五年級下冊語文教學(xué)課件威尼斯的小艇部編版

威尼斯的小艇（第一課時）威尼斯的小艇（第一課時）揭示課題，學(xué)習(xí)第1自然段仔細(xì)觀察圖片，說說威尼斯有什么特點？揭示課題，學(xué)習(xí)第1自然段仔細(xì)觀察圖片，說說威尼斯有什么特船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；馬克·吐溫（1835-1910），美國作家。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。書寫指導(dǎo)：“禱”字左部是“礻”字旁，與祭祀有關(guān)，不要寫成“衤”讀課文第5~6自然段，體會哪些地方讓人感受到動態(tài)美或靜態(tài)美。因此，小艇的作用與“威尼斯是世界聞名的水上城市”密不可分。動態(tài)描寫，這里的動態(tài)描寫讓我感受到了戲院散場后，小艇散去時水面的熱鬧。行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。在威尼斯，無論白天還是夜晚，人們的活動都離不開小艇，所以小艇成了威尼斯主要的交通工具。坐上小艇游覽水城的情趣這里的靜態(tài)描寫讓我感受到小艇停泊后威尼斯十分安寧、靜謐。坐在小艇里，有說不完的情趣，船夫的駕駛技術(shù)也十分高超。這一自然段寫出了威尼斯從喧鬧到寂靜的過程，體現(xiàn)了威尼斯“人動則艇動，人歇則停歇”的特點。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。小艇是主要的交通工具。課文和“閱讀鏈接”中的兩個片段都是按照一定的游覽順序?qū)懙?，都寫了小艇，都有靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，都表達(dá)了對威尼斯的獨特感受。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。②他能快速穿過極窄的地方，還能急轉(zhuǎn)彎。思考：說說小艇為什么是“主要的交通工具”？簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。75米，是威尼斯人代步的工具，小艇的平底呈不對稱型，可以較好地保持只靠一側(cè)單槳劃的船的平衡。威尼斯是一座水城船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；威尼斯是一座水城威尼斯是意大利東北部著名的旅游與工業(yè)城市，也是威尼托地區(qū)（威內(nèi)托大區(qū)）的首府。威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像只長筒靴，而威尼斯就是這只長筒靴靴腰上的一顆明珠。威尼斯是意大利東北部著名的旅游與工業(yè)城市，也是威尼托五年級下冊語文教學(xué)課件威尼斯的小艇部編版這種小艇一般長為10.75米、寬為1.75米，是威尼斯人代步的工具，小艇的平底呈不對稱型，可以較好地保持只靠一側(cè)單槳劃的船的平衡。這樣設(shè)計，能夠使它適應(yīng)威尼斯縱橫交錯、并不寬闊的環(huán)境。這種小艇一般長為10.75米、寬為1.75米，是威尼威尼斯的小艇艇tǐng舟”中的“橫”右邊不出頭，右部“廷”“的第二筆“橫”寫得長，下面一橫寫得短。威尼斯的小艇艇tǐng舟”中的“橫”右邊不出頭，右部“廷”“思考：說說小艇為什么是“主要的交通工具”？小艇是主要的交通工具。這樣設(shè)計，能夠使它適應(yīng)威尼斯縱橫交錯、并不寬闊的環(huán)境。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。威尼斯的小艇（第二課時）請同學(xué)們用文中的語句或加上自己的聯(lián)想介紹小艇的造型，記得突出小艇的特點哦！大多數(shù)人并沒有真正見過威尼斯的小艇，作者用人們熟悉的事物作比，能拉近小艇與讀者的距離，幫助讀者更好地了解小艇的特點。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。他一生寫了大量作品，題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。第一層從第6自然段開頭到“遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音”，寫的是戲院散場后小艇散去的場面，屬于動態(tài)描寫；簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。75米，是威尼斯人代步的工具，小艇的平底呈不對稱型，可以較好地保持只靠一側(cè)單槳劃的船的平衡。小艇成了主要的交通工具。坐上小艇游覽水城的情趣默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？這一自然段寫出了威尼斯從喧鬧到寂靜的過程，體現(xiàn)了威尼斯“人動則艇動，人歇則停歇”的特點。課文和“閱讀鏈接”中的兩個片段都是按照一定的游覽順序?qū)懙模紝懥诵⊥?，都有靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，都表達(dá)了對威尼斯的獨特感受。舟”中的“橫”右邊不出頭，右部“廷”“的第二筆“橫”寫得長，下面一橫寫得短。行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？作者簡介馬克·吐溫（1835-1910），美國作家。代表作有《百萬英鎊》《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》等。他一生寫了大量作品，題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。從內(nèi)容上說，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡，表達(dá)了強(qiáng)烈的正義感和對普通人民的關(guān)心；從風(fēng)格上說，幽默和諷刺是他的寫作特點。思考：說說小艇為什么是“主要的交通工具”？作者簡介馬朗讀第1自然段，說說這句話告訴我們什么。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。小艇是主要的交通工具。朗讀第1自然段，說說這句話告訴我們什么。威尼斯是威尼斯這座水上城市有許許多多縱橫交錯的大小問道，人們出行就要靠小艇。小艇成了主要的交通工具。因此，小艇的作用與“威尼斯是世界聞名的水上城市”密不可分。威尼斯這座水上城市有許許多多縱橫交錯的大小問道，人們出行就要初讀課文，整體感知威尼斯船艄翹起保姆祈禱雇定嘩笑縱橫交叉操縱自如shāoqiàomǔdǎogùhuá初讀課文，整體感知威尼斯船艄翹翹qiào翹尾巴qiáo翹首以盼例：我翹（qiáo）首以盼那只翹（qiào）尾巴的大公雞早點好起來。嘩huá嘩笑huā嘩啦例：看著天上嘩（huā）啦啦下著雨，大家都在屋檐下嘩（huá）笑著。翹qiào翹尾巴qiáo翹首以盼例：我翹（qiáo）首以組詞翹起前凸后翹造句桌子的一角翹起來了。翹qiào書寫指導(dǎo)：“翹”字中“堯”上面不要多寫一點組詞翹起前凸后翹造句桌子的一角翹起來了。翹qiào書寫指組詞禱告禱祝禱念造句她嘆息地說出禱告詞。禱qiào書寫指導(dǎo)：“禱”字左部是“礻”字旁，與祭祀有關(guān)，不要寫成“衤”組詞禱告禱祝禱念造句她嘆息地說出禱告詞。禱qiào書默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？課文寫了小艇獨特的外形特點、坐上小艇游覽水城的情趣、船夫高超的駕駛技術(shù)、小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系。默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？課學(xué)習(xí)第2-4自然段，體會景物的動態(tài)美和靜態(tài)美默讀課文第2自然段，并思考：小艇有哪些特點？威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。學(xué)習(xí)第2-4自然段，體會景物的動態(tài)美和靜態(tài)美默讀課文第特點一：長、窄、深特點二：兩頭翹起特點三：行動輕快靈活特點一：長、窄、深特點二：兩頭翹起特點三：行動輕快靈活威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。大多數(shù)人并沒有真正見過威尼斯的小艇，作者用人們熟悉的事物作比，能拉近小艇與讀者的距離，幫助讀者更好地了解小艇的特點。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟請同學(xué)們用文中的語句或加上自己的聯(lián)想介紹小艇的造型，記得突出小艇的特點哦！結(jié)合課文內(nèi)容，練一練，說一說請同學(xué)們用文中的語句或加上自己的聯(lián)想介紹小艇的造型，記得突出讀第3~4自然段，理解船夫的駕駛技術(shù)特別好與“主要的交通工具”之間的聯(lián)系。讀第3~4自然段，理解船夫的駕駛技術(shù)特別好與“主要的交通五年級下冊語文教學(xué)課件威尼斯的小艇部編版讀第4自然段，邊讀邊思考：你從哪些地方看出船夫的加駛技術(shù)特別好？船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。讀第4自然段，邊讀邊思考：你從哪些地方看出船夫的加駛技術(shù)①即使河道中船只擁擠，船夫也能左拐右拐地駛過，從容不迫。②他能快速穿過極窄的地方，還能急轉(zhuǎn)彎。①即使河道中船只擁擠，船夫也能左拐右拐地駛過，從容不迫。寫船夫駕駛技術(shù)的這部分內(nèi)容讓我們感覺到一種動感，這與“小艇成了主要的交通工具”有什么關(guān)系？因為小艇是“主要的交通工具”，船夫日久天長地駕駛小艇，熟能生巧，練就這身好本領(lǐng)，所以駕駛時技術(shù)非常嫻熟，也充滿自信。寫船夫駕駛技術(shù)的這部分內(nèi)容讓我們感覺到一種動感，這與“小艇成作者通過對小艇獨特的外形特點、坐上小艇游覽水城的情趣和船夫高超的駕駛技術(shù)的描寫，我們初步感受到了威尼斯的動、靜之美。作者通過對小艇獨特的外形特點、坐上小艇游覽水城的情趣和船夫高板書設(shè)計威尼斯的小艇小艇獨特的外形特點坐上小艇游覽水城的情趣船夫高超的駕駛技術(shù)小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系板書設(shè)計威尼斯的小艇威尼斯的小艇（第二課時）威尼斯的小艇（第二課時）復(fù)習(xí)引入通讀全文，說說課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容。1.小艇的樣子2.船夫的駕駛技術(shù)3.小艇的作用復(fù)習(xí)引入通讀全文，說說課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容。1.小艇的學(xué)習(xí)課文第5~6自然段讀課文第5~6自然段，體會哪些地方讓人感受到動態(tài)美或靜態(tài)美。學(xué)習(xí)課文第5~6自然段讀課文第5~6自然段，體會哪些商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱告。讀第5自然段商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦用筆圈一圈：作者寫了哪些人？他們分別在干什么？人物方式活動用筆圈一圈：作者寫了哪些人？他們分別在干什么？人物方式活動人物方式活動商人坐小艇做生意高聲談笑去郊外去教堂青年婦女孩子、保姆老人、全家人物方式活動商人坐小艇做生意高聲談笑去郊外去教堂青年婦女孩思考：為什么課文在寫每個人物、每種活動的時候都提到了小艇？因為威尼斯是水上城市，人們的這些活動都離不開小艇。思考：為什么課文在寫每個人物、每種活動的時候都提到了小艇？因這里的動態(tài)描寫讓你感受到什么？這里的動態(tài)描寫表現(xiàn)出眾多小艇靈活穿梭在河道中的樣子，生趣盎然，讓我們感受到小艇帶給威尼斯的活力。這里的動態(tài)描寫讓你感受到什么？這里的動態(tài)描寫表現(xiàn)出眾讀第6自然段

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。動態(tài)描寫，寫了夜晚戲院散場后小艇散去的場面。讀第6自然段半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。第一層第二層半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小可以將第6自然段劃分成兩層：第一層從第6自然段開頭到“遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音”，寫的是戲院散場后小艇散去的場面，屬于動態(tài)描寫；第二層從“水面上漸漸沉寂”到第6自然段結(jié)尾，寫的是小艇消失后水城沉沉睡去的畫面，屬于靜態(tài)描寫。可以將第6自然段劃分成兩層：

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。動態(tài)描寫，這里的動態(tài)描寫讓我感受到了戲院散場后，小艇散去時水面的熱鬧。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。這里的靜態(tài)描寫讓我感受到小艇停泊后威尼斯十分安寧、靜謐。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立這一自然段寫出了威尼斯從喧鬧到寂靜的過程，體現(xiàn)了威尼斯“人動則艇動，人歇則停歇”的特點。這一自然段寫出了威尼斯從喧鬧到寂靜的過程，體現(xiàn)了威尼斯“人動總結(jié)全文，拓展閱讀思考：說說小艇為什么是“主要的交通工具”？總結(jié)全文，拓展閱讀思考：說說小艇為什么是“主要的交通工具”？坐在小艇里，有說不完的情趣，船夫的駕駛技術(shù)也十分高超。在威尼斯，無論白天還是夜晚，人們的活動都離不開小艇，所以小艇成了威尼斯主要的交通工具。坐在小艇里，有說不完的情趣，船夫的駕駛技術(shù)也十分高超威尼斯很神奇，但凡去過的人都像著了魔似的，對它念念不忘。讀讀課后的“閱讀鏈接”，想想在介紹威尼斯時，三位作家在表達(dá)上有什么相似之處。（1）邊讀邊把片段和課文共同寫到的內(nèi)容圈畫出來。（2）完成下面的表格。威尼斯很神奇，但凡去過的人都像著了魔似的，對它思考：說說小艇為什么是“主要的交通工具”？書寫指導(dǎo)：“禱”字左部是“礻”字旁，與祭祀有關(guān)，不要寫成“衤”坐上小艇游覽水城的情趣威尼斯的小艇（第二課時）書寫指導(dǎo)：“禱”字左部是“礻”字旁，與祭祀有關(guān)，不要寫成“衤”舟”中的“橫”右邊不出頭，右部“廷”“的第二筆“橫”寫得長，下面一橫寫得短。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。船夫的駕駛技術(shù)特別好。這樣設(shè)計，能夠使它適應(yīng)威尼斯縱橫交錯、并不寬闊的環(huán)境。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；小艇是主要的交通工具。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。請同學(xué)們用文中的語句或加上自己的聯(lián)想介紹小艇的造型，記得突出小艇的特點哦！馬克·吐溫（1835-1910），美國作家。第一層從第6自然段開頭到“遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音”，寫的是戲院散場后小艇散去的場面，屬于動態(tài)描寫；②他能快速穿過極窄的地方，還能急轉(zhuǎn)彎。這一自然段寫出了威尼斯從喧鬧到寂靜的過程，體現(xiàn)了威尼斯“人動則艇動，人歇則停歇”的特點。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。小艇是主要的交通工具。文章游覽途徑地靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫作者的感受《威尼斯的小艇》《威尼斯》《威尼斯之夜》思考：說說小艇為什么是“主要的交通工具”？文章游覽途徑地靜態(tài)課文和“閱讀鏈接”中的兩個片段都是按照一定的游覽順序?qū)懙?，都寫了小艇，都有靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，都表達(dá)了對威尼斯的獨特感受。課文和“閱讀鏈接”中的兩個片段都是按照一定的游覽順序?qū)懙?，都板書設(shè)計威尼斯人小艇人動則艇動，人歇則艇歇密不可分板書設(shè)計威尼斯人小艇人動則艇動，人歇則艇歇密不可分謝謝觀看謝謝觀看威尼斯的小艇（第一課時）威尼斯的小艇（第一課時）揭示課題，學(xué)習(xí)第1自然段仔細(xì)觀察圖片，說說威尼斯有什么特點？揭示課題，學(xué)習(xí)第1自然段仔細(xì)觀察圖片，說說威尼斯有什么特船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；馬克·吐溫（1835-1910），美國作家。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。書寫指導(dǎo)：“禱”字左部是“礻”字旁，與祭祀有關(guān)，不要寫成“衤”讀課文第5~6自然段，體會哪些地方讓人感受到動態(tài)美或靜態(tài)美。因此，小艇的作用與“威尼斯是世界聞名的水上城市”密不可分。動態(tài)描寫，這里的動態(tài)描寫讓我感受到了戲院散場后，小艇散去時水面的熱鬧。行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。在威尼斯，無論白天還是夜晚，人們的活動都離不開小艇，所以小艇成了威尼斯主要的交通工具。坐上小艇游覽水城的情趣這里的靜態(tài)描寫讓我感受到小艇停泊后威尼斯十分安寧、靜謐。坐在小艇里，有說不完的情趣，船夫的駕駛技術(shù)也十分高超。這一自然段寫出了威尼斯從喧鬧到寂靜的過程，體現(xiàn)了威尼斯“人動則艇動，人歇則停歇”的特點。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。小艇是主要的交通工具。課文和“閱讀鏈接”中的兩個片段都是按照一定的游覽順序?qū)懙模紝懥诵⊥?，都有靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，都表達(dá)了對威尼斯的獨特感受。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。②他能快速穿過極窄的地方，還能急轉(zhuǎn)彎。思考：說說小艇為什么是“主要的交通工具”？簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。75米，是威尼斯人代步的工具，小艇的平底呈不對稱型，可以較好地保持只靠一側(cè)單槳劃的船的平衡。威尼斯是一座水城船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；威尼斯是一座水城威尼斯是意大利東北部著名的旅游與工業(yè)城市，也是威尼托地區(qū)（威內(nèi)托大區(qū)）的首府。威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像只長筒靴，而威尼斯就是這只長筒靴靴腰上的一顆明珠。威尼斯是意大利東北部著名的旅游與工業(yè)城市，也是威尼托五年級下冊語文教學(xué)課件威尼斯的小艇部編版這種小艇一般長為10.75米、寬為1.75米，是威尼斯人代步的工具，小艇的平底呈不對稱型，可以較好地保持只靠一側(cè)單槳劃的船的平衡。這樣設(shè)計，能夠使它適應(yīng)威尼斯縱橫交錯、并不寬闊的環(huán)境。這種小艇一般長為10.75米、寬為1.75米，是威尼威尼斯的小艇艇tǐng舟”中的“橫”右邊不出頭，右部“廷”“的第二筆“橫”寫得長，下面一橫寫得短。威尼斯的小艇艇tǐng舟”中的“橫”右邊不出頭，右部“廷”“思考：說說小艇為什么是“主要的交通工具”？小艇是主要的交通工具。這樣設(shè)計，能夠使它適應(yīng)威尼斯縱橫交錯、并不寬闊的環(huán)境。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。威尼斯的小艇（第二課時）請同學(xué)們用文中的語句或加上自己的聯(lián)想介紹小艇的造型，記得突出小艇的特點哦！大多數(shù)人并沒有真正見過威尼斯的小艇，作者用人們熟悉的事物作比，能拉近小艇與讀者的距離，幫助讀者更好地了解小艇的特點。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。他一生寫了大量作品，題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。第一層從第6自然段開頭到“遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音”，寫的是戲院散場后小艇散去的場面，屬于動態(tài)描寫；簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。75米，是威尼斯人代步的工具，小艇的平底呈不對稱型，可以較好地保持只靠一側(cè)單槳劃的船的平衡。小艇成了主要的交通工具。坐上小艇游覽水城的情趣默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？這一自然段寫出了威尼斯從喧鬧到寂靜的過程，體現(xiàn)了威尼斯“人動則艇動，人歇則停歇”的特點。課文和“閱讀鏈接”中的兩個片段都是按照一定的游覽順序?qū)懙模紝懥诵⊥?，都有靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，都表達(dá)了對威尼斯的獨特感受。舟”中的“橫”右邊不出頭，右部“廷”“的第二筆“橫”寫得長，下面一橫寫得短。行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？作者簡介馬克·吐溫（1835-1910），美國作家。代表作有《百萬英鎊》《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》等。他一生寫了大量作品，題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。從內(nèi)容上說，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡，表達(dá)了強(qiáng)烈的正義感和對普通人民的關(guān)心；從風(fēng)格上說，幽默和諷刺是他的寫作特點。思考：說說小艇為什么是“主要的交通工具”？作者簡介馬朗讀第1自然段，說說這句話告訴我們什么。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。小艇是主要的交通工具。朗讀第1自然段，說說這句話告訴我們什么。威尼斯是威尼斯這座水上城市有許許多多縱橫交錯的大小問道，人們出行就要靠小艇。小艇成了主要的交通工具。因此，小艇的作用與“威尼斯是世界聞名的水上城市”密不可分。威尼斯這座水上城市有許許多多縱橫交錯的大小問道，人們出行就要初讀課文，整體感知威尼斯船艄翹起保姆祈禱雇定嘩笑縱橫交叉操縱自如shāoqiàomǔdǎogùhuá初讀課文，整體感知威尼斯船艄翹翹qiào翹尾巴qiáo翹首以盼例：我翹（qiáo）首以盼那只翹（qiào）尾巴的大公雞早點好起來。嘩huá嘩笑huā嘩啦例：看著天上嘩（hu?。├怖蚕轮?，大家都在屋檐下嘩（huá）笑著。翹qiào翹尾巴qiáo翹首以盼例：我翹（qiáo）首以組詞翹起前凸后翹造句桌子的一角翹起來了。翹qiào書寫指導(dǎo)：“翹”字中“堯”上面不要多寫一點組詞翹起前凸后翹造句桌子的一角翹起來了。翹qiào書寫指組詞禱告禱祝禱念造句她嘆息地說出禱告詞。禱qiào書寫指導(dǎo)：“禱”字左部是“礻”字旁，與祭祀有關(guān)，不要寫成“衤”組詞禱告禱祝禱念造句她嘆息地說出禱告詞。禱qiào書默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？課文寫了小艇獨特的外形特點、坐上小艇游覽水城的情趣、船夫高超的駕駛技術(shù)、小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系。默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？課學(xué)習(xí)第2-4自然段，體會景物的動態(tài)美和靜態(tài)美默讀課文第2自然段，并思考：小艇有哪些特點？威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。學(xué)習(xí)第2-4自然段，體會景物的動態(tài)美和靜態(tài)美默讀課文第特點一：長、窄、深特點二：兩頭翹起特點三：行動輕快靈活特點一：長、窄、深特點二：兩頭翹起特點三：行動輕快靈活威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。大多數(shù)人并沒有真正見過威尼斯的小艇，作者用人們熟悉的事物作比，能拉近小艇與讀者的距離，幫助讀者更好地了解小艇的特點。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟請同學(xué)們用文中的語句或加上自己的聯(lián)想介紹小艇的造型，記得突出小艇的特點哦！結(jié)合課文內(nèi)容，練一練，說一說請同學(xué)們用文中的語句或加上自己的聯(lián)想介紹小艇的造型，記得突出讀第3~4自然段，理解船夫的駕駛技術(shù)特別好與“主要的交通工具”之間的聯(lián)系。讀第3~4自然段，理解船夫的駕駛技術(shù)特別好與“主要的交通五年級下冊語文教學(xué)課件威尼斯的小艇部編版讀第4自然段，邊讀邊思考：你從哪些地方看出船夫的加駛技術(shù)特別好？船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。讀第4自然段，邊讀邊思考：你從哪些地方看出船夫的加駛技術(shù)①即使河道中船只擁擠，船夫也能左拐右拐地駛過，從容不迫。②他能快速穿過極窄的地方，還能急轉(zhuǎn)彎。①即使河道中船只擁擠，船夫也能左拐右拐地駛過，從容不迫。寫船夫駕駛技術(shù)的這部分內(nèi)容讓我們感覺到一種動感，這與“小艇成了主要的交通工具”有什么關(guān)系？因為小艇是“主要的交通工具”，船夫日久天長地駕駛小艇，熟能生巧，練就這身好本領(lǐng)，所以駕駛時技術(shù)非常嫻熟，也充滿自信。寫船夫駕駛技術(shù)的這部分內(nèi)容讓我們感覺到一種動感，這與“小艇成作者通過對小艇獨特的外形特點、坐上小艇游覽水城的情趣和船夫高超的駕駛技術(shù)的描寫，我們初步感受到了威尼斯的動、靜之美。作者通過對小艇獨特的外形特點、坐上小艇游覽水城的情趣和船夫高板書設(shè)計威尼斯的小艇小艇獨特的外形特點坐上小艇游覽水城的情趣船夫高超的駕駛技術(shù)小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系板書設(shè)計威尼斯的小艇威尼斯的小艇（第二課時）威尼斯的小艇（第二課時）復(fù)習(xí)引入通讀全文，說說課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容。1.小艇的樣子2.船夫的駕駛技術(shù)3.小艇的作用復(fù)習(xí)引入通讀全文，說說課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容。1.小艇的學(xué)習(xí)課文第5~6自然段讀課文第5~6自然段，體會哪些地方讓人感受到動態(tài)美或靜態(tài)美。學(xué)習(xí)課文第5~6自然段讀課文第5~6自然段，體會哪些商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱告。讀第5自然段商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦用筆圈一圈：作者寫了哪些人？他們分別在干什么？人物方式活動用筆圈一圈：作者寫了哪些人？他們分別在干什么？人物方式活動人物方式活動商人坐小艇做生意高聲談笑去郊外去教堂青年婦女孩子、保姆老人、全家人物方式活動商人坐小艇做生意高聲談笑去郊外去教堂青年婦女孩思考：為什么課文在寫每個人物、每種活動的時候都提到了小艇？因為威尼斯是水上城市，人們的這些活動都離不開小艇。思考：為什么課文在寫每個人物、每種活動的時候都提到了小艇？因這里的動態(tài)描寫讓你感受到什么？這里的動態(tài)描寫表現(xiàn)出眾多小艇靈活穿梭在河道中的樣子，生趣盎然，讓我們感受到小艇帶給威尼斯的活力。這里的動態(tài)描寫讓你感受到什么？這里的動態(tài)描寫表現(xiàn)出眾讀第6自然段

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。動態(tài)描寫，寫了夜晚戲院散場后小艇散去的場面。讀第6自然段半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。第一層第二層半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小可以將第6自然段劃分成兩層：第一層從第6自然段開頭到“遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音”，寫的是戲院散場后小艇散去的場面，屬于動態(tài)描寫；第二層從“水面上漸漸沉寂”到第6自然段結(jié)尾，寫的是小艇消失后水城沉沉睡去的畫面，屬于靜態(tài)描寫?？梢詫⒌?自然段劃分成兩層：

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。動態(tài)描寫，這里的動態(tài)描寫讓我感受到了戲院散場后，小艇散去時水面的熱鬧。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小水面上漸漸沉寂，只見月