《李廣射虎》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《李廣射虎》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩(shī)《塞下曲》。

2、理解古詩(shī)《塞下曲》，能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。體會(huì)李廣將軍的力大無(wú)比，射箭本事之高強(qiáng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：(1)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦古詩(shī)《塞下曲》。

2、難點(diǎn)：理解古詩(shī)《塞下曲》，用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，體會(huì)李廣將軍的神勇無(wú)比。

教學(xué)過(guò)程

一、初讀詩(shī)文，質(zhì)疑問(wèn)難

1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《李廣射虎》。（板書(shū)課題，并指導(dǎo)朗讀好課題）

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“李廣射虎”這個(gè)故事是依據(jù)那首詩(shī)的情節(jié)改編的？

3、出示《塞下曲》，你能正確、流利地把這首古詩(shī)讀給大家聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

4、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的、朝代。

5、盧綸曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一組以《塞下曲》為題的詩(shī)，這就是其中的一首，我們?cè)偻暾陌堰@首詩(shī)讀一讀。

6、詩(shī)中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰(shuí)？完成填空：李廣是時(shí)期的一位將領(lǐng)，由于他，人們便稱他為“”。

4、《塞下曲》這首詩(shī)中描繪的，就是李廣鎮(zhèn)守北方邊疆時(shí)發(fā)生的一件事。了解了李廣，我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī)，你肯定會(huì)有不同的感悟。（齊讀《塞下曲》）

二、精讀課文、理解內(nèi)容、指導(dǎo)朗讀。

（二）、學(xué)習(xí)第三、第四自然段。

1、這首詩(shī)有幾句話？（兩句四行）請(qǐng)你快速找一找，課文哪一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》前兩行所講的內(nèi)容？哪一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》后兩行講的內(nèi)容？（溝通）

2、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)及第三自然段。

自由讀第一句詩(shī)和課文第三自然段，用“——”劃出與第一行詩(shī)描寫(xiě)的情境相關(guān)的句子。用“……”劃出與其次行詩(shī)描寫(xiě)的情境相關(guān)的句子。

3、溝通

（1）、學(xué)習(xí)第一行詩(shī)。

a、說(shuō)說(shuō)劃出的句子。理解“林暗”、“草驚風(fēng)”，講解倒裝。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

b、讀讀這兩句話，你有什么感受？

c、帶著這種感覺(jué)，再來(lái)讀讀1、2兩句話，你肯定可以讀得更好。

d、聽(tīng)了大家的朗讀，教師仿佛真的到了夜晚的松林了。你能把這種感覺(jué)放到詩(shī)句中，讀好“林暗草驚風(fēng)”這句詩(shī)嗎？（指名讀，齊讀）。

（2）、學(xué)習(xí)其次行詩(shī)。

過(guò)渡：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機(jī)四伏的松林里，將軍——（引讀）。

a、溝通劃出的句子。

b、出示句子，讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)你從中熟悉了一個(gè)怎樣的李將軍。（指導(dǎo)讀、齊讀、板書(shū)“神勇無(wú)比”）

c、用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)“將軍夜引弓”的意思。

d、理解了詩(shī)句的意思，再來(lái)讀詩(shī)，你確定會(huì)讀得更好。（指導(dǎo)讀詩(shī)。指名讀一男一女、齊讀）

4、學(xué)習(xí)其次句詩(shī)和第四自然段。

過(guò)渡：課文第三自然段寫(xiě)的正是“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”的情景，詩(shī)的第三、第四行是哪個(gè)自然段寫(xiě)的呢？

（1）小結(jié)第三自然段學(xué)法。“劃”——“悟”——“讀”。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第三、第四行詩(shī)和課文第四自然段，用我們剛剛的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)自學(xué)第四小節(jié)。

（2）溝通。

a、讓教師來(lái)了解一下你們自學(xué)的成果。溝通所劃的句子。

b、“其次天，天剛蒙蒙亮”是詩(shī)句中哪個(gè)詞的意思？“白羽”在詩(shī)中指的是什么？

c、一大早，李廣的隨從便出去查找那支射出去的白羽箭，可是看到的是什么樣的場(chǎng)景呢？

d、自由讀一讀，（課件出示：呀！大家全都驚呆了，原來(lái)李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。）你可以體會(huì)到什么？（驚異、力大無(wú)窮，指導(dǎo)朗讀板書(shū)：力大無(wú)窮）

f、從“沒(méi)在石棱中”這行詩(shī)中哪個(gè)詞你也可以感悟到李將軍的力大無(wú)窮。（指導(dǎo)讀詩(shī)）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

g、指導(dǎo)讀好后兩行詩(shī)。

h、現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第三、第四行詩(shī)的意思嗎？

三、總結(jié)全文，背誦詩(shī)歌。

1、剛剛我們跟隨課文朗讀古詩(shī)，品嘗故事，深深地感受到了李廣的——（神勇無(wú)比、力大無(wú)窮）。學(xué)習(xí)了課文，理解了詩(shī)的意思后，再讀《塞下曲》這首詩(shī)，感覺(jué)肯定更深刻。齊讀《塞下曲》。

2、練習(xí)背誦古詩(shī)。

四、拓展延長(zhǎng)

李廣是我國(guó)歷史上的一員名將，贊頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩(shī)人王昌齡、高適等都寫(xiě)詩(shī)贊頌過(guò)他。我們一起來(lái)看看王昌齡的《出塞》。（課件出示）跟教師讀。

五、布置作業(yè)

1、背誦《塞下曲》。

2、課外閱讀與李廣有關(guān)的古詩(shī)或故事。

《李廣射虎》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩(shī)《塞下曲》。

2、理解有生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解古詩(shī)《塞下曲》，能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。體會(huì)李廣將軍的力大無(wú)比，射箭本事之高強(qiáng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：(1)正確、流利、有感情的朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。

(2)背誦古詩(shī)《塞下曲》。

2、難點(diǎn)：理解古詩(shī)《塞下曲》，用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，體會(huì)李廣將軍的神勇無(wú)比。

教學(xué)過(guò)程

一、引出詩(shī)文，質(zhì)疑問(wèn)難

1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《李廣射虎》。（板書(shū)課題，并指導(dǎo)朗讀好課題）

2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們知道李廣是西漢時(shí)期一位（）將領(lǐng)，人們稱他為（

）。我們還知道“李廣射虎”的故事是依據(jù)唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的一首聞名的古詩(shī)《塞下曲》的情節(jié)改編的。課件出示：《塞下曲》。

3、你能正確、流利地把這首古詩(shī)讀給大家聽(tīng)嗎？（指名讀、齊讀）

二、學(xué)習(xí)課文、理解內(nèi)容、知道朗讀。

1、過(guò)渡：或許短短的二十字的”小詩(shī)還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無(wú)比。但這首詩(shī)還包含了一個(gè)好玩的故事呢，你們想讀嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起回到西漢時(shí)期，跟隨李廣將軍去夜巡吧！

2、請(qǐng)大家自由、輕聲讀讀課文3、4自然段，想一想李廣在鎮(zhèn)守邊疆時(shí)發(fā)生了什么事？課文哪些句子寫(xiě)出了李廣的神勇無(wú)比呢？用～～劃出來(lái)

3、讀中感悟第三段。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：一天夜里，李廣帶兵外出巡邏來(lái)到了一片松林。此刻，夜是那么黑，月色是那么模糊，一陣疾風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。

師：假設(shè)這時(shí)你在這片漆黑的松林里，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？為什么？

（引導(dǎo)生答復(fù)：可怕，由于這一帶常有猛虎出沒(méi)。）

師：你能讀出這樣的感覺(jué)嗎?

(屏幕顯示句子：一天夜晚，月色模糊，李廣帶兵外出巡邏路過(guò)一片松林。一陣疾風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。)

在這樣可怕的夜晚，在這樣危機(jī)四伏的松林里，李廣可怕了嗎？你從哪里看得出來(lái)？

生：沒(méi)有“用警覺(jué)的目光四處搜尋”

師：李廣搜尋到了什么？你從中體會(huì)到什么？生：李廣將軍在搜尋中還發(fā)覺(jué)，前方草叢中影影綽綽蹲著一只老虎。

師：從這里可以看出李廣警覺(jué)性高！膽識(shí)過(guò)人！

師：那么它又是怎樣做的呢？誰(shuí)情愿給我們大家讀一讀這精彩的局部？

（課件出示：猛然間,李廣發(fā)覺(jué)前方的草叢中,影影綽綽蹲著一只老虎,趕忙拈弓搭箭,運(yùn)足氣力,拉開(kāi)硬弓.“嗖’’的一聲,一支白羽箭射了出去.）

師：同學(xué)們找找看，在這一局部用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)李廣射虎的？用圓圈圈起來(lái)。

溝通（拈、搭、運(yùn)、拉）

說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)動(dòng)詞在文中的意思

拈：拿。拈弓：拿起弓。

搭：架。搭箭：架起箭。

運(yùn)：貫注。運(yùn)足了氣就是把全身全部的氣貫注到身體的某一局部。

看多媒體：師生一起觀賞李廣射虎的形象。

說(shuō)說(shuō)李廣射虎威猛嗎？大家想不想學(xué)一學(xué)李廣