【高效課堂】安徽省銅都雙語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)段閱讀1(無(wú)答案)

語(yǔ)段閱讀班級(jí)：80 姓名：模塊一忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲――⑴他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼。彼f(shuō)⑵“我一一我一一”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，――你們走吧?！?、 語(yǔ)段從 、 、 三方面描寫(xiě)韓麥爾先生，表現(xiàn)他的思想感情。（2分）2、 ⑴處的破折號(hào)表示 ，⑵處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為 。（2分）TOC\o"1-5"\h\z3、 文中的“鐘聲”意味著什么？（ 2分）4、選文中有一句話暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景，是哪一句話？（2分）5、“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。”這句話是 描寫(xiě)。“我”覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大的原因是什么？（ 3分）6 、韓麥爾先生“臉色慘白”是因?yàn)?。（2分）7、韓麥爾先生“使出全身力量”寫(xiě)字的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？（ 2分）語(yǔ)段中最能表現(xiàn)主人公痛苦心情的詞語(yǔ)有： 。（2分）9、 韓麥爾先生寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”兩個(gè)字，表明了他和法國(guó)人民 （2分）10、 “他呆在那兒，頭靠墻壁，話也不說(shuō)”這一表情如何理解？（ 2分）“忽然教堂的鐘敲了十二下”中“忽然”的表達(dá)作用是（ ）（2分）A、表現(xiàn)了人或事物出現(xiàn)的速度超常。E、表現(xiàn)人物內(nèi)心里巨大的震動(dòng)。C、強(qiáng)調(diào)人物的惶惑和措手不及的感覺(jué)。所選的這一部分是故事情節(jié)的 部分。（2分）模塊二近幾年，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁之中，自然在發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子'我北來(lái)后，他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！1?解釋句中的詞。（4分）)(已:))(已:))情郁于中，自然要發(fā)之于外。（中：我身體平安，惟膀子疼痛厲害。（惟：2?寫(xiě)出下列詞語(yǔ)在不同句子中的含義：（2分）家中光景是一日不如一日。 光景:這小姑娘大約八九歲光景哪知老境如此頹唐！ 頹唐：經(jīng)過(guò)一場(chǎng)大病，他看起來(lái)非常頹唐。 頹唐：3、根據(jù)父親感情的變化，本段可以分為兩層，用“ ||”在文段中劃出。（2分）父親信中的話，照應(yīng)了文段中哪一句。（2分）5．“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。這一句中所寫(xiě)的是作者第三次流淚，這是因?yàn)?；這一句所寫(xiě)的背影是（）（2分）A.實(shí)寫(xiě)B(tài).虛寫(xiě) C.既是實(shí)寫(xiě)又是虛寫(xiě) D.既不是實(shí)寫(xiě)又不是虛寫(xiě)6．文段所體現(xiàn)的感情可由“”這一句話集中體現(xiàn)出來(lái)。（ 1分）這一段對(duì)背影的描寫(xiě)有什么作用？（2分）這是文章的第三部分，請(qǐng)概括這部分的意思。（2分）模塊三（一）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者在攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。①至于池沼，大多引用活水。②有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。③水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。④假如安排兩座以上的橋梁那就一座一個(gè)樣，決不雷同。⑤池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑥還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。⑦池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。1．根據(jù)文意填空：

蘇州園林假山和池沼的共同特征是 ，能概括假山特點(diǎn)的一句話是，池沼的相同點(diǎn)是，不同點(diǎn)是。（3分）用簡(jiǎn)明的話概括文中標(biāo)有序號(hào)的句子的側(cè)重點(diǎn)（每處不超過(guò)八個(gè)字）：（ 3分）第①句：第②句：第③④句：第⑤⑥句：第⑦句：“可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句中“藝術(shù)”和“技術(shù)”兩詞為什么不能調(diào)換位置？（3分）為什么說(shuō)“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)”？用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言回答。（ 3分）這段文字說(shuō)明的中心是 ，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 o（2分）⑴蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼于畫(huà)意。⑵高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。⑶落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感寂寞。⑷沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。⑸有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。⑹開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。TOC\o"1-5"\h\z6 . 本 語(yǔ) 段 的 中 心 句是 o（1分）本文段的說(shuō)明順序是 順序中的 式。（2分）第三句中“寂寞”一詞的意思是什么？（ 2分）9.第四句中“這是不足取的”中“這”是指9.第四句中“這是不足取的”中“這”是指（2分）根據(jù)文段內(nèi)容，請(qǐng)概括“中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)”是什么？（ 2分）舉例說(shuō)明本段使用的說(shuō)明方法。（3分）模塊四學(xué)無(wú)止境這是美國(guó)東部一所規(guī)模很大的大學(xué)畢業(yè)考試的最后一天。在一座教學(xué)樓前的階梯上，一群機(jī)械系大四學(xué)生擠在一起，正在討論幾分鐘后就要開(kāi)始的考試，他們顯示出很有信心。這是最后一次考試，接著就是畢業(yè)典禮和找工作了。有幾個(gè)說(shuō)他們找到工作了，其他的人則在討論他們想得到的工作。懷著對(duì)四年大學(xué)教育的肯定，他們覺(jué)得心理上早有準(zhǔn)備，能征服外面的世界。即將進(jìn)行的考試他們知道只是很容易的事情。教授說(shuō)他們可以帶需要的教科書(shū)、參考書(shū)和筆記，只要求考試時(shí)他們不能交頭接耳。他們喜氣洋洋地魚(yú)貫走進(jìn)教室。教授把考卷發(fā)下去，學(xué)生都眉開(kāi)眼笑，因?yàn)閷W(xué)生們注意到只有5個(gè)討論題。3個(gè)小時(shí)過(guò)去了，教授開(kāi)始收卷。學(xué)生們似乎不再有信心，他們臉上有可怕的表情，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話。教授手里拿著考卷，面對(duì)著全班同學(xué)。教授端詳著面前學(xué)生們擔(dān)憂的臉，問(wèn)道：“有幾個(gè)人把5個(gè)問(wèn)題全答完了？”沒(méi)有人舉手。“有幾個(gè)人答完了4個(gè)？”仍舊沒(méi)有人舉手。3個(gè)？”2個(gè)？”學(xué)生們?cè)谧簧喜话财饋?lái)。“那么1個(gè)呢？一定有人做完1個(gè)了吧？”全班學(xué)生仍保持沉默。教授放下手中的考卷說(shuō)：“這正是我預(yù)期的。我只是要加深你們的印象，即使你們已經(jīng)完成了四年工程學(xué)教育，也仍舊有許多有關(guān)工程的問(wèn)題你們不知道。這些你們不能回答的問(wèn)題，在日常操作中是非常普遍的?！庇谑墙淌趲е⑿φf(shuō)下去：“這個(gè)科目你們都會(huì)及格，但要記住，雖然你們是大學(xué)畢業(yè)生，你們的教育才開(kāi)始?！彪S著時(shí)間的消逝，這位教授的名字也許會(huì)模糊，但他的訓(xùn)誡卻不會(huì)模糊。寫(xiě)出本文所敘事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（3分）起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：畫(huà)橫線的