《蘇州園林》部編版初中語(yǔ)文1課件

生活中不是缺乏美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

—·生活中不是缺乏美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。1美在粗獷美在粗獷2美在清新美在清新3美在原始古樸美在原始古樸4美在動(dòng)感美在動(dòng)感5美在靜謐美在靜謐6美在氣勢(shì)美在氣勢(shì)7

蘇州園林是建筑、山水、花木、雕刻、書(shū)畫(huà)的綜合藝術(shù)，集自然美和藝術(shù)美于一體，構(gòu)成了曲折迂回、步移景換的畫(huà)面。全市現(xiàn)有園林60多個(gè)，其中拙政園和留園列入全國(guó)四大名園（其余兩園是：北京頤和園，承德避暑山莊），并同網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊一起于97年12月被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界遺傳名錄》。

請(qǐng)欣賞蘇州園林圖片，說(shuō)說(shuō)你眼中的蘇州園林具有怎樣的特點(diǎn)？蘇州園林是建筑、山水、花木、雕刻、書(shū)畫(huà)的綜合8《蘇州園林》部編版初中語(yǔ)文1課件9留園留園10《蘇州園林》部編版初中語(yǔ)文1課件11獅子林獅子林12網(wǎng)師園網(wǎng)師園13《蘇州園林》部編版初中語(yǔ)文1課件14《蘇州園林》部編版初中語(yǔ)文1課件15《蘇州園林》部編版初中語(yǔ)文1課件16退思園退思園17拙政園拙政園18欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：你覺(jué)得——蘇州園林就像……一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：19葉圣陶葉圣陶20

葉圣陶（1894～1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。作者簡(jiǎn)介葉圣陶（1894～1988），原名葉紹鈞，江21軒榭（）重巒疊嶂（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）薔薇（）池沼（）相間（）著眼（）xuānxièluánzhànghèlínxúnlòuqiángwēizhǎojiànzhuó1、給下列劃線字注音課前檢測(cè)軒榭（）xuānxièluánz222、結(jié)合課文解釋下列詞語(yǔ)。（1）標(biāo)本：（2）因地制宜：（3）別具匠心：（4）嶙峋：（5）重巒疊嶂：比喻具有代表性的事物。根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。重疊高聳的樣子。形容山嶺重疊，峰巒相接，連綿不斷。2、結(jié)合課文解釋下列詞語(yǔ)。比喻具有代表性的事物。根據(jù)不同地區(qū)23

閱讀第一段，思考這一段中哪一句話說(shuō)明了蘇州園林的地位？明確：各地園林的標(biāo)本。這說(shuō)明了蘇州園林的地位。

標(biāo)本在這里是什么意思？明確：這里有典范、代表的意思。（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。）

閱讀第一段，思考這一段中哪一句話說(shuō)明了蘇州園林的地位？24游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，

眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。蘇州園林的總特點(diǎn):游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，

25蘇州園林為了達(dá)到圖畫(huà)美這個(gè)目的，具體設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？蘇州園林為了達(dá)到圖畫(huà)美這個(gè)目的，具體設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面26完美的圖畫(huà)講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹(shù)木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次3段4段6段5段分說(shuō)總說(shuō)內(nèi)容上一一對(duì)應(yīng)（2段）完美的圖畫(huà)講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹(shù)木的27自讀課文3-9段,劃出能具體表現(xiàn)圖畫(huà)美的句子,再讀一讀.品味圖畫(huà)美自讀課文3-9段,劃出能具體表現(xiàn)圖畫(huà)美的句子,再讀一讀.品味28講究亭臺(tái)軒榭的布局對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。講究亭臺(tái)軒榭的布局對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求291、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話回答）明確：——“絕不講究對(duì)稱(chēng)”。2、文中哪句話緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？明確：“我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)……”3、這段用了什么說(shuō)明方法？第三段：明確：打比方（圖案畫(huà)和美術(shù)畫(huà)）作比較1、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中明確：——“絕不講究對(duì)30講究假山池沼的配合假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。講究假山池沼的配合假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼或31第四段(1)：假山的堆疊

池沼的配合

是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)“生平多閱歷，胸中有丘壑”與“忘卻蘇州城市，只覺(jué)身在山間”照應(yīng)兩種：一種寬敞，一種成河道相同點(diǎn)：總是高低屈曲任其自然自然第四段(1)：假山的堆疊池沼的配合是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)“生32第四段(2)：本段哪些句子緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？明確：“……這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果?！薄坝斡[者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。”第四段(2)：本段哪些句子緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？明確：“33講究花草樹(shù)木的映襯

落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿講究花草樹(shù)木的映襯落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種34第五段(1)：1、花草樹(shù)木的修剪著眼于什么？明確：——“著眼在畫(huà)意。”2、本段用了哪些說(shuō)明方法？明確：作比較：與松柏，道旁樹(shù)比較舉例子：“古老的藤蘿”打比方：把藤蘿比作一幅畫(huà)第五段(1)：1、花草樹(shù)木的修剪著眼于什么？明確：——“著眼35明確：“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意?！薄坝袔讉€(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。”3、本段哪些句子緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？第五段(2)：明確：“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。”3、本段哪些句36講究近景和遠(yuǎn)景的層次墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。講究近景和遠(yuǎn)景的層次墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩37第六段：1、如何設(shè)置近景遠(yuǎn)景的層次？明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明確：盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致分為幾個(gè)部分，但是好像并沒(méi)有把景致分開(kāi)。第六段：1、如何設(shè)置近景遠(yuǎn)景的層次？38角落的布置

階砌旁栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類(lèi)，無(wú)非是要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。角落的布置階砌旁栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著39門(mén)窗的雕鏤門(mén)窗的雕鏤40色彩的調(diào)配蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對(duì)稱(chēng)。屋瓦和檐漏一律淡灰色。色彩的調(diào)配蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁41講究每一個(gè)角落的圖畫(huà)美講究色彩的搭配講究門(mén)、窗的圖案美講究每一個(gè)角落的圖畫(huà)美講究色彩的搭配講究門(mén)、窗的圖案美42圖畫(huà)美1講究亭臺(tái)軒榭的布局2講究假山池沼的配合3講究花草樹(shù)木的映襯4講究近景遠(yuǎn)景的層次角落的修飾門(mén)窗的圖案色調(diào)的處理總分主次邏輯順序圖畫(huà)美1講究亭臺(tái)軒榭的布局2講究假山池沼的配合3講究花草樹(shù)木43

小結(jié):

可見(jiàn)，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫(huà)美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫(huà)作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。小結(jié):441．舉例子例如：第2自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫(huà)中”的例子，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。

2、打比方如第3節(jié)“對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的”，形象地突出了蘇州園林布局的特點(diǎn)——自然之趣。1．舉例子453．作比較：①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。②在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。③在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，’‘與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。3．作比較：46小結(jié)：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求。小結(jié)：47語(yǔ)言特點(diǎn)：說(shuō)出下列句畫(huà)橫線的詞的作用——（1）蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。（2）誰(shuí)要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（3）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。（4）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的。（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（6）階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。語(yǔ)言特點(diǎn)：說(shuō)出下列句畫(huà)橫線的詞的作用——48（1）“據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。（2）“鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。（3）“務(wù)必”“無(wú)論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫(huà)美。（4）“絕大部分”是從范圍上作出限制。（5）“極少”則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽”“蔓延”“補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。（1）“據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。49隔而未隔界而未界隔而未隔50池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú),夏秋季荷花或睡蓮開(kāi)放.游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”,又是入畫(huà)的一景.池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú),夏秋季荷花或睡蓮開(kāi)放.游覽者看“魚(yú)51假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。521.本文為我們講述了一位老人收養(yǎng)棄嬰的感人故事。本課的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活實(shí)際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)的偉大，從而也能奉獻(xiàn)愛(ài)心。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活實(shí)際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)的偉大，從而也能奉獻(xiàn)愛(ài)心。3.該組散文詩(shī)短小精巧，富含詩(shī)意哲理，把紛繁的事物經(jīng)過(guò)高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡(jiǎn)潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩(shī)意。4.詩(shī)人柯藍(lán)沒(méi)有用長(zhǎng)者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強(qiáng)了親切感。5.全篇筆鋒自然流暢，語(yǔ)言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動(dòng)讀者感染讀者，讀后能給人以啟迪與思考。6.童年生活，是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說(shuō)服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。7.這篇文章詩(shī)意盎然的優(yōu)美散文，文辭優(yōu)美，字里行間透著靈氣，迸發(fā)出勃發(fā)向上的追求與熱情，展示了作者與眾不同的個(gè)性。要在反復(fù)"讀"中用心去體會(huì)。8.學(xué)習(xí)本文，不光要了解文章的內(nèi)容，分析其結(jié)構(gòu)；更重要的是要認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，從而養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的習(xí)慣。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.本文為我們講述了一位老人收養(yǎng)棄嬰的感人故事。本課的教學(xué)旨53生活中不是缺乏美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

—·生活中不是缺乏美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。54美在粗獷美在粗獷55美在清新美在清新56美在原始古樸美在原始古樸57美在動(dòng)感美在動(dòng)感58美在靜謐美在靜謐59美在氣勢(shì)美在氣勢(shì)60

蘇州園林是建筑、山水、花木、雕刻、書(shū)畫(huà)的綜合藝術(shù)，集自然美和藝術(shù)美于一體，構(gòu)成了曲折迂回、步移景換的畫(huà)面。全市現(xiàn)有園林60多個(gè)，其中拙政園和留園列入全國(guó)四大名園（其余兩園是：北京頤和園，承德避暑山莊），并同網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊一起于97年12月被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界遺傳名錄》。

請(qǐng)欣賞蘇州園林圖片，說(shuō)說(shuō)你眼中的蘇州園林具有怎樣的特點(diǎn)？蘇州園林是建筑、山水、花木、雕刻、書(shū)畫(huà)的綜合61《蘇州園林》部編版初中語(yǔ)文1課件62留園留園63《蘇州園林》部編版初中語(yǔ)文1課件64獅子林獅子林65網(wǎng)師園網(wǎng)師園66《蘇州園林》部編版初中語(yǔ)文1課件67《蘇州園林》部編版初中語(yǔ)文1課件68《蘇州園林》部編版初中語(yǔ)文1課件69退思園退思園70拙政園拙政園71欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：你覺(jué)得——蘇州園林就像……一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：72葉圣陶葉圣陶73

葉圣陶（1894～1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。作者簡(jiǎn)介葉圣陶（1894～1988），原名葉紹鈞，江74軒榭（）重巒疊嶂（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）薔薇（）池沼（）相間（）著眼（）xuānxièluánzhànghèlínxúnlòuqiángwēizhǎojiànzhuó1、給下列劃線字注音課前檢測(cè)軒榭（）xuānxièluánz752、結(jié)合課文解釋下列詞語(yǔ)。（1）標(biāo)本：（2）因地制宜：（3）別具匠心：（4）嶙峋：（5）重巒疊嶂：比喻具有代表性的事物。根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。重疊高聳的樣子。形容山嶺重疊，峰巒相接，連綿不斷。2、結(jié)合課文解釋下列詞語(yǔ)。比喻具有代表性的事物。根據(jù)不同地區(qū)76

閱讀第一段，思考這一段中哪一句話說(shuō)明了蘇州園林的地位？明確：各地園林的標(biāo)本。這說(shuō)明了蘇州園林的地位。

標(biāo)本在這里是什么意思？明確：這里有典范、代表的意思。（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。）

閱讀第一段，思考這一段中哪一句話說(shuō)明了蘇州園林的地位？77游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，

眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。蘇州園林的總特點(diǎn):游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，

78蘇州園林為了達(dá)到圖畫(huà)美這個(gè)目的，具體設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？蘇州園林為了達(dá)到圖畫(huà)美這個(gè)目的，具體設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面79完美的圖畫(huà)講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹(shù)木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次3段4段6段5段分說(shuō)總說(shuō)內(nèi)容上一一對(duì)應(yīng)（2段）完美的圖畫(huà)講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹(shù)木的80自讀課文3-9段,劃出能具體表現(xiàn)圖畫(huà)美的句子,再讀一讀.品味圖畫(huà)美自讀課文3-9段,劃出能具體表現(xiàn)圖畫(huà)美的句子,再讀一讀.品味81講究亭臺(tái)軒榭的布局對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。講究亭臺(tái)軒榭的布局對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求821、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話回答）明確：——“絕不講究對(duì)稱(chēng)”。2、文中哪句話緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？明確：“我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)……”3、這段用了什么說(shuō)明方法？第三段：明確：打比方（圖案畫(huà)和美術(shù)畫(huà)）作比較1、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中明確：——“絕不講究對(duì)83講究假山池沼的配合假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。講究假山池沼的配合假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼或84第四段(1)：假山的堆疊

池沼的配合

是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)“生平多閱歷，胸中有丘壑”與“忘卻蘇州城市，只覺(jué)身在山間”照應(yīng)兩種：一種寬敞，一種成河道相同點(diǎn)：總是高低屈曲任其自然自然第四段(1)：假山的堆疊池沼的配合是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)“生85第四段(2)：本段哪些句子緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？明確：“……這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果?！薄坝斡[者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。”第四段(2)：本段哪些句子緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？明確：“86講究花草樹(shù)木的映襯

落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿講究花草樹(shù)木的映襯落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種87第五段(1)：1、花草樹(shù)木的修剪著眼于什么？明確：——“著眼在畫(huà)意。”2、本段用了哪些說(shuō)明方法？明確：作比較：與松柏，道旁樹(shù)比較舉例子：“古老的藤蘿”打比方：把藤蘿比作一幅畫(huà)第五段(1)：1、花草樹(shù)木的修剪著眼于什么？明確：——“著眼88明確：“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意?！薄坝袔讉€(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)?！?、本段哪些句子緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？第五段(2)：明確：“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意?！?、本段哪些句89講究近景和遠(yuǎn)景的層次墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。講究近景和遠(yuǎn)景的層次墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩90第六段：1、如何設(shè)置近景遠(yuǎn)景的層次？明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明確：盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致分為幾個(gè)部分，但是好像并沒(méi)有把景致分開(kāi)。第六段：1、如何設(shè)置近景遠(yuǎn)景的層次？91角落的布置

階砌旁栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類(lèi)，無(wú)非是要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。角落的布置階砌旁栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著92門(mén)窗的雕鏤門(mén)窗的雕鏤93色彩的調(diào)配蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對(duì)稱(chēng)。屋瓦和檐漏一律淡灰色。色彩的調(diào)配蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁94講究每一個(gè)角落的圖畫(huà)美講究色彩的搭配講究門(mén)、窗的圖案美講究每一個(gè)角落的圖畫(huà)美講究色彩的搭配講究門(mén)、窗的圖案美95圖畫(huà)美1講究亭臺(tái)軒榭的布局2講究假山池沼的配合3講究花草樹(shù)木的映襯4講究近景遠(yuǎn)景的層次角落的修飾門(mén)窗的圖案色調(diào)的處理總分主次邏輯順序圖畫(huà)美1講究亭臺(tái)軒榭的布局2講究假山池沼的配合3講究花草樹(shù)木96

小結(jié):

可見(jiàn)，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫(huà)美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫(huà)作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。小結(jié):971．舉例子例如：第2自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫(huà)中”的例子，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。

2、打比方如第3節(jié)“對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的”，形象地突出了蘇州園林布局的特點(diǎn)——自然之趣。1．舉例子983．作比較：①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。②在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。③在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，’‘與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。3．作比較：99小結(jié)：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求。小結(jié)：100語(yǔ)言特點(diǎn)：說(shuō)出下列句畫(huà)橫線的詞的作用——（1）蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。（2）誰(shuí)要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（3）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。（4）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的。（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（6）階砌旁邊栽幾