古詩(shī)詞中的疊詞

v1.0 可編輯可修改永安完小“群文閱讀”特色課程教案集年 級(jí)： 三年級(jí)備課組長(zhǎng)： 于浩江成 員： 邵芬芳 陳金玉 邵國(guó)年二O一六年上期1v1.0 可編輯可修改永安完小“群文閱讀”特色課程統(tǒng)一備課紙備課主持邵芬芳 參與者 于浩江 陳金玉 邵國(guó)年人《迢迢牽牛星》《江畔獨(dú)步尋花》《登高》群文篇目《天凈沙.即事》《聲聲慢》群文什么是疊字就是由兩個(gè)相同的字組成的詞語(yǔ)，例如:“悄悄”就是疊字。內(nèi)容很多詩(shī)人喜歡運(yùn)用疊字進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，出現(xiàn)很多疊字詩(shī)、疊字詞、疊字概況 曲??用上疊字到底會(huì)有什么效果呢群文主要 古詩(shī)詞中的疊詞議題疊字的運(yùn)用可使所描繪的自然景物或人物特征形象；詩(shī)詞的音設(shè)計(jì)律更和諧，讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)聲聲悅耳；激發(fā)孩子對(duì)古理念詩(shī)詞的喜愛(ài)。教學(xué)通過(guò)閱讀一組古詩(shī)詞，了解詩(shī)中疊字的巧妙運(yùn)用及疊字運(yùn)用的目標(biāo)獨(dú)特藝術(shù)魅力，感受詩(shī)詞的音律和諧。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)中疊詞的獨(dú)特藝術(shù)魅力，感受詩(shī)詞的音律和重、諧。難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)詞的音律和諧。2v1.0 可編輯可修改教學(xué)教學(xué)課件，群文資料準(zhǔn)備一、 導(dǎo)入出示詩(shī)歌“樹(shù)樹(shù)樹(shù)梢啼曉鶯，夜夜夜深聞子規(guī)”。你能讀懂這兩句詩(shī)嗎它們有何特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程

二、 古代就有許詩(shī)詞多類(lèi)似的1．學(xué)習(xí)材料 一《迢迢牽牛星》，學(xué)生交流。迢迢牽牛星 ，皎皎河漢女。纖纖擢素手， 札札弄機(jī)杼 。終日不成章， 泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許盈盈一水間， 脈脈不得語(yǔ)。逐句理解詩(shī)歌一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎星，一邊是隔著銀河的燦爛織女星。織女舉起柔美潔白的雙手，穿梭紡織“札札”作響。從早到晚也織不出布來(lái)，眼淚零落如雨。3v1.0 可編輯可修改清清的銀河水淺淺，相隔的距離能有多遠(yuǎn)隔一條清清的銀河，只能含情注視沉默不語(yǔ)。B、找出詩(shī)中的疊字，交流其作用。C小結(jié)：詩(shī)中因?yàn)橛辛睡B字的運(yùn)用可使所描繪的自然景物或人物特征形象； 詩(shī)詞的音律更和諧，讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)聲聲悅耳。2.學(xué)習(xí)材料二《《江畔獨(dú)步尋花》 ，交流。黃四娘家花滿蹊 ,千朵萬(wàn)朵壓枝低 .留連戲蝶時(shí)時(shí)舞 ,自在嬌鶯恰恰啼 .學(xué)習(xí)材料三《登高》風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。天高風(fēng)急，秋氣肅殺，猿啼哀嘯，十分悲涼；清清河洲，白白沙岸，鷗鷺低空回翔。落葉飄零，無(wú)邊無(wú)際，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，蕭蕭而下；奔流不盡的長(zhǎng)江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來(lái)4v1.0 可編輯可修改我萬(wàn)里漂泊，常年客居他鄉(xiāng)，對(duì)此秋景，更覺(jué)傷悲；有生以來(lái)，疾病纏身，今日獨(dú)自登臨高臺(tái)。時(shí)世艱難，生活困苦，我常恨鬢如霜白；濁酒銷(xiāo)憂，卻怎奈潦倒，以至需要停杯。4．學(xué)習(xí)材料四《天凈沙 .即事》鶯鶯燕燕春春，花花柳柳真真，事事風(fēng)風(fēng)韻韻。嬌嬌嫩嫩，停停當(dāng)當(dāng)人人。①① 鶯燕燕：比喻天真活潑的少女，姜夔《踏莎行》：“燕燕輕盈，鶯鶯嬌軟，分明又向華胥見(jiàn)?！雹冖冖邰?②花花柳柳：舊指冶艷女郎或妓女。④④⑤⑤ ③風(fēng)風(fēng)韻韻：本指一個(gè)人的風(fēng)度和韻致。后多以形容婦女的風(fēng)流神態(tài)。⑥⑥⑦⑦ ④停停當(dāng)當(dāng)：形容體態(tài)、動(dòng)作的優(yōu)美。前四句用春天的鶯燕雙雙飛舞、花柳婆娑多姿來(lái)形容兩情相悅和女子的美好。后三句贊美女子言談舉止事事都很有風(fēng)度，富于韻致，又是那么嬌美年輕，一切都恰到好處，端端正正。自讀材料五《聲聲慢》尋尋覓覓，冷冷清清， 凄凄慘慘戚戚。 乍暖還寒時(shí)候，最難將息。 三杯兩盞淡酒， 怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！ 雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 滿地黃花堆積， 憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘 守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑 梧桐更兼細(xì)雨， 到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 這次第，怎一個(gè)愁字了得我獨(dú)處陋室若有所失地東尋西覓， 但過(guò)去的一切都在動(dòng)亂中失去了， 永遠(yuǎn)都尋不見(jiàn)、覓不回了；眼前只有冷冷清清的環(huán)境（空房?jī)?nèi)別無(wú)長(zhǎng)物，室外是萬(wàn)木蕭條的秋景）；這種環(huán)境又引起內(nèi)心的感傷，于是凄涼、慘痛、悲戚之情一齊涌來(lái)，令人痛徹肺腑，難以忍受了。特別是秋季驟熱5v1.0 可編輯可修改或驟冷的時(shí)候，最難以保養(yǎng)將息了。飲進(jìn)愁腸的幾杯薄酒，根本不能抵御晚上的冷風(fēng)寒意。望天空，但見(jiàn)一行行雁字掠過(guò)，回想起過(guò)去在寄給丈夫趙明誠(chéng)的詞中，曾設(shè)想雁足傳書(shū)，互通音信，但如今丈夫已死，書(shū)信無(wú)人可寄，故見(jiàn)北雁南來(lái)，聯(lián)想起詞中的話，雁已是老相識(shí)了，更感到傷心。地上到處是零落的黃花，憔悴枯損，如今有誰(shuí)能與我共摘（一說(shuō)，有什么可采摘的）??！整天守著窗子邊，孤孤單單的，怎么容易挨到天黑??！到黃昏時(shí)，又下起了綿綿細(xì)