幼兒園小班健康優(yōu)秀教案《123木頭人》含反思

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目標：

1.在嬉戲中提高跑、跨和爬的才能，能根據(jù)指令做相應(yīng)動作。

2.嘗試在嬉戲中操縱自己的身體，體驗?zāi)绢^人嬉戲的樂趣。

3.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

4.能大膽、領(lǐng)會地表達自己的見解，體驗告成的喜悅。

打定：

1.木塊若干。

2.歌曲《木頭人》，嬉戲背景音樂。

過程：

(一)熱身運動(5分鐘)師：今每日氣可真好呀，小摯友們，我們一起出去運動一下吧!

1.播放兒歌《木頭人》，教師率領(lǐng)幼兒在空場地做熱身運動。(當音樂行進到木頭人時，教師有意識地暫停自己的動作，給幼兒以隱形示范作用)

2.師：今天我們要一起玩玩木頭人的嬉戲，誰來說說木頭人的嬉戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動作，念到1，2，3就不能動，要定住)我們一起玩玩吧。

3.師：哇，我們都知道嬉戲規(guī)矩--就是在念兒歌的時候可以做自己熱愛的動作，當老師喊到1，2，3的時候，就要定住不能動。

二.木頭人贏木塊(15分鐘)

1.師：真是太棒了，接下來我們來玩一玩這個嬉戲吧!請留心聽我的兒歌是怎么念的山山山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙，請你變成小兔子，1，2，3!

2.師：咦，我的兒歌里請小摯友們變成什么呀?教.案來自：(小兔子)對，當兒歌念到1，2，3的時候，我們就要變成小兔子，讓我瞧瞧，誰的小兔子做的比老師的還要美麗。接下來我們再一起試試吧。

3.師：(山山山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙，請你變成一朵花，1，2，3!)這位小摯友和這位小摯友很厲害，當老師念兒歌的時候他們在跳自己熱愛的舞，當老師念到1，2，3的時候，他們就定住并且變成了一朵美觀的跟別人不一樣的花!

4.教師持續(xù)嬉戲：(山山山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙，請你變成小貓咪，1，2，3!)哈哈，這回有好多小摯友都告成咯，有沒有小摯友沒有堅持住，動了的呀?那么沒有遵守規(guī)矩，動了的小摯友你們覺得理應(yīng)怎么辦?(回到起點嬉戲)是的，我們確定要遵守規(guī)矩，在聽到1，2，3后確定要停住，不然就要回到起點咯。

5.今天我們的嬉戲可是有任務(wù)的哦，我們要一起為小白兔搭一個房子，而搭房子的木塊那么需要我們河對岸取，可是大灰狼來搗蛋，在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了好多難關(guān)，我們務(wù)必越過這些難關(guān)去取木塊，請您留心聽兒歌，念兒歌時木頭人需要快速前進，但是當1，2，3展現(xiàn)時，我們就要停住不能動。老師這兒有四條路，你可以自己選一條你覺得能最快到達河對岸的路，到達河對岸以后每個小摯友只能拿一塊積木，然后從外面返回起點，把積木放進籃子里，告成拿到積木回到起點的小摯友假設(shè)還想玩，可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。

6.師：方才我們玩嬉戲的時候有沒有木頭人在我喊停之后還動的呀?(有)哦，那他沒有遵守規(guī)矩理應(yīng)怎么辦呢?(請他回到起點)請違反規(guī)矩的幼兒回到起點。

7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂，幼兒舉行嬉戲。

8.請個別才能強的幼兒發(fā)出指令，其他幼兒與教師共同嬉戲。

9.嬉戲持續(xù)，幼兒持續(xù)行進，直到木塊全部拿空。

三、慶祝告成(3分鐘)

1.慶祝告成，放松運動。

2.小摯友們，你們知道嗎，這個好玩的木頭人的嬉戲是我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶小時候玩的嬉戲呢!他們小時候沒有手機沒有電腦，卻有好多像木頭人一樣好玩的嬉戲。今天回家以后，你們可以問問家里人，還有哪些好玩的嬉戲，再帶來跟我們一起共享。接下來我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的處境來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的處境來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的