2020高三語文一輪復(fù)習(xí)第三單元第二部分(古代議論散文-質(zhì)疑解難)新人教版必修3

適用話題：“學(xué)習(xí)”“超越”“進步”適用話題：“學(xué)習(xí)”“超越”“進步”2020高三一輪復(fù)習(xí)（新人教版）必修三第三單元古代議論散文一一質(zhì)疑解難（第二部分）三、翻譯句子是何異于刺人而殺之，曰“非我也，兵也！”君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?四、素材集成.或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？（ 《寡人之于國也》）適用話題：“看問題抓事物本質(zhì)，不能僅停留表面” “對人與對己”“謙虛”精彩運用：其實“五十步笑百步”是一般人的通病，他們往往只看到別人的缺點和短處，卻不明白自己也犯了相同的錯誤和毛病，還一味批評別人，而不會檢討自己并改正自己的缺點和錯誤，這實在是標準的“五十步笑百步” 。朋友，當你想取笑別人的錯誤時，先要捫心自問，這樣的錯誤，我犯了嗎？.不違農(nóng)時，谷不可勝時也；數(shù)罟不入跨池，魚鱉不可勝食也；斧今以時入山林，材木不可勝用也。（《寡人之于國也》）適用話題："遵循自然規(guī)律”“保護生態(tài)平衡”“堅持可持續(xù)性發(fā)展的道路”“人與自然的和諧”精彩運用：近百年來，不和諧的場景一幕幕在加速上演著。當蒸汽機代替了手工作業(yè)， 當電能、核能代替了煤炭石油時，人們逐漸破壞了自然的和諧。不知道多少黑煙毒氣排入了原本湛藍的天空，不知多少農(nóng)藥灰塵在大地肆意飛舞。而一次性餐具、不可降解的塑料袋、電池等產(chǎn)品也正在不斷地破壞著生態(tài)的和諧，破壞著整個人類賴以生存的家園和諧。或許幾十年、幾百年后我們將沒有了賴以生存的淡水，也許石油等一次性能源也將很快被用盡，屆時我們又該何去何從？生態(tài)的和諧是多么的重要?。÷犅犆献拥暮袈暟?！.青，取之于藍，而青于藍。 （《勸學(xué)》）精彩運用： 這句話的原意是指靛青染料是從藍草中提煉出來的，但顏色比藍草更深。 用在此精彩運用： 這句話的原意是指靛青染料是從藍草中提煉出來的，處其意是強調(diào)學(xué)習(xí)的功效。是的，學(xué)習(xí)者不是簡單地重復(fù)已有的知識，每個人都要善于在前人的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所進步。人只有不斷學(xué)習(xí)，改造自己，才能不斷地超越自我。后世一般把“青出于藍勝于藍”用來形容學(xué)生勝過老師，與長江后浪推前浪的意思相似。4．君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。 （《勸學(xué)》）適用話題：“學(xué)習(xí)與思考”“反思與進步”精彩運用： 我們在成長的過程中，難免會染上一些灰塵——諸如懶惰、自卑等等。 而這些灰塵雖然用肉眼不能看清，卻會讓我們的大腦運轉(zhuǎn)不靈，直接影響我們的前程。這個時候，我們就需要時時反省，就像曾子那樣每日多次反?。骸盀槿思肄k事情是不是盡心盡力了呢？和朋友交往是不是真誠呢？老師傳給我的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”5.故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。 （《勸學(xué)》）適用話題：“堅持積累”“量變與質(zhì)變”精彩運用：“泰山不擇細壤故成其高，江海不擇細流故成其深” ，無論學(xué)習(xí)還是生活， 我們都應(yīng)加強積累，注重積累的重要性。法國作家大仲馬說 :“生活是由無數(shù)個煩惱組成的念珠，你必須微笑著數(shù)完它” 。生活本身就是一個積累的過程，我們只有在積累中走完人生這個過程，才能體會生活的真諦。6．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 （《勸學(xué)》）適用話題：“持之以恒”“執(zhí)著”精彩運用：執(zhí)著是“咬定青山不放松，任爾東南西北風(fēng)” ；執(zhí)著是堅守，在紛至沓來的誘惑面前，如錨碇般堅強穩(wěn)定，穩(wěn)住左顧右盼，游離不定的心思；執(zhí)著是忘情是專注，是一心一意的全神貫注的追尋、探索，是鍥而不舍孜孜不倦的探求；執(zhí)著是熱情的投入，是一份深深的眷戀；執(zhí)著也是給予是付出，是全副身心的追求。7．蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。 （《勸學(xué)》）適用話題：“恒心”“浮躁”“毅力”精彩運用： 蚯蚓的體內(nèi)是沒有骨頭的， 可偏偏就是這么一種無骨的動物， 身上卻具有比那些有骨者更多的堅強與韌性。一輩子鍥而不舍地躬行，用柔弱的軀體，在漆黑的無路的地下，開辟出一條生之路來。8．師不必賢于弟子，弟子不必不如師，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。 （《師說》）適用話題：“各有所長”“自信”精彩運用：不要看輕自己，不必自怨自艾，世間很少全才，更少有十全十美的人，只要你有一技之長，你就可能在這方面勝過別人。古人云：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師” 。作為師長，我們應(yīng)該始終堅持著“禮賢下士”的原則，真誠地、虛心地向每一個孩子們請教，哪怕是一個很不起眼的問題，孩子們也耐心地、認真地、幸福地告訴我《誰動了我的奶酪》的主要內(nèi)容，《哈里?波特》怎么怎么好玩，他們還會告訴我新建的兒童公園在哪……9．是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 （《師說》）適用話題：“真理”“盲從”“賞識”“學(xué)習(xí)”“合作”“幫助”精彩運用：互幫互學(xué)，方能共同進步?？鬃赢斈昃驼J為“三人行，必有我?guī)熝伞?；韓愈當年也批評了“恥學(xué)于師”的風(fēng)氣，提倡“不恥相師” 。在今天激烈競爭的年代，有些人暗自發(fā)力，以為“留一手” ，自己可以脫穎而出，其實封閉自己，只會變成井底之蛙，你虛心求教，必有進步；你幫助別人的同時，也促使自己提高。沒有賞識就沒有教育，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世。每一個人，無貴無賤，無長無少，都有他光彩奪目的一面，作為教師，要尋找學(xué)生的閃光點，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢潛能，樹立學(xué)生的自尊自信，讓孩子在賞識中點燃生命的理想，實現(xiàn)生命的價值。理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法【考點解讀】2020年山東卷語文科《考試說明》中“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”這一考點，能力層級為 B級，這一考點在近幾年高考中雖未單獨設(shè)題，但其知識點遍布于文章中，在閱讀文言文時，如果對古漢語中一些句式特點不熟悉，對詞類活用不理解，必然會造成閱讀困難和句子翻譯錯誤。因此，對這一考點要引起足夠的重視。不同的句式和用法包括：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。【考題例析】（2020年高考新課標全國卷 ）閱讀下面的文言文，文成 4~7題。何灌，字仲源，開封祥符人。武選登第，為河?xùn)|從事。經(jīng)略使韓縝語之曰：“君奇士也，他日當據(jù)吾坐。”為府州、火山軍巡檢。遼人常越境而汲．，灌親申畫界堠，遏其來，忿而舉兵犯我。灌迎 ．高射之，發(fā)輒中，或著崖石皆沒鏃，敵驚以為神，逡巡斂 ．去。后三十年，契丹蕭太后與灌會，道曩事，數(shù)何巡檢神射，灌曰：“即灌是也?！笔捽侨黄鸢荨楹?xùn)|將，與夏人遇，鐵騎來追，灌射皆徹 ．甲，至洞胸出背，疊貫后騎，羌懼而引卻。張康國薦于徽宗，召對，問西北邊事，以笏畫御榻，指坐衣花紋為形勢。帝曰：“敵在吾目中矣。” 提點河?xùn)|刑獄，遷西上閣門使、領(lǐng)威州刺史、知滄州。以治城鄣功，轉(zhuǎn)引進使。詔運粟三十萬石于并塞三州，灌言：“水淺不勝舟，陸當用車八千乘，沿邊方登麥，愿以運費增價就糴之?！弊?/p>

上，報可。未幾，知岷州，引邈川水溉間田千頃，湟人號廣利渠。徙河州，復(fù)守岷，提舉熙河蘭湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，則人樂應(yīng)募，而射士之額足矣。”從之。甫半歲，得善田二萬六千頃，募士七千四百人，為他路最。陪遼使射玉津園，一發(fā)破的，再發(fā)則否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以禮讓客耳。”整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。遷步軍都虞候。金師南下，悉出禁旅付梁方平守黎陽。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望風(fēng)迎潰。黃河南岸無一人御敵，金師遂直叩京城。灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。背城拒戰(zhàn)凡三日，被創(chuàng)，沒于陣，年六十二。（節(jié)選自《宋史?何灌傳》）4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ 3分）A.遼人常越境而汲. 汲：取水。B．灌迎．高射之，發(fā)輒中 迎：面對。C．敵驚以為神，逡巡斂 ．去 斂：躲藏。D．鐵騎來追，灌射皆徹 ．甲 徹：穿透。【答案】： C【命題意圖】此題考查理解文言實詞在文中的含義的能力，能力層級為 B級?！窘馕觥浚簲?，退縮，在文中是退兵的意思。【誤區(qū)警示】考綱中規(guī)定，考查的對象是文言實詞“在文中”的含義，所以解釋意思是必須用該字的語境意。這就是CK的錯誤之處。5．以下各組句子中，全都表明何灌行事有成的一組是 （3分）①灌親申畫界堪，遏其來②或著崖石皆沒鏃③至洞胸出背，疊貫后騎④愿以運費增價就糴之①灌親申畫界堪，遏其來②或著崖石皆沒鏃③至洞胸出背，疊貫后騎④愿以運費增價就糴之⑤得善田二萬六千頃⑥陪遼使射玉津園，一發(fā)破的⑤得善田二萬六千頃A．①②⑤ B.①③④C.②④⑥D(zhuǎn).③⑤⑥【命題意圖】本題考查篩選信息、理解文章內(nèi)容的能力，能力層級為儂。【解析】：①敵人還是侵犯了邊境；④是奏章的內(nèi)容。雖然朝廷同意了，但他很快就被調(diào)任別處，所以事情并沒有結(jié)果。【技巧點撥】做了上述審題、解題之后，要利用排除法迅速做出判斷。6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析 ，不正確的一項是（ 3分）【 】A、何灌有軍事才能，射技震驚契丹。經(jīng)略使韓縝極為賞識他，認為終將取代自己；在守邊時，何灌大顯神威，以致三十年后提及往事契丹丈量 都驚恐起拜。邊時，何灌大顯神威，以致三十年后提及日何灌濘諳西北 邊事，受到微宗贊許。他任灑落將時奮勇?lián)敉送鈹常?jīng)舉薦得到徽宗召問，他用笏板指畫以助講解，形象生動，徵宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢 。C、何灌善于治理政務(wù)， 舉措得到皇上認可。 為完成運糧任務(wù) ，他建議將水運改為陸運；在招募射士 時，又提出修渠引水，興造 良田，使剩余勞力樂于 應(yīng)募。D何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，梁方平棄城逃遁，何灌阻止?jié)⑼宋闯桑唤鸨L驅(qū)直下，逼近京城，何灌領(lǐng)命背城抗敵三日，受傷戰(zhàn)死?！敬鸢浮?：C【命題意圖】本題考查分析和綜合的能力，能力層級為 D級。【解析】 ：“他建議將水運改為陸運”錯誤，由文末的信息可知，他建議將陸運增加的錢在本地高價收購糧食。7、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代 漢語。（10分）1）整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。2）灌至，乞入見，不許，而令控守西隅，答案】 ：（1）整理弓箭再次射中靶心， 觀看的人贊嘆， 皇上親自賜酒犒勞他。 （2）何灌來到，請求入見，皇上不允許，而命令他把守西部邊角?！久}意圖】本題考查翻譯文言文語句的能力，能力為法。誤區(qū)警示】：（ 1）中注意“整弓、中、誦嘆、勞之”的翻譯和整句句意。 （2）中注意“乞入見、控守、西隅”的翻譯，補充出“不許”的省略和整句句意。參考譯文： 何灌，字仲源，開封祥符人。何灌因為武選登第，做河?xùn)|路從事。河?xùn)|經(jīng)略使韓縝對他說：“您是個奇才，將來總有一天會坐上我今天的座位。”后來何灌擔任府州、火山軍巡檢的軍職，遼國人經(jīng)常越境來取水，何灌親自劃定邊界，不允許他們越境過來取水，遼國人憤怒地帶領(lǐng)兵馬犯境。何灌朝著山崖向上射箭，每射必中，有的箭頭都射到山石里面去了，遼軍吃驚的把他當成是神人，悄悄的退去了。大約過了三十年，契丹的蕭太師與何灌相遇，說起了過去的事，歷數(shù)道何巡檢好箭法。何灌說：“那就是我啊?！笔捥珟熋C然起敬忙向何灌行禮。何灌隨后做河?xùn)|將，與西夏軍隊相遇，敵人的騎兵追了過來，何灌射出的箭都能侵徹敵人的鎧甲，從胸前射進去，從背后洞穿，再射中后面的敵人，西夏人非常害怕地退走了。張康國把何灌向徽宗推薦，徽宗召見了他回話，詢問起西北邊境的敵我態(tài)勢，何灌用笏板在御榻畫圖，指著衣服上的花紋作為敵我態(tài)勢來（向皇帝講解）?；实壅f：“敵人都在我的眼里了?！焙髞砗喂喙偕狳c河?xùn)|刑獄，遷西上閣門使、領(lǐng)威州刺史、知滄州。因為治理城鄣有功，轉(zhuǎn)任引進使。當時皇帝命令運送糧三十萬石到并塞三州。何灌說：“河水太淺不能走水路，如果用陸路運輸要用馬車八千乘，工作量太大。這時沿邊麥子正熟，可以用運輸糧草的費用就地加價收購麥子?！弊嗔松先ィ?yīng)允了。過不多久，何灌又被任命知岷州（熙河路），鑿引邈川水灌溉了數(shù)千頃偏僻的田地，河湟一帶的人民把它叫做廣利渠。后來平調(diào)到河州，不久又回到岷州，并加“提舉熙河蘭湟弓箭手”之職。何灌向朝廷進言：“如果先修繕水渠引水，使耕地不受到旱災(zāi)的損害，那么百姓就樂于參加招募，而所需的弓箭手的名額就能夠招足了。”朝廷聽從了何灌的建議。不用半年，就改善了耕地質(zhì)量二萬六千頃，招募到了七千四百青壯弓箭手，是當時西北幾路最成功的。一次，何灌陪遼使在玉津園射箭，一發(fā)命中箭靶，再次發(fā)射就沒有射中。客人說：“太尉不行了吧？”何灌答道：“不是，我只是出于禮節(jié)讓讓你。” 整理弓箭再次射中靶心，觀看的人贊嘆，皇上親自賜酒犒勞他。隨后升侍衛(wèi)步軍都虞候。金兵南下，朝廷讓所有的禁兵都出來京城交付給梁方平守衛(wèi)黎陽。靖康元年正月二日，金兵駐扎在滑州，梁方平向南逃跑，何灌亦望風(fēng)潰敗。黃河南岸沒有一個人能抵御敵人，金師于是直接攻打京城。何灌來到，請求入見，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。何灌背靠城池抗拒，總共和敵人作戰(zhàn)了三天，受到創(chuàng)傷，死在陣地上，當時六十二歲?！径c訓(xùn)練】一、翻譯下列句子，并指出其句式特點。雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也謹庠序之教，申之以孝悌之義蚓無爪牙之利，筋骨之強道之所存，師之所存也不拘于時，學(xué)于余句讀之不知，惑之不解無望民之多于鄰國也身死人手，為天下笑者，何也？然而不王者，未之有也二、閱讀下面的文言文，完成10?14題。催科①江盈科為令之難， 難于催科。 催科與撫字②， 往往相妨， 不能相濟。 陽城③以拙蒙賞，蓋由古昔為然，今非其時矣 !國家之需賦也，如楞腹④待食；窮民之輸將也，如挖腦出髓。為有司者，前迫于督促，后懾于黜罰，心計曰：“與其得罪于能陟我、能黜我之君王，不如忍怨于無若我何之百姓。”是故號令不完，追呼繼之矣；追呼不完，槌楚繼之矣；槌楚不完，而囹圄、而桎梏。民于是有稱貸耳；稱貸不得，有賣新絲、糶新谷耳；絲盡谷竭，有鬻產(chǎn)耳；又其甚，有鬻妻、鬻子女耳。如是而后賦可完，賦完而民之死者十七八矣 !嗚呼，竭澤而漁，明年無魚，可不痛哉 !或有尤之者，則應(yīng)曰：“吾但使國家無逋賦，吾職盡矣：不能復(fù)念爾民也?！庇嗲笃浔葦M，類駝醫(yī)然。昔有醫(yī)人，自媒能治背駝，曰：“如弓者，如蝦者，如曲環(huán)者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治駝。乃索板二片，以一置地下，臥駝?wù)咂渖?，又以一壓焉，而腳躅⑤焉。駝?wù)唠S直，亦復(fù)隨死。其子欲嗚諸官，醫(yī)人曰：“我業(yè)治駝，但管人直，哪管人死!”嗚呼!世之為令，但管錢糧完，不管百姓死，何以異于此醫(yī)也哉 !夫醫(yī)而至于死人，不如聽其駝焉之為愈也；令而至于死百姓，不如使賦不盡完之為愈也。雖然，非仗明君躬節(jié)損之政，下寬恤之詔，即欲有司不為駝醫(yī)，不殺人，可得哉？噫 !居今之世，無論前代，即求如二祖時，比歲蠲⑥，比歲免，亦杳然有今古之隔矣。(選自《雪濤閣集》卷十四)【注】①催科：催辦繳納賦稅。②撫字：安撫體恤。③陽城：人名，唐代清官。④楞(xi⑻腹：空腹。⑤躅(x1)：踩，踏。⑥蠲(jucn)：減少。10．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.催科與撫字，往往相妨，不能相濟濟：補益。B.如是而后賦可完 完：結(jié)束。C.延吾治，可朝治而夕如矢 延：請。D.比歲蠲，比歲免 比歲：連年。11．下列各組語句中，加點詞的意義、用法都相同的一組是A.槌楚不完，而囹圄、而桎梏/古者富貴而名摩滅，不可勝計B.陽城以拙蒙賞/王嘗語莊子以好樂，有諸C．國家之需賦也，如枵腹待食 /石之鏗然有聲者，所在皆是也D.為有司者，前迫于督促，后懾于黜罰/(懷王)內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀12．以下六句話，分別編為四組，全部說明“催科”危害的一組是①為令之難，難于催科 ②竭澤而漁，明年無魚③窮民之輸將也，如挖腦出髓④令而至于死百姓，不如使賦不盡完之為愈也⑤蓋由古昔為然，今非其時矣⑥又其甚，有鬻妻、鬻子女耳A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑤13．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.文章用“駝醫(yī)”治死駝?wù)叩墓适伦鞅?，指出了官吏不擇手段催繳賦稅的危害，表達了作者對飽受催科之苦的百姓的深切同情。B.駝?wù)咧影阎嗡榔涓傅摹榜勧t(yī)”告到了官府， “駝醫(yī)”辯白說，自己的職業(yè)是治療駝背，只負責(zé)使駝背變直，哪管病人的死活。C.負責(zé)催科的官吏，不顧百姓的死活，采用刑杖相加、牢獄關(guān)押等手段催繳賦稅，是出于私心，欲求自保。D.作者把當時的催科與前代、二祖時相比照，認為催科過于嚴厲而致百姓于死地，其主要責(zé)任在于朝廷，表達了對最高統(tǒng)治者的諷諫之意。14．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （10分）（1）與其得罪于能陟我、能黜我之君王，不如忍怨于無若我何之百姓。 （3分）（2）吾但使國家無逋賦，吾職盡矣，不能復(fù)念爾民也。 （3分）（3）非仗明君躬節(jié)損之政，下寬恤之詔，即欲有司不為駝醫(yī)，不殺人，可得哉 ?（4分）第三單元古代議論散文參考答案【定點訓(xùn)練】1.即使又曬干了，也不會再挺直，這是因為人工使它彎曲成這樣的。 （判斷句）（狀語后置句）.認真地興辦學(xué)校教育，把孝悌的道理反復(fù)講給百姓聽。（狀語后置句）.蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅強的筋骨。 （定語后置句）.道存在的地方，就是老師存在的地方。 （狀語后置句）.不受世俗的限制，向我學(xué)習(xí)。 （被動句）.不明白句讀，就不能解決疑難問題。 （賓語前置句）.就不要希望自己的百姓比鄰國多了。 （定語后置句）.皇帝自己也死在人家手里，被天下的人恥笑，是什么原因呢？（省略句）.這樣還不能統(tǒng)一天下稱王的，還沒有。 （賓語前置）二、10.B.（繳納（賦稅）。我們今天還會使用“完稅”一詞。 A.從成語“無濟于事”可以推導(dǎo)“濟”有補益、幫助之意，帶入原文理解能通。 C.“延”解釋為“延請”，出現(xiàn)在《桃花源記》“各復(fù)延至其家，皆出酒食"D.比：連續(xù)，接連）D.（于，被。A.而，前一句表假設(shè)，譯為如果；后一句表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為“但是”，“卻”。B.以，前一句為介詞，因為；后一句為介詞，把。 C.之，前一句為主謂之間取消句子獨立性；后一句為定語后置的標志。）C.（理由見參考譯文。）B.（駝背者的兒子，要到官府控告治駝背的醫(yī)生 ，而不是“告到了官府”。）（1）與其從能夠提升我、能夠罷免我的君王（那里）獲罪，不如在不能把我怎么樣的百姓（那里）忍受怨恨。（2）我只要使國家沒有（人）拖欠賦稅，我的職責(zé)就盡到了，不能再考慮你們百姓了。 （3）不倚仗賢明君主親身（實行）節(jié)省減少（開支）的政治舉措，頒布寬大體恤（百姓）的詔令，即使想要官吏不做“駝醫(yī)”，不殺人，可能做到嗎？參考譯文：當縣令的困難，莫過于向老百姓催稅。催稅和愛惜長養(yǎng)百姓， 往往互相妨礙，不能夠互相幫助。唐代的陽城因為拙鈍而受到獎賞