小學(xué)體育與健康：雙腳連續(xù)跳說(shuō)課課件

雙腳連續(xù)跳

雙腳連續(xù)跳

1說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法教學(xué)過(guò)程預(yù)計(jì)課的效果說(shuō)教材2

一、說(shuō)教材跳躍是小學(xué)體育（1～6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。它是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材；是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段；也是急行跳遠(yuǎn)落地動(dòng)作和發(fā)展腿部爆發(fā)力的輔助性練習(xí)。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)接受水平，在教學(xué)中應(yīng)著重解決兩個(gè)問(wèn)題：1、培養(yǎng)學(xué)生正確的跳躍姿勢(shì)，為小學(xué)生以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。2、學(xué)會(huì)輕巧落地的方法，增強(qiáng)安全參與與體育鍛煉意識(shí)，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是關(guān)鍵。

一、說(shuō)教材3二、學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，如果一味的跑和跳，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，不愿意學(xué)。根據(jù)觀察了解，小學(xué)生十分樂(lè)意做游戲，為了能使本課的情境更符合學(xué)生的心理，將主要用游戲方式貫穿。力求設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中還要注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。小學(xué)體育與健康：雙腳連續(xù)跳說(shuō)課課件4三、說(shuō)目標(biāo)

?認(rèn)知目標(biāo)

?技能目標(biāo)?情感目標(biāo)三、說(shuō)目標(biāo)?認(rèn)知目標(biāo)5

四、教學(xué)重難點(diǎn)

＊教學(xué)重點(diǎn)：雙腳起跳，雙腳輕巧、緩沖落地。＊教學(xué)難點(diǎn)：將擺臂與蹬地協(xié)調(diào)用力。

6

五、說(shuō)教法

1、游戲、比賽參與法2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法

3、示范法4、表?yè)P(yáng)法五、說(shuō)教法7六、說(shuō)學(xué)法

1、對(duì)比學(xué)習(xí)法：

其目的是：通過(guò)小組合作，真正做到把課堂還給學(xué)生，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和真實(shí)的需要。

2、小組合作學(xué)習(xí)法：

其目的是：通過(guò)大膽的嘗試增強(qiáng)學(xué)生的勇氣，建立自信心，并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。

3、小組協(xié)作探究和個(gè)人練習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法：

其目的是：促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與。

六、說(shuō)學(xué)法8七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、準(zhǔn)備熱身階段（5分)2、合作探究、掌握技能：（30分）

3、放松身體、愉悅身心：（5分）

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程9

一、準(zhǔn)備熱身階段課堂基本常規(guī)游戲報(bào)數(shù)組團(tuán)徒手操練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：以游戲代替以往枯燥的跑步，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又營(yíng)造了和諧的課堂氛圍。一、準(zhǔn)備熱身階段課堂基本常規(guī)10男女生站成一路縱隊(duì)，繞著籃球場(chǎng)地進(jìn)行慢跑，當(dāng)聽(tīng)到教師口令如三個(gè)人一組時(shí)，學(xué)生立即停止跑動(dòng)，相互找人組合相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。沒(méi)組合夠的和組合多了的學(xué)生進(jìn)行蹲起跳10個(gè)，然后集體再繼續(xù)向前跑進(jìn)。規(guī)則是：1、學(xué)生不能提前約好人。2、遵守紀(jì)律。游戲---組團(tuán)報(bào)數(shù)男女生站成一路縱隊(duì)，繞著籃球場(chǎng)地進(jìn)行慢跑，當(dāng)聽(tīng)到教師口令如三11二、合作探究、掌握技能

1、一是學(xué)生自主練習(xí)，因?yàn)閱稳穗p腳連續(xù)跳對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)講并不陌生，他們也有一定的基礎(chǔ)，采用這種方法能及時(shí)把握學(xué)生情況，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

2、二是對(duì)比找錯(cuò)，在練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師示范動(dòng)作，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)做動(dòng)作，讓學(xué)生帶上問(wèn)題“看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤動(dòng)作”，讓學(xué)生有目的的看動(dòng)作示范。

3、帶著問(wèn)題進(jìn)行第二個(gè)游戲“看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)”。設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生間相互指導(dǎo)，討論指正，真正發(fā)揮了小組與個(gè)人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)互助互學(xué)，在練習(xí)中突破難點(diǎn)，掌握動(dòng)作。并且通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。二、合作探究、掌握技能12三、放松身體、愉悅身心①放松運(yùn)動(dòng)（4╳8拍）②教師講評(píng)本節(jié)課的情況，并對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。③安排學(xué)生收回器材，培養(yǎng)學(xué)生勤勞的好習(xí)慣④師生再見(jiàn)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)較強(qiáng)度體育活動(dòng)后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。最后安排學(xué)生自己歸還器材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生勤勞的好習(xí)慣。三、放松身體、愉悅身心13八、預(yù)計(jì)課的效果

預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生能掌握單人雙腳連續(xù)跳的技術(shù)要領(lǐng)；10%的學(xué)生能熟練的掌握，并能優(yōu)美的完成動(dòng)作。八、預(yù)計(jì)課的效果14

謝謝！謝謝！15雙腳連續(xù)跳

雙腳連續(xù)跳

16說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法教學(xué)過(guò)程預(yù)計(jì)課的效果說(shuō)教材17

一、說(shuō)教材跳躍是小學(xué)體育（1～6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。它是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材；是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段；也是急行跳遠(yuǎn)落地動(dòng)作和發(fā)展腿部爆發(fā)力的輔助性練習(xí)。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)接受水平，在教學(xué)中應(yīng)著重解決兩個(gè)問(wèn)題：1、培養(yǎng)學(xué)生正確的跳躍姿勢(shì)，為小學(xué)生以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。2、學(xué)會(huì)輕巧落地的方法，增強(qiáng)安全參與與體育鍛煉意識(shí)，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是關(guān)鍵。

一、說(shuō)教材18二、學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，如果一味的跑和跳，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，不愿意學(xué)。根據(jù)觀察了解，小學(xué)生十分樂(lè)意做游戲，為了能使本課的情境更符合學(xué)生的心理，將主要用游戲方式貫穿。力求設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中還要注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。小學(xué)體育與健康：雙腳連續(xù)跳說(shuō)課課件19三、說(shuō)目標(biāo)

?認(rèn)知目標(biāo)

?技能目標(biāo)?情感目標(biāo)三、說(shuō)目標(biāo)?認(rèn)知目標(biāo)20

四、教學(xué)重難點(diǎn)

＊教學(xué)重點(diǎn)：雙腳起跳，雙腳輕巧、緩沖落地。＊教學(xué)難點(diǎn)：將擺臂與蹬地協(xié)調(diào)用力。

21

五、說(shuō)教法

1、游戲、比賽參與法2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法

3、示范法4、表?yè)P(yáng)法五、說(shuō)教法22六、說(shuō)學(xué)法

1、對(duì)比學(xué)習(xí)法：

其目的是：通過(guò)小組合作，真正做到把課堂還給學(xué)生，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和真實(shí)的需要。

2、小組合作學(xué)習(xí)法：

其目的是：通過(guò)大膽的嘗試增強(qiáng)學(xué)生的勇氣，建立自信心，并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。

3、小組協(xié)作探究和個(gè)人練習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法：

其目的是：促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與。

六、說(shuō)學(xué)法23七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、準(zhǔn)備熱身階段（5分)2、合作探究、掌握技能：（30分）

3、放松身體、愉悅身心：（5分）

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程24

一、準(zhǔn)備熱身階段課堂基本常規(guī)游戲報(bào)數(shù)組團(tuán)徒手操練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：以游戲代替以往枯燥的跑步，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又營(yíng)造了和諧的課堂氛圍。一、準(zhǔn)備熱身階段課堂基本常規(guī)25男女生站成一路縱隊(duì)，繞著籃球場(chǎng)地進(jìn)行慢跑，當(dāng)聽(tīng)到教師口令如三個(gè)人一組時(shí)，學(xué)生立即停止跑動(dòng)，相互找人組合相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。沒(méi)組合夠的和組合多了的學(xué)生進(jìn)行蹲起跳10個(gè)，然后集體再繼續(xù)向前跑進(jìn)。規(guī)則是：1、學(xué)生不能提前約好人。2、遵守紀(jì)律。游戲---組團(tuán)報(bào)數(shù)男女生站成一路縱隊(duì)，繞著籃球場(chǎng)地進(jìn)行慢跑，當(dāng)聽(tīng)到教師口令如三26二、合作探究、掌握技能

1、一是學(xué)生自主練習(xí)，因?yàn)閱稳穗p腳連續(xù)跳對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)講并不陌生，他們也有一定的基礎(chǔ)，采用這種方法能及時(shí)把握學(xué)生情況，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

2、二是對(duì)比找錯(cuò)，在練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師示范動(dòng)作，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)做動(dòng)作，讓學(xué)生帶上問(wèn)題“看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤動(dòng)作”，讓學(xué)生有目的的看動(dòng)作示范。

3、帶著問(wèn)題進(jìn)行第二個(gè)游戲“看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)”。設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生間相互指導(dǎo)，討論指正，真正發(fā)揮了小組與個(gè)人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)互助互學(xué)，在練習(xí)中突破難點(diǎn)，掌握動(dòng)作。并且通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。二、合作探究、掌握技能27三、放松身體、愉悅身心①放松運(yùn)動(dòng)（4╳8拍）②教師講評(píng)本節(jié)課的情況，并對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。③安排學(xué)生收回器材，培養(yǎng)學(xué)生勤勞的好習(xí)慣④師生再見(jiàn)設(shè)計(jì)意圖