北京版小學一年級語文上冊課件：《尋找秋天》

北京版小學一年級語文上冊課件：《尋找秋天》

【篇一】教學目標★體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美；感受活動、創(chuàng)作的快樂。★了解秋天的季節(jié)特點，學會用自己的語言來描繪秋天?！镆龑W生在活動過程中感受大自然的美，在探索中增強學生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成觀察大自然的習慣。學生學情從本班學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學生從小就生活在農(nóng)村這樣一個自然的環(huán)境里，金黃的稻海，高高的藍天，蝴蝶般飄落的各種樹葉。都是他們司空見慣的景物，但是低年級學生年齡小，對秋天景物的變化缺乏細致的觀察、全面的了解，所以通過本課的教學，要培養(yǎng)學生觀察與交流能力，激發(fā)學生對秋天、對大自然的熱愛。教學重難點★讓每個學生積極參與找秋天的活動，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的情感。激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣?！镒尩湍昙墝W生在觀察秋天的天氣、植物、動物等變化中，幫助學生掌握一定的觀察方法，了解秋天的季節(jié)特征?！镉米约合矚g的方式制作、寫一寫或畫一畫美麗的秋天。教學過程一、找秋天1．導入新課：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？2．創(chuàng)設情境、感受秋天的美麗。（1）小組討論：同學們在課前觀察了秋天的景色，你們都看到了什么呢？把你看到的介紹給小組里的同學吧！引導學生結合情境交流自己看到的情景，并根據(jù)課前的觀察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關感受。（2）全班交流匯報。分組匯報可采用如下方式。“風光采集組”：用照片、圖片或者繪畫及制作的樹葉書簽及標本展示秋天的美景；“美妙聲音組”：用手機錄下的與秋天有關的聲音音，如落葉聲、風聲、蟲叫聲；“文學創(chuàng)作組”：課前收集秋天的歌曲和詩歌、童謠；“小小記者組”：課前采訪同學、老師、家人和鄰居對秋天的感受；“農(nóng)作物組”：結合實物介紹自己觀察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農(nóng)作物在秋天的變化；“天氣組”：介紹秋天的天氣變化，有的學生結合自己記錄的前些天的氣溫來介紹，從氣溫的變化上體會秋天的到來。（3）談話：我們通過自己的調(diào)查看到了身邊的秋天，我們再一起來欣賞秋天的美景吧！3．創(chuàng)設情境，用歌曲贊美秋天。（1）師：我們經(jīng)常唱到一首贊美春天的歌曲《春天在哪里》，你們會唱嗎？誰愿意試著唱唱？（2）師：這首歌曲的旋律多美??！那么，我們來創(chuàng)作一首《秋天在哪里》好嗎？（3）小組合作：學生結合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動、植物及人們生活的變化呈現(xiàn)出來。（在這個環(huán)節(jié)中教師可以輔助或和學生合作創(chuàng)編）二、秋天的收獲1．提問：秋天不僅這么美，她還帶給我們一年的收獲。你能說說或展示這個碩果累累的秋天嗎？（1）你看到了哪些秋天的果實？（生回答）（2）師：你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎？老師告訴你們，還有：蘋果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實我們這里沒有，是從外地運來的。如：蘋果、芒果、荔枝等。你有沒有親自采摘過一些果實？講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。（2）師：同學們知道了這么多秋天的果實，我們來給這些果實分分類。（按水果類、蔬菜類、糧食類）你能分別說一說嗎？（3）學生把自己帶來的果實在小組內(nèi)展示交流。三、留住秋天1．提問：秋天這么美，那么，你們有什么好辦法留住秋天嗎？（學生提議）根據(jù)學生的提議，老師再補充。2．學生動手制作：留住秋天（1）樹葉印畫（2）樹葉貼畫（3）種子貼畫（4）制作項鏈（5）制作小烏龜（6）制作小橘燈（7）花生耳環(huán)3、畫一幅秋天的圖畫：選擇你喜歡的秋天的一角來畫一畫。4、寫一寫美麗的秋天：可以用自己的話寫在寫話本上，也可以摘抄描寫秋天的詞語或句子。5、交流展示：請同學們把自己留住秋天的作品拿出來展示，現(xiàn)在小組內(nèi)展示，評價。推出一個或兩個的在全班展示。學生互相欣賞評價：你最欣賞哪個作品，為什么？6．總結：同學們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品，還把秋天畫得這么美，寫得這么秒。不僅留住了美好的秋天，更享受了勞動的樂趣，還給秋天增添了一份美麗呢！【篇二】教學要求：能力：1．學生收集資料的能力。根據(jù)每個人課下搜集資料，創(chuàng)造機會充分練說。2．培養(yǎng)學生換位想象的能力。知識：1．理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。2．結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？3．學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。情感態(tài)度：通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。教學重點：1．學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。2．結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？3．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。教學難點：1．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。2、學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。教學準備：實物投影、課件教學過程：一、導入同學們，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來學習一篇與秋天有關的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題。“尋找”是什么意思呀？希望這節(jié)課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。二、新授課（一）引導學生聯(lián)系實際展開想象，充分練說。1、看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？師：同學們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：金色的稻田圖）！秋姑娘給我?guī)恚ń鹕┑模ǖ咎铮Ｄ阋舶炎约簩ふ业降亩Y物跟你的朋友說一說。2、小組討論剛才老師看大家討論的特別好，誰愿意把你剛才說的跟大家說說？3、指名說一說奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你們想不想對秋姑娘說些什么呢？那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學們趕快打開書看看。（二）理解課文內(nèi)容，學習課文的寫作方法。1、范讀課文聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）問：“野外”是什么意思？問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？（出示圖片）原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）2、練習朗讀（1）那么趕快跟你的小伙伴練一練（2）誰想給大家讀一讀（3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？（4）還有這么多同學都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？（5）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力。把書扣上。誰能連貫的把他們的話說一說。（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最后一句。3、積累詞語師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個詞語說一說嗎？4、換位想象師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？（大雁）快想一想它們會說些什么呀？不知不覺中，通過合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現(xiàn)在我們大家就休息一會兒一起做個游戲好嗎？5、一分鐘休息，猜謎語全班玩猜謎語的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是（）的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。（三）仿照原文，口頭作文《尋找冬天》過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現(xiàn)你們越來越聰明了，有一件事我想請你們這群小機靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意?。┪宀世_紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學校的廣播向我們征集有關《尋找冬天》的小片斷，要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推薦到學校的小廣播站請他給全校同學說一說。我們看看到下期的“廣播時能聽到我們一1班哪位學生的聲音。（1）先給你們一點時間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。（2）老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。（4）全班交流下節(jié)課我們選出班里說的的同學到小廣播站去廣播。三、總結感謝同學們與我的合作，正是因為我們的合作才發(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)現(xiàn)