四年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

PAGEPAGE48四年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)第一課《觀潮》1、重點(diǎn)字詞：“鹽”的偏旁是“皿”，“貫”的偏旁是“貝”上面4筆寫成，筆順是。“舊”的偏旁是“∣”。奇觀：雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。籠罩：像籠子似的罩在上面。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。鼎沸：用來形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。稱chēng(稱號(hào))薄báo(薄餅)號(hào)háo(風(fēng)號(hào)浪吼)chèn(勻稱)bó(薄霧)hào（號(hào)召）bò（薄荷）2、近義詞：寬闊——寬廣屹立——挺立若隱若現(xiàn)——時(shí)隱時(shí)現(xiàn)人山人海——游人如織昂首——翹首顫動(dòng)——顫抖霎時(shí)——?jiǎng)x那（頓時(shí)）依舊——依然恢復(fù)——回歸3、反義詞：人山人海——門可羅雀人聲鼎沸——鴉雀無聲風(fēng)號(hào)浪吼——風(fēng)平浪靜4、《觀潮》記敘的是一次觀看錢塘江大潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)祖國大好河山的熱愛與贊美之情。5、課文三、四自然段描寫了潮來時(shí)的壯觀景象，從聲音、形態(tài)兩方面進(jìn)行了具體的描寫。寫聲音的句子有：(1)從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（比喻）(2)過了一會(huì)兒，響聲越來越大。(3)那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。（比喻、夸張）描寫形態(tài)的句子有：只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（比喻）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（比喻）再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。（比喻，寫出了江潮浪頭之高，范圍之寬）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（比喻，具體地寫出了浪潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì)）6、課文中不僅運(yùn)用比喻等修辭直接描繪了江潮的形態(tài)和聲勢(shì)，還從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接地表現(xiàn)了大潮的奇特壯觀。7、全文的寫作順序是按潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的順序來寫的。而寫潮來時(shí)則是按由遠(yuǎn)到近的順序來寫的。8、寬闊的錢塘江橫臥在眼前：形象、生動(dòng)地寫出了潮來前江面的平靜。9、錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀，最佳的觀潮日是農(nóng)歷八月十八，最佳的觀潮地點(diǎn)是海寧市的鹽官鎮(zhèn)。10、錢塘江的秋潮更壯觀和當(dāng)?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P(guān)。11、背誦課文第三、四、五自然段。第二課《雅魯藏布大峽谷》1、重點(diǎn)字詞：世界屋脊咫尺為鄰不容置疑一爭高下雪山冰川郁郁蒼蒼云遮霧涌神秘莫測涓涓細(xì)流簾簾飛瀑滔滔江水千姿百態(tài)直入云天皚皚雪山神來之筆人跡罕至花卉2、近義詞：號(hào)稱——堪稱壯麗——壯美奇特——奇異景觀——景象一爭高下——一比高低神來之筆——鬼斧神工垂直——筆陡美譽(yù)——美稱珍貴——名貴人跡罕至——荒無人煙預(yù)料——預(yù)想關(guān)注——注意熱點(diǎn)——焦點(diǎn)3、反義詞：咫尺為鄰——遠(yuǎn)隔天涯人跡罕至——人來人往4、課文首先寫了雅魯藏布大峽谷的地理位置，接著用列數(shù)字（長504千米，平均深度2268米，最深處達(dá)6009米）和作比較（美國的科羅拉多大峽谷，秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下）的說明方法說明了我國的雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。然后課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性上描繪了峽谷的奇異景觀。5、“世界屋脊”、“植物類型博物館”、“動(dòng)物王國”的引號(hào)的用法都是表示特定稱謂。6、咫尺為鄰：比喻距離很近。堪稱：堪：可以，能?？胺Q：可以稱作。7、多音字：秘mì(秘書)藏cáng（收藏）bì（秘魯）zàng（西藏）8、在號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最：一個(gè)是世界第一高峰——珠穆朗瑪峰，一個(gè)是世界最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。第三課《鳥的天堂》1重點(diǎn)字詞：“茫”的偏旁是“艸”，上下結(jié)構(gòu)。“支”的偏旁是“十”。縫féng（縫衣）干gàn（干活）劃huá（劃船）fèng（縫隙）gān（干凈）huà（計(jì)劃）樂yuè（樂曲）數(shù)shǔ（不可計(jì)數(shù)）盛shèng（茂盛）lè（快樂）shù（數(shù)學(xué)）chéng（盛水）泊bó（停泊）沒méi（沒有）佛fú（仿佛）pō（湖泊）mò（淹沒）fó（大佛）2、近義詞：緩緩——慢慢平靜——平穩(wěn)茂盛——茂密糾正——更正錯(cuò)誤——失誤逼近——靠近不可計(jì)數(shù)——數(shù)不勝數(shù)展示——展現(xiàn)好聽——?jiǎng)勇牽p隙——空隙翠綠——碧綠照耀——照射片刻——一會(huì)不禁——不由出發(fā)——啟程經(jīng)過——路過光明——明亮靜寂——安靜繼續(xù)——仍舊熱鬧——喧鬧應(yīng)接不暇——目不暇接興奮——高興留戀——依戀的確——確實(shí)3、反義詞：緩緩——匆匆不可計(jì)數(shù)——寥寥無幾展示——隱藏光明——黑暗靜寂——熱鬧4、背誦課文第7、8、12、13自然段。5、《鳥的天堂》是巴金寫的，作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美之情。作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”，是在傍晚時(shí)分，他沒有看到一只鳥，因?yàn)轼B休息了。只見到高大茂盛、充滿生機(jī)的大榕樹。作者第二次來到“鳥的天堂”，是在早晨，他見到了群鳥活動(dòng)的熱鬧情景。6、品味句子：（1）“……枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)?！薄安豢捎?jì)數(shù)”，“數(shù)”在這里讀shǔ，是清點(diǎn)數(shù)目的意思；不可計(jì)數(shù)是說沒有辦法清點(diǎn)、無法計(jì)算?！爸Ω傻臄?shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因，是“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。”（2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人翠色欲滴的感覺。贊美榕樹充滿活力的勃勃生機(jī)。表達(dá)了作者對(duì)大榕樹的喜愛與贊美之情。（3）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇……“應(yīng)接不暇”中的“應(yīng)”讀yìng，“應(yīng)接不暇”是指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。這里指大榕樹上飛出的鳥兒太多太多，作者看到了這只，又錯(cuò)過了那只。造句：應(yīng)接不暇：節(jié)日的煙花多姿多彩，我的眼睛應(yīng)接不暇。（4）“那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！”這句話表達(dá)了作者對(duì)“鳥的天堂”的喜愛與贊美之情。7、課文中五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號(hào)，有的沒加呢？文中五次提到“鳥的天堂”意思并不一樣。四次加引號(hào)的“鳥的天堂”是天馬河上的那棵大榕樹，表示特定稱謂；不加引號(hào)的“鳥的天堂”，是指作者親眼見到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。8、《鳥的天堂》作者巴金原名李堯棠，代表作有《家》《春》《秋》。9、“鳥的天堂”的簡單導(dǎo)游詞：各位游客:大家好。歡迎大家到“鳥的天堂”來游覽，現(xiàn)在為大家介紹的就是著名作家巴金先生筆下的“鳥的天堂”。它主要由一棵500多年歷史的大榕樹組成，榕樹樹蔭覆蓋了天馬河河心的二十多畝地，樹上棲息著成千上萬只白鶴、麻鶴、灰鶴和其他鳥雀，構(gòu)成了一個(gè)奇特、壯觀的鳥的世界。1982年，巴金先生親筆題寫了“鳥的天堂”四個(gè)字，更為景區(qū)增添了獨(dú)特的文化魅力。好，今天就為大家講解到這里，下面的時(shí)間請(qǐng)大家自由欣賞。相信您一定會(huì)乘興而來，滿意而歸。謝謝！第四課《火燒云》1、重點(diǎn)字詞：紫檀色笑盈盈紅彤彤模糊鎮(zhèn)靜威武恍恍惚惚乘shèng（一乘）模mú（模樣）著zháo（著火）chéng（乘法）mó（模糊）zhuó（著地）似sì（似乎）zhe（看著）shì（似的）2、近義詞：模糊——朦朧鎮(zhèn)靜——冷靜恍恍惚惚——迷迷糊糊3、反義詞：鎮(zhèn)靜——慌亂恍恍惚惚——清清楚楚4、《火燒云》的作者是蕭紅，寫了火燒云上來和下去的全過程。重點(diǎn)寫了上來的情景，先寫了地面發(fā)生的變化，接著寫了火燒云的顏色變化，然后寫了火燒云形狀的變化，重點(diǎn)寫了跪著的馬，兇猛的狗和威武的獅子。課文主要寫了火燒云顏色和形狀的變化。5、事物﹢顏色的構(gòu)詞方式：葡萄灰梨黃茄子紫麥苗綠桔黃寶石藍(lán)6、表示時(shí)間短暫的詞語有：（1）兩字詞語：頓時(shí)瞬間剎那霎時(shí)立即馬上（2）三字詞語：一轉(zhuǎn)眼轉(zhuǎn)眼間一霎時(shí)剎那間一眨眼語文園地一1、讀17頁“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。2、“日積月累”霧鎖山頭山鎖霧（回文聯(lián)，出自福建廈門鼓浪嶼）天連水尾水連天綠水本無憂因風(fēng)皺面（擬人，出自浙江寧波天童寺）青山原不老為雪白頭山山水水處處明明秀秀（疊字聯(lián)，出自浙江杭州西湖）晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路（疊字聯(lián)，出自浙江杭州西湖丁丁冬冬泉高高下下樹九溪十八澗）3、趣味語文：好（hǎo）讀書不好（hào）讀書好（hào）讀書不好（hǎo）讀書4、本單元課文是以“自然奇觀”為主題編寫的，主要描寫了天下奇觀錢塘江大潮，世界最深最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷，南國風(fēng)光鳥的天堂，以及絢麗多變的火燒云。表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)祖國大好河山的喜愛與贊美之情。第二單元第五課《古詩兩首》1、背誦古詩、詩句意思及中心、重點(diǎn)詞的意思。2、蘇軾：宋代著名詩人、詞人，唐宋八大家之一。我們還學(xué)過他的《飲湖上初晴后雨》?！额}西林壁》中寫景的詩句是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，說明道理的詩句是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”和俗語“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的意思一樣。3、陸游：宋朝詩人，他寫的詩還有《示兒》等?！队紊轿鞔濉分斜憩F(xiàn)農(nóng)民熱情好客的詩句是“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，說明道理的詩句是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。4、《題西林壁》一詩中由于作者觀察廬山的地點(diǎn)和角度在變化，所見的景象也不相同，所以詩人發(fā)出了“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的感嘆，告訴我們要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的看法，就必須站在客觀的立場上的道理。第六課《爬山虎的腳》1、重點(diǎn)字詞：“虎”的偏旁是“虍”，第三筆是“乛”。“占”的偏旁是“卜”，上下結(jié)構(gòu)?！坝|”的偏旁是“蟲”。近義詞：引人注意——引人注目新鮮——清新舒服——舒適均勻——?jiǎng)蚍Q重疊——疊加拂過——吹過注意——關(guān)注痕跡——印跡逐漸——逐步相當(dāng)——十分牢固——堅(jiān)固多音字：空kòng（空隙）爪zhuǎ（爪子）kōng（天空）zhǎo（前爪）2、課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的以及和墻的關(guān)系。寫爬山虎的葉子，分別從剛長出的葉子和長大的葉子兩方面來寫了葉子的特點(diǎn)；3、背誦課文。4、第三段介紹了爬山虎的腳生長的位置，形狀和顏色。以蝸牛的觸角比喻每根細(xì)絲，寫的非常逼真、形象。5、爬山虎的葉子為什么一順兒朝下，并且鋪得均勻，不重疊？這和爬山虎的生長習(xí)性有關(guān)，更方便爬山虎向上爬。6、作者在描寫爬山虎向上爬時(shí)使用了“觸著、變成、巴住、拉、緊貼”等動(dòng)詞，說明了作者仔細(xì)觀察，連續(xù)觀察了，我們要學(xué)習(xí)作者的這種好習(xí)慣。7、《爬山虎的腳》的作者是葉圣陶。8、爬山虎的腳長在莖上長葉柄的地方的反面，腳的形狀是枝狀的六七根細(xì)絲，顏色是嫩紅的，巴著墻后會(huì)變成灰的。第七課《蟋蟀的住宅》1、重點(diǎn)字詞：“棄”的偏旁是“廾”，“毫”的偏旁是“亠”或“毛”。“搜”的右半部的筆順是，9筆寫成?！皟A”的第三筆是“丿”，第四筆是“”?！把ā钡钠允撬旧?，獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。隨遇而安：指能適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。（1）近義詞：差不多——基本上臨時(shí)——暫時(shí)隱蔽——隱藏棄去——拋棄隨遇而安——隨波逐流慎重——謹(jǐn)慎選擇——挑選優(yōu)良——良好溫和——溫暖挖掘——挖出才能——本事技術(shù)——技能專家——行家（能手）柔弱——嬌弱成果——成績驚奇——驚詫研究——鉆研尋找——搜索即使——即便平坦——平整光滑——平滑簡樸——樸素宏偉——偉大疲勞——?jiǎng)诶酃Ψ颉?2)反義詞：寬敞——狹窄簡單——復(fù)雜傾斜——垂直干燥——潮濕簡樸——豪華慎重——輕率2、對(duì)于蟋蟀的住宅的特點(diǎn)主要從選址、外部、內(nèi)部三方面進(jìn)行介紹。（1）選址慎重，不隨遇而安，不用現(xiàn)成的洞穴；（2）外部：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)；（3）內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生。3、蟋蟀精心挖掘住宅介紹了三個(gè)方面：（1）動(dòng)工時(shí)間；（2）怎樣挖掘；（3）不斷修整。4、從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？兩個(gè)方面：慎重選址，自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘而成。5、為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”？因?yàn)轶暗纳眢w是柔弱的，用來挖掘的工具是細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的工程形成了強(qiáng)烈的反差，所以對(duì)于蟋蟀來說這是偉大的工程。6、全文主要采用了擬人的手法，把蟋蟀當(dāng)做人，把蟋蟀的巢穴當(dāng)做人的住宅，這樣寫的好處是：想象豐富，語言更風(fēng)趣。例子：（1）它的出名不光由于它的歌唱，還由于它的住宅。（2）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（3）蟋蟀蓋房子大多是在十月。7、本文作者法布爾，法國著名的昆蟲學(xué)家。他寫的《昆蟲記》既是嚴(yán)肅的科學(xué)著作，又是優(yōu)秀的文學(xué)作品。第八課《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》重點(diǎn)字詞：近義詞：靜謐——寧靜豪放——豪爽天性——本性消磨——打發(fā)不可思議——匪（fěi）夷所思吻合——符合端詳——打量偶然——偶爾浩如煙?！囕d(zài)斗量(liáng)鼓舞——激勵(lì)枉費(fèi)心機(jī)——白費(fèi)心機(jī)（2）詞語解釋：靜謐：寧靜。不可思議：不可想象，不能理解。浩如煙海：比喻文獻(xiàn)資料非常豐富。魏格納的假想是什么？在太古時(shí)代，地球上所有的陸地都是連在一起的，后來因?yàn)椴粩嗥?，才分成今天的各個(gè)大陸。語文園地二朗讀35頁詞語盤點(diǎn)中的詞語。本單元的課文都是告訴我們：要留心觀察，認(rèn)真思考，還要堅(jiān)持不懈。背誦“日積月累”二。正zhēng（正月）供gòng（供品）（上供）zhèng（正在）gōng（提供）（供給）成語故事：胸有成竹：出自北宋著名畫家文與可。意思是：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。胸有成竹的近義詞是成竹在胸，反義詞是茫無頭緒。造句：無論遇到什么事，他總是顯得胸有成竹。第三單元第九課《巨人的花園》重點(diǎn)字詞：（1）“允”的偏旁是“厶”或“兒”；“牌”的偏旁是“片”，五筆寫成，余下還有8畫；“覆”的偏旁是“覀”，上下結(jié)構(gòu)；“凝”是左右結(jié)構(gòu)。（2）近義詞：洋溢——充滿允許——準(zhǔn)許孤獨(dú)——孤單漫長——長久荒涼——荒蕪喧鬧——熱鬧明媚——明艷激動(dòng)——興奮破損——?dú)埰圃鎏怼黾佑?xùn)斥——斥責(zé)（呵斥）凋謝——凋落覆蓋——掩蓋凝視——注視綻開——綻放任性——隨性冷酷——冷漠提醒——提示溫暖——暖和愉快——快樂盡情——盡興逃散——逃離反義詞：喜歡——討厭允許——禁止孤獨(dú)——溫暖隆冬——盛夏漫長——短暫荒涼——繁華喧鬧——安靜激動(dòng)——冷靜增添——減少訓(xùn)斥——表揚(yáng)凋謝——盛開任性——自律冷酷——熱情溫暖——寒冷火辣辣——冷冰冰3、《巨人的花園》的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。告訴我們的道理是：能和別人一起分享的快樂才是真正的快樂。4、詞語解釋：凝視：聚精會(huì)神地看。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡，斥責(zé)。任性：放任自己，不加約束。冷酷：待人冷淡苛刻。洋溢：情緒、氣氛等充分流露。喧鬧：喧嘩熱鬧。叱責(zé)：用嚴(yán)厲的言語指出別人的錯(cuò)誤或罪行。品讀句子：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。巨人感到心里火辣辣的。巨人從小男孩的眼里讀出了溫情，讀出了愛。（2）巨人醒悟后明白了什么？巨人明白了快樂要和大家分享。用課文中的原句是：沒有孩子的地方就沒有春天。6、本文的作者是英國童話作家王爾德。童話可以分為兩大類：一類是作家創(chuàng)作的，如丹麥的安徒生童話（有《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》等），德國的豪夫童話，英國的王爾德童話，中國的葉圣陶、張?zhí)煲韺懙耐?。一類是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)人整理而成的，如《格林童話》。《格林童話》中的《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等非常有名。第十課《幸福是什么》1、重點(diǎn)字詞：彼此鐵鍬樹杈詫異（1）近義詞：彼此——相互感謝——感激假如——假設(shè)清澈——清亮寬闊——寬大詫異——驚詫痕跡——印跡謙虛——虛心善良——慈善（2）反義詞：謙虛—驕傲善良—狠毒（惡毒）幸福—不幸2、《幸福是什么》是按照故事發(fā)展的順序來寫的。課文告訴我們“幸福要靠勞動(dòng)，要考很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情”。引號(hào)（“”）的添加方法：提示語在前，表示“說”的詞語后面用冒號(hào)（：），后面所說的話用引號(hào)引住，引號(hào)里面該用什么標(biāo)點(diǎn)就用什么標(biāo)點(diǎn)。提示語在后，表示“說”的詞語后面用句號(hào)（。），前面所說的話用引號(hào)引住，引號(hào)里面該用什么標(biāo)點(diǎn)就用什么標(biāo)點(diǎn)。提示語在中間，表示“說”的詞語后面用逗號(hào)（，），前后所說的話用引號(hào)分別引住，引號(hào)里面該用什么標(biāo)點(diǎn)就用什么標(biāo)點(diǎn)。第十一課《去年的樹》重點(diǎn)字詞：“融”的偏旁是“蟲”，余下還有10畫?！笆！钡钠允恰柏帧?。（1）近義詞：寒冷——嚴(yán)寒融化——消融（2）反義詞：寒冷——溫暖融化——凝結(jié)（凝固）2、《去年的樹》是日本作家新美南吉的作品，課文主要通過對(duì)話展開故事情節(jié)，分別寫了鳥與大樹、樹根、大門、小姑娘的對(duì)話。讓我們體會(huì)到鳥兒對(duì)大樹的真摯情誼，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。3、句子品讀：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。第一個(gè)“看”是鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到了自己的好朋友的時(shí)候，仿佛在說：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。第二個(gè)“看”是在鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言的時(shí)候，仿佛在說：樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友。這兩個(gè)“看”字，讓我們感受到鳥兒對(duì)大樹無比的深情和留戀，使朋友間的深厚情誼躍然紙上。4、《去年的樹》告訴我們的道理是：要信守諾言，珍惜友情。第十二課《小木偶的故事》1、重點(diǎn)字詞：雕刻相配拽住掙扎齜牙咧嘴嘟嘟囔囔（1）近義詞：神奇——奇妙收拾——整理相配——相稱憤怒——?dú)鈶嵧纯唷粗匾P(guān)鍵溫柔——柔順反義詞：傷心——快樂溫柔——粗暴發(fā)怒——息怒2、本文以“笑”為線索，是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。課文告訴我們：在生活中，笑是很重要的，但只有笑是不行的。我們要用我們的真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。3、描寫表情的詞語有：板著臉笑嘻嘻憤怒溫柔著急生氣齜牙咧嘴可憐巴巴4、詞語分類：ABB：笑嘻嘻興沖沖毛茸茸AABB:蹦蹦跳跳嘟嘟囔囔高高興興ABCC:可憐巴巴生機(jī)勃勃白發(fā)蒼蒼含有反義詞的：（1）有始無終兇多吉少出生入死深入淺出（2）黑白相間喜怒無常生死有命長短不一含有比喻的：新月如鉤碧空如洗如魚得水細(xì)雨如絲日月如梭揮金如土視死如歸語文園地三1、讀58頁的“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。2、童話的特點(diǎn)是：（1）主人公大多是神仙精靈、鳥獸蟲魚、花草樹木，它們都有神奇的魔力，還會(huì)像人一樣說話；（2）想象豐富，生動(dòng)有趣；(3)含有道理，給人啟示。3、背誦日積月累《雨中的樹林》。第四單元第十三課《白鵝》1、重點(diǎn)字詞：（1）“頸”的偏旁是“頁”，“鄭”的偏旁是“阝”?！安汀笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，偏旁是“食”，余下還有7畫。“脾”的偏旁是“月”，余下還有8畫，第6畫是“丿”。（2）近義詞：姿態(tài)——姿勢(shì)高傲——傲慢滋味——味道奢侈——奢華表現(xiàn)——體現(xiàn)嚴(yán)肅——嚴(yán)厲鄭重——莊重呵斥——訓(xùn)斥譬如——比如侍候——侍奉敏捷——機(jī)靈窺伺——偷窺左顧右盼——東張西望從容不迫——慢條斯理（3）反義詞：不勝其煩——不厭其煩奢侈——簡樸高傲——謙虛從容不迫——驚慌失措局促不安——泰然處之左顧右盼——目不轉(zhuǎn)睛（4）詞語解釋：左顧右盼：“顧”“盼”都是看的意思，這里指左看看，右看看，一點(diǎn)兒也不拘謹(jǐn)。引吭大叫：吭：喉嚨。伸著脖子敞開喉嚨大叫。局促不安：形容拘謹(jǐn)、不自然、不安定的樣子。三板一眼：比喻言行有分寸、有條理。這里指鵝的吃法從不改變。一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。不勝其煩：指忍受不了某種麻煩?？湛杖缫玻菏裁匆矝]有了。揚(yáng)長而去：大模大樣地離開。奢侈：花費(fèi)大量錢財(cái)追求過分享受。（5）多音字：伺cì（伺候）調(diào)diào（步調(diào)）相xiàng（相片）sì（伺機(jī)）tiáo（空調(diào)）xiāng（互相）2、《白鵝》的作者是我國著名作家、畫家豐子愷。作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法突出鵝的特點(diǎn)。如用鵝的“引吭大叫”與“狗的狂吠”對(duì)比，表現(xiàn)鵝的叫聲大而嚴(yán)厲的特點(diǎn)；用鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相突出鵝的步調(diào)從容，大模大樣的特點(diǎn)；通過狗如小偷般的吃相來表現(xiàn)鵝吃飯三眼一板、一絲不茍的老爺派頭。3、作者善用反語表達(dá)自己對(duì)鵝的喜愛之情。如“我們的鵝老爺”、“不勝其煩”、“架子十足”等。在實(shí)際生活中也有這樣的例子，如媽媽說我們是“我家的煩人蟲”、“我家的小搗蛋”。4、句子品讀：（1）鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。高傲：極其驕傲，看不起別人。這句話是文章的中心句，起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。又是一個(gè)過渡句，起承上啟下的作用，不僅承接上文的“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，還引起下文的“鵝的叫聲……”。（2）鵝的步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場?！邦H像”：很像。把鵝的步調(diào)比作“京劇里的凈角出場”，不僅寫出了鵝的從容，更顯出了鵝不可一世的傲慢。（3）這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣?！笆毯颉笔窃趧e人身邊供使喚，照料別人的飲食起居；堂倌在過去地位低下，作者這樣比方，是有意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴。第十四課《白公鵝》1、重點(diǎn)字詞：（1）近義詞：榮膺——榮獲板正——端正腔調(diào)——語調(diào)漣漪——波紋率領(lǐng)——帶領(lǐng)勾當(dāng)——壞事主宰——主管大概——也許徑直——直接慢條斯理——從容不迫掂量——思考（斟酌）攀談——交談槽糕——倒霉（2）反義詞：偷偷摸摸——從從容容糟糕——幸運(yùn)慢條斯理——慌慌張張2、《白公鵝》是俄國作家葉·諾索夫?qū)懙模n文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫出了白公鵝的海軍上將派頭。3、擬人和夸張的寫法，運(yùn)用反語，是本文寫作上的特點(diǎn)。4、修辭手法判斷：（1）要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的強(qiáng)調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。（擬人）（2）當(dāng)白鵝在淺水灘里挺直身子，扇動(dòng)起兩只長長的有力的翅膀時(shí)，水面上便泛起層層漣漪，。（夸張）（3）干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸。（反語）5、它要是知道連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡——他要是愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可要大吃一驚了。這段話中的兩個(gè)破折號(hào)（——）的用法都是：轉(zhuǎn)移話題（或說轉(zhuǎn)折）。詞語解釋：慢條斯理：形容動(dòng)作緩慢，不慌不忙。徑直：直接進(jìn)行某件事，不在事前費(fèi)周折。主宰：掌握、支配人或事的力量。掂量：斟酌。第十五課《貓》1、重點(diǎn)字詞：“憑”讀“píng”,偏旁是“幾”，“辟”的偏旁是“辛”。（1）近義詞：古怪——怪異（奇怪）老實(shí)——樸實(shí)（實(shí)在）的確——確實(shí)任憑——無論（不管）屏息凝視——屏息凝神變化多端——千變?nèi)f化勇猛——勇敢淘氣——調(diào)皮逐漸——漸漸（逐步）開辟——開拓（2）反義詞：老實(shí)——狡猾暖和——寒冷盡職——失職溫柔——粗暴豐富——貧乏勇猛——膽怯（qiè）淘氣——乖巧（3）多音字：勾gòu（勾當(dāng)）當(dāng)dàng（勾當(dāng)）折zhé（折斷）（打折）gōu（勾引）dāng（當(dāng)時(shí)）shé（折本）（枝折花落）熬áo（煎熬）盡jǐn（盡管）zhē（折騰）āo（熬湯）jìn（盡力）2、這篇課文是老舍寫的，生動(dòng)地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈托∝垵M月時(shí)的淘氣可愛，全文流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。3、課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話，從三方面寫了貓的性格古怪：（1）既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；（2）高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出；（3）它既膽小又勇猛。貓小時(shí)候十分淘氣則表現(xiàn)在（1）剛滿月腿腳不穩(wěn)就愛玩；（2）膽子越來越大更淘氣。4、作者在寫小貓更淘氣可愛時(shí)，只是將具體的事例寫出來的好處是：使貓的形象越來越豐滿，性格更鮮明，給讀者留下深刻的印象。5、品讀句子：（1）貓的性格實(shí)在有些古怪。這是課文前三段的中心句，集中概括了貓的性格特點(diǎn)。使用了反語，表現(xiàn)了對(duì)貓的喜愛之情。（2）任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來?！叭螒{……也”這組關(guān)聯(lián)詞，突出了貓的極其愛玩。造句：任憑媽媽說盡好話，弟弟也不肯回家。（3）“……非把老鼠等出來不可。”這是一個(gè)夸張句?！胺恰豢伞?，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。造句：我非把這篇課文背會(huì)不可。（3）無論誰說多少好話，它也一聲不出?！盁o論……也”寫出了貓不高興時(shí)的極端冷漠。造句：無論下多大的雨，我們也不能遲到。6、詞語解釋：屏息凝視：屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。生氣勃勃：充滿生機(jī)與活力。盡職：努力做好本職工作。第十六課《母雞》1、重點(diǎn)字詞：（1）詞語解釋：如怨如訴：形容沒玩沒了地抱怨、訴說。趁其不備：趁人不防備的時(shí)候。（2）多音字：惡wù（可惡）結(jié)jiē（結(jié)果子）教jiāo（教書）è（兇惡）jié（打結(jié)）jiào（教室）ě（惡心）2、《母雞》的作者是老舍。課文描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础?，這種寫法叫先抑后揚(yáng)。3、句子品讀：（1）就是聾子也會(huì)被它吵的受不了。（夸張）表達(dá)出了對(duì)母雞的討厭之情。（2）我不敢再討厭母雞?！安桓摇北磉_(dá)了對(duì)母愛的尊敬。語文園地四1、讀77頁“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。2、背誦“日積月累”：補(bǔ)充：聞雞起舞小肚雞腸雞飛狗跳雞犬升天3、使用反語的好處：使句子富有幽默感，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對(duì)事物的喜愛之情，還有親昵的味道。第五單元第17課《長城》重點(diǎn)字詞：“嘉”的偏旁是“士”，余下還有11畫，組詞為：嘉獎(jiǎng)，嘉許。“磚”的偏旁是“石”，余下還有4畫，其中“”為一筆。“屯”的偏旁是“一”，讀“tún”，屯兵，屯集。“魄”的偏旁是“鬼”?！把选钡挠野氩渴恰把印?，6筆寫成。近義詞：蜿蜒盤旋——彎曲盤旋陡峭——筆陡智慧——才智氣魄雄偉——?dú)鈩?shì)宏偉奇跡——奇觀堅(jiān)固——牢固3、《長城》一文不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固和雄偉壯觀，而且贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。4、全文4個(gè)自然段，第一段概括地介紹長城，遠(yuǎn)看長城長城很長；第二段介紹了長城的高大堅(jiān)固；第三段由長城展開聯(lián)想，歌頌了古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第四段總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位。5、句子品讀：①站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。這句話是過渡句，起承上啟下作用，“站、踏、扶”這三個(gè)動(dòng)詞是說作者已經(jīng)身臨其境地來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。②多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。“多少”表示無數(shù)，飽含了作者無限的感慨；“前不見頭、后不見尾”突出了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應(yīng)；“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無限贊嘆之情。為什么說長城是一個(gè)偉大的奇跡？長而高大堅(jiān)固、氣魄雄偉的長城是世界上獨(dú)一無二的古代建筑；當(dāng)年修筑長城是在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民用自己的雙手完成的浩大工程，所以說長城是一個(gè)偉大的奇跡。說明方法判斷：（1）遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍。（打比方）（2）有一萬三千多里。（列數(shù)字）（3）城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（打比方作比較）8、城墻外沿兩米多高的齒形墻總稱為“垛子”。垛子包括瞭望口和射口（供瞭望和射擊用）。如下圖：9、背誦課文最后兩段。10、資料袋：截止到2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中文化遺產(chǎn)共21處，如北京故宮，長城、北京天壇、布達(dá)拉宮、麗江古城等。我省的龍門石窟也是。自然遺產(chǎn)共4處：武陵源風(fēng)景名勝區(qū)，九寨溝風(fēng)景區(qū)，黃龍風(fēng)景名勝區(qū)和云南“三江并流”自然景觀。自然文化遺產(chǎn)共4處：武夷山風(fēng)景名勝區(qū)，泰山風(fēng)景名勝區(qū)，黃山風(fēng)景名勝區(qū)和峨眉山—樂山大佛。第十八課《頤和園》重點(diǎn)字詞：“殿”的偏旁是“殳”，左右結(jié)構(gòu)。“栽”是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“戈”，形近字有“載、裁、截”等?！俺伞钡钠砸彩恰案辍??！爸臁笔仟?dú)體字結(jié)構(gòu)，偏旁是“丿”?！八钡钠允恰按蟆?。“雕”的偏旁是“隹（zhuī）”。近義詞：神清氣爽——心曠神怡金碧輝煌——富麗堂皇蔥郁——蔥蘢幾乎——近乎遠(yuǎn)眺——眺望美麗——漂亮游賞——游覽隱隱約約——模模糊糊式樣不同——各式各樣3、課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，描繪了頤和園的美麗景觀，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。課文按照游覽的順序，重點(diǎn)寫了三處景觀：長廊、萬壽山、昆明湖。4、句子品讀：游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！爱嬼场敝秆b飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫，反襯出昆明湖水的靜。一個(gè)“滑”字，與前面“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，更加突出了昆明湖湖水的靜。5、用詞的好處：寫佛香閣時(shí)，“聳立”一詞可以讓我們感受到佛香閣的高?！耙慌排拧笔刮覀凅w會(huì)到排云殿占地面積之大。用“鏡子”“碧玉”比喻出了昆明湖湖水的靜和綠。“滑”更襯托出昆明湖的靜。6、多音字：幾jī（幾乎）間jiān（中間）好hǎo（好事）jǐ（幾個(gè)）jiàn（黑白相間）hào（好奇）7、背誦課文。第十九課《秦兵馬俑》1、近義詞：舉世無雙——絕無僅有（獨(dú)一無二）鳥瞰——俯視統(tǒng)率——率領(lǐng)享譽(yù)世界——世界聞名（聞名中外）端詳——打量輕微——微弱南征北戰(zhàn)——轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地所向披靡——戰(zhàn)無不勝氣概——?dú)鈩?shì)久經(jīng)沙場——身經(jīng)百戰(zhàn)神態(tài)自若——神情自若惟妙惟肖——栩栩如生2、課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：（1）規(guī)模宏大；（2）類型眾多，個(gè)性鮮明。主要使用了列數(shù)字、作比較、分類別等說明方法。字里行間流露出強(qiáng)烈的民族自豪感。3、句子理解：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。宏大：巨大、宏偉。這句話是過渡句，起承上啟下的作用。4、詞語解釋：（1）南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。（2）所向披靡：“所向”，風(fēng)吹到的地方；“披靡”，草木隨風(fēng)倒伏。在文中指秦軍力量強(qiáng)大，征戰(zhàn)所到之處，十分順利，戰(zhàn)績輝煌。（3）久經(jīng)沙場：沙場：戰(zhàn)場。形容經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗，作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富。（4）神態(tài)自若：神態(tài)安詳、鎮(zhèn)定，充滿必勝的信心。（5）躍躍欲試：形容心里急切地想試一試，在文中是形容戰(zhàn)馬準(zhǔn)備出征的樣子。（6）殊死拼搏：打仗時(shí)拼著性命，竭盡全力。（7）絕無僅有：世界罕見，在全世界沒有第二處。（8）乘：讀shèng，古時(shí)稱四匹馬拉的車一輛為一乘。5、多音字：稱chēng（稱號(hào)）撒sā（撒嬌）zháo（著急）chèn（勻稱）sǎ（撒種）著zhuó（著地）率lǜ（優(yōu)秀率）乘shèng（一乘）zhe（看著）shuài（率領(lǐng)）chéng（乘法）zhāo（一著）冠guān（雞冠花）模mó（模擬）辟pì（開辟）guàn（冠軍）mú（模樣）bì（復(fù)辟）語文園地五1、讀95頁的“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。2、“我的發(fā)現(xiàn)”：（1）城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（打比方作比較）（2）已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場那么大。（列數(shù)字作比較）作比較的好處：使描寫的事物更具體、更形象，讀者很容易想象出事物的特征。背誦“日積月累”里的四副對(duì)聯(lián)。第六單元第二十課《古詩兩首》1、背誦古詩及詩句意思、重點(diǎn)詞的意思和中心。2、重點(diǎn)字詞：黃鶴樓送孟浩然之廣陵：“我”在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去。之：到、去；故人：老朋友。辭：辭別，告辭。煙花：形容花開的繁茂，像浮動(dòng)的煙霧。廣陵：揚(yáng)州。孤帆：一只小船。碧空：天空。唯：只。天際：水天相接的地方。使：出使。朝（zhāo）:早上。浥：濕潤?？蜕幔郝玫?。更盡：再飲完。3這兩首詩都是送別詩，都描寫了送別好友時(shí)的依依惜別之情。但又略有不同，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》表達(dá)了詩人送別好友時(shí)無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好?！端驮拱参鳌穭t表達(dá)了詩人對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福之情。4、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“孤帆”并不是說長江上真的只有一只小船，而是說作者的注意力全部集中在好友乘坐的那只小船上?！氨M”字和“唯”字，將孤帆遠(yuǎn)去、江流天際的景象以及詩人目注神馳的情景巧妙地展現(xiàn)出來。5、《送元二使安西》中的“更”字則表明酒已勸了多次，飲了多杯，使依依惜別之情見于言外。6、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代詩人李白送別好友孟浩然時(shí)所寫。送別的時(shí)間是陽春三月，地點(diǎn)是武漢的黃鶴樓，友人要去的地方是廣陵。詩的前兩句敘事，后兩句寫景，詩人借景抒情，表達(dá)了對(duì)老朋友無限依戀的感情?！端驮拱参鳌肥翘拼娙送蹙S送別好友元二時(shí)所寫。送別的時(shí)間是早上，地點(diǎn)是渭城，當(dāng)時(shí)的天氣是小雨。詩的前兩句寫景，后兩句敘事抒情，表達(dá)了詩人對(duì)老朋友的留戀、關(guān)切與祝福。7、送別詩補(bǔ)充：《山中送別》王維山中相送罷，日暮掩柴扉。春草年年綠，王孫歸不歸？《別董大》高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。第二十一課《搭石》1、重點(diǎn)字詞：“暴”的偏旁是“日”，余下還有11畫。（1）近義詞：必須——必要間隔——間隙風(fēng)景——景致（風(fēng)光）唯獨(dú)——唯有譴責(zé)——責(zé)備懶惰——懶散平穩(wěn)——穩(wěn)當(dāng)協(xié)調(diào)——和諧理所當(dāng)然——理所應(yīng)當(dāng)（2）反義詞：譴責(zé)——贊揚(yáng)懶惰——勤快平衡——傾斜2、本文作者是劉章，課文主要通過記敘鄉(xiāng)親們擺搭石，老人調(diào)整搭石，一行（xíng）人走搭石，兩人禮讓過搭石，背負(fù)老人過搭石，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。3、文中看得見的具體美為：一行人過搭石。看不見的心靈美有：鄉(xiāng)親們擺搭石，老人調(diào)整搭石，兩人禮讓過搭石，背負(fù)老人過搭石。4、句子品讀：（1）第2自然段描寫老人調(diào)整搭石，“無論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個(gè)來回”“直到滿意了才肯離去”生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！斑@”：背負(fù)老人過搭石。理所當(dāng)然：理所應(yīng)當(dāng)，順理成章。這句話是說：那里的每個(gè)人都有著尊敬老人的美好心靈，人們認(rèn)為這樣做是自己的責(zé)任和義務(wù)。（3）前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快地音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。把“踏踏的聲音”比作“輕快地音樂”；把“一行人過搭石時(shí)的清波漾漾、人影綽綽”比作“畫”，真實(shí)地體現(xiàn)了搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（4）一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。這是課文的最后一個(gè)自然段，它的作用是：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。句子的含義是：一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。5、仿寫句子：（1）風(fēng)箏飛上了高高的天空，帶去了親人的思念，也帶去了親人的牽掛。（2）一張小小的郵票，聯(lián)結(jié)著朋友的情誼，也聯(lián)結(jié)著朋友的祝福。第二十二課《跨越海峽的生命橋》1、重點(diǎn)字詞：“彼”讀“bǐ”,意思是“他、對(duì)方或那、那個(gè)”。組詞為：彼此，彼岸，顧此失彼，知己知彼?！坝唷钡钠允恰叭恕保舷陆Y(jié)構(gòu)。骨gǔ（骨頭）（骨干）脈mài（血脈）（山脈）gu（花骨朵兒）mò（含情脈脈）2、近義詞：凋零——凋謝親緣——親屬（血緣）步履——步伐襲擊——突襲災(zāi)難——災(zāi)禍空曠——空蕩3、反義詞：凋零——盛開綻放——枯萎蒼白——紅潤幸運(yùn)——不幸4、句子品讀：（1）這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵。把“小錢的生命”比作“即將凋零的含苞的花朵”，是因?yàn)樾″X剛滿18歲卻患了嚴(yán)重的白血病。（2）小錢靜靜地躺在病床上。李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。同樣是“靜靜地”，身患重病的小錢是因?yàn)槿狈ι?，奄奄一息。臺(tái)灣青年的“靜靜地”是他內(nèi)心堅(jiān)定沉著的反映，突出地表現(xiàn)了臺(tái)灣青年一心為他人著想、無私奉獻(xiàn)的精神?！叭浴弊謱懗隽死畈┦康逆?zhèn)定，也體現(xiàn)了他不顧個(gè)人安危，急他人所急的高尚醫(yī)德。（3）兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋……那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。把“血脈親情”比作“跨越海峽的生命橋”和“生命的火種”。這句話的意思是：臺(tái)灣與大陸雖然被海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這座用愛心架起的生命橋一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經(jīng)久不熄，世代相傳。（4）“跨越海峽的生命橋”指的是：海峽兩岸同胞之間的血脈親情。4、本文作者是竹林，文中的“李博士”指的是李政道教授。5、造句：突如其來：他被突如其來的災(zāi)難驚呆了。6、如果小錢和臺(tái)灣青年相遇，他會(huì)說：“是你的愛心挽救了我，給了我第二次生命。我們的心將永遠(yuǎn)連在一起。今后我也要像你一樣，竭盡全力地幫助他人，讓愛心永遠(yuǎn)傳遞下去?！钡诙n《卡羅納》1、《卡羅納》的作者是意大利作家亞米契斯，選自《愛的教育》。這是一部日記體的兒童小說，原名《心》，記敘了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。我們?nèi)昙?jí)學(xué)過的《爭吵》也選自這本書。課文告訴我們：人與人之間要真誠理解，互相關(guān)愛。2、近義詞：遭到——遭遇莊重——鄭重同情——憐憫叮嚀——囑咐堅(jiān)強(qiáng)——勇敢關(guān)切——關(guān)懷端詳——打量神情——神態(tài)目不轉(zhuǎn)睛——全神貫注（聚精會(huì)神）3、反義詞：熱情——冷淡（冷漠）嚴(yán)肅——活潑堅(jiān)強(qiáng)——軟弱目不轉(zhuǎn)睛——左顧右盼（東張西望）4、多音字：屏bǐng（屏息凝神）強(qiáng)qiáng（堅(jiān)強(qiáng)）píng（屏風(fēng)）jiàng（倔強(qiáng)）qiǎng（強(qiáng)迫）第二十四課《給予是快樂的》1、多音字：給jǐ（給予）當(dāng)dāng（當(dāng)然）背bēi（背包）gěi（送給）dàng（上當(dāng)）bèi（后背）2、近義詞：羨慕——向往寬?！辉ｐ堄信d趣——興致勃勃理解——體諒喜悅——喜歡不由自主——情不自禁3、反義詞：給予——索取寬?！祝╦ié）據(jù)（jū）羨慕——輕視漂亮——丑陋濕潤——干燥4、《給予是快樂的》作者是美國作家丹·克拉克。課文告訴我們：幫助別人，使別人幸福，自己才會(huì)更幸福。5、品讀句子：保羅從內(nèi)心感受到，給予是令人快樂的。它的作用是：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。它的意思是：保羅被小男孩只求奉獻(xiàn)不求索取的精神所感染，也將關(guān)愛送給了小男孩和他的弟弟，從而深切地感受到給予是快樂的。語文園地六1、讀116頁的“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。2、“我的發(fā)現(xiàn)”告訴我們可以通過查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的含義。3、背誦“日積月累”：《過故人莊》。4、成語“杏林春滿”是關(guān)于三國時(shí)期吳國醫(yī)生董奉的故事。人們用“杏林”稱頌醫(yī)生，用“杏林春滿”或“譽(yù)滿杏林”來贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。第七單元第二十五課《為中華之崛起而讀書》1、重點(diǎn)字詞：“帝”的偏旁是“巾”，上下結(jié)構(gòu)?！傲x”的偏旁是“丶”，獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。“凡”的偏旁是“幾”，半包圍結(jié)構(gòu)。2、近義詞：焦點(diǎn)——熱點(diǎn)繁華——熱鬧迷惑不解——疑惑不解究竟——到底襤褸——破舊撐腰——做主懲處——懲治肇事——闖禍訓(xùn)斥——斥責(zé)沉思——深思踴躍——積極清晰——清楚堅(jiān)定——堅(jiān)決喝彩——叫好欺凌——欺負(fù)抱負(fù)——理想（志向）目標(biāo)——目的3、反義詞：繁華——冷清迷惑不解——恍然大悟訓(xùn)斥——表揚(yáng)清晰——模糊堅(jiān)定——?jiǎng)訐u欺凌——幫助喝彩——嘲笑4、《為中華之崛起而讀書》寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。5、為中華之崛起而讀書。之：的；崛起：興起。這句話的意思是說：把振興中華民族作為讀書的目的。表現(xiàn)了周恩來與眾不同的遠(yuǎn)大志向。造句：崛起：中牟是崛起在鄭州東部的一顆明珠。6、詞語解釋：焦點(diǎn)：比喻引人注意的集中點(diǎn)。耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。得意洋洋：十分得意，神氣十足。胸懷：胸襟。鏗鏘有力：聲音有力、響亮而有節(jié)奏。7、《為中華之崛起而讀書》的作者是陳沚。第二十六課《那片綠綠的爬山虎》1、重點(diǎn)字詞：“翻”的偏旁是“羽”，左右結(jié)構(gòu)?！绊摗钡钠允恰绊摗?，獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。2、近義詞：增添——添加準(zhǔn)確——確切平和——溫和透露——流露樹立——建立閃爍——閃動(dòng)迷離——朦朧3、反義詞：增添——減少平和——急躁迷離——清晰準(zhǔn)確——粗略4、《那片綠綠的爬山虎》是肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶寫的回憶文章，記敘了1963年葉老給“我”批改作文，請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。5、文中兩次描寫葉老院中的爬山虎，使用了兩個(gè)比喻句，分別把“陽光”比作“小精靈”，把“一墻的爬山虎”比作“濃濃的湖水”，表現(xiàn)了作者愉快而舒服的心情。6、品讀句子：（1）在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。含蓄地寫出了15歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨（huì）一直激勵(lì)著他前進(jìn)。（2）作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的?！斑@樣”：葉老的平易真誠?！斑@么”：葉老的認(rèn)真、一絲不茍。（3）課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？因?yàn)椤拔摇钡淖魑膶懙挠H切自然，葉老批改了“我”的作文，因而對(duì)“我”有所了解，才請(qǐng)“我”到他家做客。我見到了那片綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文，雖然時(shí)間已過去將近30年了，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前，一想起葉老，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。（4）卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。拂：輕輕擦過，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容讓人感到非常愉快、舒服。作者把“葉老的認(rèn)真、平和以及溫暖”比作“春風(fēng)拂面”，形象地表達(dá)了自己對(duì)葉老的感受。7、幾種常用的修改符號(hào)：（1）添加符號(hào)：“”；（2）刪除符號(hào)：“”；（3）替換符號(hào)：“”；（4）調(diào)序符號(hào)：“”或“”。（不相鄰詞語）（相鄰詞語）第二十七課《烏塔》1、近義詞：反駁——反對(duì)洗漱——梳洗蒙眬——模糊收拾——整理愜意——舒服設(shè)計(jì)——計(jì)劃解釋——說明邏輯——思維充足——充分感動(dòng)——打動(dòng)2、反義詞：筋疲力盡——神采奕奕（yì）疲倦——振奮愜意——難過危險(xiǎn)——安全語塞——流暢滿意——不滿充足——缺乏3、詞語解釋：反駁：說出自己的理由。邏輯：事物客觀的規(guī)律性。愜意：很舒服，很滿意。語塞：不知怎樣回答對(duì)方的問題。4、《烏塔》的作者是汪曉潔，文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。寫的?4歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了烏塔的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛。第二十八課《尺有所短寸有所長》1、本文由兩封書信組成：張國強(qiáng)向柯巖老師求助的信，柯巖老師給張國強(qiáng)的回信。告訴我們的道理是：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步。2、尺有所短寸有所長：也作“尺短寸長”。尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。3、詞語解釋：紅眼?。嚎吹絼e人的成績非常羨慕而忌妒。碰釘子：遭到拒絕或受到斥責(zé)。摔跟頭：在生活中遇到的各種困難。4、書信的格式：書信有五部分組成：（1）稱呼：第一行定格寫，后面加“：”。（2）正文：另起一行，前空兩格寫問候語，然后寫要寫的事。（3）結(jié)尾：寫完正文，另起一行前