小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一課件新人教版2

第1課時(shí)第2課時(shí)語(yǔ)文園地一第1課時(shí)第2課時(shí)語(yǔ)文園地一

閱讀時(shí)，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)：（以《草原》為例）

也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的交流平臺(tái)第1課時(shí)閱讀時(shí)，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)：（以《草原》為例）交意思是民族團(tuán)結(jié)互助。（主客相聚）……

太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。（主客惜別）想一想：聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景。意思是民族團(tuán)結(jié)互助。（主客相聚）……想一想：丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)

閱讀時(shí)，要從所讀內(nèi)容聯(lián)想到更多：（以《丁香結(jié)》為例）丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么？丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，由此你還聯(lián)想到了哪些有象征意義的植物？梅、蘭、竹、菊年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈

閱讀時(shí)，要從所讀內(nèi)容想開(kāi)去。從課內(nèi)聯(lián)系到課外。（移情體驗(yàn)，融入感受）。閱讀時(shí)，要從所讀內(nèi)容想開(kāi)去。總結(jié)：把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想。要能從課文內(nèi)容中聯(lián)系到更多。總結(jié)：我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。自由讀題，思考：這些句子有什么特點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處?！锉砻嫔峡词菍?xiě)芳香的花兒，實(shí)際是詩(shī)人借

花喻人?！锱疟染涫拐Z(yǔ)言描寫(xiě)更生動(dòng)，富有詩(shī)意。詞句段運(yùn)用我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。漓江的水真靜，真清，真綠。對(duì)比讀說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)。運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了漓江水靜仿寫(xiě)校園的花真多啊，______________；校園的花真艷啊，______________；校園的花真美啊，______________。仿寫(xiě)校園的花真多啊，______________；花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，1.讀一讀：自由讀句子，把句子讀通順。2.想一想：這兩個(gè)句子分別寫(xiě)了什么？3.議一議：句中的分號(hào)有什么作用？小組合作學(xué)習(xí)，先在小組內(nèi)交流，再全

班交流。1.讀一讀：自由讀句子，把句子讀通順。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。排比句，分號(hào)表示一個(gè)停頓，分隔兩個(gè)或三個(gè)表示并列關(guān)系的分句。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。寫(xiě)了風(fēng)形成的原因，所以用分號(hào)把兩種并列的現(xiàn)象“空氣熱、空氣冷”分隔開(kāi)。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些你注意過(guò)路牌嗎？我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名。仔細(xì)看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你注意過(guò)路牌嗎？我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名。仔細(xì)看看你◆路牌的作用是告訴人們地點(diǎn)?！袈放朴善匆?、漢字和路程公里數(shù)三部

分組成?！袈放频拿總€(gè)拼音字母都是大寫(xiě)。◆路牌的作用是告訴人們地點(diǎn)。聯(lián)系自己的生活，說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的路牌是什么樣的？聯(lián)系自己的生活，說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的路牌是什么樣的？想一想：我們的姓名用拼音該怎樣寫(xiě)呢？

我知道：用拼音寫(xiě)自己的名字時(shí)，姓名之間用空格分開(kāi)，姓和名的首字母大寫(xiě)，其他的字母小寫(xiě)。例如：ZhɑnɡHuɑn想一想：我們的姓名用拼音該怎樣寫(xiě)呢？我知道：用拼音寫(xiě)第2課時(shí)第2課時(shí)過(guò)故人莊[唐]孟浩然拜訪老朋友“過(guò)故人莊”即到村莊拜訪老朋友。這首詩(shī)是孟浩然隱居在鹿門山時(shí)，被一位朋友邀請(qǐng)到家中做客時(shí)寫(xiě)的。揭題解題過(guò)故人莊拜訪老朋友“過(guò)故人莊”即到村莊拜訪老朋友。這◆借助拼音自由地朗讀古詩(shī)《過(guò)故人莊》，

注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。◆把不懂的字詞圈出來(lái)，借助注釋想一想

它們是什么意思?！粝胍幌耄哼@首詩(shī)寫(xiě)了一件什么事？初讀古詩(shī)◆借助拼音自由地朗讀古詩(shī)《過(guò)故人莊》，初讀古詩(shī)過(guò)故人莊［唐］孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。huán/////////////過(guò)故人莊huán/////////////故人：老朋友。開(kāi)軒：開(kāi)窗戶。具雞黍：準(zhǔn)備豐盛的飯菜。把酒：端著酒具，指飲酒。邀：邀請(qǐng)。

還：返回，回來(lái)。合：環(huán)繞。

就菊花：飲菊花酒。就：靠近。故人：老朋友。開(kāi)軒：開(kāi)窗戶。想一想：這首詩(shī)寫(xiě)了一件什么事？孟浩然接受一位老朋友的邀請(qǐng)，來(lái)到鄉(xiāng)村做客的事。借助注釋、借助課文插圖，我們可以大致理解詩(shī)句的意思，這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法。想一想：這首詩(shī)寫(xiě)了一件什么事？孟浩然接受一位老朋友的從這首詩(shī)中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感？詩(shī)人與老朋友之間真摯的友情。品讀詩(shī)句從這首詩(shī)中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感？詩(shī)人與老朋友之間真摯的友故人具雞黍，邀我至田家。開(kāi)心、高興故人具雞黍，邀我至田家。開(kāi)心、高興綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。翠綠的樹(shù)林圍繞著村落，青山在城郭外隱隱橫斜，風(fēng)景真美啊！綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。翠綠的樹(shù)林圍繞著村落，青山在開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。打開(kāi)窗子，面對(duì)谷場(chǎng)和菜園，舉起酒杯，暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會(huì)談家?，嵤?。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。打開(kāi)窗子，面對(duì)谷場(chǎng)和菜園，舉待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。依依不舍待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。依依不舍雨過(guò)山村【唐】王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。拓展閱讀雨過(guò)山村拓展閱讀有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過(guò)背誦片段。2.正確書(shū)寫(xiě)本課生字新詞，并做好對(duì)應(yīng)的練習(xí)。3.學(xué)了本節(jié)內(nèi)容，你學(xué)會(huì)了什么呢？跟大家交流一下吧！4.讀好書(shū)、多讀書(shū)、勤思考。并做好閱讀筆記。

課后作業(yè)有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過(guò)背誦片段。課后作業(yè)同學(xué)們，再見(jiàn)！同學(xué)們，再見(jiàn)！小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？美好春天請(qǐng)您欣賞小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？美好春天請(qǐng)您欣賞第1課時(shí)第2課時(shí)語(yǔ)文園地一第1課時(shí)第2課時(shí)語(yǔ)文園地一

閱讀時(shí)，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)：（以《草原》為例）

也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的交流平臺(tái)第1課時(shí)閱讀時(shí)，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)：（以《草原》為例）交意思是民族團(tuán)結(jié)互助。（主客相聚）……

太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。（主客惜別）想一想：聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景。意思是民族團(tuán)結(jié)互助。（主客相聚）……想一想：丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)

閱讀時(shí)，要從所讀內(nèi)容聯(lián)想到更多：（以《丁香結(jié)》為例）丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么？丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，由此你還聯(lián)想到了哪些有象征意義的植物？梅、蘭、竹、菊年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈

閱讀時(shí)，要從所讀內(nèi)容想開(kāi)去。從課內(nèi)聯(lián)系到課外。（移情體驗(yàn)，融入感受）。閱讀時(shí)，要從所讀內(nèi)容想開(kāi)去?？偨Y(jié)：把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想。要能從課文內(nèi)容中聯(lián)系到更多?？偨Y(jié)：我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。自由讀題，思考：這些句子有什么特點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。★表面上看是寫(xiě)芳香的花兒，實(shí)際是詩(shī)人借

花喻人。★排比句使語(yǔ)言描寫(xiě)更生動(dòng)，富有詩(shī)意。詞句段運(yùn)用我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。漓江的水真靜，真清，真綠。對(duì)比讀說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)。運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了漓江水靜仿寫(xiě)校園的花真多啊，______________；校園的花真艷啊，______________；校園的花真美啊，______________。仿寫(xiě)校園的花真多啊，______________；花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的?；ㄩ_(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，1.讀一讀：自由讀句子，把句子讀通順。2.想一想：這兩個(gè)句子分別寫(xiě)了什么？3.議一議：句中的分號(hào)有什么作用？小組合作學(xué)習(xí)，先在小組內(nèi)交流，再全

班交流。1.讀一讀：自由讀句子，把句子讀通順。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。排比句，分號(hào)表示一個(gè)停頓，分隔兩個(gè)或三個(gè)表示并列關(guān)系的分句。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。寫(xiě)了風(fēng)形成的原因，所以用分號(hào)把兩種并列的現(xiàn)象“空氣熱、空氣冷”分隔開(kāi)。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些你注意過(guò)路牌嗎？我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名。仔細(xì)看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你注意過(guò)路牌嗎？我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名。仔細(xì)看看你◆路牌的作用是告訴人們地點(diǎn)?！袈放朴善匆簟h字和路程公里數(shù)三部

分組成。◆路牌的每個(gè)拼音字母都是大寫(xiě)?！袈放频淖饔檬歉嬖V人們地點(diǎn)。聯(lián)系自己的生活，說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的路牌是什么樣的？聯(lián)系自己的生活，說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的路牌是什么樣的？想一想：我們的姓名用拼音該怎樣寫(xiě)呢？

我知道：用拼音寫(xiě)自己的名字時(shí)，姓名之間用空格分開(kāi)，姓和名的首字母大寫(xiě)，其他的字母小寫(xiě)。例如：ZhɑnɡHuɑn想一想：我們的姓名用拼音該怎樣寫(xiě)呢？我知道：用拼音寫(xiě)第2課時(shí)第2課時(shí)過(guò)故人莊[唐]孟浩然拜訪老朋友“過(guò)故人莊”即到村莊拜訪老朋友。這首詩(shī)是孟浩然隱居在鹿門山時(shí)，被一位朋友邀請(qǐng)到家中做客時(shí)寫(xiě)的。揭題解題過(guò)故人莊拜訪老朋友“過(guò)故人莊”即到村莊拜訪老朋友。這◆借助拼音自由地朗讀古詩(shī)《過(guò)故人莊》，

注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句?！舭巡欢淖衷~圈出來(lái)，借助注釋想一想

它們是什么意思?！粝胍幌耄哼@首詩(shī)寫(xiě)了一件什么事？初讀古詩(shī)◆借助拼音自由地朗讀古詩(shī)《過(guò)故人莊》，初讀古詩(shī)過(guò)故人莊［唐］孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。huán/////////////過(guò)故人莊huán/////////////故人：老朋友。開(kāi)軒：開(kāi)窗戶。具雞黍：準(zhǔn)備豐盛的飯菜。把酒：端著酒具，指飲酒。邀：邀請(qǐng)。

還：返回，回來(lái)。合：環(huán)繞。

就菊花：飲菊花酒。就：靠近。故人：老朋友。開(kāi)軒：開(kāi)窗戶。想一想：這首詩(shī)寫(xiě)了一件什么事？孟浩然接受一位老朋友的邀請(qǐng)，來(lái)到鄉(xiāng)村做客的事。借助注釋、借助課文插圖，我們可以大致理解詩(shī)句的意思，這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法。想一想：這首詩(shī)寫(xiě)了一件什么事？孟浩然接受一位老朋友的從這首詩(shī)中你體會(huì)到