電子信息工程系建設(shè)規(guī)劃

電子信息工程系建設(shè)規(guī)劃電子信息工程系建設(shè)規(guī)劃PAGEPAGE13電子信息工程系建設(shè)規(guī)劃電子信息工程系建設(shè)規(guī)劃(2005。8—2008。7)為全面貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》，更好地適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的迫切需要，合理配置教育資源，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，根據(jù)《甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃》和《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》,結(jié)合本系實(shí)際情況和學(xué)科發(fā)展需要，特制訂電子信息工程系2005—2008年建設(shè)規(guī)劃.一、電子信息工程系現(xiàn)狀㈠、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀現(xiàn)有電子技術(shù)應(yīng)用、電氣運(yùn)行與控制、電子信息工程、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)5個(gè)中職專業(yè)，電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程2個(gè)3+2高職專業(yè).其中計(jì)算機(jī)類專業(yè)始辦于1999年，雖然取得了一定成績(jī)，但師資隊(duì)伍、教學(xué)管理及教學(xué)設(shè)備等各方面還不是很成熟、完善。目前全系在冊(cè)學(xué)生有18個(gè)班515人，其中3+2高職生4個(gè)班145人.2005年開(kāi)始招收電氣自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)3個(gè)高職專業(yè)。㈡、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀全系現(xiàn)有教職工24人，其中專任教師17人，實(shí)訓(xùn)教師4人,管理人員3人。年齡結(jié)構(gòu)：45歲以上2人，35-45歲7人，35以下15人.學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生在讀2人,本科16人，?？萍耙韵?人（其中在讀本科3人）.職稱結(jié)構(gòu)：副教授4人，講師及實(shí)驗(yàn)師10人，助講6人，其他4人。學(xué)科結(jié)構(gòu):相關(guān)或相近專業(yè)6人（無(wú)中級(jí)及以上職稱）,非相關(guān)專業(yè)18人。結(jié)構(gòu)分析：年齡結(jié)構(gòu)偏輕，缺乏有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)影響力的教師，學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干尚未形成；學(xué)科結(jié)構(gòu)及職稱分布不合常態(tài)，非相關(guān)專業(yè)教師人數(shù)居多、職稱較高,相關(guān)專業(yè)教師人數(shù)少、職稱低，總體學(xué)歷（學(xué)位）層次偏低，發(fā)展后勁不足；專任教師數(shù)量不足，滿足不了教學(xué)需求,教師教學(xué)任務(wù)超負(fù)荷，繼續(xù)教育、培訓(xùn)進(jìn)修、科研開(kāi)發(fā)、提升學(xué)術(shù)水平的時(shí)間和精力投入嚴(yán)重不足，實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平亟待提高。但是教師有著良好的師德師風(fēng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)愛(ài)崗，重視教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)好,不甘落伍,勇于自我加壓，在繁重的教學(xué)任務(wù)壓力下，仍能積極進(jìn)行教學(xué)改革探索,自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)術(shù)水平。㈢、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)狀電子信息工程系現(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室10個(gè)，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地3處，沒(méi)有固定的校外實(shí)習(xí)基地；其中電子電氣類實(shí)驗(yàn)室7個(gè),計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，3個(gè)實(shí)習(xí)基地全部為電子電氣類。對(duì)照《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》及高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論數(shù)量還是質(zhì)量都達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)。電子電氣類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室基本建于上世紀(jì)80年代，使用了近二十年，設(shè)備相對(duì)落后陳舊，且每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備均不超過(guò)12臺(tái)套，滿足不了實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的需要。今年開(kāi)始招生的電氣自動(dòng)化專業(yè)基本上還沒(méi)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室雖為近十年所建，但僅有3個(gè)，計(jì)算機(jī)總量數(shù)不足100臺(tái)套，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到開(kāi)辦幾個(gè)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)；并且設(shè)備檔次較低，破損數(shù)量多,尤其是組裝實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備在檔次、種類上都很難滿足專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的需要.二、建設(shè)目標(biāo)和指導(dǎo)思想㈠、建設(shè)目標(biāo)緊緊圍繞學(xué)院的總體發(fā)展目標(biāo)，辦學(xué)規(guī)模適度擴(kuò)大，專業(yè)布局更加科學(xué),師資結(jié)構(gòu)更趨合理，質(zhì)量再上新的臺(tái)階,教學(xué)設(shè)施基本完善，課程建設(shè)比較成熟，使教育質(zhì)量、教學(xué)管理和科研開(kāi)發(fā)等走上良性循環(huán)的可持續(xù)發(fā)展軌道。到2008年，力爭(zhēng)把電子信息工程系建成具有自身特色和較強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、在省內(nèi)高職院校中有一定知名度的系部，并達(dá)到高職高專院校人才培養(yǎng)水平評(píng)估合格標(biāo)準(zhǔn)。㈡、指導(dǎo)思想面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，電子信息工程系的發(fā)展要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)人才的需求,以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面體現(xiàn)“三個(gè)面向"的時(shí)代精神,堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨"的辦學(xué)思路，以教學(xué)工作為中心，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以專業(yè)學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，以改善實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件為重點(diǎn)，立足河西、面向甘肅、輻射全國(guó),針對(duì)企業(yè)、服務(wù)基層，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、適應(yīng)社會(huì)能力較強(qiáng)的?？茖哟螒?yīng)用型高等職業(yè)技術(shù)人才.三、建設(shè)規(guī)劃及具體目標(biāo)㈠、專業(yè)學(xué)科建設(shè)⒈專業(yè)設(shè)置⑴在辦好現(xiàn)有中職專業(yè)、完善和加強(qiáng)已經(jīng)審批的高職專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，創(chuàng)造條件開(kāi)辦幾個(gè)相關(guān)的高職專業(yè)，初步形成協(xié)調(diào)發(fā)展的高職專業(yè)框架，專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)符合社會(huì)需要，專業(yè)數(shù)量與學(xué)校規(guī)模相適應(yīng),重點(diǎn)專業(yè)水平較高，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)深化。⑵到2008年，電子信息工程系的高職專業(yè)要逐步發(fā)展到6個(gè)以上。除已經(jīng)審批通過(guò)的3個(gè)高職專業(yè)外，計(jì)劃2005申報(bào)應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程專業(yè)，2006年申報(bào)機(jī)電一體化技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè),2007年申報(bào)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)?；拘纬缮婕半娮印⒂?jì)算機(jī)、控制3個(gè)學(xué)科的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。⑶到2008年，爭(zhēng)取獲得1-2個(gè)二級(jí)專業(yè)類群的開(kāi)辦權(quán),建設(shè)1個(gè)院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,3個(gè)左右的院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，并力爭(zhēng)使其中1個(gè)專業(yè)達(dá)到省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)水平。⒉招生規(guī)模⑴高職生：逐年增加?？茖哟胃呗殞W(xué)生招生專業(yè)和人數(shù),逐步提高辦學(xué)層次并擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模.到2008年，每年招生規(guī)?；旧戏€(wěn)定在120人左右,使在校高職生總?cè)藬?shù)達(dá)到480人左右，其中三年制高職生達(dá)到300人左右。⑵中職生：繼續(xù)辦好現(xiàn)有各中職專業(yè)，逐步減少中職生的招生比例。到2008年，每年招生規(guī)?；旧戏€(wěn)定在80人左右,在校中職生人數(shù)基本穩(wěn)定在240人左右。⑶其它：鼓勵(lì)在校生積極參加職業(yè)技能鑒定、自學(xué)考試及國(guó)家、國(guó)際認(rèn)證考試，為在校生提高實(shí)踐技能及學(xué)歷層次創(chuàng)造條件。到2008年，全系參加各類職業(yè)技能認(rèn)證考試的學(xué)生數(shù)達(dá)到總?cè)藬?shù)的40%，參加自學(xué)考試的人數(shù)達(dá)到每年100人次。㈡、師資隊(duì)伍建設(shè)⒈師資力量到2008年，全系教職工總?cè)藬?shù)控制在35人以內(nèi)，其中專任教師達(dá)到25名左右,實(shí)訓(xùn)教師5名左右,管理人員3名，教輔人員2名。兼職教師及外聘教師達(dá)到5人左右，使生師比接近于1：18的合格標(biāo)準(zhǔn)。⒉師資結(jié)構(gòu)⑴學(xué)歷結(jié)構(gòu):40歲以下中青年教師中碩士研究生（含在讀)達(dá)到6人左右,其它專任教師全部達(dá)到本科學(xué)歷，實(shí)訓(xùn)教師全部達(dá)到大專學(xué)歷。⑵職稱結(jié)構(gòu)：專任教師高、中級(jí)職稱力爭(zhēng)分別達(dá)到6、10名,其中正教授爭(zhēng)取達(dá)到2名.教授、副教授、講師的平均年齡分別達(dá)到45歲以下、40歲以下、35歲左右。⑶學(xué)科結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有師資隊(duì)伍中非相關(guān)專業(yè)學(xué)科的教師通過(guò)攻讀碩士研究生、第二學(xué)歷等方式向相近專業(yè)靠攏，新進(jìn)專任教師必須為相關(guān)專業(yè)且獲學(xué)士學(xué)位的本科生及以上學(xué)歷,到2008年,使專任教師隊(duì)伍中的80％與本系所開(kāi)設(shè)的專業(yè)學(xué)科基本符合。⒊教師梯隊(duì)基本形成以學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手和教學(xué)新秀為主體的教師梯隊(duì).培養(yǎng)1-2名學(xué)科帶頭人,2—3名全院乃至省內(nèi)有一定影響、能承擔(dān)學(xué)科建設(shè)和科研任務(wù)的學(xué)者型、專家型知名教師，8-10名骨干教師。要求副高以上職稱的專任教師能夠主講2門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課和2門(mén)專業(yè)技術(shù)課，中級(jí)以上職稱的專任教師能夠主講2門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課和1門(mén)專業(yè)技術(shù)課，其它專任教師能夠主講1門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課和1門(mén)專業(yè)技術(shù)課。㈢、教學(xué)設(shè)施建設(shè)⒈近幾年要對(duì)本系各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中數(shù)量不足、陳舊老化、檔次較低及破舊殘損的儀器設(shè)備逐步進(jìn)行補(bǔ)充更新，進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與完善,同時(shí)力爭(zhēng)開(kāi)辟4—6個(gè)固定的校外實(shí)訓(xùn)基地，預(yù)計(jì)總投資約50萬(wàn)元左右。⒉新建各有12套設(shè)備的電氣自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)室和自動(dòng)檢測(cè)與轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)室，以滿足開(kāi)設(shè)電氣自動(dòng)化、應(yīng)用電子技術(shù)等專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)需求；新建擁有12套設(shè)備的微機(jī)接口與控制實(shí)驗(yàn)室及擁有40套新型高檔計(jì)算機(jī)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與軟件實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)建一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，以滿足開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)需求。預(yù)計(jì)總投資約130萬(wàn)元左右。⒊到2008年,力爭(zhēng)使教學(xué)設(shè)備總值達(dá)到300萬(wàn)元左右、生均4000元以上，基本滿足本系各專業(yè)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)需要，符合高職高專院?；巨k學(xué)條件指標(biāo)的合格標(biāo)準(zhǔn)。㈣、教學(xué)管理與課程建設(shè)⒈教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱：盡快完成已經(jīng)審批的高職專業(yè)的《教學(xué)計(jì)劃》、《教學(xué)大綱》、《考核標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)文件編寫(xiě)與審定，并根據(jù)國(guó)家教育部和省教育廳的要求，適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要，不斷調(diào)整和完善《教學(xué)大綱》、《教學(xué)計(jì)劃》。⒉教學(xué)內(nèi)容和課程體系：改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，不斷剔舊補(bǔ)新，增加科技前沿、綜合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化基礎(chǔ)課，增加綜合課、選修課，到2008年基本形成具有現(xiàn)代高職教育特征的較為完備的課程體系。⒊課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)：加強(qiáng)大綱、教材、講義、課件、題庫(kù)的建設(shè)，力爭(zhēng)使全部專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)課達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)開(kāi)足、開(kāi)好專業(yè)選修課。在此基礎(chǔ)上,遴選系級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程，到2008年建成2門(mén)左右院級(jí)精品課程和8門(mén)左右院級(jí)優(yōu)秀課程，其中2門(mén)左右達(dá)到省級(jí)優(yōu)秀課程水平。⒋教材建設(shè)：加大教材建設(shè)力度，做好教材選用工作，加強(qiáng)對(duì)文字教材、實(shí)物教材、視聽(tīng)教材的建設(shè)與管理。到2008年，主要課程90％以上選用獲省、部級(jí)以上獲獎(jiǎng)教材及國(guó)家規(guī)劃和教育部推薦的教材,逐步擴(kuò)大“面向21世紀(jì)課程教材”的選用面。⒌實(shí)踐教學(xué)：突出實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要地位，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)改革，規(guī)范實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，不斷加大綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，提高實(shí)踐能力.到2008年，使各專業(yè)主要課程的實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率平均達(dá)到80%，并力爭(zhēng)使綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例達(dá)到25%。⒍教學(xué)手段：穩(wěn)步推進(jìn)以案例教學(xué)、多媒體教學(xué)為主的教學(xué)方法和手段改革，鼓勵(lì)教師積極制作課件、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，逐步提高主要課程實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的比例。到2008年，力爭(zhēng)使30％左右的主要課程實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。⒎教學(xué)管理：建立健全教學(xué)管理制度，強(qiáng)化教學(xué)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。以教學(xué)質(zhì)量為中心，以課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，完善教學(xué)督查制度、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，逐步形成教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改等相關(guān)制度，建立和完善課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文和學(xué)生實(shí)習(xí)細(xì)則，加強(qiáng)教學(xué)檔案歸檔整理工作，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上選課，力爭(zhēng)到2008年使教學(xué)管理水平達(dá)到全院各系部的先進(jìn)水平.⒏考核管理:進(jìn)一步加強(qiáng)教考分離、無(wú)紙化考試題庫(kù)的建設(shè)及實(shí)踐技能考核辦法與標(biāo)準(zhǔn)的制訂。到2008年，逐步實(shí)施專業(yè)技術(shù)課考核與職業(yè)技能鑒定、國(guó)家/國(guó)際認(rèn)證考試掛鉤；不斷完善學(xué)分制，逐步實(shí)施輔修制，向彈性學(xué)制過(guò)渡。㈤、科研開(kāi)發(fā)與學(xué)術(shù)交流⒈提倡教師結(jié)合各自承擔(dān)的課程開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵(lì)教師不斷開(kāi)展課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教材體例等各方面的研究,并將研究成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高.⒉提倡結(jié)合個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向開(kāi)展理論研究與應(yīng)用技術(shù)研究,相同專業(yè)方向的教師需結(jié)成科學(xué)研究小組，共同交流、探討、提高。到2008年，爭(zhēng)取1-2項(xiàng)不同級(jí)別的科研立項(xiàng)或參與其它高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)的科研項(xiàng)目。⒊鼓勵(lì)并支持教師參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，撰寫(xiě)論文、專著和編寫(xiě)教材等科研活動(dòng).要求副高以上職稱的專任教師每人每年在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇,三年內(nèi)至少有1篇發(fā)表在國(guó)家重要或核心學(xué)術(shù)期刊上;中級(jí)以上職稱教師每人每年在省部級(jí)及以上刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇，三年內(nèi)至少有1篇發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上;初級(jí)職稱教師三年內(nèi)至少在省部級(jí)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇。同時(shí)力爭(zhēng)公開(kāi)正式出版專著或教材1—2部，校內(nèi)使用教材或講義3—5部。⒋每年?duì)幦⊙?qǐng)1位省內(nèi)外專家學(xué)者（含客座教授)來(lái)系進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和交流；近幾年創(chuàng)造條件爭(zhēng)取主辦1次全省學(xué)術(shù)研討會(huì);鼓勵(lì)教師為全院、本系師生舉辦學(xué)術(shù)講座,副高職以上教師須以此為義務(wù)。㈥、學(xué)生工作與學(xué)科小組⒈鼓勵(lì)學(xué)生積極參加系、院、省、部、國(guó)家組織各種技能競(jìng)賽活動(dòng)。爭(zhēng)取在電子制作技能競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力競(jìng)賽、電子電器維修技能競(jìng)賽中獲得較好的成績(jī)。⒉鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試等，且平均通過(guò)率達(dá)到60％以上.⒊利用節(jié)假日組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益勞動(dòng)，爭(zhēng)取每年暑期集中開(kāi)展一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各專業(yè)至少有一學(xué)期在校外進(jìn)行與專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)實(shí)習(xí)。⒋抓好系學(xué)生會(huì)的建設(shè)和學(xué)生干部的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的功能。通過(guò)教師的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體創(chuàng)辦電子信息工程系系刊和網(wǎng)站。⒌充分利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備資源和師資隊(duì)伍的技術(shù)資源，支持學(xué)生建立2—3個(gè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)或課外活動(dòng)小組，指導(dǎo)學(xué)生辦好學(xué)科小組的自辦小報(bào)。四、實(shí)施途徑與保障措施㈠、努力辦好現(xiàn)有專業(yè)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)科建設(shè)專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校最重要的教學(xué)基本建設(shè)，對(duì)高等學(xué)校的改革與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，它決定著人才培養(yǎng)格局與辦學(xué)水平.學(xué)科建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的核心，是教學(xué)、科研高層次人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地,代表著學(xué)校的實(shí)力、特色和水平,處在學(xué)校各項(xiàng)工作的龍頭地位。要全面推進(jìn)電子信息工程系學(xué)科建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)科的整體水平，形成結(jié)構(gòu)合理、特色明顯的專業(yè)，應(yīng)采取以下措施：⒈明確專業(yè)方向與特色.根據(jù)國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策導(dǎo)向，專業(yè)設(shè)置要瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求。專業(yè)建設(shè)的過(guò)程中要從整體上把握專業(yè)建設(shè)方案，對(duì)不同類型的專業(yè)要有不同的實(shí)施計(jì)劃。每個(gè)專業(yè)必須結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，找準(zhǔn)定位、把握發(fā)展方向，同時(shí)努力拓寬專業(yè)口徑，形成專業(yè)特色。⒉明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革人才培養(yǎng)模式，全面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)用人單位著重考察員工崗位職業(yè)能力及實(shí)際業(yè)績(jī)的用人標(biāo)準(zhǔn),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建與社會(huì)發(fā)展和學(xué)校特色相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。⒊加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)與改革。課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，要建立科學(xué)的專業(yè)課程體系,本著重視基礎(chǔ)課程、加強(qiáng)主干課程、擴(kuò)大選修課程，突出專業(yè)、人才培養(yǎng)的定位與特色,加強(qiáng)專業(yè)課程體系的建設(shè)。同時(shí)，開(kāi)展與各有關(guān)課程配套的教學(xué)大綱、教材建設(shè)工作，盡快將本學(xué)科新的優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果反映到教學(xué)內(nèi)容中去。⒋重視專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，完善教研室負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的制度，以形成知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、梯隊(duì)明顯，具有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊(duì)伍為目標(biāo),鼓勵(lì)教師努力提高教學(xué)水平、實(shí)踐技能與科研能力。通過(guò)逐年建設(shè),逐步形成結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次高、教學(xué)科研能力強(qiáng)的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)；同時(shí)要有重點(diǎn)、有目的、有計(jì)劃的補(bǔ)充重點(diǎn)學(xué)科的師資力量。⒌保障經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。力爭(zhēng)學(xué)院投入建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。⒍加強(qiáng)教學(xué)基本文件建設(shè)根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)與專業(yè)定位調(diào)整教學(xué)基本文件內(nèi)容，及時(shí)修訂教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱,要在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)專業(yè)特色與人才培養(yǎng)特色，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)緊密結(jié)合。㈡、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證。要以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，堅(jiān)持政治思想建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè)并重的原則,積極創(chuàng)造條件引進(jìn)、培養(yǎng)一支精干高效、樂(lè)于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)優(yōu)良、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熽?duì)伍.⒈按照“立足培養(yǎng)、重點(diǎn)引進(jìn)、多種形式聘任"的原則，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力建立一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)比較合理，整體綜合素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍。從工作實(shí)際需要出發(fā)，既堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，又實(shí)事求是的從目前高等教育人才市場(chǎng)供求關(guān)系、學(xué)院實(shí)際現(xiàn)狀考慮,合理地補(bǔ)充本系各專業(yè)急需教師。⒉堅(jiān)持政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)并重的原則，堅(jiān)持以德治教，加強(qiáng)師德建設(shè)。特別重視加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)使用，提高他們的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，培育教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)道德,錘煉教學(xué)業(yè)務(wù)基本功，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性，并從制度上落實(shí)高職稱教師指導(dǎo)青年教師的傳幫帶工作.⒊提高師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次，抓好學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng).鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師通過(guò)各種方式攻讀碩士、博士學(xué)位;鼓勵(lì)優(yōu)秀青年人才脫穎而出，通過(guò)重點(diǎn)扶持和在教學(xué)、科研上壓擔(dān)子提高中青年骨干教師業(yè)務(wù)水平。通過(guò)培養(yǎng)引進(jìn)、合理調(diào)整，從基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)效果好、學(xué)術(shù)水平高的教師中，逐步培養(yǎng)和造就學(xué)科帶頭人和骨干教師。⒋加大教師培訓(xùn)工作力度。按照普遍培養(yǎng)與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合、崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合、內(nèi)部培訓(xùn)與外部引進(jìn)相結(jié)合,多種形式并舉的原則，有計(jì)劃有重點(diǎn)地對(duì)各學(xué)科、各層次教師進(jìn)行不同形式、內(nèi)容、層次的培養(yǎng)。⒌堅(jiān)持教師主要通過(guò)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)工作實(shí)踐實(shí)干過(guò)程中鍛煉成長(zhǎng)的原則.從教學(xué)、科研中學(xué)習(xí)教學(xué)、科研，鼓勵(lì)和支持教師在協(xié)作共事團(tuán)隊(duì)的意識(shí)、環(huán)境中發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)，形成個(gè)性教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)造業(yè)務(wù)專長(zhǎng)、學(xué)術(shù)特色，敢于脫穎冒尖，在思想道德、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)方面作學(xué)生的楷模.⒍從管理層面促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，以教學(xué)規(guī)章制度促進(jìn)教師形成規(guī)范自覺(jué)的教學(xué)工作秩序意識(shí)和行為.逐步確立并完善優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)審制度、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度、名師名課選拔制度和教考分離、隨機(jī)聽(tīng)課制度等激勵(lì)和約束機(jī)制，結(jié)合評(píng)選學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手和教學(xué)新秀，共同促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè).㈢、完善實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)施，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐能力培養(yǎng)是職業(yè)技術(shù)教育的主要任務(wù)之一,而實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)施是培養(yǎng)高技能人才的重要保障。根據(jù)電子信息類各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)對(duì)實(shí)用型技術(shù)人才的要求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、重視實(shí)踐技能的培養(yǎng)尤為重要，為此要盡快地完善實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)施、改善教學(xué)實(shí)習(xí)條件，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程要突出職業(yè)技能的培養(yǎng).⒈加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度.積極爭(zhēng)取學(xué)院、上級(jí)主管部門(mén)和國(guó)家經(jīng)費(fèi)支持，通過(guò)銀行貸款、社會(huì)融資、個(gè)人集資等各種渠道籌集資金加強(qiáng)對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。⒉建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐基地.加強(qiáng)原有校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和有效利用，爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)院支持創(chuàng)建新的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地;通過(guò)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、聯(lián)系已參加工作的畢業(yè)生在省內(nèi)信息產(chǎn)業(yè)比較密集、東南沿海信息產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)建立固定的校外實(shí)習(xí)基地。⒊積極爭(zhēng)取創(chuàng)辦校辦產(chǎn)業(yè)或系辦產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)科研轉(zhuǎn)化，爭(zhēng)取社會(huì)支持，努力創(chuàng)造條件,為本系發(fā)展增加經(jīng)濟(jì)收入，同時(shí)為提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件.⒋優(yōu)化資源配置、合理安排實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備的利用率，保障實(shí)踐教學(xué)的正常開(kāi)展和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。㈣、不斷優(yōu)化課程體系，改進(jìn)教學(xué)手段方法教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題，教學(xué)改革是常抓不懈的任務(wù)，在組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要不斷優(yōu)化課程體系，改進(jìn)教學(xué)手段方法,突出職業(yè)技能培養(yǎng)，以滿足提高教育、教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高質(zhì)量人才的需要.⒈不斷進(jìn)行教育教學(xué)思想研究討論，樹(shù)立發(fā)展是硬道理及以人為本、以學(xué)生為主體、全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)化教學(xué)中心地位,積極推進(jìn)教學(xué)改革,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。引深課程建設(shè)研討活動(dòng)，特別是大力開(kāi)展教研室常規(guī)性的課程建設(shè)研討活動(dòng)，使課程建設(shè)研討常規(guī)化、制度化。⒉強(qiáng)調(diào)“因材施教”，重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；繼續(xù)嘗試分層次教學(xué)的方式,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)使之完善和提高；充分發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主觀能動(dòng)性，提高對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生為主體的認(rèn)識(shí)。⒊強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的改革，專業(yè)技術(shù)課以精講多練為主，培養(yǎng)與提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力；專業(yè)理論課以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的理解、分析、創(chuàng)造意識(shí)和能力為主，采取多種措施廣泛開(kāi)展教學(xué)方法的討論和交流，加強(qiáng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)、閱讀和研究指導(dǎo)。⒋強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的改革,各門(mén)課程要做到采用適合本系培養(yǎng)目標(biāo)的全國(guó)先進(jìn)教材,至少需根據(jù)情況采用專業(yè)出版社出版的有代表性的教材.根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要和教學(xué)需要，鼓勵(lì)開(kāi)展教材研究、編寫(xiě)適用的教材、習(xí)題集、測(cè)試集等。⒌加強(qiáng)教研室建設(shè)和指導(dǎo)，配備德才兼?zhèn)?、事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)的教師承擔(dān)教研室主任.切實(shí)有效的抓好教學(xué)管理和學(xué)科建設(shè)工作,積極申請(qǐng)并主持好重點(diǎn)課程和教改項(xiàng)目課程的建設(shè)并以此推動(dòng)各門(mén)課程教學(xué)水平的不斷提高,嚴(yán)格抓好各門(mén)課教學(xué)大綱的執(zhí)行,以此保證教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。⒍建立系教學(xué)督導(dǎo)小組,督促與指導(dǎo)教師著力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，擺正能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授的關(guān)系，積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法,探索理論與實(shí)踐考核并重的考試方式.㈤、積極參加科研開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)校外合作交流科學(xué)研究是高校教師工作的重要組成部分,是提高教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平、保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和手段，是把握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革和教材研究的重要依據(jù).⒈將科研績(jī)效納入對(duì)教師職務(wù)聘任和考核體系中，逐步建立并完善科研工作量化考核及學(xué)術(shù)活動(dòng)管理、科研課題管理等制度，使科研管理