)Q窩。年長(zhǎng)而又聰明的麻雀告訴它：“那味道恰恰是從你自己身上散發(fā)出來(lái)的。”一只烏鴉向鴿子抱怨：“這個(gè)地方的居民很難相處，我只好飛到別的地方去。”鴿子好心地告訴烏鴉：“你如果不改變自己的聲音，飛到哪里也是白費(fèi)力氣?！闭?qǐng)你根據(jù)讀后的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：①題目自擬，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體不限；文體特征鮮明。③不得脫離材料內(nèi)涵，不得抄襲和套作。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)5.（2015濰坊）閱讀下面的文字，按要求作文。目錄思路點(diǎn)撥題號(hào)把握材料寓意選材1材料中女兒與父親的對(duì)話(huà)揭示了“陽(yáng)光是公平的，只有不怕熱的西瓜才能收獲最終的甜蜜”這一道理，寓指在面對(duì)考驗(yàn)時(shí)，只有選擇勇敢接受考驗(yàn)、迎接挑戰(zhàn)，才能獲得成功，逃避、退縮、畏懼的結(jié)果只會(huì)是失敗。角度一：寫(xiě)成議論文，可以根據(jù)寓意從不同角度來(lái)確定自己的觀點(diǎn)，比如站在不怕熱的西瓜的角度談成功、收獲或者成長(zhǎng)等，或是站在怕熱的西瓜的角度談面對(duì)考驗(yàn)、困難時(shí)的選擇與得失等；角度二：寫(xiě)成記敘文，可以根據(jù)文章的中心寫(xiě)自身經(jīng)歷及從中得到的經(jīng)驗(yàn)、感悟等，也可以敘述生活中像不怕熱的西瓜那樣的人的相關(guān)事跡，談?wù)勂鋵?duì)自己的影響；等等。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)思路點(diǎn)撥題號(hào)把握材料寓意選材1材料中女兒與父親的對(duì)話(huà)揭示續(xù)表：2材料中的“造房子的夢(mèng)想”可以理解為獲得成功、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、達(dá)到目標(biāo)等，而“磚頭”則指取得成功所必需的主客觀條件，如知識(shí)技能、堅(jiān)持不懈的努力、持之以恒的精神等。材料要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是夢(mèng)想（成功）與努力（知識(shí)）兩者應(yīng)緊密結(jié)合才能發(fā)揮巨大作用。角度一：寫(xiě)成議論文，從夢(mèng)想（成功）與努力（知識(shí)）兩者的辯證關(guān)系入手，可以旁征博引來(lái)論證自己對(duì)二者關(guān)系的認(rèn)識(shí)、體會(huì)及感悟；角度二：寫(xiě)成記敘文，通過(guò)敘述自身或他人的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)文章的中心——人要有夢(mèng)想，而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想則需要實(shí)際的行動(dòng)、腳踏實(shí)地的努力；等等。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)續(xù)表：2材料中的“造房子的夢(mèng)想”可以理解為獲得成功、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想續(xù)表：3本題所給材料的內(nèi)容簡(jiǎn)潔易懂，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注個(gè)人與集體、社會(huì)的關(guān)系。審題時(shí)要抓住材料的中心詞“適應(yīng)”，進(jìn)而人物的話(huà)語(yǔ)分析其寓意：不要去抱怨環(huán)境，要主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境；不要讓生活適應(yīng)自己，要讓自己去努力適應(yīng)生活等。角度一：選取典型的事例論述通過(guò)改變自己去適應(yīng)環(huán)境或取得成功的重要性；角度二：結(jié)合自身經(jīng)歷，敘述在某個(gè)條件下，自己不埋怨、不挑三揀四，改變自己（向更好的方向發(fā)展）去適應(yīng)環(huán)境，發(fā)揮自己最大潛能的故事，表現(xiàn)文章的中心；等等。45目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)續(xù)表：3本題所給材料的內(nèi)容簡(jiǎn)潔易懂，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注個(gè)人與集材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料來(lái)寫(xiě)作。一般來(lái)說(shuō)，材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料等。其中前兩種為河南中考試題中的常見(jiàn)形式。

寫(xiě)材料作文要注意以下幾點(diǎn)：一、準(zhǔn)確把握材料寓意（主旨）

河南中考材料作文一般要求考生根據(jù)材料寓意，自選角度，自擬題目寫(xiě)作。材料對(duì)主題的確立有著客觀的、不容變更的“制約性”，很多考生常會(huì)因把握不住材料中心而脫離材料“另起爐灶”，導(dǎo)致“跑題”。因此，方法突破目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映如何讀懂材料、在把握材料寓意（主旨）的基礎(chǔ)上正確立意成為寫(xiě)好此類(lèi)作文的首要問(wèn)題。要解決這一問(wèn)題可分兩步走：一是讀“懂”材料，即明白材料主要寫(xiě)的是什么；二是讀“準(zhǔn)”材料，即準(zhǔn)確地理解材料要展現(xiàn)的是什么，有什么寓意。要做到這兩點(diǎn)就要善于抓住材料中的中心詞和關(guān)鍵詞句。以2015年河南中考題中的材料作文為例：首先要明確材料主要講了一只獅子面對(duì)每次捕獵的失敗，在分析了自己和獵物的優(yōu)劣勢(shì)之后，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，最終成為草原上最棒的獅子的故事；然后要抓住材料中的關(guān)鍵詞“失敗”“發(fā)揮”“優(yōu)勢(shì)”“最棒”等，聯(lián)系材料中的關(guān)鍵句，即“我的耐力可能比不上獵目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)如何讀懂材料、在把握材料寓意（主旨）的基礎(chǔ)上正確立意成為寫(xiě)好物，但我的爆發(fā)力強(qiáng)”“我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)”。由此，便可提煉出“失敗時(shí)不能氣餒”“善于總結(jié)和反思”“充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)”“正確地審視自己”等寓意。二、選擇恰當(dāng)角度對(duì)同一則材料，不同的考生會(huì)有不同的理解角度，作文前要注意把握、選擇最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向、最能表現(xiàn)題旨的角度。如2015年泉州中考題：閱讀下面材料，按要求作文。

星星羨慕太陽(yáng)的耀眼，太陽(yáng)欣賞星星的柔和。是的，星光和陽(yáng)光都能引動(dòng)詩(shī)情。對(duì)此，你有何經(jīng)歷、見(jiàn)聞，或有何看法、感悟？請(qǐng)自擬標(biāo)題寫(xiě)一篇記敘文或議論文。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)物，但我的爆發(fā)力強(qiáng)”“我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)”。由這是一道典型的材料作文。首先，材料中的關(guān)鍵詞“羨慕”“欣賞”代表雙方均肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，而“耀眼”“柔和”喻指“閃光點(diǎn)”，由此可聯(lián)想到人、事、物的真善美等正能量；其次，關(guān)注第二句的進(jìn)一步闡述，“都能”意味著不是單一一方值得肯定，雙方共同發(fā)揮閃光點(diǎn)，共贏更有價(jià)值。因此，作文時(shí)可以從“要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)”“欣賞別人也是肯定自我”“欣賞（感謝）對(duì)手，彰顯自我”等角度著手寫(xiě)作。如果僅從材料的部分內(nèi)容理解材料的寓意，如寫(xiě)知足常樂(lè)、人不能自怨自艾等就會(huì)與材料旨意不太相符?？忌鶕?jù)自己的生活閱歷，結(jié)合自身對(duì)材料的掌握及作文體裁的駕馭能力，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行寫(xiě)作，這是寫(xiě)好材料作文的基礎(chǔ)。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)這是一道典型的材料作文。首先，材料中的關(guān)鍵詞“羨慕”“欣三、發(fā)散思維，寫(xiě)出新意材料作文中除了有材料定好的寫(xiě)作角度外，任考生自由發(fā)揮的地方很多，所以考生在作文時(shí)應(yīng)發(fā)散思維，打開(kāi)思路進(jìn)行寫(xiě)作。如2015年黑龍江龍東地區(qū)的中考題：閱讀下面材料，按要求作文。

材料

第一件事，我要教你們勇敢地笑啊/君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊/石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊/小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊第二件事，我還要教你們勇敢地笑/那旗子見(jiàn)了我笑得嘩啦啦地響/只要旗子笑，春天的聲音就有了/只要你們笑，大地的希望就有了——鄭愁予《雨說(shuō)》目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)三、發(fā)散思維，寫(xiě)出新意目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)生活需要笑聲，逆境厄運(yùn)時(shí)更需要勇敢地笑。對(duì)此你有怎樣的生活經(jīng)歷或感悟？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。這則材料多次提到“勇敢地笑”，并在提示語(yǔ)中加以強(qiáng)化，由此可明確本次作文的主題：生活需要笑聲，我們應(yīng)保持樂(lè)觀積極的人生態(tài)度，擁有直面挫折與失敗的勇氣。而對(duì)于“為什么要笑”，材料中鄭愁予的詩(shī)就是解答，因?yàn)樗軌蚪o我們帶來(lái)積極、正面的力量，它是希望的象征。但是，若考生把“笑”只理解為一種表情，一種單一的情感表達(dá)，便顯得過(guò)于狹隘，無(wú)法很好切入主題，寫(xiě)出深意。寫(xiě)這篇作文時(shí)，可以從正面切入，以“勇敢積極地面對(duì)困難和挫折”為中心；可以從反面切入，寫(xiě)反對(duì)“消極地對(duì)待生活”；還可以從質(zhì)疑反思的角度出發(fā)，寫(xiě)出新意；等等。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)生活需要笑聲，逆境厄運(yùn)時(shí)更需要勇敢地笑。對(duì)此你有怎樣的生四、恰當(dāng)巧妙地引用材料對(duì)于材料作文，還有一個(gè)不可忽視的問(wèn)題就是材料在文章中的使用。一般來(lái)說(shuō)，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用)。根據(jù)文體的不同，使用材料的方式也有所不同。一般而言，寫(xiě)成議論文，開(kāi)頭最好適當(dāng)?shù)匾霾牧?，以便更好地提出自己的觀點(diǎn)；寫(xiě)成其他文體，也不能完全脫離材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接地引用材料內(nèi)容，以免造成與材料疏離的感覺(jué)。五、審清要求，規(guī)范書(shū)寫(xiě)讀完材料確定立意后，千萬(wàn)不能忽略“要求”部分的內(nèi)容。只有按“要求”寫(xiě)作，才能寫(xiě)出符合要求的好文章。另外，要保證卷面的整潔，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)四、恰當(dāng)巧妙地引用材料目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)專(zhuān)題四話(huà)題作文目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)專(zhuān)題四話(huà)題作文話(huà)題，就是指談話(huà)的中心。以所給的話(huà)題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行選材寫(xiě)出的文章就是“話(huà)題作文”。話(huà)題作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話(huà)題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。它的好處是給了考生很大的寫(xiě)作空間和發(fā)揮余地，也是因?yàn)檫@一點(diǎn)，話(huà)題作文曾紅極一時(shí)，但是話(huà)題作文的“自由與寬泛”往往會(huì)讓人無(wú)所適從，引發(fā)教師、命題者和家長(zhǎng)對(duì)其齊力討伐。近年來(lái)，礙于話(huà)題作文的弊端——宿構(gòu)、套作、抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致部分學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向投機(jī)取巧上，備考過(guò)程中不是去扎實(shí)進(jìn)行基本功訓(xùn)練，而是考慮如何目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)話(huà)題，就是指談話(huà)的中心。以所給的話(huà)題為中心，并圍繞這個(gè)中目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)組接、套作。同時(shí)，由于題材的廣泛性，命題作文很難有一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。所以，不少命題者有意繞開(kāi)這個(gè)“雷區(qū)”，話(huà)題作文便顯得有些冷卻，這在河南中考試題中也有一定的體現(xiàn)。典例精析隨堂演練方法突破目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)組接、套作。同時(shí)，由于題材的廣泛性，考題再現(xiàn)（2014河北，23）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作文。

衣著與人們的生活密切相關(guān)，衣著體現(xiàn)著人的個(gè)性、愛(ài)好、修養(yǎng)、追求……它的背后往往有著生動(dòng)的故事，有著不同的見(jiàn)解。請(qǐng)以“這樣的衣著”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：①題目自擬，文體自定；②有真情實(shí)感，不得套寫(xiě)抄襲；③用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá)；④不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌不少于20行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。典例精析目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)考題再現(xiàn)（2014河北，23）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)思路點(diǎn)撥

1.審題立意。“這樣的衣著”中“衣著”是中心詞，在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)圍繞“衣著”展開(kāi)，而“這樣的”這一限定短語(yǔ)說(shuō)明這里的“衣著”應(yīng)是特定情境中的衣著，可以是校服、時(shí)裝，也可以是代表某一職業(yè)的工裝等。所給文字材料中提到“衣著體現(xiàn)著人的個(gè)性、愛(ài)好、修養(yǎng)、追求……”因此，在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)賦予所寫(xiě)衣著獨(dú)特的內(nèi)涵，并寫(xiě)出自己從中獲得的體悟。如：從陳舊破爛的衣衫里可以看到老一輩的勞苦與艱辛；從新年靚麗的新衣里可以看到人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視；從醫(yī)生、護(hù)士的白大褂中可以看到醫(yī)者仁心；從樸素整潔的著裝中可以看到穩(wěn)重與修養(yǎng)；等等。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)思路點(diǎn)撥1.審題立意?！斑@樣的衣著”中“衣著”是中心詞

2.擬定題目。一個(gè)新穎別致的作文題目具有先聲奪人的效果。給話(huà)題作文擬定題目時(shí)應(yīng)結(jié)合自己的立意以及所要抒發(fā)的體悟進(jìn)行擬寫(xiě)，擬定的題目要能體現(xiàn)文章中心?？蛇\(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，如比喻、雙關(guān)、借代等，以使文章題目更加醒目。

3.選材。此次作文考生在文體選擇上較自由，但在寫(xiě)作時(shí)要注意把握所選文體的特點(diǎn)，避免出現(xiàn)文體不明的現(xiàn)象。在選材上，要典型、新穎，即所寫(xiě)衣著應(yīng)具有代表性或特殊意義。在作文中要能抒發(fā)“這樣的衣著”引發(fā)的思考與感悟，或賦予“這樣的衣著”某種象征意義，增加文章的厚重感。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)2.擬定題目。一個(gè)新穎別致的作文題目具有先聲奪人的效果高分佳作爸爸是個(gè)環(huán)衛(wèi)工

學(xué)校旁邊的街口有個(gè)垃圾清理點(diǎn)，放學(xué)時(shí)經(jīng)常能看到一個(gè)穿著環(huán)衛(wèi)工制服的人，低著頭默默地清理著垃圾。每當(dāng)這時(shí)，同學(xué)們就一個(gè)個(gè)手捂口鼻、四散奔逃，好像稍停一會(huì)兒，就能惹得一身臭氣似的。只有我默默地為他們祈禱，因?yàn)槲业陌职志褪且幻h(huán)衛(wèi)工。記得三年前，剛上初中時(shí)，為了讓我有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們舉家遷到了市里，在學(xué)校附近租了兩間平房，從此爸爸就開(kāi)始了早出晚歸的生活。而天真的我，從未想到一個(gè)普通農(nóng)民來(lái)到城市意味著什么，只是天天快樂(lè)地生活著，每天和【旁批】開(kāi)篇點(diǎn)題，通過(guò)肖像描寫(xiě)向讀者介紹了環(huán)衛(wèi)工這樣一種職業(yè)，欲揚(yáng)先抑，自然地引出下文。一身黃衣服，戴個(gè)黃帽子，衣服上一道反光條，這就是城市環(huán)衛(wèi)工，城市靚麗外衣的清潔者，但也是幾乎所有人都不理解、不喜歡的工作。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)高分佳作爸爸是個(gè)環(huán)衛(wèi)工【旁批】開(kāi)篇點(diǎn)題，通過(guò)肖像描寫(xiě)向讀者介同學(xué)們一道上學(xué)、放學(xué)，一道對(duì)一身黃衣服的環(huán)衛(wèi)工捂鼻、做鬼臉，然后大笑著跑開(kāi)。七年級(jí)那年冬天的一個(gè)傍晚，鉛色的天空壓得低低的，讓人透不過(guò)氣來(lái)，北風(fēng)卷著雪花狂掃過(guò)大街。街上偶爾幾個(gè)行人也都裹緊衣服，行色匆匆。我們幾個(gè)像往常一樣說(shuō)說(shuō)笑笑地走著，忽然又看到那個(gè)黃色的背影正在清理路旁的垃圾桶，我們習(xí)慣性地跑過(guò)去，一邊捂著鼻子一邊說(shuō)著嫌棄環(huán)衛(wèi)工人的笑話(huà)，然后一哄而散。我個(gè)頭小，跑得慢，一不小心腳下一滑，一跤摔了個(gè)仰面朝天，半天爬不起來(lái)。黃色背影趕緊跑過(guò)來(lái)拉我，四目對(duì)視，我和他同時(shí)愣在那里——黃色背影居然是爸爸。我一直以為，爸爸是我家的天，無(wú)所不能，沒(méi)想到竟然是一個(gè)被人嘲笑的環(huán)衛(wèi)工。我一路狂奔到家，一頭扎在床上不肯起來(lái)。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)“我”得知爸爸是環(huán)衛(wèi)工時(shí)的驚愕和一時(shí)難以接受的心理。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)同學(xué)們一道上學(xué)、放學(xué)，一道對(duì)一身黃衣服的環(huán)衛(wèi)工捂鼻、做鬼臉，后來(lái)媽媽告訴我，那天爸爸回家后喝得酩酊大醉，他說(shuō)那天他替生病的工友清掃責(zé)任區(qū)遇到了兒子，兒子邊笑邊罵他“臭死了，臭死了，下雪天還出來(lái)惡心人”。從此以后，爸爸每天回家不是喝酒就是睡覺(jué)，一言不發(fā)。我知道我讓他傷心了，那天，我給爸爸寫(xiě)了一封很長(zhǎng)的信，在信里真誠(chéng)地向他道歉，而且向他保證以后我再也不會(huì)去嘲笑環(huán)衛(wèi)工人了。

人的衣著并不能標(biāo)志人的高低貴賤，只要我們?cè)谕庖掳碌撵`魂是高尚的，這就足夠了！情感的轉(zhuǎn)變是文章主題升華的標(biāo)志，并且再次點(diǎn)題。因?yàn)槲抑溃撼鞘械恼麧嵭l(wèi)生，離不開(kāi)環(huán)衛(wèi)工，那身橘黃色的工作服是我的驕傲。用飽含深意的話(huà)語(yǔ)結(jié)尾，引人深思。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)后來(lái)媽媽告訴我，那天爸爸回家后喝得酩酊大醉，他說(shuō)那天他替生病微點(diǎn)評(píng)這篇文章選取常見(jiàn)的環(huán)衛(wèi)工工裝展開(kāi)敘寫(xiě)，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷闡述了“人的衣著并不能標(biāo)志人的高低貴賤”的道理，中心明確、突出。在寫(xiě)作手法上，這篇文章采用了倒敘和欲揚(yáng)先抑的手法。文章開(kāi)頭先寫(xiě)別人看不起環(huán)衛(wèi)工，而作者則默默為環(huán)衛(wèi)工祈禱，然后闡述原因，倒敘結(jié)構(gòu)設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。作者通過(guò)具體事例寫(xiě)了自己對(duì)環(huán)衛(wèi)工的感情由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)闉槠涓械津湴恋淖兓^(guò)程，欲揚(yáng)先抑，更加突出了勞動(dòng)者的偉大和光榮。在語(yǔ)言上，這篇文章樸實(shí)而不失精彩，尤其對(duì)爸爸的環(huán)衛(wèi)工工裝的描寫(xiě)細(xì)膩而真實(shí)；而文中的環(huán)境描寫(xiě)也尤為突出，對(duì)人物形象的塑造起到了重要作用?？偟膩?lái)說(shuō)，這篇文章情節(jié)生動(dòng)，作者感悟真摯而深刻，讀后引人深思。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)微點(diǎn)評(píng)這篇文章選取常見(jiàn)的環(huán)衛(wèi)工工裝展開(kāi)敘寫(xiě)，通過(guò)自己的親

1.（2015南充）在人的成長(zhǎng)歷程中，會(huì)遇到種種阻礙，只有突破這些阻礙，才能不斷成長(zhǎng)。當(dāng)我們不夠自信時(shí)，要突破自卑的阻礙;當(dāng)我們不夠勇敢時(shí)，要突破怯懦的阻礙;當(dāng)需要溝通、需要理解時(shí)，要突破隔閡的阻礙……請(qǐng)以“突破”為話(huà)題作文。要求：①自擬題目，內(nèi)容緊扣話(huà)題，立意正確，思想健康。②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，否則扣分。

隨堂演練目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)1.（2015南充）在人的成長(zhǎng)歷程中，會(huì)遇到種種阻礙，

2.（2014沈陽(yáng)）恒久的中華美德浸潤(rùn)著我們的靈魂，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化陶冶著我們的性情，良好的家風(fēng)家訓(xùn)濡染著我們的言行。不知不覺(jué)中，我們將這一切傳承。請(qǐng)以“傳承”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：①題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限。②可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等。③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，600～800字。④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)2.（2014沈陽(yáng)）恒久的中華美德浸潤(rùn)著我們的靈魂，

3.（2014齊齊哈爾）鮮嫩可口是美食的味道，清新和諧是自然的味道，絮叨愛(ài)撫是媽媽的味道，睿智哲思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重滄桑是歷史的味道……只要你細(xì)細(xì)咀嚼，用心感悟，人間真味盡在其中。請(qǐng)以“味道”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限。②表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲。③文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名等信息。④600字左右。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)3.（2014齊齊哈爾）鮮嫩可口是美食的味道，清新和諧一、讀懂材料，審題立意“話(huà)題作文”的審題，包括審材料、審“話(huà)題”和審要求。材料是“話(huà)題作文”審題的重點(diǎn)，是引出“話(huà)題”的媒介，對(duì)立意和寫(xiě)作范圍均有所限制，必須認(rèn)真閱讀，準(zhǔn)確理解。由于話(huà)題作文特有的自由性，故命題者往往會(huì)加大對(duì)話(huà)題的限制，增加話(huà)題的修飾或限制成分，使話(huà)題的范圍盡可能變窄。有的話(huà)題作文在話(huà)題的理解或立意上還必須兼顧話(huà)題中的提示語(yǔ)。如果超出了“話(huà)題”限定的內(nèi)容范圍，考生寫(xiě)出的文章就會(huì)偏題、跑題。方法突破目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)一、讀懂材料，審題立意方法突破目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)二、選好角度，巧妙擬題

“標(biāo)題是文章的眼睛”，話(huà)題作文特有的話(huà)題限制往往會(huì)讓考生淡化話(huà)題作文的擬題，或干脆把話(huà)題作為文章的題目，這顯然是不可取的。在擬題時(shí)，要在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上求生動(dòng)，求新穎。最好的方法是圍繞話(huà)題“前增后補(bǔ)，明點(diǎn)暗扣，化虛為實(shí)，化大為小”。為了避免擬題平淡、生硬，可以巧用比喻、擬人、對(duì)比等修辭方法，還可直接引用或化用學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的詩(shī)詞、歌曲、廣告語(yǔ)等，對(duì)題目加以修改，增添文學(xué)色彩。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)二、選好角度，巧妙擬題目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)三、立意重在穩(wěn)中求新

作文時(shí)，要善于化大為小，通過(guò)小事情、小場(chǎng)景來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示出深刻而重大的社會(huì)主題，從大處著眼，從小處入手?；蛞陨羁倘伲芡高^(guò)現(xiàn)象探求本質(zhì)，抓住結(jié)果追溯原因，發(fā)掘事物的深層意蘊(yùn)?；蚰嫦蛩季S，針對(duì)人們習(xí)慣了的理念，提出新的看法和見(jiàn)解，從反面提出與傳統(tǒng)和世俗相悖的獨(dú)到的觀點(diǎn)，以新眼光去分析、評(píng)價(jià)事物，提出有建設(shè)性的見(jiàn)解或看法。當(dāng)然，“新”并不是鉆牛角尖，故作高深，怪異另類(lèi)，而是在于顯示對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)三、立意重在穩(wěn)中求新目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)專(zhuān)題五高分佳作技法點(diǎn)撥目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)技法一立意深刻技法二選材典型，內(nèi)容充實(shí)技法三語(yǔ)言精彩技法四結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)獨(dú)特技法五書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔河南中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)題五高分佳作技法點(diǎn)撥目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)技法一立意河南中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容語(yǔ)言結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)（46～50）思想感情健康，立意深刻，內(nèi)容充實(shí)，中心突出文從字順，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚字體工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔二類(lèi)（40～45）思想感情健康，內(nèi)容具體，中心明確文從字順，表達(dá)較好結(jié)構(gòu)完整，層次比較清楚字體工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面較整潔項(xiàng)目類(lèi)別目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)河南中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容語(yǔ)言結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)（46～50）思想感三類(lèi)（35～39）思想感情健康，內(nèi)容尚具體，中心基本明確語(yǔ)言通順，病句少結(jié)構(gòu)基本完整字跡清楚，有少量錯(cuò)別字，少量涂改四類(lèi)（30～34）思想感情基本健康，內(nèi)容不夠具體，中心不夠明確語(yǔ)言基本通順，病句不太多結(jié)構(gòu)不夠完整字跡潦草，錯(cuò)別字較多，卷面不整潔五類(lèi)（0～29）思想感情不健康，內(nèi)容不具體，中心不明確語(yǔ)言不通順，病句多結(jié)構(gòu)不完整字跡不易辨認(rèn)，錯(cuò)別字多，卷面很不整潔續(xù)表：目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)三類(lèi)（35～39）思想感情健康，內(nèi)容尚具體，中心基本明確語(yǔ)言說(shuō)明

1.堅(jiān)持三人獨(dú)立評(píng)卷。2.作文滿(mǎn)分的比例掌握在5%左右。3.以下四項(xiàng)有一項(xiàng)突出者，可酌情加1～4分，加到滿(mǎn)分50分為止。（1）感情特別真摯感人，對(duì)人生、社會(huì)、自然有獨(dú)特感受。（2）立意新穎、深刻。（3）構(gòu)思巧妙。（4）有文采。4.沒(méi)寫(xiě)題目扣2分。結(jié)合對(duì)河南中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明的分析可知，一篇優(yōu)秀的高分作文至少要兼顧內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)等四個(gè)方面的“優(yōu)質(zhì)”。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)說(shuō)明1.堅(jiān)持三人獨(dú)立評(píng)卷。結(jié)合對(duì)河南中考作文評(píng)技法一立意深刻河南中考對(duì)一類(lèi)作文在內(nèi)容上的要求是“思想感情健康，立意深刻，內(nèi)容充實(shí)，中心突出”，所以，立意是否深刻與新穎，是衡量文章高下的重要依據(jù)。那么，如何做到立意深刻、新穎呢？首先，應(yīng)明確“立意”二字的內(nèi)涵。立意，產(chǎn)生在寫(xiě)作之前，它是一篇作文所確立的文意，包括全文的思想內(nèi)容，作者的構(gòu)思設(shè)想和寫(xiě)作意圖及動(dòng)機(jī)等。為文章立意應(yīng)做到：目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)技法一立意深刻河南中考對(duì)一類(lèi)作文在內(nèi)容上的要求是“思想1.正確、鮮明。“正確”是立意的基本要求，即主題應(yīng)反映自然的本質(zhì)和規(guī)律，反映生活的本質(zhì)和主流，符合自然和社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。所謂“鮮明”，是指所確立的主題能旗幟鮮明地表現(xiàn)出愛(ài)憎好惡。2.集中、明確。主題是統(tǒng)攝全文的總綱，必須明確。3.深刻、新穎。“深刻”是指所確立的主題能反映生活的本質(zhì)及內(nèi)部規(guī)律，能揭示事物所包含的深刻的思想意義。而“新穎”是指所確立的主題是作者較之其他的新認(rèn)識(shí)、新感受，能給人以新的啟示。

4.積極向上。所謂“積極向上”，即文章所表達(dá)的思想內(nèi)容等不能有任何不健康、消極的因素存在，文章所突出體現(xiàn)的應(yīng)為真、善、美等正能量以及健康向上的人生觀、價(jià)值觀等。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)1.正確、鮮明?！罢_”是立意的基本要求，即主題應(yīng)反映其次，以小見(jiàn)大，從細(xì)微處著手。

作文時(shí)一定要有以小見(jiàn)大的意識(shí)，即通過(guò)小人物、小事情、小場(chǎng)景，來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示深刻而重大的社會(huì)主題?？烧归_(kāi)由此及彼的聯(lián)想，借所選具體的人、事、物來(lái)表達(dá)人類(lèi)的普遍感情和某種抽象道理；可把題材放入廣闊的社會(huì)或時(shí)代背景之中，讓文章躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，弘揚(yáng)時(shí)代精神。

再者，縱向挖掘，做到與眾不同。在作文時(shí)對(duì)同一問(wèn)題或事件的認(rèn)識(shí)或看法要高遠(yuǎn)，主題思想的提煉要深刻。寫(xiě)人物類(lèi)文章，應(yīng)該找出影響人物言行舉止的思想根源和精神動(dòng)力；寫(xiě)事物類(lèi)文章，應(yīng)該找出故事透射出的思想意義中最具現(xiàn)實(shí)價(jià)值的內(nèi)容。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)其次，以小見(jiàn)大，從細(xì)微處著手。目錄上一頁(yè)下一頁(yè)末頁(yè)技法二選材典型，內(nèi)容充實(shí)高分佳作除了需要有深刻的立意外，還必須選用適當(dāng)?shù)乃夭膩?lái)充實(shí)內(nèi)容。其實(shí)，考生在考場(chǎng)作文時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)或“大腦空白”，往往并不是因?yàn)槿鄙偎夭?，而是不?huì)運(yùn)用素材。那么，如何運(yùn)用素材呢？

首先，圍繞主旨，合理選材。

文章素材的選擇都是為文章主旨服務(wù)的，因此選擇素材時(shí)應(yīng)根據(jù)文章主旨或內(nèi)容需要，從不同角度切入，在敘述角度與側(cè)重點(diǎn)上把握好分寸。中考作文題的命題角度有時(shí)會(huì)與平時(shí)復(fù)習(xí)階段練習(xí)的作文命題角度一致，所以在面對(duì)看上去陌生的命題時(shí)不要過(guò)度緊張，要學(xué)會(huì)借用同一則經(jīng)典素材寫(xiě)出不同主旨、不同風(fēng)格特色的佳作。目錄上一頁(yè)下一