《威尼斯的小艇》課件1

威尼斯的小艇威尼斯的小艇1《威尼斯的小艇》課件12《威尼斯的小艇》課件13《威尼斯的小艇》課件14《威尼斯的小艇》課件15整體感知。1.同學們，想一想，威尼斯哪些景點給你留下了深刻的印象?整體感知。1.同學們，想一想，威尼斯哪些景點給你留下了深刻的6因為小艇是重要的交通工具。讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用“____”標出。（1）作者為什么選擇小艇來寫呢?3．歸納段意，思考：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？（2）想象還有哪些人坐小艇去干什么？2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？（3）課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？船夫的駕駛技術(shù)特別好。自由讀這一段，想一想第一句與下面幾句的關(guān)系？可以怎樣概括這段的段意？小結(jié)：在一個結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時，就要把它們合并起來，誰來說說這兩段的段意？誰還能說得更簡單些？去干什么：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。同學們，想一想，威尼斯哪些景點給你留下了深刻的印象?威尼斯的河道；1．默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用“～～”標出。小艇作用大，所以作者選擇小艇寫。靜態(tài)美：水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。從這里、我們得出了小艇的—個特點，你說是什么?2.美國著名的大作家馬克·吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時，進行了多次的觀察。可他為什么在眾多的事物當中，選擇了“小艇”來寫呢?請大家?guī)е@個問題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考課文主要寫了小艇的哪幾個方面？因為小艇是重要的交通工具。2.美國著名的大作家馬克·吐溫，也7①小艇的樣子奇特。②船夫的駕駛技術(shù)特別好。③小艇的作用大。①小艇的樣子奇特。8

3.交流。（1）作者為什么選擇小艇來寫呢?因為小艇是威尼斯交通工具。

文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”，你說這“大街”指的是什么?“汽車”呢?這是用的什么修辭手法？

威尼斯的河道；小艇；比喻，把“河道”比作“大街”，把“小艇”比作“汽車”。3.交流。因為小艇是威尼斯交通工具。文中有句話叫“9

同學們記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇?都寫了誰?

寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇。同學們記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人10

從這里、我們得出了小艇的—個特點，你說是什么?小艇作用大，所以作者選擇小艇寫。他認為還有其它原因嗎?樣子奇特；船夫駕駛技術(shù)特別好；作用大。從這里、我們得出了小艇的—個特點，你說是什么?小艇11第二課時第二課時12然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。他認為還有其它原因嗎?（3）動態(tài)美：半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。威尼斯的河道；課文先概括地寫出在“速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫“總能操縱自如”。威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。同學們，想一想，威尼斯哪些景點給你留下了深刻的印象?（3）課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？輕快、靈活水蛇然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。（2）想象還有哪些人坐小艇去干什么？去干什么：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。課文先概括地寫出在“速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫“總能操縱自如”。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。一、導入。

回顧課文寫了小艇的哪些特點，用小標題的形式匯報。樣子奇特船夫駕駛技術(shù)好小艇作用大然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。一、導入。13二、學習第二部分。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。二、學習第二部分。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又141．默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用“～～”標出。2．抓詞句，談體會：小艇給你留下什么印象？樣子奇特，內(nèi)部舒適。1．默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用“～～”標出。153．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？164．讀2-3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？（1）小艇的樣子奇特。（2）坐在船艙里面感到很舒適。4．讀2-3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系175.小結(jié)：在一個結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時，就要把它們合并起來，誰來說說這兩段的段意？誰還能說得更簡單些？

小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。5.小結(jié)：在一個結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要18船夫的駕駛技術(shù)特別好。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”，你說這“大街”指的是什么?“汽車”呢?這是用的什么修辭手法？因為小艇是重要的交通工具。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。我們今后寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。去干什么：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。比喻，把“河道”比作“大街”，把“小艇”比作“汽車”。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（1）小艇的樣子奇特。小結(jié)：在一個結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時，就要把它們合并起來，誰來說說這兩段的段意？誰還能說得更簡單些？遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。課文先概括地寫出在“速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫“總能操縱自如”。靜態(tài)美：水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。思考：為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”？三、學習第三部分。

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。船夫的駕駛技術(shù)特別好。三、學習第三部分。船夫的駕駛技191.讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用“____”標出。1.讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用“____”標出。202．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用“（）”標出。

課文先概括地寫出在“速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫“總能操縱自如”。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用“（213.自由讀這一段，想一想第一句與下面幾句的關(guān)系？可以怎樣概括這段的段意？

總分關(guān)系。這樣的段落可以用第一句概括它的段意。這樣的句叫中心句。3.自由讀這一段，想一想第一句與下面幾句的關(guān)系？可以怎樣概括22四、自學課文第四段。1．提示，默讀自學：（1）課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？（2）想象還有哪些人坐小艇去干什么？（3）課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？（4）讀了最后一段，我體會到了威尼斯的靜態(tài)美和動態(tài)美，分別找出描寫靜態(tài)美和動態(tài)美的句子。四、自學課文第四段。1．提示，默讀自學：（1）課文寫了哪些23

2.討論，明確：⑴人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人。去干什么：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。⑵關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進一步襯托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系密切，整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。2.討論，明確：⑴人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人。⑵關(guān)24（3）動態(tài)美：半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。靜態(tài)美：水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（3）動態(tài)美：半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇253．歸納段意，思考：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。3．歸納段意，思考：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？威尼斯26五、總結(jié)全文。1．快速瀏覽課文。思考：為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”？因為小艇是重要的交通工具。五、總結(jié)全文。1．快速瀏覽課文。因為小艇是重要的交通工具。272．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？

小結(jié)：細心觀察，抓住特點是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？小結(jié)：細心觀28六、布置作業(yè)。1．找出文中的比喻句，體會它有什么好處？2．閱讀課文中的“閱讀鏈接”，想想在介紹威尼斯時，三位作家在表達上有什么相似之處?六、布置作業(yè)。1．找出文中的比喻句，體會它有什么好處？29板書設(shè)計

18.威尼斯的小艇長、窄、深獨木舟兩頭翹起新月輕快、靈活水蛇細心觀察、抓住事物特點板書設(shè)計18.威尼斯的小艇30威尼斯的小艇威尼斯的小艇31《威尼斯的小艇》課件132《威尼斯的小艇》課件133《威尼斯的小艇》課件134《威尼斯的小艇》課件135整體感知。1.同學們，想一想，威尼斯哪些景點給你留下了深刻的印象?整體感知。1.同學們，想一想，威尼斯哪些景點給你留下了深刻的36因為小艇是重要的交通工具。讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用“____”標出。（1）作者為什么選擇小艇來寫呢?3．歸納段意，思考：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？（2）想象還有哪些人坐小艇去干什么？2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？（3）課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？船夫的駕駛技術(shù)特別好。自由讀這一段，想一想第一句與下面幾句的關(guān)系？可以怎樣概括這段的段意？小結(jié)：在一個結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時，就要把它們合并起來，誰來說說這兩段的段意？誰還能說得更簡單些？去干什么：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。同學們，想一想，威尼斯哪些景點給你留下了深刻的印象?威尼斯的河道；1．默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用“～～”標出。小艇作用大，所以作者選擇小艇寫。靜態(tài)美：水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。從這里、我們得出了小艇的—個特點，你說是什么?2.美國著名的大作家馬克·吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時，進行了多次的觀察。可他為什么在眾多的事物當中，選擇了“小艇”來寫呢?請大家?guī)е@個問題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考課文主要寫了小艇的哪幾個方面？因為小艇是重要的交通工具。2.美國著名的大作家馬克·吐溫，也37①小艇的樣子奇特。②船夫的駕駛技術(shù)特別好。③小艇的作用大。①小艇的樣子奇特。38

3.交流。（1）作者為什么選擇小艇來寫呢?因為小艇是威尼斯交通工具。

文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”，你說這“大街”指的是什么?“汽車”呢?這是用的什么修辭手法？

威尼斯的河道；小艇；比喻，把“河道”比作“大街”，把“小艇”比作“汽車”。3.交流。因為小艇是威尼斯交通工具。文中有句話叫“39

同學們記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇?都寫了誰?

寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇。同學們記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人40

從這里、我們得出了小艇的—個特點，你說是什么?小艇作用大，所以作者選擇小艇寫。他認為還有其它原因嗎?樣子奇特；船夫駕駛技術(shù)特別好；作用大。從這里、我們得出了小艇的—個特點，你說是什么?小艇41第二課時第二課時42然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。他認為還有其它原因嗎?（3）動態(tài)美：半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。威尼斯的河道；課文先概括地寫出在“速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫“總能操縱自如”。威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。同學們，想一想，威尼斯哪些景點給你留下了深刻的印象?（3）課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？輕快、靈活水蛇然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。（2）想象還有哪些人坐小艇去干什么？去干什么：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。課文先概括地寫出在“速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫“總能操縱自如”。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。一、導入。

回顧課文寫了小艇的哪些特點，用小標題的形式匯報。樣子奇特船夫駕駛技術(shù)好小艇作用大然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。一、導入。43二、學習第二部分。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。二、學習第二部分。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又441．默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用“～～”標出。2．抓詞句，談體會：小艇給你留下什么印象？樣子奇特，內(nèi)部舒適。1．默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用“～～”標出。453．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？464．讀2-3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？（1）小艇的樣子奇特。（2）坐在船艙里面感到很舒適。4．讀2-3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系475.小結(jié)：在一個結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時，就要把它們合并起來，誰來說說這兩段的段意？誰還能說得更簡單些？

小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。5.小結(jié)：在一個結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要48船夫的駕駛技術(shù)特別好。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”，你說這“大街”指的是什么?“汽車”呢?這是用的什么修辭手法？因為小艇是重要的交通工具。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。我們今后寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。去干什么：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。比喻，把“河道”比作“大街”，把“小艇”比作“汽車”。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（1）小艇的樣子奇特。小結(jié)：在一個結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時，就要把它們合并起來，誰來說說這兩段的段意？誰還能說得更簡單些？遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。課文先概括地寫出在“速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫“總能操縱自如”。靜態(tài)美：水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。思考：為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”？三、學習第三部分。

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。船夫的駕駛技術(shù)特別好。三、學習第三部分。船夫的駕駛技491.讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用“____”標出。1.讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用“____”標出。502．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用“（）”標出。

課文先概括地寫出在“速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫“總能操縱自如”。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用“（513.自由讀這一段，想一想第一句與下面幾句的關(guān)系？可以怎樣概括這段的段意？

總分關(guān)系。這樣的段落可以用第一句概括它的段意。這樣的句叫中心句。3.自由讀這一段，想一想第一句與下面幾句的關(guān)系？可以怎樣概括52四、自學課文第四段。1．提示，默讀自學：（1）課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？（2）想象還有哪些人坐小艇去干什么？（3）課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？（4）讀了最后一段，我體會到了威尼斯的靜態(tài)美和動態(tài)美，分別找出描寫靜態(tài)美和動態(tài)美的句子。四、自學課文第四段。1．提示，默讀自學：（