幼兒園大班健康公開(kāi)課教案《有趣的便便》含反思

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日常生活中幼兒對(duì)自己的便便不是很關(guān)注，總認(rèn)為便便是一件臭臭的事情，很難以啟齒，我想從科學(xué)的角度來(lái)闡釋這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。同時(shí)讓幼兒通過(guò)對(duì)便便的了解，從而引發(fā)他們對(duì)身體健康的關(guān)注，留神飲食的養(yǎng)分和均衡，另外我察覺(jué)好多孩子沒(méi)有很好的排便意識(shí)，當(dāng)玩得欣喜的時(shí)候他們會(huì)忍著不解，先去玩;有時(shí)又會(huì)邊玩邊便便。根據(jù)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了《好玩的便便》，(教案出自：)夢(mèng)想孩子通過(guò)熟悉動(dòng)物的便便，了解自己便便形成各色各樣的理由，以及相應(yīng)的調(diào)整方法，知道保證便便的健康，才能保證身體的健康。

1、熟悉大象、駱馬、蝴蝶、黑熊的便便特征，培養(yǎng)幼兒良好的查看習(xí)慣。

2、初步了解便便與飲食、身體狀況的聯(lián)系。

3、建立每天排便的意識(shí)。

3、進(jìn)展幼兒的查看、分析才能、動(dòng)手才能。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

1、有關(guān)大象、駱馬、蝴蝶、黑熊便便的視頻。

2、大象、駱馬、蝴蝶、黑熊圖片以及它們便便的圖片。

3、大象、駱馬、蝴蝶、黑熊以及它們便便的連線(xiàn)操作材料，幼兒人手一份。

4、三張不同便便的圖片，健康的，水樣的，干干的。

5、幼兒飲食圖片，有合理膳食的，有不正確飲食搭配的。

6、課后便便查看記錄表人手一份。

事先讓幼兒查看自己的便便。

了解自己便便與飲食、身體狀況的聯(lián)系并知道做出相應(yīng)調(diào)整。

一、議論自己的便便，引出課題。

師：孩子們，前幾天老師讓你們查看自己的便便，現(xiàn)在我們來(lái)談?wù)勀銈兊牟榭唇Y(jié)果。(分別從大便顏色、氣味、外形來(lái)交談)

(說(shuō)明：這里讓幼兒事先了解便便的學(xué)識(shí)，一方面讓幼兒有一個(gè)心里打定過(guò)程，同時(shí)也豐富幼兒的談資。與幼兒在交談過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣)

二、熟悉動(dòng)物的便便。

1、熟悉大象、駱馬、蝴蝶、黑熊的便便。

師：孩子們，你們的便便形形色色，各種各樣，為什么會(huì)這樣呢?

今天我們先來(lái)了解幾位動(dòng)物摯友的便便，看看能不能從它們身上找到答案，先來(lái)看看都有誰(shuí)?(播放大象、駱馬、蝴蝶、黑熊的圖片ppt)

提問(wèn)：你們望見(jiàn)了誰(shuí)?(幼兒回復(fù)，教師根據(jù)幼兒的回復(fù)隨機(jī)擺放出相應(yīng)的動(dòng)物圖片)

這些動(dòng)物可能我們都見(jiàn)過(guò)，那它們的便便你們見(jiàn)過(guò)嗎?

今天老師請(qǐng)來(lái)"便便先生'帶我們一起去看看，好嗎?(播放視頻)

(說(shuō)明：視頻內(nèi)容是一位叔叔扮成"便便'的模樣舉行自我介紹："大家好，我是便便，在今天的節(jié)目當(dāng)中，我要介紹我們便便家族的成員跟大家熟悉，有大象的便便，駱馬的便便，黑熊的便便，蝴蝶的便便)

師：這位就是"便便先生'，待伙兒他就會(huì)為我們表示這四種動(dòng)物的便便，留心看好，這四種動(dòng)物的便便分別有什么特征?(播放視頻)

(說(shuō)明：向幼兒提出要求，明確他們觀(guān)看的重點(diǎn)。視頻內(nèi)容：大象、駱馬、蝴蝶、黑熊的便便分別放在四個(gè)盒子里面，便便先生一一開(kāi)啟，每開(kāi)啟一盒，便便先生都會(huì)簡(jiǎn)樸的描述各個(gè)便便的特征)

師：這四個(gè)便便，"便便先生'搞不清哪是大象的，哪個(gè)是駱馬的，(教案出自：)哪個(gè)又是熊和蝴蝶的?你們能分清嗎?先想一想剛剛看到的便便各有什么特征?第一盒，其次盒(教師幫幼兒邊回想邊擺放動(dòng)物大便圖片)

(說(shuō)明：這里擺放便便圖片一方面扶助幼兒梳理觀(guān)看的內(nèi)容，一方面與前面擺放的動(dòng)物圖片形成一張連線(xiàn)操作圖，)

(出示幼兒的連線(xiàn)操作材料)

師：孩子們，你們手中都有一張和老師黑板上一樣的連線(xiàn)圖，猜一猜，考慮一下，用連線(xiàn)的方式把你的答案記錄下來(lái)。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo))

師：下面請(qǐng)一位小摯友到前面來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的選擇，你為什么要這樣選?還有不同答案嗎?(幼兒說(shuō)明自己選擇的理由)

師：他們選的對(duì)不對(duì)呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)"便便專(zhuān)家'是怎么解釋的。(播放視頻)

(說(shuō)明：此環(huán)節(jié)意在調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)未知揣摩的興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)習(xí)得學(xué)識(shí)的熱心。視頻內(nèi)容："便便先生'請(qǐng)來(lái)"便便專(zhuān)家'為我們一一介紹這四種動(dòng)物的便便特有的特征，如第一盒便便里含有很高的纖維，個(gè)頭有很大，所以認(rèn)定是大象的便便，其次盒，每播放一種大便，停下議論一下，扶助幼兒更留心的了解動(dòng)物便便)

師：孩子們，聽(tīng)完便便專(zhuān)家的介紹，我們都知道答案了吧!

師生共同完成老師的大圖操作，對(duì)剛開(kāi)頭猜錯(cuò)答案的幼兒，讓他們活動(dòng)后把操作圖再改一改。

2、知道便便里含有豐富的學(xué)識(shí)。

師：孩子們，動(dòng)物便便好神秘呀，一看一聞，便便專(zhuān)家們就知道這是哪個(gè)動(dòng)物的便便。不僅這樣，從便便里還能知道這個(gè)動(dòng)物的心理狀況，他是欣喜的還是憂(yōu)傷的，還有它的身體狀況，它是健康的還是生病的，你們信不信，來(lái)，看看今天"便便專(zhuān)家'給我們帶來(lái)什么好玩的故事(播放視頻)

(說(shuō)明：讓幼兒多方面的了解便便里含有的豐富學(xué)識(shí)，激起幼兒對(duì)日常生活中事物的查看意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)各種便便學(xué)識(shí)的興趣。視頻內(nèi)容一：動(dòng)物園里有只黑熊，他不容許與其他熊相處，他的心情總是很慌張，但動(dòng)物又無(wú)法表達(dá)，便便專(zhuān)家就從他的便便里分析出一種物質(zhì)，了解了黑熊的心理狀況后，管理員實(shí)時(shí)為它作出調(diào)整;視頻內(nèi)容二：管理員每天清掃駱馬的便便，不是簡(jiǎn)樸的清潔，還要檢查它的便便，從而知道駱馬的身體處境)

三、聯(lián)系實(shí)際議論自己大便形成各種各樣的理由。

1、找出便便多樣的理由以及相應(yīng)的調(diào)整方法。

師：孩子們，今天老師和你們都大開(kāi)眼界，原來(lái)小小的便便還有這么多學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在我們知道動(dòng)物便便與它們吃的食物，心情、身體狀況有關(guān)，現(xiàn)在你知道你們便便各式各樣的理由了吧。

師設(shè)計(jì)提問(wèn)：有的孩子便便有時(shí)會(huì)很稀，像水一樣，可能是什么理由呢?(生病，著涼了)

有的孩子的便便有時(shí)又會(huì)干干的，一粒一粒的，可能是什么理由呢?(沒(méi)有多喝水，沒(méi)有多吃水果和蔬菜)

那什么樣子的便便才是健康的便便呢?(出示三張不同便便的圖片，健康的、水樣的、干干的供幼兒選擇)軟軟的，(教案出自：)有型的便便就是健康的便便，那我們平日應(yīng)怎么做，才能保證便便的健康?(出示幾張幼兒飲食的圖片，有合理膳食的，也有不正確的飲食搭配，讓幼兒選擇并說(shuō)出理由)

(說(shuō)明：此環(huán)節(jié)以教師與幼兒的互動(dòng)問(wèn)答為主，用圖片加以輔佐，扶助幼兒回憶已有閱歷，整理思路，也為后面編兒歌做好打定)

保證便便的健康，不僅要均衡的飲食，還要每天便便，這個(gè)習(xí)慣很重要。

2、找出不正確的大便方法，知道養(yǎng)成便便的好習(xí)慣。

師：現(xiàn)在老師給你們看看這些小摯友便便習(xí)慣，(播放照片1，邊看書(shū)邊便便;照片2，邊吃東西邊便便)讓幼兒議論做的好不好?還有什么不好的習(xí)慣?譬如有便意忍著不解

小結(jié)：保證便便的健康，就是保證我們身體的健康，我們要養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，不挑食，我們要養(yǎng)成好的排便習(xí)慣，每天便便，由于便便長(zhǎng)時(shí)間呆在我們身體里會(huì)產(chǎn)生毒素，影響健康。今天老師把學(xué)到的學(xué)識(shí)變成一個(gè)兒歌：小摯友，要記牢，每日便便很重要，每天清早一杯水，瓜果蔬菜不能少，按時(shí)便便有規(guī)律，長(zhǎng)成健康好寶寶。

(說(shuō)明：借助活動(dòng)中學(xué)到的學(xué)識(shí)和孩子的已有閱歷，加上圖片的輔佐作用，兒歌內(nèi)容很輕易被孩子理解并采納，教師用富有節(jié)奏的聲音來(lái)朗讀兒歌，并由慢到快，提高孩子的有意留神，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣)

四、延遲活動(dòng)

師：便便里有這么多學(xué)問(wèn)，你是不是也想研究看看，老師這里有一張查看記錄表(出示記錄表)請(qǐng)小摯友回家和爸爸媽媽一起查看研究你的便便，并把它記錄下來(lái)，看看你身體好的時(shí)候便便是什么樣子?身體不好的時(shí)候又是什么樣子，再聞一聞，確定很好玩，說(shuō)不定你會(huì)有新察覺(jué)哦!每次查看好，記得要洗手!

一、價(jià)值所在：

通過(guò)便便這個(gè)在我們每個(gè)人身上都會(huì)展現(xiàn)的現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們關(guān)注和探索它的奧秘，我更想讓這次活動(dòng)為孩子們開(kāi)啟一扇窗，讓學(xué)習(xí)成為孩子的內(nèi)部需要，成為一種愉悅的歷程，活動(dòng)的意義真正得以生成。實(shí)際上，假設(shè)活動(dòng)只是讓孩子記住現(xiàn)成的結(jié)論性學(xué)識(shí)，而不經(jīng)過(guò)孩子理智的探險(xiǎn)和思維的碰撞，沒(méi)有對(duì)負(fù)載著生活意義學(xué)識(shí)的獨(dú)特感受與深情體驗(yàn)，就很難講孩子真正掌管了學(xué)識(shí)。

德國(guó)教導(dǎo)家第斯多惠指出：教導(dǎo)的藝術(shù)不在于傳授才干，而在于鼓舞，喚醒和激勵(lì)。特殊的閱歷，加上像孩子們每天都會(huì)遇到的體驗(yàn)，都能作為開(kāi)展聯(lián)想自發(fā)查看和探究的依據(jù)。像便便這次活動(dòng)，在孩子心理上猶如一種特殊的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次更加的體驗(yàn)，我的真正目的除了讓孩子獲取有價(jià)值的閱歷以外，還有一個(gè)重要的用意在于培養(yǎng)幼兒的查看意識(shí)和習(xí)慣，報(bào)告他們學(xué)識(shí)就在我們身邊，只要你多想、多看、多問(wèn)，你就能得到好多，這些都是讓孩子們受益終生的，真正為孩子的一生可持續(xù)進(jìn)展奠定根基。

二、存在缺乏：

這次《好玩的便便》活動(dòng)孩子通過(guò)查看、傾聽(tīng)、操作、議論等多種方法獲取了有關(guān)便便的學(xué)識(shí)，但在議論這一環(huán)節(jié)中，正如我所設(shè)想的，幼兒已有閱歷缺乏，我的一個(gè)個(gè)開(kāi)放性的提問(wèn)，不得已逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榧匍_(kāi)放性問(wèn)題或封閉性問(wèn)題，教師對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控才能還有待提高，教導(dǎo)的行為對(duì)比精心，不夠大膽。另外假設(shè)將大象、黑熊、駱馬、蝴蝶換成幼兒較熟諳的動(dòng)物，可能更能調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷和師生互動(dòng)的熱心。

三、提升策略

重在日常生活中的教導(dǎo)，"班級(jí)文化空氣'很重要，平日我們每次都要實(shí)時(shí)為孩子解答疑問(wèn)，在我們規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)以外，經(jīng)常站在孩子的視角看問(wèn)題，激勵(lì)孩子查看、探索身邊的人或物，相信孩子的自我學(xué)習(xí)才能會(huì)得到很大的提高。

將大象、黑熊、駱馬、蝴蝶換成幼兒較熟諳的動(dòng)物，如小狗，小雞、小羊等，活動(dòng)前可給幼兒充裕的時(shí)間調(diào)查這些動(dòng)物的便便，將幼兒的眼、口、腦、手等器官積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)，豐富幼兒