小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊《找因數(shù)》課件(完美版)

數(shù)學(xué)北師大版五年級上找因數(shù)數(shù)學(xué)北師大版五年級上找因數(shù)1根據(jù)下列算式說一說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。15×3=4560÷20=345是15和3的倍數(shù)，15和3是45的因數(shù)。60是20和3的倍數(shù)，20和3是60的因數(shù)。新知導(dǎo)入根據(jù)下列算式說一說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。15×3=452填一填12=1×（）=2×（）=3×（）6=1×（）=2×（）24=1×（）=2×（）=3×（）=4×（）

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6新知導(dǎo)入填一填12=1×（）=2×（3一共有多少人？怎樣列式？6×2=12（人）6和2是12的因數(shù)。還有幾是12的因數(shù)呢？新知導(dǎo)入一共有多少人？怎樣列式？6×2=12（人）6和2是12的因數(shù)412人進行隊列操練，每組人數(shù)要一樣多，可以怎樣排啊？拿出課前準(zhǔn)備的正方形紙片來擺一擺好嗎？新知導(dǎo)入12人進行隊列操練，每組人數(shù)要一樣多，可以怎樣排??？拿出課前5小組活動

1.每4人一組，一人做記錄。2.用12個小正方形拼成一個長方形，有幾種拼法？3.如果把每一種拼法用一個算式來表示，你怎樣表示？新知導(dǎo)入小組活動1.每4人一組，一人做記錄。新知導(dǎo)入6可以拼成“1×12”、“2×6”和“3×4”這三種長方形。用12個小正方形拼成一個長方形，有幾種拼法？新知講解可以拼成“1×12”、“2×6”和“3×4”這三種長方形。用7此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進行“引”與“導(dǎo)”，通過點撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，1×12＝122×6＝123×4＝12在下面的方格內(nèi)畫出這三個長方形。新知講解新知講解1×12＝122×6＝123×4＝12在下面的方格內(nèi)畫出這三91212=1×1212=2×612=3×4你能說說誰是誰的因數(shù)?1和12是12的因數(shù)。2和6是12的因數(shù)。3和4是12的因數(shù)。新知講解1212=1×1212=2×612=3×4你能說說誰是誰的因10你能找到12的全部因數(shù)嗎？1212=1×1212=2×612=3×412=1×12，2×6=12，3×4=12，12的因數(shù)有1，12，2，6，3，4。除了用乘法還有不同的方法嗎？新知講解你能找到12的全部因數(shù)嗎？1212=1×1212=2×6121112÷1=1212÷2=612÷3=412÷4=312÷6=212÷12=112的因數(shù)有1，2，3，4，6，12。哦，原來找一個數(shù)的因數(shù)與拼長方形還有這樣的關(guān)系！拼的方法就是找因數(shù)的方法。新知講解12÷1=1212÷2=612÷3=412÷4=312÷6=12找一個數(shù)的因數(shù)方法一：用乘法找，看哪兩個數(shù)相乘得12，然后一對一對找出來。方法二：用除法算式：用此數(shù)除以大于等于1而小于本身的自然數(shù)，所得的商是自然數(shù)而且無余數(shù)，這些除數(shù)和商都是該數(shù)的因數(shù)。新知講解找一個數(shù)的因數(shù)方法一：方法二：新知講解13此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，找出18的全部因數(shù)嗎？與同伴交流。關(guān)鍵看哪兩個數(shù)相乘等于18。18=1×18，18=2×9，18=3×6，18的因數(shù)有1，2，3，6，9，18。18÷1=18，18÷2=9，18÷3=6，18÷6=3，…其實只要算到18÷6=3，出現(xiàn)重復(fù)就不用再算了。課堂練習(xí)找出18的全部因數(shù)嗎？與同伴交流。關(guān)鍵看哪兩個數(shù)相乘等于1815

找一個數(shù)的因數(shù)，要用“有序思考”的方法，也就是用乘法和除法依次一對一對地找，這樣就能做到不重復(fù)也不遺漏。課堂練習(xí)找一個數(shù)的因數(shù)，要用“有序思考”的方法，也就是16在方格紙上畫長方形，使它的面積是16cm2，邊長是整厘米數(shù)。（每個小方格的邊長表示1cm）16的全部因數(shù)：_________________________1×16＝162×8＝164×4＝16124816課堂練習(xí)在方格紙上畫長方形，使它的面積是16cm2，邊長是整厘米數(shù)。17填一填。

8=1×（）=2×（）8的全部因數(shù)：_________________________18=（）×（）=（）×（）=（）×（）18的全部因數(shù)：_________________________我發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是（

），最小的因數(shù)是（

），最大的因數(shù)是（

）。84124811829361236918有限的1它本身課堂練習(xí)填一填。8=1×（）=2×（18此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，14的因數(shù)21的因數(shù)哪些數(shù)既是14的因數(shù)，又是21的因數(shù)？12714137211和7既是14的因數(shù)，又是21的因數(shù)。

課堂練習(xí)14的因數(shù)20筐里有40個蘋果，將它們?nèi)咳〕鰜?，分成偶?shù)堆，使得每堆的個數(shù)相同，有多少種分法？40的因數(shù)有：1，2，4，5，8，10，20，40其中偶數(shù)有：2，4，8，10，20，40

答：有6種分法。課堂練習(xí)筐里有40個蘋果，將它們?nèi)咳〕鰜?，分成偶?shù)堆，使得每堆的個21一個數(shù)是18的倍數(shù)，又是18的因數(shù)，這個數(shù)是多少？

18的倍數(shù)：18，36，54…

18的因數(shù)：1，2，3，6，9，18

既是18的倍數(shù)，又是18的因數(shù)：18

答：這個數(shù)是18。課堂練習(xí)一個數(shù)是18的倍數(shù)，又是18的因數(shù)，這個數(shù)是多少？18的倍22你們有什么收獲？我知道除以幾就想和幾有關(guān)的乘法口訣。我知道了一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。我還知道了找一個數(shù)的因數(shù)要按因數(shù)從小到大的順序一組一組地找。課堂練習(xí)你們有什么收獲？我知道除以幾就想和幾有關(guān)的乘法口訣。我知道了23

找因數(shù)

1×12=122×6=123×4=1212÷1=1212÷2=612÷3=4

12的因數(shù)有：1，2，3，4，6，12。方法：用乘法或除法依次一對一對的找。課堂練習(xí)找因數(shù)1×12=122×24

完成數(shù)學(xué)書“練一練”第1、2、3題。作業(yè)布置完成數(shù)學(xué)書“練一練”第1、2、3題。作業(yè)布置25數(shù)學(xué)北師大版五年級上謝謝大家數(shù)學(xué)北師大版五年級上謝謝大家26數(shù)學(xué)北師大版五年級上找因數(shù)數(shù)學(xué)北師大版五年級上找因數(shù)27根據(jù)下列算式說一說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。15×3=4560÷20=345是15和3的倍數(shù)，15和3是45的因數(shù)。60是20和3的倍數(shù)，20和3是60的因數(shù)。新知導(dǎo)入根據(jù)下列算式說一說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。15×3=4528填一填12=1×（）=2×（）=3×（）6=1×（）=2×（）24=1×（）=2×（）=3×（）=4×（）

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6新知導(dǎo)入填一填12=1×（）=2×（29一共有多少人？怎樣列式？6×2=12（人）6和2是12的因數(shù)。還有幾是12的因數(shù)呢？新知導(dǎo)入一共有多少人？怎樣列式？6×2=12（人）6和2是12的因數(shù)3012人進行隊列操練，每組人數(shù)要一樣多，可以怎樣排?。磕贸稣n前準(zhǔn)備的正方形紙片來擺一擺好嗎？新知導(dǎo)入12人進行隊列操練，每組人數(shù)要一樣多，可以怎樣排??？拿出課前31小組活動

1.每4人一組，一人做記錄。2.用12個小正方形拼成一個長方形，有幾種拼法？3.如果把每一種拼法用一個算式來表示，你怎樣表示？新知導(dǎo)入小組活動1.每4人一組，一人做記錄。新知導(dǎo)入32可以拼成“1×12”、“2×6”和“3×4”這三種長方形。用12個小正方形拼成一個長方形，有幾種拼法？新知講解可以拼成“1×12”、“2×6”和“3×4”這三種長方形。用33此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進行“引”與“導(dǎo)”，通過點撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，1×12＝122×6＝123×4＝12在下面的方格內(nèi)畫出這三個長方形。新知講解新知講解1×12＝122×6＝123×4＝12在下面的方格內(nèi)畫出這三351212=1×1212=2×612=3×4你能說說誰是誰的因數(shù)?1和12是12的因數(shù)。2和6是12的因數(shù)。3和4是12的因數(shù)。新知講解1212=1×1212=2×612=3×4你能說說誰是誰的因36你能找到12的全部因數(shù)嗎？1212=1×1212=2×612=3×412=1×12，2×6=12，3×4=12，12的因數(shù)有1，12，2，6，3，4。除了用乘法還有不同的方法嗎？新知講解你能找到12的全部因數(shù)嗎？1212=1×1212=2×6123712÷1=1212÷2=612÷3=412÷4=312÷6=212÷12=112的因數(shù)有1，2，3，4，6，12。哦，原來找一個數(shù)的因數(shù)與拼長方形還有這樣的關(guān)系！拼的方法就是找因數(shù)的方法。新知講解12÷1=1212÷2=612÷3=412÷4=312÷6=38找一個數(shù)的因數(shù)方法一：用乘法找，看哪兩個數(shù)相乘得12，然后一對一對找出來。方法二：用除法算式：用此數(shù)除以大于等于1而小于本身的自然數(shù)，所得的商是自然數(shù)而且無余數(shù)，這些除數(shù)和商都是該數(shù)的因數(shù)。新知講解找一個數(shù)的因數(shù)方法一：方法二：新知講解39此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，找出18的全部因數(shù)嗎？與同伴交流。關(guān)鍵看哪兩個數(shù)相乘等于18。18=1×18，18=2×9，18=3×6，18的因數(shù)有1，2，3，6，9，18。18÷1=18，18÷2=9，18÷3=6，18÷6=3，…其實只要算到18÷6=3，出現(xiàn)重復(fù)就不用再算了。課堂練習(xí)找出18的全部因數(shù)嗎？與同伴交流。關(guān)鍵看哪兩個數(shù)相乘等于1841

找一個數(shù)的因數(shù)，要用“有序思考”的方法，也就是用乘法和除法依次一對一對地找，這樣就能做到不重復(fù)也不遺漏。課堂練習(xí)找一個數(shù)的因數(shù)，要用“有序思考”的方法，也就是42在方格紙上畫長方形，使它的面積是16cm2，邊長是整厘米數(shù)。（每個小方格的邊長表示1cm）16的全部因數(shù)：_________________________1×16＝162×8＝164×4＝16124816課堂練習(xí)在方格紙上畫長方形，使它的面積是16cm2，邊長是整厘米數(shù)。43填一填。

8=1×（）=2×（）8的全部因數(shù)：_________________________18=（）×（）=（）×（）=（）×（）18的全部因數(shù)：_________________________我發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是（

），最小的因數(shù)是（

），最大的因數(shù)是（

）。84124811829361236918有限的1它本身課堂練習(xí)填一填。8=1×（）=2×（44此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書