小學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)通用模板課件

培訓(xùn)人:XXX時(shí)間:201X年X月家長(zhǎng)會(huì)本模板有完整的邏輯框架，內(nèi)容詳實(shí)，稍作修改可直接使用小學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)通用PPT模板培訓(xùn)人:XXX時(shí)間:201X年X月家長(zhǎng)會(huì)本模板有完整的邏輯框1一、幼兒發(fā)展情況在此處添加文字，在此處添加文字，在此處添加文字一、幼兒發(fā)展情況在此處添加文字，在此處添加文字，在此處添加文2（一）健康領(lǐng)域指標(biāo)走跑跳平衡拍球進(jìn)餐穿衣個(gè)人衛(wèi)生入廁達(dá)成人數(shù)282624221427252625達(dá)成率97%89%82%76%48%93%86%89%86%（一）健康領(lǐng)域指標(biāo)走跑跳平衡拍球進(jìn)餐穿衣個(gè)人衛(wèi)生入廁達(dá)成人數(shù)3弱項(xiàng)分析與措施拍球：表現(xiàn)為幼兒的臂力及手部力量不足，掌握不好拍球的節(jié)奏和準(zhǔn)確性，身體協(xié)調(diào)性較弱。幼兒?jiǎn)问诌B續(xù)拍球不足10個(gè)。分析：幼兒拍球的姿勢(shì)不正確，表現(xiàn)在拍球的連貫性不好，拍球時(shí)手型不好，手指僵硬。幼兒拍球練習(xí)提高了，但他們自由玩球時(shí)候多。有扔球，踢球現(xiàn)象。身體協(xié)調(diào)能力不夠好。小肌肉發(fā)展不到位，導(dǎo)致動(dòng)作不靈敏，反應(yīng)比較慢。幼兒拍球的力度太小了，控制不住球。幼兒在家里接觸到球的機(jī)會(huì)極少，現(xiàn)在幼兒的游戲大都是娛樂性的、電子的，很少有拍球的游戲和空間。措施：1、開學(xué)后天氣暖和了，增加戶外活動(dòng)，利用分散時(shí)間設(shè)立專門教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)拍球，對(duì)于有進(jìn)步的幼兒及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)小貼畫等小禮物，培養(yǎng)幼兒拍球的興趣。2、和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備籃球，在家一對(duì)一指導(dǎo)幼兒拍球，多進(jìn)行拍球游戲等刺激。3、可以利用早來園，戶外時(shí)間練習(xí)拍球。合理分配和運(yùn)用玩球時(shí)間。4、開展拍球比賽，給幼兒參與的機(jī)會(huì)，刺激幼兒積極練習(xí)。弱項(xiàng)分析與措施拍球：措施：4（二）語言領(lǐng)域31%43%50%54%21%理解文學(xué)作品詞匯回答問題講述閱讀（二）語言領(lǐng)域31%43%50%54%21%理解文學(xué)作品詞匯5弱項(xiàng)分析與措施

理解文學(xué)作品分析：幼兒年齡較小，在故事書面語言多的時(shí)候，他們理解起來比較費(fèi)勁，詞匯量還沒有達(dá)到要求，同時(shí)存在注意力分散，不注意傾聽等因素。措施1、和幼兒一起交流語句、詞語的意思。問問幼兒有沒有聽懂、理解。2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)利用晚上幼兒入睡前的時(shí)間和幼兒一起閱讀適宜內(nèi)容的繪本，有意識(shí)提問進(jìn)行并引導(dǎo)幼兒觀察畫面。3、創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的語言區(qū)，投放自制圖書和

幼兒喜歡的圖書。指標(biāo)詞匯講述回答問題理解文學(xué)作品閱讀達(dá)成人數(shù)2415211026達(dá)成率50%31%43%21%54%弱項(xiàng)分析與措施措施指標(biāo)詞匯講述回答6親子繪本閱讀推薦《小威向前沖》、《小藍(lán)和小黃》《我真的是獅子嗎？》、《兔子蘿里》《我就是喜歡我自己》、《奧力佛是個(gè)娘娘腔》《威廉的洋娃娃》、《愛花的?！贰睹佬g(shù)課》、《蠟筆盒的故事》《我就是我》、《你很特別》、《森林大熊》《田鼠阿佛》、《阿力和發(fā)條老鼠》、《世界為誰存在》《土撥鼠的故事》、《大箱子》、《大腳丫跳芭蕾》等親子繪本閱讀推薦《小威向前沖》、《小藍(lán)和小黃》7（三）藝術(shù)領(lǐng)域31%43%50%54%21%音樂美術(shù)畫畫剪折紙（三）藝術(shù)領(lǐng)域31%43%50%54%21%音樂美術(shù)畫畫剪折8弱項(xiàng)分析與措施剪大部分幼兒在剪畫好的直線時(shí)存在不按線剪，存在亂剪現(xiàn)象，雙手配合能力較弱。分析：1、對(duì)剪線條能力培養(yǎng)較少，幼兒小肌肉不完善，有的幼兒不能按畫好的直線剪。2、拿剪刀的姿勢(shì)不正確，容易存在危險(xiǎn)，需要教師及時(shí)提醒。3、不適宜集體活動(dòng)，不好開展。措施1、增加安全使用剪刀的游戲，教師可以用擬人的語句比如給爺爺做面條等語句增強(qiáng)幼兒剪的興趣。2、多鍛煉幼兒手部小肌肉。如開展相關(guān)聯(lián)的折紙、涂色、粘貼、塑形活動(dòng)。3、家園協(xié)同。利用QQ群推送資源，家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，幫助幼兒提高，并獲得自信心。弱項(xiàng)分析與措施剪措施9（四）科學(xué)領(lǐng)域觀察力分類想象數(shù)形狀30%20%10%40%35%音樂美術(shù)畫畫剪折紙（四）科學(xué)領(lǐng)域觀察力分類想象數(shù)形狀30%20%10%40%310（五）社會(huì)領(lǐng)域75%學(xué)習(xí)興趣自我認(rèn)識(shí)禮貌交往合作25%30%10%5%（五）社會(huì)領(lǐng)域75%學(xué)習(xí)興趣自我認(rèn)識(shí)禮貌交往合作25%30%11主要有情境性、模仿性、從他性等1、情境性社會(huì)性和道德行為的動(dòng)機(jī)往往受當(dāng)前刺激(即情境)的制約,特定的情境產(chǎn)生與此相對(duì)應(yīng)的社會(huì)行為。2、模仿性模仿是對(duì)他人所顯示的行為及其特點(diǎn)進(jìn)行有選擇的重復(fù)(再現(xiàn))。模仿性是幼兒最顯著的特點(diǎn)之一。幼兒經(jīng)常學(xué)父母、老師或同伴的樣子,說別人相似的話,或者再現(xiàn)別人做過的行為、動(dòng)作。3、從他性從他性在幼兒道德發(fā)展中占主導(dǎo)地位。兒童認(rèn)為道德原則與道德規(guī)范是絕對(duì)的,來自于外在的權(quán)威,不能不服從,判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)也來自成人。同時(shí),兒童只注意行為的外部結(jié)果,而不考慮行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。兒童社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)主要有情境性、模仿性、從他性等兒童社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)12交流心得在這里輸入內(nèi)容文本在這里輸入內(nèi)容文本在這里輸入內(nèi)容文本在這里輸入內(nèi)容文本在這里輸入內(nèi)容文本在這里輸入內(nèi)容文本分享經(jīng)驗(yàn)在這里輸入內(nèi)容文本在這里輸入內(nèi)容文本在這里輸入內(nèi)容文本在這里輸入內(nèi)容文本在這里輸入內(nèi)容文本在這里輸入內(nèi)容文本小二班教子有方交流會(huì)交流心得在這里輸入內(nèi)容文本在這里輸入內(nèi)容文本在這里輸入內(nèi)容文13培訓(xùn)人:XXX時(shí)間:201X年X月家長(zhǎng)會(huì)本模板有完整的邏輯框架，內(nèi)容詳實(shí)，稍作修改可直接使用小學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)通用PPT模板培訓(xùn)人:XXX時(shí)間:201X年X月家長(zhǎng)會(huì)本模板有完整的邏輯框14培訓(xùn)人:XXX時(shí)間:201X年X月家長(zhǎng)會(huì)本模板有完整的邏輯框架，內(nèi)容詳實(shí)，稍作修改可直接使用小學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)通用PPT模板培訓(xùn)人:XXX時(shí)間:201X年X月家長(zhǎng)會(huì)本模板有完整的邏輯框15一、幼兒發(fā)展情況在此處添加文字，在此處添加文字，在此處添加文字一、幼兒發(fā)展情況在此處添加文字，在此處添加文字，在此處添加文16（一）健康領(lǐng)域指標(biāo)走跑跳平衡拍球進(jìn)餐穿衣個(gè)人衛(wèi)生入廁達(dá)成人數(shù)282624221427252625達(dá)成率97%89%82%76%48%93%86%89%86%（一）健康領(lǐng)域指標(biāo)走跑跳平衡拍球進(jìn)餐穿衣個(gè)人衛(wèi)生入廁達(dá)成人數(shù)17弱項(xiàng)分析與措施拍球：表現(xiàn)為幼兒的臂力及手部力量不足，掌握不好拍球的節(jié)奏和準(zhǔn)確性，身體協(xié)調(diào)性較弱。幼兒?jiǎn)问诌B續(xù)拍球不足10個(gè)。分析：幼兒拍球的姿勢(shì)不正確，表現(xiàn)在拍球的連貫性不好，拍球時(shí)手型不好，手指僵硬。幼兒拍球練習(xí)提高了，但他們自由玩球時(shí)候多。有扔球，踢球現(xiàn)象。身體協(xié)調(diào)能力不夠好。小肌肉發(fā)展不到位，導(dǎo)致動(dòng)作不靈敏，反應(yīng)比較慢。幼兒拍球的力度太小了，控制不住球。幼兒在家里接觸到球的機(jī)會(huì)極少，現(xiàn)在幼兒的游戲大都是娛樂性的、電子的，很少有拍球的游戲和空間。措施：1、開學(xué)后天氣暖和了，增加戶外活動(dòng)，利用分散時(shí)間設(shè)立專門教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)拍球，對(duì)于有進(jìn)步的幼兒及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)小貼畫等小禮物，培養(yǎng)幼兒拍球的興趣。2、和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備籃球，在家一對(duì)一指導(dǎo)幼兒拍球，多進(jìn)行拍球游戲等刺激。3、可以利用早來園，戶外時(shí)間練習(xí)拍球。合理分配和運(yùn)用玩球時(shí)間。4、開展拍球比賽，給幼兒參與的機(jī)會(huì)，刺激幼兒積極練習(xí)。弱項(xiàng)分析與措施拍球：措施：18（二）語言領(lǐng)域31%43%50%54%21%理解文學(xué)作品詞匯回答問題講述閱讀（二）語言領(lǐng)域31%43%50%54%21%理解文學(xué)作品詞匯19弱項(xiàng)分析與措施

理解文學(xué)作品分析：幼兒年齡較小，在故事書面語言多的時(shí)候，他們理解起來比較費(fèi)勁，詞匯量還沒有達(dá)到要求，同時(shí)存在注意力分散，不注意傾聽等因素。措施1、和幼兒一起交流語句、詞語的意思。問問幼兒有沒有聽懂、理解。2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)利用晚上幼兒入睡前的時(shí)間和幼兒一起閱讀適宜內(nèi)容的繪本，有意識(shí)提問進(jìn)行并引導(dǎo)幼兒觀察畫面。3、創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的語言區(qū)，投放自制圖書和

幼兒喜歡的圖書。指標(biāo)詞匯講述回答問題理解文學(xué)作品閱讀達(dá)成人數(shù)2415211026達(dá)成率50%31%43%21%54%弱項(xiàng)分析與措施措施指標(biāo)詞匯講述回答20親子繪本閱讀推薦《小威向前沖》、《小藍(lán)和小黃》《我真的是獅子嗎？》、《兔子蘿里》《我就是喜歡我自己》、《奧力佛是個(gè)娘娘腔》《威廉的洋娃娃》、《愛花的?！贰睹佬g(shù)課》、《蠟筆盒的故事》《我就是我》、《你很特別》、《森林大熊》《田鼠阿佛》、《阿力和發(fā)條老鼠》、《世界為誰存在》《土撥鼠的故事》、《大箱子》、《大腳丫跳芭蕾》等親子繪本閱讀推薦《小威向前沖》、《小藍(lán)和小黃》21（三）藝術(shù)領(lǐng)域31%43%50%54%21%音樂美術(shù)畫畫剪折紙（三）藝術(shù)領(lǐng)域31%43%50%54%21%音樂美術(shù)畫畫剪折22弱項(xiàng)分析與措施剪大部分幼兒在剪畫好的直線時(shí)存在不按線剪，存在亂剪現(xiàn)象，雙手配合能力較弱。分析：1、對(duì)剪線條能力培養(yǎng)較少，幼兒小肌肉不完善，有的幼兒不能按畫好的直線剪。2、拿剪刀的姿勢(shì)不正確，容易存在危險(xiǎn)，需要教師及時(shí)提醒。3、不適宜集體活動(dòng)，不好開展。措施1、增加安全使用剪刀的游戲，教師可以用擬人的語句比如給爺爺做面條等語句增強(qiáng)幼兒剪的興趣。2、多鍛煉幼兒手部小肌肉。如開展相關(guān)聯(lián)的折紙、涂色、粘貼、塑形活動(dòng)。3、家園協(xié)同。利用QQ群推送資源，家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，幫助幼兒提高，并獲得自信心。弱項(xiàng)分析與措施剪措施23（四）科學(xué)領(lǐng)域觀察力分類想象數(shù)形狀30%20%10%40%35%音樂美術(shù)畫畫剪折紙（四）科學(xué)領(lǐng)域觀察力分類想象數(shù)形狀30%20%10%40%324（五）社會(huì)領(lǐng)域75%學(xué)習(xí)興趣自我認(rèn)識(shí)禮貌交往合作25%30%10%5%（五）社會(huì)領(lǐng)域75%學(xué)習(xí)興趣自我認(rèn)識(shí)禮貌交往合作25%30%25主要有情境性、模仿性、從他性等1、情境性社會(huì)性和道德行為的動(dòng)機(jī)往往受當(dāng)前刺激(即情境)的制約,特定的情境產(chǎn)生與此相對(duì)應(yīng)的社會(huì)行為。2、模仿性模仿是對(duì)他人所顯示的行為及其特點(diǎn)進(jìn)行有選擇的重復(fù)(再現(xiàn))。模仿性是幼兒最顯著的特點(diǎn)之一。幼兒經(jīng)常學(xué)父母、老師或同伴的樣子,說別人相似的話,或者再現(xiàn)別人做過的行為、動(dòng)作。3、從他性從他性在幼兒道德發(fā)展中占主導(dǎo)地位。兒童認(rèn)為道德原則與道德規(guī)范是絕對(duì)的,來自于外在的權(quán)威,不能不服從,判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)也來自成人。同時(shí),兒童只注意行為的外部結(jié)果,而不考慮行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。兒童社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)主要有情境性、模仿性、從他性等兒童社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)26交流心得在這里輸入內(nèi)容文本在這里輸入內(nèi)容文本在