電大函授學(xué)習(xí)的自我鑒定

第10頁共10頁電大函授學(xué)習(xí)的自我鑒定電大函授學(xué)習(xí)的自我鑒定。雖然已有兩個(gè)專科文憑，但仍然覺得自己學(xué)得還不夠，抱著終身學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈求知欲和進(jìn)取心參加了電大學(xué)習(xí)，2023年的現(xiàn)再已修完全部課程，就要畢業(yè)了。兩年的電大的學(xué)習(xí)生活悄然從指間滑過，在兩年的學(xué)習(xí)和生活中，我一直在思想上、學(xué)習(xí)上和生活中嚴(yán)格要求自己?；赝^去的日子，不禁讓我感慨萬千：這一段光陰不但讓充實(shí)了自我，而且也讓我結(jié)交了許多良師益友；這段歲月不僅僅只是難忘，而是讓我刻苦銘心。年華雖逝堅(jiān)，帶不走的記憶卻歷歷在目。回憶這二年多的學(xué)習(xí)歷程，感受頗多。在學(xué)校采取的網(wǎng)絡(luò)+面授的教學(xué)方式中，使我們體驗(yàn)到了教學(xué)方式的多樣化，電大充分考慮到了我們邊學(xué)習(xí)邊工作的不便，使我們能根據(jù)自己狀況做調(diào)節(jié)，通過各種方式獲得知識。一、克制困難電大業(yè)余學(xué)習(xí)條件艱辛，面對諸多困難，我都一一克制了：一是工資低，家庭經(jīng)濟(jì)根底不好，但我們很節(jié)約，在學(xué)習(xí)期間交清所有的學(xué)費(fèi)；二是工作壓力大，但我正確處理工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾，按時(shí)上課，按時(shí)完成所有學(xué)科的作業(yè)；三是正確處理學(xué)習(xí)與家庭的關(guān)系，在家人不同意的情況下做好父母的工作，爭取家人的支持，這成為我完成學(xué)業(yè)的動力。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)電大的學(xué)習(xí)不同于脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，面授的時(shí)間比擬少，大局部時(shí)間要靠我們自學(xué)去完成。為了學(xué)好所有的學(xué)科，上課時(shí)我認(rèn)真聽講，及時(shí)勾出老師所講的重難點(diǎn)；業(yè)余時(shí)間時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料，進(jìn)入電大的網(wǎng)站做相關(guān)的練習(xí)題，并通過交流平臺與同學(xué)們進(jìn)展交流，通過打、QQ等形式向老師請教，高質(zhì)量的完成各科作業(yè)、調(diào)查報(bào)告和畢業(yè)論文。由于我新?lián)谓陶d處副主任職務(wù)，管理學(xué)校的經(jīng)歷缺乏，不斷的充實(shí)自己是很必要的。因此，我選擇這個(gè)專業(yè)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，經(jīng)常運(yùn)用學(xué)到的理論知識研究分析^p工作中遇到的問題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。這樣內(nèi)化所學(xué)的知識，將所學(xué)的知識運(yùn)用于自己的教學(xué)理論及管理理論中，進(jìn)步了自己的管理才能和自身的素質(zhì)。四、收獲成功但是，目前自己在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面還有所欠缺，有待進(jìn)一步進(jìn)步，我會繼續(xù)努力運(yùn)用老師的學(xué)習(xí)方法，再接再厲使自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程度更上一層樓。同時(shí)我也將繼續(xù)鉆研管理方面知識，能更好迎合社會的快速開展步伐。最后，我感謝電大和洛社黨校提供應(yīng)我們可以再學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使我們得以提升自己的素質(zhì)修養(yǎng)，今后，我將再接再厲，不斷地完善自我，努力成為一名優(yōu)秀的工作者，做一個(gè)全面開展的社會建立者，做一個(gè)對國家、對社會有用的人。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的珍貴財(cái)富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，本人將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取獲得更大的成績。兩年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)歷積累，對于面對將來，邁向社會的我來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對如今，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕！【以下為贈送相關(guān)文檔】自我鑒定擴(kuò)展閱讀電大函授自我鑒定通過三年的本科函授學(xué)習(xí)，本人在思想認(rèn)識，業(yè)務(wù)知識，專業(yè)技能等方面都有較大的進(jìn)步。現(xiàn)概括如下：(一)思想認(rèn)識：本人在函授期間，能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開設(shè)的《馬克思文藝?yán)碚摗贰ⅰ段鞣轿恼摗?、《中國古代文論》、《語言學(xué)概論》、《美學(xué)》等課程，對各種文學(xué)理論和語言學(xué)理論有較系統(tǒng)的理解和把握，對文學(xué)作品的認(rèn)識有了一定的廣度和深度，彌補(bǔ)了以往在宏觀把握上的缺乏，拓展了在微觀審視上的優(yōu)勢，提升了自身處理語文教材的才能。特別值的一提的是：通過對美學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到語文教材和課文都蘊(yùn)含審美因素，課堂教學(xué)過程更蘊(yùn)含審美因素，語文教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。作為一個(gè)老師，作為一個(gè)在新課程背景下的現(xiàn)代語文老師，應(yīng)盡己所能，最大限度地挖掘教材、課文、教學(xué)過程的審美因素，對學(xué)生進(jìn)展審美教育，進(jìn)步學(xué)生的審美才能，把學(xué)生塑造成具有一定美學(xué)審訊才能的現(xiàn)代合格公民。(二)業(yè)務(wù)知識：三年的函授學(xué)習(xí)，雖然面授時(shí)間短，平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒有很多的時(shí)間作深化的考慮，但覺得還是有較大的收獲：特別是通過對《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《現(xiàn)代文學(xué)》、《古代文學(xué)》《兒童文學(xué)》等的學(xué)習(xí)，使本人在過去的根底上，有一個(gè)較完好的框架把握，對以前在?？齐A段學(xué)習(xí)的知識有個(gè)反芻的時(shí)機(jī)，對知識有進(jìn)一步的理解，自身素質(zhì)有進(jìn)一步的進(jìn)步。實(shí)話實(shí)說，雖然很多知識在課堂上用不著，但作為一個(gè)老師，一個(gè)新課程背景下的老師，你要倒給學(xué)生一杯水，你自己必須有好幾桶水，而且必須是活水。這些知識使本人高屋建瓴，提升了對教材的宏觀把握和微觀處理的整合才能。(三)專業(yè)技能：教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，語文教學(xué)更是一門科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的遺憾藝術(shù)，語文老師的專業(yè)技能涉及到林林總總，方方面面，有教材的處理技能，問題設(shè)計(jì)技能，授課技能等，不用說其他，單是課堂教學(xué)技能就令人目不暇接，疲于應(yīng)付，什么導(dǎo)入技能，過渡技能，提問技能，結(jié)課技能，板書技能等。函授學(xué)習(xí)對我影響最深的是課文教學(xué)主問題的設(shè)計(jì)和問題的分解及坡度設(shè)計(jì);如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組合作探究。較之過去有較大的進(jìn)步。(四)存在的問題：三年的函授，本質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。雖然授課老師備課授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，但因?yàn)闀r(shí)間段，教學(xué)走過場，考試也走過場，學(xué)員真正學(xué)到的東西很少。大局部只能靠學(xué)員本人在教學(xué)理論中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下老師急需解決的問題得不到解決：如現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識應(yīng)用，語文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用，新課程背景下老師角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)策略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的標(biāo)準(zhǔn)操作等無法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修，這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣闊老師繼續(xù)學(xué)習(xí)最盼望得到解決的，但總也得不到解決。也許這只是我的一個(gè)夢想。也是本人存在的問題。電大函授自我鑒定范文電大函授自我鑒定通過三年的本科函授學(xué)習(xí)，本人在思想認(rèn)識，業(yè)務(wù)知識，專業(yè)技能等方面都有較大的進(jìn)步?，F(xiàn)概括如下：(一)思想認(rèn)識：本人在函授期間，能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開設(shè)的《馬克思文藝?yán)碚摗?、《西方文論》、《中國古代文論》、《語言學(xué)概論》、《美學(xué)》等課程，對各種文學(xué)理論和語言學(xué)理論有較系統(tǒng)的理解和把握，對文學(xué)作品的認(rèn)識有了一定的廣度和深度，彌補(bǔ)了以往在宏觀把握上的缺乏，拓展了在微觀審視上的優(yōu)勢，提升了自身處理語文教材的才能。特別值的一提的是：通過對美學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到語文教材和課文都蘊(yùn)含審美因素，課堂教學(xué)過程更蘊(yùn)含審美因素，語文教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。作為一個(gè)老師，作為一個(gè)在新課程背景下的現(xiàn)代語文老師，應(yīng)盡己所能，最大限度地挖掘教材、課文、教學(xué)過程的審美因素，對學(xué)生進(jìn)展審美教育，進(jìn)步學(xué)生的審美才能，把學(xué)生塑造成具有一定美學(xué)審訊才能的現(xiàn)代合格公民。(二)業(yè)務(wù)知識：三年的函授學(xué)習(xí)，雖然面授時(shí)間短，平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒有很多的時(shí)間作深化的考慮，但覺得還是有較大的收獲：特別是通過對《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《現(xiàn)代文學(xué)》、《古代文學(xué)》《兒童文學(xué)》等的學(xué)習(xí)，使本人在過去的根底上，有一個(gè)較完好的框架把把握，對以前在?？齐A段學(xué)習(xí)的知識有個(gè)反芻的時(shí)機(jī)，對知識有進(jìn)一步的理解，自身素質(zhì)有進(jìn)一步的進(jìn)步。實(shí)話實(shí)說，雖然很多知識在課堂上用不著，但作為一個(gè)老師，一個(gè)新課程背景下的老師，你要倒給學(xué)生一杯水，你自己必須有好幾桶水，而且必須是活水。這些知識使本人高屋建瓴，提升了對教材的宏觀把握和微觀處理的整合才能。(三)專業(yè)技能：教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，語文教學(xué)更是一門科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的遺憾藝術(shù)，語文老師的專業(yè)技能涉及到林林總總，方方面面，有教材的處理技能，問題設(shè)計(jì)技能，授課技能等，不用說其他，單是課堂教學(xué)技能就令人目不暇接，疲于應(yīng)付，什么導(dǎo)入技能，過渡技能，提問技能，結(jié)課技能，板書技能等。函授學(xué)習(xí)對我影響最深的是課文教學(xué)主問題的設(shè)計(jì)和問題的分解及坡度設(shè)計(jì);如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組合作探究。較之過去有較大的進(jìn)步。(四)存在的問題：三年的函授，本質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。雖然授課老師備課授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，但因?yàn)闀r(shí)間段，教學(xué)走過場，考試也走過場，學(xué)員真正學(xué)到的東西很少。大局部只能靠學(xué)員本人在教學(xué)理論中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下老師急需解決的問題得不到解決：如現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識應(yīng)用，語文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用，新課程背景下老師角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)策略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的標(biāo)準(zhǔn)操作等無法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修，這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣闊老師繼續(xù)學(xué)習(xí)最盼望得到解決的，但總也得不到解決。也許這只是我的一個(gè)夢想。也是本人存在的問題。電大函授生自我鑒定三年的函授學(xué)習(xí)和社會理論是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己的一個(gè)過程，本人在思想認(rèn)識、業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能方面都有了很大的進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、思想認(rèn)識方面：本人在函授期間，能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開設(shè)的《人格心理學(xué)》、《教育社會學(xué)》、《咨詢心理學(xué)》、《兒童開展心理學(xué)》等課程，對各種教育學(xué)和心理學(xué)理論有了較系統(tǒng)的理解和把握。特別值得一提的是：通過對兒童開展心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，本人理解到老師要用開展的目光對待學(xué)生，要尊重、關(guān)愛全體學(xué)生；通過對人格心理學(xué)理論和咨詢心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，本人明白了只懂傳道、授業(yè)、解惑的老師不是合格的老師。合格的老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的心理。塑造安康的人格和培養(yǎng)樂觀上進(jìn)的心態(tài)是他們共同的目的。二、業(yè)務(wù)知識方面：三年的函授學(xué)習(xí)，本質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。時(shí)間雖短，但本人覺得受益還是很大的。特別是學(xué)習(xí)了《教育原理》、《普通心理學(xué)》和《現(xiàn)代教育理論與理論》之后，本人覺得自己的理論程度提升了許多。平時(shí)，本人會不由自主地地把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)和教育理論中，效果都是相當(dāng)不錯(cuò)的。工作之余，自學(xué)考試的文憑不應(yīng)該是我們追求的終點(diǎn)，而是我們走向新生活，尋求更高開展的新的起點(diǎn)。我們應(yīng)該以自考文憑為新的起點(diǎn)，向更高的知識境界繼續(xù)攀登，并以此作為回報(bào)社會的資本和根據(jù)，為維護(hù)公平與正義做出自己應(yīng)盡的社會責(zé)任和奉獻(xiàn)！通過這幾年認(rèn)真學(xué)習(xí)自考課程，我開場更加關(guān)心時(shí)事政治，對黨和國家的理論、政策有了更加深化的理解和領(lǐng)會，樹立了正確的人生觀和世界觀，進(jìn)步了個(gè)人素養(yǎng)和道德品質(zhì)。幾年的自學(xué)考試經(jīng)歷，使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。讓我逐漸學(xué)會了該如何面對新知識進(jìn)展自學(xué)，然后對其進(jìn)一步深化理解和掌握運(yùn)用？在邊工作邊學(xué)習(xí)中，我合理安排空閑時(shí)間，認(rèn)真研讀教材，然后整理有關(guān)要點(diǎn)、重點(diǎn)做好筆記；最后做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)以致用。我想這些學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，將會使我受益終生。