三年級上冊語文鋪滿金色巴掌的水泥道部編版優(yōu)秀課件

鋪滿金色巴掌的水泥道5鋪滿金色巴掌的5第1課時導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們每天上學(xué)、放學(xué)的路是什么樣的？請你描述一下。第1課時導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們每天上學(xué)、放學(xué)的路是什么樣同學(xué)們，你們知道這是什么葉子嗎？你能用自己的話來說一說這一片葉子像什么嗎？梧桐樹葉就像是金色的小巴掌。金色巴掌。同學(xué)們，你們知道這是什么葉子嗎？你能用自己的話來說一自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。水洼腳印凌亂增添棕色雨靴排列規(guī)則雜亂遲到wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē前鼻音后鼻音páilièɡuīzéluànchí初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。水洼腳印凌亂讀第1～4自然段，齊讀短語“明朗的天空、亮晶晶的水洼”。1234洼讀第1～4自然段，齊讀短語“明朗的天空、亮晶晶的水洼6讀第5～6自然段，讀短語“濕漉漉的水泥道”“印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯”。6讀第5～6自然段，讀短語“濕漉漉的水泥道”“印著落7讀第7自然段，齊讀短語“熨帖地、平展地粘在水泥道上”。7讀第7自然段，齊讀短語“熨帖地、平展地粘在水泥道上（4）“復(fù)圣”顏回是古代文人的代表人物，呼應(yīng)了父親身上的優(yōu)秀品質(zhì)；表明父親對文化的信仰的傳承，是家風(fēng)的傳承。由此可見父親對知識的信奉，不是個體的行為，而是家族的精神傳承，這樣寫豐富了人物形象，升華了文章的主題。人生因簡單因單純，更容易得到快樂。你有些惆悵，因?yàn)?，現(xiàn)在的你，離簡單離單純，越來越遠(yuǎn)了。2、老舍，原名舒慶春，字舍予，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》，《四世同堂》、《茶館》。要點(diǎn)提示：1句運(yùn)用了“如果”的假設(shè)詞，表示假設(shè)關(guān)系，2.3.4.5句借助語氣助詞，讓句子更鮮活，讓對話更貼近生活實(shí)際。并不喜愛→矜持精簡→①________→煥發(fā)激情→②________春無蹤跡誰知。除非問取黃鸝（lí）。百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。6、“這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我”從“竟”這個詞中可以看出父親的回答出乎“我”的意料。（3）文章第7、8段插敘了童年時關(guān)于棉花的回憶，有什么作用？《十五夜望月》是唐代詩人（王建）的詩作。全詩前兩句（寫景），后兩句抒發(fā)了詩人（對家鄉(xiāng)與親友的思念之情）。2、老班長棲牲前，兩次囑咐小梁他們?nèi)恕耙欢ㄒ叱霾莸厝ァ?，說明他牢記指導(dǎo)員的囑托，不惜一切代價完成黨交給的任務(wù)。表現(xiàn)了他對革命事業(yè)必勝的堅(jiān)強(qiáng)信念及對黨對同志的高度責(zé)任感。——《秋夕》杜牧少壯不努力，老大徒傷悲！《長歌行》漢樂府（3）老師，是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦?！~挺知：明白，知道。說雨知時節(jié)，是一種擬人化的寫法。（1）課文運(yùn)用對比手法，展現(xiàn)人物認(rèn)識和情感的變化。教學(xué)中可以采用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生從幾個方面的對比中，步步深入，理解文章內(nèi)涵。（2）女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨?！独顟{箜篌引》⑵辛苦：早上四五點(diǎn)鐘就必須起床磨豆子，冬夜寒冷，全靠人一圈一圈地用石磨推。手藝：點(diǎn)得老了出來豆腐斤兩太少；點(diǎn)得“嫩”了，豆腐一炒就爛，沒人要。父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經(jīng)得起翻炒。891011讀第8～11自然段，齊讀短語“棕紅色的小雨靴”。（4）“復(fù)圣”顏回是古代文人的代表人物，呼應(yīng)了父親身上的優(yōu)秀默讀課文，思考“我”在上學(xué)路上觀察了哪些景物，邊讀邊圈出詞語。默讀課文，思考“我”在上學(xué)路上觀察了哪些景物，邊讀邊課文中有哪些詞語你不懂？找一找不理解的詞語，把詞語所在的句子讀一讀。??！多么明朗的天空?！ぁそx詞：晴朗理解詞語課文中有哪些詞語你不懂？找一找不理解的詞語，把詞語所每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上?！ぁぢ?lián)系上文“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”及“平展”來理解。與水泥道貼合得很緊密每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂?！ぁぢ?lián)系上文“排列得并不規(guī)則”來理解“凌亂”。反義詞：整齊比較一下哪種方法好，好在哪兒。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。··聯(lián)系上文“排列我們可以用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞等方法來理解詞語。我們可以用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、找鋪泥晶院墻印pūníjīnɡyuànyuànyìn左窄右寬，注意右邊的“甫”不要少寫一點(diǎn)。不要忘了左邊的橫；右邊是“卩”，不是“阝”。指導(dǎo)寫字鋪泥晶院墻印pūníjīnɡy在田字格中練習(xí)書寫，讀下列詞語。把自己喜歡的句子抄下來。鋪滿水泥亮晶晶院墻腳印在田字格中練習(xí)書寫，讀下列詞語。把自己喜歡的句子抄下第2課時水洼腳印凌亂雨靴增添棕色說一說那條水泥道給你留下了怎樣的印象。復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時水洼腳印凌亂雨靴增添棕色說一說那條水泥道給你畫出描寫水泥道的相關(guān)句子，仔細(xì)讀一讀，看看從哪些詞句中體會到了美?？墒?，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？能為大家描述一下嗎？品析語言畫出描寫水泥道的相關(guān)句子，仔細(xì)讀一讀，看看從哪些詞句讀下面這段話，說說運(yùn)用了什么修辭手法。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……比喻水泥道比作地毯讀下面這段話，說說運(yùn)用了什么修辭手法。水泥道像鋪上了找出恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下這塊地毯，并試著讀出這塊地毯的特點(diǎn)。水泥道像（）的地毯。這是一塊彩色的地毯；這是一塊印著落葉圖案的地毯；這是一塊閃閃發(fā)光的地毯；這是一塊能鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的地毯……找出恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下這塊地毯，并試著讀出這塊地毯每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。說一說：你看到了哪些優(yōu)美的畫面？從哪些詞語感受到的？體會自然美每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地看了這些圖片，你有怎樣的感受？聽音樂朗讀，朗讀時語速可以稍慢些，感受落葉排列的自然之美?？戳诉@些圖片，你有怎樣的感受？讀描寫水泥道的句子，升華美的感受。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。第二天，天開始放晴了，你看——地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。讀描寫水泥道的句子，升華美的感受。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨是呀，那閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……是呀，那閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉多么美的一塊地毯哪！仔細(xì)一瞧——每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。多么美的一塊地毯哪！仔細(xì)一瞧——每一片法國梧桐樹的落看到這條水泥道，作者的心情怎樣呢？你從哪些語句中體會到的呢？喜愛眼前的美景，不忍心破壞眼前的美。喜愛那鋪在路上的梧桐樹葉。作者內(nèi)心的快樂?？吹竭@條水泥道，作者的心情怎樣呢？你從哪些語句中體會作者把自己穿的那雙棕紅色的小雨靴比作了什么？這樣寫有什么好處呢？更能表現(xiàn)自己對美景的喜愛。棕紅色的小雨靴兩只棕紅色的小鳥作者把自己穿的那雙棕紅色的小雨靴比作了什么？這樣寫有開頭：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書包去上學(xué)時，天開始放晴了。結(jié)尾：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。當(dāng)我背著書包去上學(xué)時，第一回覺得，門前的水泥道真美??！讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？首尾照應(yīng)，這種寫法使文章充滿詩意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出了作者對門前水泥道的喜愛之情。開頭：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？首尾就像羅丹所說：“對于我們的眼睛而言，世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”一條普通的水泥道，在這些落葉的裝扮下變得更美。更重要的是，作者善于發(fā)現(xiàn)這些美，并且用優(yōu)美的語言展現(xiàn)出來，讓我們也身臨其境般感受到這種美。這體現(xiàn)了觀察的重要性，這就是文字的魅力呀！請你再讀一讀自己找到的描寫水泥道的句子。就像羅丹所說：“對于我們的眼睛而言，世界不是缺少美，自由讀“閱讀鏈接”中汪曾祺的《自報家門》的片段，想一想：作者在路上都看到了什么？你覺得哪些地方寫得很有趣？賞析名篇自由讀“閱讀鏈接”中汪曾祺的《自報家門》的片段，想一把自己在路上觀察到的景物寫下來也是一件有趣的事。你在上學(xué)或放學(xué)的路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。展示作品，評價。把自己喜歡的句子抄下來，多讀幾遍。把自己在路上觀察到的景物寫下來也是一件有趣的事。你在上學(xué)或放找一找：走進(jìn)大自然去觀察，你從哪里找到了秋天的美？可以選取相關(guān)的事物留作紀(jì)念。畫一畫：可以動筆畫一畫自己眼中美麗的秋天。寫一寫：為自己的畫配上幾句話，描寫畫面的內(nèi)容。拓展積累找一找：走進(jìn)大自然去觀察，你從哪里找到了秋天的美？可以選取相水洼水泥道水泥道真美“我”的小雨靴落葉鋪滿金色巴掌的水泥道板書設(shè)計水洼水泥道落葉鋪滿金色巴掌的水泥道板書設(shè)計鋪滿金色巴掌的水泥道5鋪滿金色巴掌的5第1課時導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們每天上學(xué)、放學(xué)的路是什么樣的？請你描述一下。第1課時導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們每天上學(xué)、放學(xué)的路是什么樣同學(xué)們，你們知道這是什么葉子嗎？你能用自己的話來說一說這一片葉子像什么嗎？梧桐樹葉就像是金色的小巴掌。金色巴掌。同學(xué)們，你們知道這是什么葉子嗎？你能用自己的話來說一自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。水洼腳印凌亂增添棕色雨靴排列規(guī)則雜亂遲到wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē前鼻音后鼻音páilièɡuīzéluànchí初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。水洼腳印凌亂讀第1～4自然段，齊讀短語“明朗的天空、亮晶晶的水洼”。1234洼讀第1～4自然段，齊讀短語“明朗的天空、亮晶晶的水洼6讀第5～6自然段，讀短語“濕漉漉的水泥道”“印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯”。6讀第5～6自然段，讀短語“濕漉漉的水泥道”“印著落7讀第7自然段，齊讀短語“熨帖地、平展地粘在水泥道上”。7讀第7自然段，齊讀短語“熨帖地、平展地粘在水泥道上（4）“復(fù)圣”顏回是古代文人的代表人物，呼應(yīng)了父親身上的優(yōu)秀品質(zhì)；表明父親對文化的信仰的傳承，是家風(fēng)的傳承。由此可見父親對知識的信奉，不是個體的行為，而是家族的精神傳承，這樣寫豐富了人物形象，升華了文章的主題。人生因簡單因單純，更容易得到快樂。你有些惆悵，因?yàn)?，現(xiàn)在的你，離簡單離單純，越來越遠(yuǎn)了。2、老舍，原名舒慶春，字舍予，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》，《四世同堂》、《茶館》。要點(diǎn)提示：1句運(yùn)用了“如果”的假設(shè)詞，表示假設(shè)關(guān)系，2.3.4.5句借助語氣助詞，讓句子更鮮活，讓對話更貼近生活實(shí)際。并不喜愛→矜持精簡→①________→煥發(fā)激情→②________春無蹤跡誰知。除非問取黃鸝（lí）。百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。6、“這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我”從“竟”這個詞中可以看出父親的回答出乎“我”的意料。（3）文章第7、8段插敘了童年時關(guān)于棉花的回憶，有什么作用？《十五夜望月》是唐代詩人（王建）的詩作。全詩前兩句（寫景），后兩句抒發(fā)了詩人（對家鄉(xiāng)與親友的思念之情）。2、老班長棲牲前，兩次囑咐小梁他們?nèi)恕耙欢ㄒ叱霾莸厝ァ保f明他牢記指導(dǎo)員的囑托，不惜一切代價完成黨交給的任務(wù)。表現(xiàn)了他對革命事業(yè)必勝的堅(jiān)強(qiáng)信念及對黨對同志的高度責(zé)任感?！肚锵Α范拍辽賶巡慌?，老大徒傷悲！《長歌行》漢樂府（3）老師，是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦?！~挺知：明白，知道。說雨知時節(jié)，是一種擬人化的寫法。（1）課文運(yùn)用對比手法，展現(xiàn)人物認(rèn)識和情感的變化。教學(xué)中可以采用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生從幾個方面的對比中，步步深入，理解文章內(nèi)涵。（2）女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨?！独顟{箜篌引》⑵辛苦：早上四五點(diǎn)鐘就必須起床磨豆子，冬夜寒冷，全靠人一圈一圈地用石磨推。手藝：點(diǎn)得老了出來豆腐斤兩太少；點(diǎn)得“嫩”了，豆腐一炒就爛，沒人要。父親做的豆腐有濃濃的豆味，滑嫩可口，經(jīng)得起翻炒。891011讀第8～11自然段，齊讀短語“棕紅色的小雨靴”。（4）“復(fù)圣”顏回是古代文人的代表人物，呼應(yīng)了父親身上的優(yōu)秀默讀課文，思考“我”在上學(xué)路上觀察了哪些景物，邊讀邊圈出詞語。默讀課文，思考“我”在上學(xué)路上觀察了哪些景物，邊讀邊課文中有哪些詞語你不懂？找一找不理解的詞語，把詞語所在的句子讀一讀。啊！多么明朗的天空。··近義詞：晴朗理解詞語課文中有哪些詞語你不懂？找一找不理解的詞語，把詞語所每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上?！ぁぢ?lián)系上文“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”及“平展”來理解。與水泥道貼合得很緊密每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂?！ぁぢ?lián)系上文“排列得并不規(guī)則”來理解“凌亂”。反義詞：整齊比較一下哪種方法好，好在哪兒。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。··聯(lián)系上文“排列我們可以用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞等方法來理解詞語。我們可以用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、找鋪泥晶院墻印pūníjīnɡyuànyuànyìn左窄右寬，注意右邊的“甫”不要少寫一點(diǎn)。不要忘了左邊的橫；右邊是“卩”，不是“阝”。指導(dǎo)寫字鋪泥晶院墻印pūníjīnɡy在田字格中練習(xí)書寫，讀下列詞語。把自己喜歡的句子抄下來。鋪滿水泥亮晶晶院墻腳印在田字格中練習(xí)書寫，讀下列詞語。把自己喜歡的句子抄下第2課時水洼腳印凌亂雨靴增添棕色說一說那條水泥道給你留下了怎樣的印象。復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時水洼腳印凌亂雨靴增添棕色說一說那條水泥道給你畫出描寫水泥道的相關(guān)句子，仔細(xì)讀一讀，看看從哪些詞句中體會到了美。可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？能為大家描述一下嗎？品析語言畫出描寫水泥道的相關(guān)句子，仔細(xì)讀一讀，看看從哪些詞句讀下面這段話，說說運(yùn)用了什么修辭手法。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……比喻水泥道比作地毯讀下面這段話，說說運(yùn)用了什么修辭手法。水泥道像鋪上了找出恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下這塊地毯，并試著讀出這塊地毯的特點(diǎn)。水泥道像（）的地毯。這是一塊彩色的地毯；這是一塊印著落葉圖案的地毯；這是一塊閃閃發(fā)光的地毯；這是一塊能鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的地毯……找出恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下這塊地毯，并試著讀出這塊地毯每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。說一說：你看到了哪些優(yōu)美的畫面？從哪些詞語感受到的？體會自然美每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地看了這些圖片，你有怎樣的感受？聽音樂朗讀，朗讀時語速可以稍慢些，感受落葉排列的自然之美?？戳诉@些圖片，你有怎樣的感受？讀描寫水泥道的句子，升華美的感受。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。第二天，天開始放晴了，你看——地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。讀描寫水泥道的句子，升華美的感受。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨是呀，那閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……是呀，那閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉多么美的一塊地毯哪！仔細(xì)一瞧——每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。多么美的一塊地毯哪！仔細(xì)一瞧——每一片法國梧桐樹的落看到這條水泥道，作者的心情怎樣呢？你從哪些語句中體會到的呢？喜愛眼前的美景，不忍心破壞眼前的美。喜愛那鋪在路上的梧桐樹葉。作者內(nèi)心的快樂?？吹竭@條水泥道，作者的心情怎樣呢？你