初三地理學(xué)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初三地理學(xué)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)這塊地力的考點(diǎn)根本上是對于地理根基學(xué)識的考察，所以，想要考得高分，扎實(shí)的根基學(xué)識是必不成少的，下面就是我給大家?guī)淼牡乩碇锌紡?fù)習(xí)籌劃，夢想能扶助到大家!

初三地理（學(xué)習(xí)籌劃）指導(dǎo)

第一階段，依據(jù)“新課標(biāo)”和“探究”回扣教材，全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)根基，要留神前后學(xué)識的聯(lián)系，也要抓好全體學(xué)生，不能只抓少數(shù)尖子生而忽略學(xué)困生，以免影響學(xué)科的整體勞績。在這個(gè)階段，我們對學(xué)生提出的（口號）是“以課標(biāo)為綱，以教材為本。明學(xué)識要點(diǎn)，抱地圖打滾?！睜幦〉谝惠喨h水平測試，以較好的勞績?yōu)楹罄m(xù)復(fù)習(xí)奠定一個(gè)穩(wěn)定的思想根基。

其次階段，重點(diǎn)教給學(xué)生利用根基學(xué)識去分析、解決問題的（方法），尤其是要會(huì)分析當(dāng)今社會(huì)的一些（熱點(diǎn)）問題，與人民生活緊密相關(guān)的實(shí)際問題。這階段安置了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、梳理體系環(huán)節(jié)。

打破幾冊課本之間、單元與單元之間、課與課之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理學(xué)識，形成學(xué)識的系統(tǒng)化，從而扶助學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維才能(地理思維才能)，也便于學(xué)生形成學(xué)識專題。

2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。

主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，材料分析題訓(xùn)練，開放性題目訓(xùn)練)，各種專題的講練(精選片面，組成幾套專題練習(xí))。通過講練，扶助學(xué)生（總結(jié)）和歸納有規(guī)律性的學(xué)識，教給學(xué)生解題思路和方法。

學(xué)習(xí)解決某一類問題切入點(diǎn)的方法、模范表達(dá)的方法、分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對練習(xí)要精選，留神練習(xí)的根基性、代表性、典型性，以根基題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊的題目”)扶助學(xué)生理解、穩(wěn)定、掌管和應(yīng)用所學(xué)學(xué)識，并從中察覺缺乏和漏洞，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，讓絕大多數(shù)學(xué)生根本做到熟諳課本學(xué)識點(diǎn)，掌管應(yīng)考方法，能夠舉一反三。力爭在全縣其次輪水平測試中，學(xué)生總體水平有長足進(jìn)步。

第三階段，對學(xué)生舉行綜合訓(xùn)練和忠孝模擬訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的應(yīng)試才能。

(一)是試題的選擇要符合思路。從題量、題目組成、到測驗(yàn)的學(xué)識、技能、方法及才能等各方面都要符合中考要求，尤其要符合新課改理念。

(二)是試題不易過難，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，應(yīng)考心理，讓學(xué)生樹立起自信仰。

(三)是指導(dǎo)答題技巧。(四)是指導(dǎo)學(xué)生解決由于莽撞大意導(dǎo)致失分的方法。(五)