理想的風(fēng)箏課件

理想的風(fēng)箏寧夏吳忠市郭橋中心學(xué)校趙萍理想的風(fēng)箏寧夏吳忠市郭橋中心學(xué)校趙萍1已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔。

已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他將永遠(yuǎn)在我的記2生于1938年，當(dāng)代著名作家。1994年生癌癥以來，仍頑強(qiáng)地活著、工作著。寫作300多萬字，出書7本?？拱?5年，先后多次手術(shù)，現(xiàn)年71歲的蘇叔陽仍筆耕不輟，積極樂觀地過著每一天。奮飛的晚霞－－蘇叔陽生于1938年，當(dāng)代著名作家。1994年生癌癥以來，仍頑強(qiáng)地3自讀探究:

現(xiàn)在請同學(xué)們一起來探討“劉老師的哪些事給作者留下深刻的象？”先認(rèn)真讀文章做批注，然后小組同學(xué)討論交流。

自讀探究:

4默讀課文4-10自然段，思考：

劉老師是一個(gè)怎樣的老師？課文是怎樣表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？請你用“———”畫出有關(guān)的語句，做上批注，并有感情地讀一讀。默讀課文4-10自然段，思考：5輕聲朗讀5—6自然段，抓住劉老師言行神態(tài)去體會(huì)他是個(gè)怎樣的人？

用“~~~~~~”畫出關(guān)的語句,并有感情地讀一讀。輕聲朗讀5—6自然段，抓住劉老6談腿疾教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。談腿疾教室里騰起一片笑聲。但笑7他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。

他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆8寫板書他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)寫板書他只靠著健壯的右腿和一支圓9

他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。

他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆10放風(fēng)箏自學(xué)提示:選擇自己喜歡的方式，用心讀課文第八至九自然段，畫出能打動(dòng)你的句子，細(xì)細(xì)品讀、感悟，在旁邊寫出令你感動(dòng)的理由。課余親手漾出喊著回讀放風(fēng)箏自學(xué)提示:課余親手漾出喊著回讀11

在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起12

他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。

他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天13

他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著，去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”

他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著，去追趕線端，喊著：“你們14

他仰望白云，注視著那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人,而是一個(gè)同我一樣的少年。他仰望白云，注視著那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站15

他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。

他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙16不管我多么衰弱，只要生命的燭火還在燒著，我就會(huì)走，哪怕是爬行，也還在這路上掙扎。不管我多么衰弱，17

他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。

他將永遠(yuǎn)在我的記憶里18劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

劉老師，思念您

,

。劉老師啊，您在哪里？劉老師，思念您,19

把老師比做母親，把老師比做人梯，比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作努力吐出最后一口絲線的春蠶，都不過份。這世上倘沒了老師，人類將永陷入混沌。老師是擎天的柱，潤澤大地的春雨，讓人類綿延不絕的大軍，假如人世上有一種專門吃苦而造福別人的職業(yè)，那便是老師，沒有任何人比他們更神圣。不管是華發(fā)滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有的老師虔恭地祝福，含淚說一聲：“謝謝啦，謝謝你們，老師！”把老師比做母親，把老師比做人梯，比作燃燒自己照亮別人的紅201、搜集有關(guān)理想的名言警句，制成卡片，贈(zèng)給你的同學(xué)。2、借鑒你從文中學(xué)到的寫人方法，寫一個(gè)自己尊敬的老師。1、搜集有關(guān)理想的名言警句，制成卡片，贈(zèng)給你的同學(xué)。21理想的風(fēng)箏憑一根圓木棍，你行走于孩子的世界里，笑談中，你把腿疾的痛苦忘卻留給世界的永遠(yuǎn)是一個(gè)瀟灑的笑容！理想的風(fēng)箏憑一根圓木棍，22理想的風(fēng)箏課堂上一次次竭力的旋轉(zhuǎn)，你演繹了人生最美的舞蹈！那自由飛翔的風(fēng)箏，是否放飛著你的理想？你追逐的身影，是我們心中最美的風(fēng)景！理想的風(fēng)箏課堂上23理想的風(fēng)箏課件24理想的風(fēng)箏寧夏吳忠市郭橋中心學(xué)校趙萍理想的風(fēng)箏寧夏吳忠市郭橋中心學(xué)校趙萍25已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔。

已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他將永遠(yuǎn)在我的記26生于1938年，當(dāng)代著名作家。1994年生癌癥以來，仍頑強(qiáng)地活著、工作著。寫作300多萬字，出書7本?？拱?5年，先后多次手術(shù)，現(xiàn)年71歲的蘇叔陽仍筆耕不輟，積極樂觀地過著每一天。奮飛的晚霞－－蘇叔陽生于1938年，當(dāng)代著名作家。1994年生癌癥以來，仍頑強(qiáng)地27自讀探究:

現(xiàn)在請同學(xué)們一起來探討“劉老師的哪些事給作者留下深刻的象？”先認(rèn)真讀文章做批注，然后小組同學(xué)討論交流。

自讀探究:

28默讀課文4-10自然段，思考：

劉老師是一個(gè)怎樣的老師？課文是怎樣表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？請你用“———”畫出有關(guān)的語句，做上批注，并有感情地讀一讀。默讀課文4-10自然段，思考：29輕聲朗讀5—6自然段，抓住劉老師言行神態(tài)去體會(huì)他是個(gè)怎樣的人？

用“~~~~~~”畫出關(guān)的語句,并有感情地讀一讀。輕聲朗讀5—6自然段，抓住劉老30談腿疾教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。談腿疾教室里騰起一片笑聲。但笑31他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。

他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆32寫板書他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)寫板書他只靠著健壯的右腿和一支圓33

他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。

他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆34放風(fēng)箏自學(xué)提示:選擇自己喜歡的方式，用心讀課文第八至九自然段，畫出能打動(dòng)你的句子，細(xì)細(xì)品讀、感悟，在旁邊寫出令你感動(dòng)的理由。課余親手漾出喊著回讀放風(fēng)箏自學(xué)提示:課余親手漾出喊著回讀35

在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起36

他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。

他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天37

他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著，去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”

他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著，去追趕線端，喊著：“你們38

他仰望白云，注視著那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人,而是一個(gè)同我一樣的少年。他仰望白云，注視著那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站39

他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。

他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙40不管我多么衰弱，只要生命的燭火還在燒著，我就會(huì)走，哪怕是爬行，也還在這路上掙扎。不管我多么衰弱，41

他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。

他將永遠(yuǎn)在我的記憶里42劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

劉老師，思念您

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。劉老師啊，您在哪里？劉老師，思念您,43

把老師比做母親，把老師比做人梯，比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作努力吐出最后一口絲線的春蠶，都不過份。這世上倘沒了老師，人類將永陷入混沌。老師是擎天的柱，潤澤大地的春雨，讓人類綿延不絕的大軍，假如人世上有一種專門吃苦而造福別人的職業(yè)，那便是老師，沒有任何人比他們更神圣。不管是華發(fā)滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有的老師虔恭地祝福，含淚說一聲：“謝謝啦，謝謝你們，老師！”把老師比做母親，把老師比做人梯，比作燃燒自己照亮別人的紅441、搜集有關(guān)理想的名言警句，制成卡片，