7的認(rèn)識 課堂教學(xué)實(shí)錄(人教新課標(biāo)一年級上冊)

7的認(rèn)識課堂教學(xué)實(shí)錄(人教新課標(biāo)一年級上冊)6、7的認(rèn)識

認(rèn)識6和7教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6和7，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較他們的大小。

2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的數(shù)學(xué)交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：6、7的基數(shù)和序數(shù)意義；規(guī)范書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：6、7的基數(shù)和序數(shù)意義。

教具準(zhǔn)備：圓片、教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具袋

教學(xué)過程：

一：激趣導(dǎo)入：

師：嗨，小朋友們，咱們又見面了！上課前咱們先聊聊，好嗎？能告訴老師，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？看過喜羊羊與灰太狼嗎？老師把它們請到了這里，你們歡迎它們嗎？（課件）和老師一起數(shù)數(shù)有幾只羊？出示課件1到5今天灰太狼和紅太狼也非常地有禮貌，并且排在了羊?qū)殞毜暮竺?，你能接著?shù)數(shù)嗎？67揭示課題：今天我們就來認(rèn)識6和7。板書（認(rèn)識6和7）

二．探究新知

1學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)6和7。(課件出示課本主題圖)

師：知道喜羊羊要來，我們小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。

師：看圖說說圖上都有誰？他們正在做什么？

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。

師：我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?

師：請同學(xué)們同桌之間說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？討論后舉手回答問題

生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。

騎車的羊?qū)殞毎研∨笥丫墼诹艘黄?，我們一起同桌之間數(shù)數(shù)。一起說有幾個(gè)小朋友？（課件）

生：有6個(gè)小朋友

師：如果老師用一個(gè)圓片表示一個(gè)小朋友，我們在來數(shù)數(shù)好不好？（課件數(shù)1到6）可以用數(shù)字幾表示？生：6

羊?qū)殞毎牙蠋熞步衼砹?，看看一共有幾個(gè)人？生：7個(gè)人師：我們還是用一個(gè)圓表示一個(gè)小朋友在來一起數(shù)數(shù)（數(shù)1到7）

2聯(lián)系生活實(shí)際加深對6、7的理解

生活中也到處能用到6和7。比如說教室里有6個(gè)人。誰能像老師這樣用6或7說句話或組個(gè)詞呢？

生：教室里有6把笤帚7個(gè)三角形我家有6盆花7只小鳥等等

師：你們真是善于觀察生活，愛動(dòng)腦筋的好孩子。

3用小棒擺圖形

師：羊?qū)殞毾胗眯“魯[一個(gè)圖形？可是它卻不會(huì)擺，我們?nèi)蛶退脝?？（要求學(xué)生又輕又快地把小棒拿出來）以小組為單位，用6或7根小棒擺一個(gè)漂亮的圖形？

生：小組匯報(bào)：用幾根小棒擺的什么圖形如我用7根小棒擺的雪花我用6根小棒擺的小房子等讓學(xué)生說完整話（快速的收小棒比賽）

4.6、7的數(shù)序

師：羊?qū)殞毜玫搅舜蠹业膸椭荛_心！想和大家一起學(xué)習(xí)，你們歡迎嗎？生：歡迎

師：（課件）出示計(jì)數(shù)器：課件撥５顆珠，喜羊羊問我再撥一顆是幾顆珠子呢？你知道嗎?

生：（6顆）

師：也就是５添上１是幾？

生：6

師：懶羊羊又說了6顆有些少，再添上幾顆珠？是幾顆珠？（7顆）也就是６添上幾是７？

小朋友給羊?qū)殞殠砹撕芏嗟目鞓?，所以它們想送給大家一把尺子。可是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個(gè)數(shù)也看不清了，你能幫它們填完整嗎？

(1)出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的3、6、7。

(2)根據(jù)尺子教師提問：

這把尺子上有幾個(gè)數(shù)字？這幾個(gè)數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個(gè)鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？

師：拿出自己的尺子，同桌之間數(shù)數(shù)。1到7會(huì)由小到大再由大到小數(shù)你能按順序讀出這些數(shù)嗎？讀給同桌的小朋友聽聽。（學(xué)生互讀）

師：誰愿意讀給大家聽？

生：0、1、2、3、4、5、6、7。

師：這是按從小到大的順序來讀的，按從大到小的順序會(huì)讀嗎？誰來讀一讀？

生：7、6、5、4、3、2、1、0。

師：看來這些數(shù)是有順序的，而且還是有大小的

5課間活動(dòng)

課件出示歌曲：小朋友們真了不起，從尺上知道了這么多知識，現(xiàn)在請大家和我們一起來休息休息，聽聽歌吧。

課件出示歌：

一二三四五六七我的朋友在哪里，在天涯在海角我的朋友在這里

一二三四五六七我的朋友在哪里，在天涯在海角我的朋友在這里

6、教學(xué)5、6、7的大小比較

師：瞧，喜羊羊還為可愛的小朋友們帶來了什么？

出示點(diǎn)子圖1：師：原來他們?yōu)榇蠹規(guī)砹它c(diǎn)子圖?？纯从袔讉€(gè)點(diǎn)子?用數(shù)字幾來表示？

出示點(diǎn)子圖2：現(xiàn)在跟第一張相比有什么變化？

生：比第一張多了一個(gè)點(diǎn)子。

師：用數(shù)字幾來表示？出示點(diǎn)子圖3：現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：又比剛才多了一個(gè)點(diǎn)子。

師：用數(shù)字幾來表示？

師：它們誰比誰多，誰比誰少？

生：6比5多。

師：中間用什么符號連起來呢？怎么想的？

生：用大于號連起來。（板書：6＞5）因?yàn)?的點(diǎn)子多一個(gè)。

師：你真會(huì)思考。除了6比5多，你們還知道什么？

生1：我還知道反過來5＜6。

生2：我還知道7比6多，7＞6?！?/p>

師：同學(xué)們真聰明，看了點(diǎn)子圖，就知道了這幾個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

7以游戲教學(xué)6、7的基數(shù)和序數(shù)意義

羊?qū)殞毬斆髁胬?，讓我們和他們一起來玩一個(gè)游戲吧。想玩嗎？

生（躍躍欲試）：想！

師：這個(gè)游戲叫做“找羊”。（師指7名學(xué)生到前面，給其中的一名學(xué)生帶上喜羊羊帽，學(xué)生找他的位置）

師：下面的小朋友，等一會(huì)可要觀察仔細(xì)了?，F(xiàn)在請喜羊羊向大家招招手。（拿到喜羊羊的學(xué)生向其他的學(xué)生招手）

師：小朋友們記住了他的位置了嗎？

師：現(xiàn)在誰來告訴老師，喜羊羊在什么地方？不能用手來指，也不能說這位小朋友的名字喲﹗

生：他在從前數(shù)第5個(gè)。

師：他說的位置對嗎？（生：對。）把你們的掌聲送給他。

②現(xiàn)在請臺(tái)上的7個(gè)同學(xué)按老師的要求做動(dòng)作，比比哪個(gè)學(xué)生最機(jī)靈。

師：請從前數(shù)第6個(gè)同學(xué)向大家招招手。

（臺(tái)上的7名學(xué)生首先都在從前往后數(shù)，緊接著第6個(gè)喜羊羊的馬上向?qū)W生招手）

師：請從前數(shù)第6個(gè)同學(xué)拍手6次，邊拍邊大聲的數(shù)出來。

師：請后面的6個(gè)同學(xué)一起蹲下來。

師：小朋友們，你能向上來的同學(xué)也提出一個(gè)要求嗎？

（按學(xué)生提出的要求做動(dòng)作，臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行判斷，做對了就用掌聲鼓勵(lì)）

師：小朋友們，你們覺得哪個(gè)學(xué)生最機(jī)靈？

師：大家表現(xiàn)得這么出色，羊?qū)殞毟吲d了，特地為大家?guī)砹艘环菪膼鄣亩Y物，想看看嗎？

（課件出示金魚圖：

生：（十分高興地）：金魚﹗

師：請仔細(xì)觀察這些禮物，你都看到了什么？把你看到的和同桌的小朋友說說，比比誰看得最仔細(xì)，說得最清楚。

（學(xué)生互相說從圖中看到了什么，并互相補(bǔ)充）

師：喜歡灰太狼帶來的禮物嗎？它還想考考大家呢，你們敢接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？

（課件出示提出問題：左數(shù)第6瓶有（）條魚。）

生1：左數(shù)第6瓶有（）條魚。

生2：左數(shù)第6瓶有7條魚。

師：左數(shù)是從哪邊數(shù)，用你的小手指一指。（學(xué)生伸出左手來指，師用左手從左指到右）

師：左數(shù)第6瓶是哪一瓶？誰愿意給大家指一指？（指名到臺(tái)前指出左數(shù)第6瓶。課件隨之顯示第6個(gè)魚缸變色）

師：數(shù)數(shù)看，到底有幾條魚？（師生共同數(shù)出有７條魚，課件出示答案及表揚(yáng)聲）

（課件出示問題：從左數(shù)有6條魚的是第（）瓶。）

生：是第4瓶。

師：是第4瓶嗎？請大家先找到有6條魚的那一瓶。誰愿意上來指一指？（學(xué)生到臺(tái)前指出有6條魚的那一瓶。課件隨之顯示第三個(gè)魚缸變色）

師：再看看它是從左數(shù)第幾瓶？

生（不約而同）：第4瓶。課件出示答案）

（課件出示提出問題：左數(shù)第7瓶有（）條魚。）

生：左數(shù)第七瓶有5條魚。

師：左數(shù)第七瓶是哪一瓶？這一瓶里是有5條魚嗎？（課件：第七個(gè)魚缸變色，再出示答案）

8．教學(xué)6和7的寫法

師：6和7的本領(lǐng)可真大﹗我們一起來認(rèn)識了6和7，想不想寫一寫呢？（板書課題：6和7）

師：誰能告訴老師，6和7的樣子像什么？

生：6像口哨，7像鐮刀。

師：讓我們一起來學(xué)習(xí)6和7的寫法：6是一筆寫成的，它的肚子是圓鼓鼓的，可不能讓它餓著喲。（課件演示6的寫法）。師：請舉起你的小手，跟老師一起來寫一寫6吧。(師生一起書空)

師：7怎么寫呢？7先橫著寫，再拐彎向左下斜著寫。起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點(diǎn)部分收筆。

（課件演示7的寫法）

師：一起來試試吧﹗(學(xué)生隨老師書空)

師：會(huì)寫6和7嗎？請大家翻開課本43頁，寫一寫6和7。比一比，看誰寫得又快又好。

（學(xué)生在課本上描紅，教師巡視指正）

師：都寫好了嗎？誰愿意把你寫的給大家看看？

師（指一名學(xué)生把他寫的6和7拿到展示臺(tái)上進(jìn)行展示）：誰來評一評他的6和7寫得怎么樣？

生：他的6寫得不好。

師：怎么不好呢？

生：他寫的6肚子是癟癟的，把6餓著了。

師：這位小朋友評得真好。

師：（展示第二個(gè)小朋友寫的6和7）這位小朋友的6和7寫得怎么樣？