酸和堿的中和反應(yīng)說課-完整課件

第十單元酸和堿課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時(shí)說課）龍?zhí)兑恢泻蚁榈谑畣卧岷蛪A課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時(shí)1教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)過程板書計(jì)劃說課流程教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)過程板書計(jì)劃說課流程2教材與學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析教材與學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析3學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析

中和反應(yīng)是酸和堿的重要性質(zhì)，安排在學(xué)習(xí)了常見的酸和堿之后，并不是放在課題1內(nèi)學(xué)習(xí)，而是作為一個(gè)獨(dú)立的課題，強(qiáng)調(diào)從微觀的角度認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)的本質(zhì)，是貫穿酸、堿、鹽知識(shí)體系的一個(gè)重要紐帶，既幫助學(xué)生完善“微粒觀”，又為鹽與復(fù)分解反應(yīng)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教材中還編寫了中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了物質(zhì)性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)。但教材中只安排了稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)反應(yīng)不足以體現(xiàn)酸與堿都能發(fā)生反應(yīng)，因此我在本課中增加了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到酸與堿反應(yīng)具有普遍性。教材與學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析中和反應(yīng)4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析

掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，“照方抓藥”沒有問題，并且具備初步觀察、分析實(shí)驗(yàn)的能力。但對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案這個(gè)環(huán)節(jié)是薄弱的。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見酸和堿的一些性質(zhì)，知道酸堿指示劑的作用。知識(shí)基礎(chǔ)技能基礎(chǔ)

學(xué)生渴望通過自主探究來認(rèn)識(shí)物質(zhì)，對(duì)未知知識(shí)有很強(qiáng)的好奇心。非智力因素教材與學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本5學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)教材分析教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)。認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)的本質(zhì)。通過兩次探究實(shí)驗(yàn)，判斷酸與堿反應(yīng)了反應(yīng)。過程與方法學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。通過中和反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用，體會(huì)化學(xué)與生產(chǎn)、生活、環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)的作用。體驗(yàn)化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的過程，發(fā)展善于合作、勇于創(chuàng)新、樂于實(shí)踐的科學(xué)品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀教材與學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)教材分析教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)酸和堿之間能發(fā)生中和反6學(xué)情分析教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)。2.認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)的微觀本質(zhì)。3.認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)1.能利用指示劑設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)。2.認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)的微觀本質(zhì)。教材與學(xué)情分析學(xué)情分析教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教材與7教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)過程板書計(jì)劃說課流程教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)過程板書計(jì)劃說課流程8教法與學(xué)法教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法情景教學(xué)引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)多媒體輔助教學(xué)小組合作探究法交流討論法分析歸納演繹法教法與學(xué)法教學(xué)學(xué)習(xí)情景教學(xué)小組合作探究法9教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)過程板書計(jì)劃說課流程教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)過程板書計(jì)劃說課流程10教學(xué)思路情景線問題線活動(dòng)線認(rèn)知線教學(xué)思路情景線問題線活動(dòng)線認(rèn)知線11情景線問題線活動(dòng)線認(rèn)知線蚊蟲叮咬1酸與堿能發(fā)生反應(yīng)嗎？第一次分組探究某些酸與堿能發(fā)生反應(yīng)，一些酸與堿不能判斷某些酸與堿混合看不到明顯現(xiàn)象2看不見現(xiàn)象的酸與堿之間有沒有發(fā)生反應(yīng)？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)第二次分組探究酸與堿能發(fā)生反應(yīng)稀鹽酸與氫氧化鈉溶液混合反應(yīng)微觀動(dòng)畫3稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的微觀本質(zhì)是什么？如何書寫該反應(yīng)方程式？觀看動(dòng)畫視頻書寫化學(xué)方程式酸中的H+

和堿中的OH－結(jié)合成水分子

中和反應(yīng)實(shí)際應(yīng)用的圖片4中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用？結(jié)合圖片閱讀課本中和反應(yīng)在實(shí)際中有廣泛應(yīng)用情景線問題線活動(dòng)線認(rèn)知線蚊蟲叮咬1酸與堿能發(fā)生反應(yīng)嗎？第一次12教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)過程板書計(jì)劃說課流程教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)過程板書計(jì)劃說課流程13實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)：按四個(gè)人一組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品藥品：稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、氫氧化鋇溶液、氫氧化銅、酚酞試液、石蕊試液儀器：試管架連同試管、膠頭滴管實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)：按四個(gè)人一組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品14同學(xué)們有這樣的經(jīng)歷嗎?

蚊子叮咬蚊蟲叮咬時(shí)會(huì)分泌蟻酸，使叮咬處很快腫成大包而覺得痛癢,

顯堿性

為什么？顯酸性

常涂一些肥皂水、氨水、牙膏等物質(zhì)止癢。【創(chuàng)設(shè)情景】同學(xué)們有這樣的經(jīng)歷嗎?蚊子叮咬蚊蟲叮咬時(shí)會(huì)分泌蟻酸，使叮咬15酸和堿會(huì)發(fā)生反應(yīng)嗎？【提出問題】第一次探究酸和堿會(huì)發(fā)生反應(yīng)嗎？【提出問題】第一次探究16【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟：1.取少量堿溶液或固體于試管中；2.再向管中逐滴加入稀酸；實(shí)驗(yàn)1:稀鹽酸與氫氧化銅固體。實(shí)驗(yàn)2:稀硫酸與氫氧化鋇溶液。實(shí)驗(yàn)3:稀鹽酸與氫氧化鈉溶液。實(shí)驗(yàn)4:稀鹽酸與氫氧化鈣溶液。第一次探究觀察現(xiàn)象（特別提示：用手觸摸試管外壁）【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)1:稀鹽酸與氫氧化銅固體17【匯報(bào)交流】第一組:稀鹽酸與氫氧化銅固體——藍(lán)色固體消失，反應(yīng)發(fā)生。第二組:稀硫酸與氫氧化鋇溶——有白色沉淀生成，反應(yīng)發(fā)生。第三組:稀鹽酸與氫氧化鈉溶液——無明顯現(xiàn)象，試管發(fā)熱，可能發(fā)生也可能沒有發(fā)生。第四組:稀鹽酸與氫氧化鈣溶液——無明顯現(xiàn)象，可能發(fā)生也可能沒有發(fā)生。第一次探究【匯報(bào)交流】第一組:稀鹽酸與氫氧化銅固體——藍(lán)色固體消失，反18用什么方法使我們能看到明顯現(xiàn)象，判斷稀鹽酸與氫氧化鈉溶液能否發(fā)生反應(yīng)？第二次探究【提出問題】【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)了嗎？如何證明？小組討論用什么方法使我們能看到明顯現(xiàn)象，判斷稀鹽酸與氫氧化鈉19借助酸堿指示劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證第二次探究借助酸堿指示劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證第二次探究20

操作步驟現(xiàn)象和分析（1）在試管中加入少量氫氧化鈉溶液；（2）滴入2滴紫色石蕊溶液；（3）逐滴加入稀鹽酸，并不斷振蕩。溶液由無色變成藍(lán)色再逐漸變?yōu)樽仙?/p>

操作步驟觀察現(xiàn)象（1）在試管中加入少量氫氧化鈉溶液；（2）滴入2滴酚酞溶液；（3）逐滴加入稀鹽酸，并不斷振蕩.溶液由無色變?yōu)榧t色再逐漸變?yōu)闊o色第二次探究操作步驟現(xiàn)象和分析（1）在試管中加入少量氫21酸與堿能發(fā)生反應(yīng)第二次探究【得出結(jié)論】【交流應(yīng)用】在第二次探究實(shí)驗(yàn)中，你獲得哪些啟示？酸與堿能發(fā)生反應(yīng)第二次探究【得出結(jié)論】【交流應(yīng)用】在第二次探22從微觀的角度想象稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是如何發(fā)生反應(yīng)的？反應(yīng)的微觀本質(zhì):H++OH-

＝H2O從微觀的角度想象稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是如何發(fā)生反應(yīng)的？反應(yīng)的23HCl+NaOHNaCl

+H2O你能寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？再寫出下列三組反應(yīng)的化學(xué)方程式:稀鹽酸與氫氧化銅固體稀硫酸與氫氧化鋇溶液稀鹽酸與氫氧化鈣溶液HCl+NaOHNaCl+H2O你24下列反應(yīng)有何共同特點(diǎn)？HCl

+

NaOH=NaCl+H2O2HCl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2OH2SO4

+

Ba(OH)2

=BaSO4+2H2O金屬離子鹽堿酸酸根離子水酸根離子2HCl+Cu(OH)2=CuCl2+2H2O中和反應(yīng)的微觀本質(zhì):H++OH-

＝H2O下列反應(yīng)有何共同特點(diǎn)？HCl+NaOH=25中和反應(yīng):中和反應(yīng)的微觀本質(zhì):H++OH-

＝H2O酸跟堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng)。堿酸鹽水++

中和反應(yīng):中和反應(yīng)的微觀本質(zhì):H++OH-＝H2O酸26CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O反饋練習(xí)：下列反應(yīng)是中和反應(yīng)嗎？Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2OFe(OH)3+3HCl=FeCl3+3H2O思考：有鹽和水生成的一定是中和反應(yīng)嗎？你認(rèn)為判斷一個(gè)反應(yīng)是不是中和反應(yīng)的關(guān)鍵是什么？CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O反饋練習(xí)：下列反應(yīng)27蚊蟲叮咬涂抹稀氨水蚊蟲叮咬涂抹稀氨水28中和反應(yīng)在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？工業(yè)處理廢水農(nóng)業(yè)治理酸性土壤醫(yī)藥治療胃酸過多食用松花蛋加醋去除澀味工業(yè)農(nóng)業(yè)醫(yī)療生活中和反應(yīng)在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？工業(yè)處理廢水農(nóng)業(yè)治理酸性土壤29分享你的收獲分擔(dān)你的困惑小結(jié)分享你的收獲分擔(dān)你的困惑小結(jié)30教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)過程板書計(jì)劃說課流程教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)過程板書計(jì)劃說課流程31課題2酸和堿的中和反應(yīng)一、中和反應(yīng)中和反應(yīng)的微觀本質(zhì)：

H＋+OH－

H2O二、中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用板書計(jì)劃堿酸鹽水++

課題2酸和堿的中和反應(yīng)板書計(jì)劃堿酸鹽水++321.課本65頁習(xí)題1.（3）2.中和反應(yīng)在我們的生產(chǎn)和生活中具有廣泛用途，請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)或查閱資料搜集一些相關(guān)的例子。作業(yè)1.課本65頁習(xí)題1.（3）作業(yè)33謝謝！謝謝！34第十單元酸和堿課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時(shí)說課）龍?zhí)兑恢泻蚁榈谑畣卧岷蛪A課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時(shí)35教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)過程板書計(jì)劃說課流程教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)過程板書計(jì)劃說課流程36教材與學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析教材與學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析37學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析

中和反應(yīng)是酸和堿的重要性質(zhì)，安排在學(xué)習(xí)了常見的酸和堿之后，并不是放在課題1內(nèi)學(xué)習(xí)，而是作為一個(gè)獨(dú)立的課題，強(qiáng)調(diào)從微觀的角度認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)的本質(zhì)，是貫穿酸、堿、鹽知識(shí)體系的一個(gè)重要紐帶，既幫助學(xué)生完善“微粒觀”，又為鹽與復(fù)分解反應(yīng)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教材中還編寫了中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了物質(zhì)性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)。但教材中只安排了稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)反應(yīng)不足以體現(xiàn)酸與堿都能發(fā)生反應(yīng)，因此我在本課中增加了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到酸與堿反應(yīng)具有普遍性。教材與學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析中和反應(yīng)38教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析

掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，“照方抓藥”沒有問題，并且具備初步觀察、分析實(shí)驗(yàn)的能力。但對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案這個(gè)環(huán)節(jié)是薄弱的。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見酸和堿的一些性質(zhì)，知道酸堿指示劑的作用。知識(shí)基礎(chǔ)技能基礎(chǔ)

學(xué)生渴望通過自主探究來認(rèn)識(shí)物質(zhì)，對(duì)未知知識(shí)有很強(qiáng)的好奇心。非智力因素教材與學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本39學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)教材分析教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)。認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)的本質(zhì)。通過兩次探究實(shí)驗(yàn)，判斷酸與堿反應(yīng)了反應(yīng)。過程與方法學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。通過中和反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用，體會(huì)化學(xué)與生產(chǎn)、生活、環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)的作用。體驗(yàn)化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的過程，發(fā)展善于合作、勇于創(chuàng)新、樂于實(shí)踐的科學(xué)品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀教材與學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)教材分析教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)酸和堿之間能發(fā)生中和反40學(xué)情分析教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)。2.認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)的微觀本質(zhì)。3.認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)1.能利用指示劑設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)。2.認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)的微觀本質(zhì)。教材與學(xué)情分析學(xué)情分析教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教材與41教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)過程板書計(jì)劃說課流程教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)過程板書計(jì)劃說課流程42教法與學(xué)法教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法情景教學(xué)引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)多媒體輔助教學(xué)小組合作探究法交流討論法分析歸納演繹法教法與學(xué)法教學(xué)學(xué)習(xí)情景教學(xué)小組合作探究法43教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)過程板書計(jì)劃說課流程教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)過程板書計(jì)劃說課流程44教學(xué)思路情景線問題線活動(dòng)線認(rèn)知線教學(xué)思路情景線問題線活動(dòng)線認(rèn)知線45情景線問題線活動(dòng)線認(rèn)知線蚊蟲叮咬1酸與堿能發(fā)生反應(yīng)嗎？第一次分組探究某些酸與堿能發(fā)生反應(yīng)，一些酸與堿不能判斷某些酸與堿混合看不到明顯現(xiàn)象2看不見現(xiàn)象的酸與堿之間有沒有發(fā)生反應(yīng)？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)第二次分組探究酸與堿能發(fā)生反應(yīng)稀鹽酸與氫氧化鈉溶液混合反應(yīng)微觀動(dòng)畫3稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的微觀本質(zhì)是什么？如何書寫該反應(yīng)方程式？觀看動(dòng)畫視頻書寫化學(xué)方程式酸中的H+

和堿中的OH－結(jié)合成水分子

中和反應(yīng)實(shí)際應(yīng)用的圖片4中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用？結(jié)合圖片閱讀課本中和反應(yīng)在實(shí)際中有廣泛應(yīng)用情景線問題線活動(dòng)線認(rèn)知線蚊蟲叮咬1酸與堿能發(fā)生反應(yīng)嗎？第一次46教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)過程板書計(jì)劃說課流程教材與學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)過程板書計(jì)劃說課流程47實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)：按四個(gè)人一組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品藥品：稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、氫氧化鋇溶液、氫氧化銅、酚酞試液、石蕊試液儀器：試管架連同試管、膠頭滴管實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)：按四個(gè)人一組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品48同學(xué)們有這樣的經(jīng)歷嗎?

蚊子叮咬蚊蟲叮咬時(shí)會(huì)分泌蟻酸，使叮咬處很快腫成大包而覺得痛癢,

顯堿性

為什么？顯酸性

常涂一些肥皂水、氨水、牙膏等物質(zhì)止癢?！緞?chuàng)設(shè)情景】同學(xué)們有這樣的經(jīng)歷嗎?蚊子叮咬蚊蟲叮咬時(shí)會(huì)分泌蟻酸，使叮咬49酸和堿會(huì)發(fā)生反應(yīng)嗎？【提出問題】第一次探究酸和堿會(huì)發(fā)生反應(yīng)嗎？【提出問題】第一次探究50【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟：1.取少量堿溶液或固體于試管中；2.再向管中逐滴加入稀酸；實(shí)驗(yàn)1:稀鹽酸與氫氧化銅固體。實(shí)驗(yàn)2:稀硫酸與氫氧化鋇溶液。實(shí)驗(yàn)3:稀鹽酸與氫氧化鈉溶液。實(shí)驗(yàn)4:稀鹽酸與氫氧化鈣溶液。第一次探究觀察現(xiàn)象（特別提示：用手觸摸試管外壁）【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)1:稀鹽酸與氫氧化銅固體51【匯報(bào)交流】第一組:稀鹽酸與氫氧化銅固體——藍(lán)色固體消失，反應(yīng)發(fā)生。第二組:稀硫酸與氫氧化鋇溶——有白色沉淀生成，反應(yīng)發(fā)生。第三組:稀鹽酸與氫氧化鈉溶液——無明顯現(xiàn)象，試管發(fā)熱，可能發(fā)生也可能沒有發(fā)生。第四組:稀鹽酸與氫氧化鈣溶液——無明顯現(xiàn)象，可能發(fā)生也可能沒有發(fā)生。第一次探究【匯報(bào)交流】第一組:稀鹽酸與氫氧化銅固體——藍(lán)色固體消失，反52用什么方法使我們能看到明顯現(xiàn)象，判斷稀鹽酸與氫氧化鈉溶液能否發(fā)生反應(yīng)？第二次探究【提出問題】【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)了嗎？如何證明？小組討論用什么方法使我們能看到明顯現(xiàn)象，判斷稀鹽酸與氫氧化鈉53借助酸堿指示劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證第二次探究借助酸堿指示劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證第二次探究54

操作步驟現(xiàn)象和分析（1）在試管中加入少量氫氧化鈉溶液；（2）滴入2滴紫色石蕊溶液；（3）逐滴加入稀鹽酸，并不斷振蕩。溶液由無色變成藍(lán)色再逐漸變?yōu)樽仙?/p>

操作步驟觀察現(xiàn)象（1）在試管中加入少量氫氧化鈉溶液；（2）滴入2滴酚酞溶液；（3）逐滴加入稀鹽酸，并不斷振蕩.溶液由無色變?yōu)榧t色再逐漸變?yōu)闊o色第二次探究操作步驟現(xiàn)象和分析（1）在試管中加入少量氫55酸與堿能發(fā)生反應(yīng)第二次探究【得出結(jié)論】【交流應(yīng)用】在第二次探究實(shí)驗(yàn)中，你獲得哪些啟示？酸與堿能發(fā)生反應(yīng)第二次探究【得出結(jié)論】【交流應(yīng)用】在第二次探56從微觀的角度想象稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是如何發(fā)生反應(yīng)的？反應(yīng)的微觀本質(zhì):H++OH-

＝H2O從微觀的角度想象稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是如何發(fā)生反應(yīng)的？反應(yīng)的57HCl+NaOHNaCl

+H2O你能寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？再寫出下列三組反應(yīng)的化學(xué)方程式:稀鹽酸與氫氧化銅固體稀硫酸與氫氧化鋇溶液稀鹽酸與氫氧化鈣溶液HCl+NaOHNaCl+H2O你58下列反應(yīng)有何共同特點(diǎn)？HCl

+

NaOH=NaCl+H2O2HCl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2OH2SO4

+

Ba(OH)2

=BaSO4+2H2O金屬離子鹽堿酸酸根離子水酸根離子2HCl+Cu(