初中語文人教八年級上冊《昆明的雨》-課件

昆明的雨汪曾祺在我們每一個人的心里，都會有一個或者若干個故鄉(xiāng)，它是靈魂的棲居所，是美好記憶的收藏地，是我們永遠的懷想與眷念?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！蹦鞘且环菹肽??！巴４瑫航鑶?，或恐是同鄉(xiāng)?！蹦鞘且环萦H近。作者汪曾祺曾在昆明的西南聯(lián)大求學，遇見了良師沈從文先生，遇見了好友朱德熙，更是遇見了相伴一生的愛人施松卿女士，所以汪先生稱昆明為自己的第二故鄉(xiāng)。內(nèi)容梳理-------------回憶里的一串珍珠汪曾祺《昆明的雨》、季羨林《月是故鄉(xiāng)明》這是兩篇回憶類散文，這樣的文章往往用感情線索串起回憶中的景、物、人、事，起到形散而神聚的效果。內(nèi)容梳理-------------回憶里的一串珍珠任務：請同學們以小組為單位，結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容，合作完成下列表格，一起撿拾起作者回憶里的這串珍珠：情感線索景物人事《昆明的雨》對象：特點：對象：特點：對象：形象：事件：特點：《月是故鄉(xiāng)明》對象：特點：對象：特點：對象：形象：事件：特點：情感線索景物人事《昆明的雨》喜愛懷念對象：雨季特點：明亮、豐滿、動情對象：仙人掌、菌子、楊梅特點：豐富、生機、美味對象：苗族女孩、房東形象：嬌美、熱情、善良事件：酒家小酌特點：愜意、閑適《月是故鄉(xiāng)明》喜愛懷念對象：月夜特點：清光四溢相映成趣對象：月亮、葦坑特點：清光四溢、

煙波浩渺對象：形象：事件：數(shù)星星、捉知了、撿鴨蛋特點：快樂、童趣內(nèi)容感知-------------回憶里的小美好回憶，因為時間的沉淀，顯得越加厚重和香醇，甚至是曾經(jīng)的一些微小細節(jié)，最后都在記憶里閃耀出光芒。內(nèi)容感知-------回憶里的小美好酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是這樣大的木香卻不多見。一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。密匝匝的細碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。我們走不了，就這樣一直坐到午后。批注：作者和朋友在酒館小酌，看院里的雨、攀爬的木香，密密的綠葉，被淋透的花朵，一切都充滿了生機。作者坐觀此景，獲得了一份閑適與寧靜，這便是生活中的小美好。點撥：批注時注意提煉內(nèi)容，關(guān)注對象的特點，關(guān)注作者感受。任務：請同學們參照示例，分別從兩位作者的回憶中捕捉三處小美好。（8分鐘時間完成，注意動筆勾畫，并做好批注）《昆明的雨》昆明人家門頭掛仙人掌（對生活的熱愛）苗族女孩賣楊梅的吆喝（人的嬌美烘托雨季的柔美）用綠釉的土瓷杯盛酒（細節(jié)之美，物與環(huán)境的完美配合）房檐下躲雨的雞（充滿生活的情趣）《月是故鄉(xiāng)明》夏夜的星星（回憶里的浪漫場景）古柳篝火（營造了一絲古樸意境）月亮與倒影相映成趣（既美妙又充滿童趣）課堂總結(jié)回不去的地方叫故鄉(xiāng)，回不去的時光是青春年少，但過往歲月中美好的人、有趣的事、特殊的物、詩意的景卻可以鐫刻成永恒，它們驚艷了我們的歲月，溫暖了我們的時光，值得我們永遠去眷念、去懷想!作業(yè)布置片段寫作：細細回味生活細節(jié)，然后用細膩的筆觸描寫出你生活中的三種小美好。昆明的雨（第1課時）教學闡釋統(tǒng)編版八年級語文上冊第四單元一、教材教學分析二、教學課程設計一、教材教學分析（一）單元分析這個單元學習的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會生活，表達出獨特的情感體驗和深刻的人生感悟。（二）課文教學內(nèi)容解析《昆明的雨》是汪曾祺先生的經(jīng)典散文，是一篇懷舊之作，不僅敘舊事，還述舊情，文章通過“雨”串聯(lián)起昆明雨季的景、物、人、事，借寫昆明的雨來表達對過往歲月的想念，對人世間平淡生活的珍愛，有著愛自然、愛生活的人文內(nèi)涵。整篇文章語言充滿趣味和情味，將昆明的雨寫得令人神往，讀起來饒有情趣。而補充的這篇《月是故鄉(xiāng)明》同樣是一篇經(jīng)典的懷舊之作，具備抒情散文的特點。（三）學情分析本單元是散文單元，學生已接觸了幾篇經(jīng)典的散文，對散文有了一些基本的了解。《昆明的雨》是富有生活情趣的散文，是學生們最樂于閱讀的。同時這還是一篇自讀課文。基于以上原因，在教學中應重在引導其學習的過程，力求體現(xiàn)以課文為載體，以方法為引領，以訓練為主線，實現(xiàn)由教讀到真正自讀的轉(zhuǎn)變。（三）教學目標1.體會散文形散神聚的特點，把握文章敘寫景、事、人、物的線索。2.品味散文的語言。3.感受作者的詩意情懷，學會在生活中發(fā)現(xiàn)詩意與美。（四）教學重難點重點：1.引導學生把握課文的抒情線索。2.品味文章的語言。難點：感悟作者蘊含在字里行間的情感。（五）教學思想（六）教學方法選擇群文閱讀、自主、合作、探究這是一篇自讀課文，教學該課，需按照新課改的精神，一是讓學生學會自主、合作、探究的學習方法；二是運用圈點、勾畫、批注的方法研讀課文；三是要培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的習慣，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力?；诖耍也捎萌何拈喿x的形式，達到讓學生“學文實類”的目的。二、教學課程設計（一）預習任務1.仔細閱讀《昆明的雨》《月是故鄉(xiāng)明》兩到三遍，對課文內(nèi)容有所了解。2.給每一自然段標注序號。3.利用課文注釋和工具書預習生字詞。（二）教學流程1.創(chuàng)設情境，深情導入。（緊扣兩篇文章主題上的共同點）2.背景補充。（明確昆明在作者心中的地位，更能把握字里行間的情感）3.內(nèi)容梳理--回憶里的一串珍珠。（把握文章線索和素材，掌握散文形散神似的特點）4.內(nèi)容感知--回憶里的小美好。（探究文本，品味語言，感受生活的詩意）5.課堂總結(jié)。（用詩意的語言對文章的線索、素材、情感進行整理）（四）作業(yè)布置：設計意圖：訓練學生片段寫作的能力。同時引導學生感受生活的詩意與美好，以求達到對學生思想感情起到熏陶感染的作用。片段寫作：細細回味生活細節(jié)，然后用細膩的筆觸描寫出你生活中的三種小美好。（五）板書設計：懷念景物人事昆明的雨汪曾祺汪先生善于捕捉日常生活中的細小事物，以此作為寫作素材，于平淡之中見趣味，于平淡之中見情味。汪曾祺-----大師中的一股清流語言品讀-------隨意中的趣味任務：齊讀文章第七段，再圈點勾畫有趣味的字、詞、句、標點，并批注你品出的趣味。示例：“這東西也能吃？！”批注：標點符號，表現(xiàn)強烈的懷疑“格調(diào)”批注：大詞小用，幽默語言品讀-------隨意中的趣味明確：1.“滑，嫩，鮮，香”短句的運用，強調(diào)突出味美。2.“這東西這么好吃？！”標點符號，表現(xiàn)驚喜、不可思議3.“有點像一堆半干的牛糞或一個被踩破了的馬蜂窩”形象比喻，外形丑4.“恰似雞油一樣”華而不實，不屑，不入眼5.“中吃不中看”“中看不中吃”口語化，親切，接地氣語言品讀-------詩意中的情味任務：縱觀全文，勾畫出你認為有詩意的句子，并批注句中蘊含的情感。示例：1.“昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的?！?/p>

（喜愛，懷念）2.“她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了?！?/p>

（聲音襯托人，人襯托景，喜愛，懷念）語言品讀-------詩意中的情味明確：1.我想念昆明的雨。（直抒胸臆，懷念）2.“帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)?！保ú皇撬监l(xiāng)的苦澀，而是生活香甜，喜愛，懷念）3.“四十年后，我還忘不了那天的情味，寫了一首詩：蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉?！保ㄩe適從容的心境，懷念過往的美好）自主探究季羨林先生所寫文章的語言質(zhì)樸而平淡，《月是故鄉(xiāng)明》就體現(xiàn)了這一點，它娓娓道來，不時流露出返老還童般的天真，不時流露出對故鄉(xiāng)的至情至愛。任務：請同學們細細品味《月是故鄉(xiāng)明》的語言，勾畫出飽含情味的句子，并做好批注。營造的情景作者的感受手法的使用詞語的效果自主探究句一：每個人都有個故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。（由月亮開篇，借此抒發(fā)對故鄉(xiāng)的懷念情）句二：.我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。（快樂，充滿童真童趣）句三：我當時雖然還不懂什么叫詩興，但也頗而樂之，心中油然有什么東西在萌動。（美景引發(fā)心靈的觸動，勾起詩興）句四：這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)那葦坑上面和水中的那個小月亮。（對比，表達對故鄉(xiāng)的思念）句五：思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時不再來。在微苦中實有甜美在。（細膩抒情，有故鄉(xiāng)可思，甜；思而不得，苦）······把握了散文形散而神聚的特點，品味了散文詩意而飽含情味的文字。希望同學們能筆下生花，用細膩的筆觸，捕捉生活的詩意，書寫美好記憶。課堂總結(jié)同學們在此前學過另外一篇寫雨的文章---《雨的四季》，兩篇文章相似中又有不同，請從以下角度分析兩篇文章的異同：寫作素材線索語言作業(yè)布置昆明的雨（第2課時）教學闡釋統(tǒng)編版八年級語文上冊第四單元一、教材教學分析二、教學課程設計一、教材教學分析（一）單元分析這個單元學習的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會生活，表達出獨特的情感體驗和深刻的人生感悟。（二）課文教學內(nèi)容解析《昆明的雨》是汪曾祺先生的經(jīng)典散文，是一篇懷舊之作，不僅敘舊事，還述舊情，文章通過“雨”串聯(lián)起昆明雨季的景、物、人、事，借寫昆明的雨來表達對過往歲月的想念，對人世間平淡生活的珍愛，有著愛自然、愛生活的人文內(nèi)涵。整篇文章語言充滿趣味和情味，將昆明的雨寫得令人神往，讀起來饒有情趣。而補充的這篇《月是故鄉(xiāng)明》同樣是一篇經(jīng)典的懷舊之作，具備抒情散文的特點。（三）學情分析本單元是散文單元，學生已接觸了幾篇經(jīng)典的散文，對散文有了一些基本的了解?！独ッ鞯挠辍肥歉挥猩钋槿さ纳⑽?，是學生們最樂于閱讀的。同時這還是一篇自讀課文?；谝陨显?，在教學中應重在引導其學習的過程，力求體現(xiàn)以課文為載體，以方法為引領，以訓練為主線，實現(xiàn)由教讀到真正自讀的轉(zhuǎn)變。（三）教學目標1.體會散文形散神聚的特點，把握文章敘寫景、事、人、物的線索。2.品味散文的語言。3.感受作者的詩意情懷，學會在生活中發(fā)現(xiàn)詩意與美。（四）教學重難點重點：1.引導學生把握課文的抒情線索。2.品味文章的語言。難點：感悟作者蘊含在字里行間的情感。（五）教學思想（六）教學方法選擇群文閱讀、自主、合作、探究這是一篇自讀課文，教學該課，需按照新課改的精神，一是讓學生學會自主、合作、探究的學習方法；二是運用圈點、勾畫、批注的方法研讀課文；三是要培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的習慣，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力?；诖?，我采用群文閱讀的形式，達到讓學生“由一篇知一類”的目的。二、教學課程設計（一）預習任務1.仔細閱讀《昆明的雨》《月是故鄉(xiāng)明》兩到三遍，對課文內(nèi)容有所了解。2.給每一自然段標注序號。3.利用課文注釋和工具書預習生字詞。（二）教學流程1.作者語言風格介紹。（緊扣兩篇文章主題上的共同點）2.語言品讀--隨意中的趣味。（圈點勾畫、做批注，關(guān)注字、詞、句、標點的表達效果）3.語言品讀-