人教部編版八年級道德與法治下冊課件公平正義的守護(hù)

面對利益沖突,我們要站在公平的立場,學(xué)會擔(dān)當(dāng),以公平之心為人處世。在龍湖公園南門附近,淮河早報記者看到路邊有一個流動水果商販,記者上前詢問小蜜橘價格,攤販告訴記者5元一斤,保證好吃。維護(hù)社會公平需要我們每個人的努力,在學(xué)校生活中,老師不僅要公平地對待每一位同學(xué),我們每個人也要公平地對待每一位老師、每一位同學(xué),當(dāng)遇到不公平現(xiàn)象發(fā)生時,我們要學(xué)會通過正確的方式積極維護(hù)社會的公平正義。本節(jié)課以“公平正義的守護(hù)”為主題,主要是緊承上節(jié)課的理論知識,進(jìn)一步明確維護(hù)社會公平與正義的要求,也就是在理論知識的基礎(chǔ)上落實實踐行動。維護(hù)社會公平需要我們每個人的努力,同時也需要國家制度的保障。于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時挽救了交警的生命。你從三名司機(jī)的行為中學(xué)到了什么？于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時挽救了交警的生命。追求正義是社會生活的一個重要主題?！就醢⒁痰拈_心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。有正義感、為人正直,這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。在增援而來的交警控制住肇事司機(jī)后，三名出租車司機(jī)不留姓名，悄然消失在夜幕中。從社會公平的角度分析政府這樣做的合理性。本節(jié)課以“公平正義的守護(hù)”為主題,主要是緊承上節(jié)課的理論知識,進(jìn)一步明確維護(hù)社會公平與正義的要求,也就是在理論知識的基礎(chǔ)上落實實踐行動。從社會公平的角度分析政府這樣做的合理性。在生活中，我們?nèi)绾巫鰝€有正義感的人？第四單元崇尚法治精神第四單元崇尚法治精神2元,只收9元,并向袋子里又放了兩個。地位:司法是捍1衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。政府的做法有利于保障公民平等享有受教育權(quán),保障人們的生存和發(fā)展;有利于滿足人們的合理期望,緩解社會主要矛盾;有利于維護(hù)社會公平,推動社會持續(xù)發(fā)展。要求:①司法機(jī)關(guān)必須堅持以事實為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人,確保司法過程和結(jié)果合法、公正。明確堅守社會公平的要求。第八課維護(hù)公平正義閱讀教材P117頁【探究與分享】第四單元崇尚法治精神第八課維護(hù)公平正義第二課時公平正義的守護(hù)面對利益沖突,我們要站在公平的立場,學(xué)會擔(dān)當(dāng),以公平之心為人1學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握守護(hù)社會正義的做法。123明確堅守社會公平的要求。認(rèn)識維護(hù)社會正義的原因。4理解司法的地位及司法正義的要求。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握守護(hù)社會正義的做法。123明確堅守社會公平的要求2情境引入情境引入3第四單元崇尚法治精神明確堅守社會公平的要求。在生活中，我們?nèi)绾巫鰝€有正義感的人？在龍湖公園南門附近,淮河早報記者看到路邊有一個流動水果商販,記者上前詢問小蜜橘價格,攤販告訴記者5元一斤,保證好吃。閱讀教材P117頁【探究與分享】在增援而來的交警控制住肇事司機(jī)后，三名出租車司機(jī)不留姓名，悄然消失在夜幕中。教材在知識結(jié)構(gòu)上分“堅守公平”和“守護(hù)正義”兩大部分?！就醢⒁痰拈_心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。2元,只收9元,并向袋子里又放了兩個。2元,只收9元,并向袋子里又放了兩個。第八課維護(hù)公平正義于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時挽救了交警的生命。遇到不公平的行為時,我們要堅守原則立場,敢于對不公平說“不”,采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平,努力營造一個公平的環(huán)境。有正義感、為人正直,這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。2元,只收9元,并向袋子里又放了兩個。我們應(yīng)尊重他人的權(quán)利，公正對待他人意見和建議，做正義的事情,不做非正義的事,采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc非正義行為作斗爭，做有正義感的人。維護(hù)社會公平需要我們每個人的努力,在學(xué)校生活中,老師不僅要公平地對待每一位同學(xué),我們每個人也要公平地對待每一位老師、每一位同學(xué),當(dāng)遇到不公平現(xiàn)象發(fā)生時,我們要學(xué)會通過正確的方式積極維護(hù)社會的公平正義?！就醢⒁痰拈_心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。對于立法而言,在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時,要公平地對待每個人,保障每個人得到他應(yīng)得的;對于司法而言,在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當(dāng)事人,切實維護(hù)其合法權(quán)益。正義感是公民的基本德性第八課維護(hù)公平正義我國目前存在收人分配不公的現(xiàn)象。教材在知識結(jié)構(gòu)上分“堅守公平”和“守護(hù)正義”兩大部分。本節(jié)課以“公平正義的守護(hù)”為主題,主要是緊承上節(jié)課的理論知識,進(jìn)一步明確維護(hù)社會公平與正義的要求,也就是在理論知識的基礎(chǔ)上落實實踐行動。于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時挽救了交警的生命。新課探究維護(hù)社會公平需要我們每個人的努力,在學(xué)校生活中,老師不僅要公平地對待每一位同學(xué),我們每個人也要公平地對待每一位老師、每一位同學(xué),當(dāng)遇到不公平現(xiàn)象發(fā)生時,我們要學(xué)會通過正確的方式積極維護(hù)社會的公平正義。第四單元崇尚法治精神新課探究維護(hù)社會公平需要我們每個人的努4新課探究

在龍湖公園南門附近,淮河早報記者看到路邊有一個流動水果商販,記者上前詢問小蜜橘價格,攤販告訴記者5元一斤,保證好吃。記者挑選了一部分,經(jīng)稱重,攤販表示9.2元,只收9元,并向袋子里又放了兩個?？捎浾邚?fù)稱后發(fā)現(xiàn)少了三兩,隨后找攤販要求復(fù)稱一次，對方立即堆起笑臉又往袋子里放了幾個橘子，表示自己眼花沒看清。記者在路上隨機(jī)采訪了一些市民,很多人對復(fù)稱并不太在意,大多表示“懶得去較真”“差那么一點，再去找一趟，劃不來”“找了也白受氣”。材料分析談?wù)勀愕目捶?。新課探究在龍湖公園南門附近,淮河早報記者看到路邊有一個流5新課探究

公平自在人心，如果攤上短斤缺兩的事大家都抱著“無所謂”的態(tài)度,而不去“較真”,那么,一些商販便會看到“商機(jī)”,反而讓秤變得更“斜”、更“歪”，進(jìn)而讓誠信滑坡,讓公平失衡,讓信任流失。這不是我們愿意看到的結(jié)果,因此記者呼吁市民們堅守公平,別讓它在我們指尖“溜走”。新課探究公平自在人心，如果攤上短斤缺兩的事大家都抱著“無6新課探究維護(hù)社會公平需要我們每個人的努力,同時也需要國家制度的保障。個人維護(hù)公平

面對利益沖突,我們要站在公平的立場,學(xué)會擔(dān)當(dāng),以公平之心為人處世。遇到不公平的行為時,我們要堅守原則立場,敢于對不公平說“不”,采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平,努力營造一個公平的環(huán)境。新課探究維護(hù)社會公平需要我們每個人的努力,同時也需要國家制度7新課探究維護(hù)社會公平需要我們每個人的努力,同時也需要國家制度的保障。制度保障公平

對于立法而言,在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時,要公平地對待每個人,保障每個人得到他應(yīng)得的;對于司法而言,在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當(dāng)事人,切實維護(hù)其合法權(quán)益。新課探究維護(hù)社會公平需要我們每個人的努力,同時也需要國家制度8新課探究

某市曾經(jīng)發(fā)生驚心動魄的一幕:一輛醉駕車輛沖崗?fù)闲薪痪ゲ幌嘧R的出租車司機(jī)駕車迅速沖上去，但他們很快意識到單向追截很危險。于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時挽救了交警的生命。在增援而來的交警控制住肇事司機(jī)后，三名出租車司機(jī)不留姓名，悄然消失在夜幕中。經(jīng)過眾多市民的努力，終于找到他們。該市警方及客運(yùn)出租車管理處給他們送來“見義勇為、匡扶正義”的錦旗和獎金。探究與分享你從三名司機(jī)的行為中學(xué)到了什么？新課探究某市曾經(jīng)發(fā)生驚心動魄的一幕:一輛醉駕車輛沖崗?fù)?新課探究②審判員需要回避。司法機(jī)關(guān)及其工作人員必須嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人，唯有如此，才能有效保障當(dāng)事人的合法權(quán)益,維護(hù)社會的公平正義。①三位司機(jī)的行為是一種見義勇為的正義行為,我們要向這三位司機(jī)學(xué)習(xí),面對非正義行為,我們要勇敢地站出來,通過自己的智慧和勇氣積極與非正義行為做斗爭。新課探究②審判員需要回避。司法機(jī)關(guān)及其工作人員必須嚴(yán)格遵循訴10新課探究追求正義

追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實現(xiàn)正義、維護(hù)正義,是我們的共同心聲。新課探究追求正義追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感11新課探究守護(hù)正義需要勇氣和智慧,面對非正義行為，一方面要敢于斗爭,相信正，義必定戰(zhàn)勝邪惡;另一方面要講究策略，尋找有效的方法,做到見義“智”為。個人守護(hù)正義新課探究守護(hù)正義需要勇氣和智慧,面對非正義行為，一方面要敢于12新課探究地位:司法是捍1衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。要求:①司法機(jī)關(guān)必須堅持以事實為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人,確保司法過程和結(jié)果合法、公正。②為了實現(xiàn)司法正義,國家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革，要求司法機(jī)關(guān)依法獨立公正行使司法權(quán)。司法維護(hù)正義新課探究地位:司法是捍1衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。司法13新課探究

閱讀教材P117頁

【探究與分享】查閱資料，了解反映人類追求公平正義的類似審判。新課探究閱讀教材P117頁【探究與分享】查閱資料14新課探究我們應(yīng)尊重他人的權(quán)利，公正對待他人意見和建議，做正義的事情,不做非正義的事,采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc非正義行為作斗爭，做有正義感的人。同時,實現(xiàn)公平正義,是國家、社會和全體公民的共同責(zé)任。新課探究我們應(yīng)尊重他人的權(quán)利，公正對待他人意見和建議，做正義15新課探究典型題目分析新課探究典型題目分析16新課探究請任選一件開心事,從社會公平的角度分析政府這樣做的合理性?！纠蠌埖拈_心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。我國目前存在收人分配不公的現(xiàn)象。政府的做法能為人們的發(fā)展提供平等權(quán)利和機(jī)會,保障人們的生存和發(fā)展;有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系,緩解社會主要矛盾;有利于實現(xiàn)共同富裕,推動社會持續(xù)發(fā)展。新課探究請任選一件開心事,【老張的開心事】公平是社會穩(wěn)定的“17新課探究請任選一件開心事,從社會公平的角度分析政府這樣做的合理性?！就醢⒁痰拈_心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。我國目前存在教育不公平的現(xiàn)象。政府的做法有利于保障公民平等享有受教育權(quán),保障人們的生存和發(fā)展;有利于滿足人們的合理期望,緩解社會主要矛盾;有利于維護(hù)社會公平,推動社會持續(xù)發(fā)展。新課探究請任選一件開心事,【王阿姨的開心事】公平是社會穩(wěn)定的18新課探究在生活中，我們?nèi)绾巫鰝€有正義感的人？小組討論新課探究在生活中，我們?nèi)绾巫鰝€有正義感的人？小組討論19新課探究

有正義感、為人正直,這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。有正義感的人，應(yīng)該做到:如果非正義的事情發(fā)生在自己身上,自己能夠采用正當(dāng)方式,奮起抗?fàn)?如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上,能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者予以聲援和救助。新課探究有正義感、為人正直,這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。有20新課探究如果非正義行為發(fā)生在國家和集體利益上的時候,我們要以國家和集體利益為重,自覺地維護(hù)國家和集體利益,甚至不惜犧牲個人利益。我們是未成年人,既要有見義勇為的精神,又要做到見義“智”為,在盡量不傷害自己的前提下,維護(hù)正義。新課探究如果非正義行為發(fā)生在國家和集體利益上的時候,我們要以21新課探究公平正義的守護(hù)守護(hù)正義個人維護(hù)公平正義感是公民的基本德性個人守護(hù)正義堅守公平制度保障公平司法維護(hù)正義新課探究公平正義的守護(hù)守護(hù)正義個人維護(hù)公平正義感是公民的基本22隨堂練習(xí)B隨堂練習(xí)B23隨堂練習(xí)A隨堂練習(xí)A24從社會公平的角度分析政府這樣做的合理性?？捎浾邚?fù)稱后發(fā)現(xiàn)少了三兩,隨后找攤販要求復(fù)稱一次，對方立即堆起笑臉又往袋子里放了幾個橘子，表示自己眼花沒看清。在龍湖公園南門附近,淮河早報記者看到路邊有一個流動水果商販,記者上前詢問小蜜橘價格,攤販告訴記者5元一斤,保證好吃。①三位司機(jī)的行為是一種見義勇為的正義行為,我們要向這三位司機(jī)學(xué)習(xí),面對非正義行為,我們要勇敢地站出來,通過自己的智慧和勇氣積極與非正義行為做斗爭。你從三名司機(jī)的行為中學(xué)到了什么？我們是未成年人,既要有見義勇為的精神,又要做到見義“智”為,在盡量不傷害自己的前提下,維護(hù)正義。明確堅守社會公平的要求。2元,只收9元,并向袋子里又放了兩個。你從三名司機(jī)的行為中學(xué)到了什么？公平自在人心，如果攤上短斤缺兩的事大家都抱著“無所謂”的態(tài)度,而不去“較真”,那么,一些商販便會看到“商機(jī)”,反而讓秤變得更“斜”、更“歪”，進(jìn)而讓誠信滑坡,讓公平失衡,讓信任流失。明確堅守社會公平的要求。維護(hù)社會公平需要我們每個人的努力,同時也需要國家制度的保障。于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時挽救了交警的生命。在生活中，我們?nèi)绾巫鰝€有正義感的人？要求:①司法機(jī)關(guān)必須堅持以事實為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人,確保司法過程和結(jié)果合法、公正。第二課時公平正義的守護(hù)政府的做法有利于保障公民平等享有受教育權(quán),保障人們的生存和發(fā)展;有利于滿足人們的合理期望,緩解社會主要矛盾;有利于維護(hù)社會公平,推動社會持續(xù)發(fā)展。第二課時公平正義的守護(hù)有正義感、為人正直,這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。在龍湖公園南門附近,淮河早報記者看到路邊有一個流動水果商販,記者上前詢問小蜜橘價格,攤販告訴記者5元一斤,保證好吃。教材在知識結(jié)構(gòu)上分“堅守公平”和“守護(hù)正義”兩大部分。閱讀教材P117頁【探究與分享】經(jīng)過眾多市民的努力，終于找到他們。2元,只收9元,并向袋子里又放了兩個?！就醢⒁痰拈_心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。隨堂練習(xí)A從社會公平的角度分析政府這樣做的合理性。隨堂練習(xí)A25課堂小結(jié)

本節(jié)課以“公平正義的守護(hù)”為主題,主要是緊承上節(jié)課的理論知識,進(jìn)一步明確維護(hù)社會公平與正義的要求,也就是在理論知識的基礎(chǔ)上落實實踐行動。教材在知識結(jié)構(gòu)上分“堅守公平”和“守護(hù)正義”兩大部分。但兩大部分又有共同之處，無論是維護(hù)公平還是呵護(hù)正義都離不開個人的努力,應(yīng)該說個人在維護(hù)社會正義方面發(fā)揮著重要的作用。除此之外,在堅守公平方面,我們還要看到制度在其中的作用,用制度來保障公平;在守護(hù)正義的方面,我們還要看到司法在其中的地位,也就是明確司法在維護(hù)正義方面的意義及要求。課堂小結(jié)本節(jié)課以“公平正義的守護(hù)”為主題,主要是緊承上26面對利益沖突,我們要站在公平的立場,學(xué)會擔(dān)當(dāng),以公平之心為人處世。在龍湖公園南門附近,淮河早報記者看到路邊有一個流動水果商販,記者上前詢問小蜜橘價格,攤販告訴記者5元一斤,保證好吃。維護(hù)社會公平需要我們每個人的努力,在學(xué)校生活中,老師不僅要公平地對待每一位同學(xué),我們每個人也要公平地對待每一位老師、每一位同學(xué),當(dāng)遇到不公平現(xiàn)象發(fā)生時,我們要學(xué)會通過正確的方式積極維護(hù)社會的公平正義。本節(jié)課以“公平正義的守護(hù)”為主題,主要是緊承上節(jié)課的理論知識,進(jìn)一步明確維護(hù)社會公平與正義的要求,也就是在理論知識的基礎(chǔ)上落實實踐行動。維護(hù)社會公平需要我們每個人的努力,同時也需要國家制度的保障。于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時挽救了交警的生命。你從三名司機(jī)的行為中學(xué)到了什么？于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時挽救了交警的生命。追求正義是社會生活的一個重要主題?！就醢⒁痰拈_心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。有正義感、為人正直,這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。在增援而來的交警控制住肇事司機(jī)后，三名出租車司機(jī)不留姓名，悄然消失在夜幕中。從社會公平的角度分析政府這樣做的合理性。本節(jié)課以“公平正義的守護(hù)”為主題,主要是緊承上節(jié)課的理論知識,進(jìn)一步明確維護(hù)社會公平與正義的要求,也就是在理論知識的基礎(chǔ)上落實實踐行動。從社會公平的角度分析政府這樣做的合理性。在生活中，我們?nèi)绾巫鰝€有正義感的人？第四單元崇尚法治精神第四單元崇尚法治精神2元,只收9元,并向袋子里又放了兩個。地位:司法是捍1衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。政府的做法有利于保障公民平等享有受教育權(quán),保障人們的生存和發(fā)展;有利于滿足人們的合理期望,緩解社會主要矛盾;有利于維護(hù)社會公平,推動社會持續(xù)發(fā)展。要求:①司法機(jī)關(guān)必須堅持以事實為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人,確保司法過程和結(jié)果合法、公正。明確堅守社會公平的要求。第八課維護(hù)公平正義閱讀教材P117頁【探究與分享】第四單元崇尚法治精神第八課維護(hù)公平正義第二課時公平正義的守護(hù)面對利益沖突,我們要站在公平的立場,學(xué)會擔(dān)當(dāng),以公平之心為人27學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握守護(hù)社會正義的做法。123明確堅守社會公平的要求。認(rèn)識維護(hù)社會正義的原因。4理解司法的地位及司法正義的要求。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握守護(hù)社會正義的做法。123明確堅守社會公平的要求28情境引入情境引入29第四單元崇尚法治精神明確堅守社會公平的要求。在生活中，我們?nèi)绾巫鰝€有正義感的人？在龍湖公園南門附近,淮河早報記者看到路邊有一個流動水果商販,記者上前詢問小蜜橘價格,攤販告訴記者5元一斤,保證好吃。閱讀教材P117頁【探究與分享】在增援而來的交警控制住肇事司機(jī)后，三名出租車司機(jī)不留姓名，悄然消失在夜幕中。教材在知識結(jié)構(gòu)上分“堅守公平”和“守護(hù)正義”兩大部分?！就醢⒁痰拈_心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。2元,只收9元,并向袋子里又放了兩個。2元,只收9元,并向袋子里又放了兩個。第八課維護(hù)公平正義于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時挽救了交警的生命。遇到不公平的行為時,我們要堅守原則立場,敢于對不公平說“不”,采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平,努力營造一個公平的環(huán)境。有正義感、為人正直,這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。2元,只收9元,并向袋子里又放了兩個。我們應(yīng)尊重他人的權(quán)利，公正對待他人意見和建議，做正義的事情,不做非正義的事,采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc非正義行為作斗爭，做有正義感的人。維護(hù)社會公平需要我們每個人的努力,在學(xué)校生活中,老師不僅要公平地對待每一位同學(xué),我們每個人也要公平地對待每一位老師、每一位同學(xué),當(dāng)遇到不公平現(xiàn)象發(fā)生時,我們要學(xué)會通過正確的方式積極維護(hù)社會的公平正義?！就醢⒁痰拈_心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。對于立法而言,在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時,要公平地對待每個人,保障每個人得到他應(yīng)得的;對于司法而言,在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當(dāng)事人,切實維護(hù)其合法權(quán)益。正義感是公民的基本德性第八課維護(hù)公平正義我國目前存在收人分配不公的現(xiàn)象。教材在知識結(jié)構(gòu)上分“堅守公平”和“守護(hù)正義”兩大部分。本節(jié)課以“公平正義的守護(hù)”為主題,主要是緊承上節(jié)課的理論知識,進(jìn)一步明確維護(hù)社會公平與正義的要求,也就是在理論知識的基礎(chǔ)上落實實踐行動。于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時挽救了交警的生命。新課探究維護(hù)社會公平需要我們每個人的努力,在學(xué)校生活中,老師不僅要公平地對待每一位同學(xué),我們每個人也要公平地對待每一位老師、每一位同學(xué),當(dāng)遇到不公平現(xiàn)象發(fā)生時,我們要學(xué)會通過正確的方式積極維護(hù)社會的公平正義。第四單元崇尚法治精神新課探究維護(hù)社會公平需要我們每個人的努30新課探究

在龍湖公園南門附近,淮河早報記者看到路邊有一個流動水果商販,記者上前詢問小蜜橘價格,攤販告訴記者5元一斤,保證好吃。記者挑選了一部分,經(jīng)稱重,攤販表示9.2元,只收9元,并向袋子里又放了兩個?？捎浾邚?fù)稱后發(fā)現(xiàn)少了三兩,隨后找攤販要求復(fù)稱一次，對方立即堆起笑臉又往袋子里放了幾個橘子，表示自己眼花沒看清。記者在路上隨機(jī)采訪了一些市民,很多人對復(fù)稱并不太在意,大多表示“懶得去較真”“差那么一點，再去找一趟，劃不來”“找了也白受氣”。材料分析談?wù)勀愕目捶?。新課探究在龍湖公園南門附近,淮河早報記者看到路邊有一個流31新課探究

公平自在人心，如果攤上短斤缺兩的事大家都抱著“無所謂”的態(tài)度,而不去“較真”,那么,一些商販便會看到“商機(jī)”,反而讓秤變得更“斜”、更“歪”，進(jìn)而讓誠信滑坡,讓公平失衡,讓信任流失。這不是我們愿意看到的結(jié)果,因此記者呼吁市民們堅守公平,別讓它在我們指尖“溜走”。新課探究公平自在人心，如果攤上短斤缺兩的事大家都抱著“無32新課探究維護(hù)社會公平需要我們每個人的努力,同時也需要國家制度的保障。個人維護(hù)公平

面對利益沖突,我們要站在公平的立場,學(xué)會擔(dān)當(dāng),以公平之心為人處世。遇到不公平的行為時,我們要堅守原則立場,敢于對不公平說“不”,采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平,努力營造一個公平的環(huán)境。新課探究維護(hù)社會公平需要我們每個人的努力,同時也需要國家制度33新課探究維護(hù)社會公平需要我們每個人的努力,同時也需要國家制度的保障。制度保障公平

對于立法而言,在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時,要公平地對待每個人,保障每個人得到他應(yīng)得的;對于司法而言,在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當(dāng)事人,切實維護(hù)其合法權(quán)益。新課探究維護(hù)社會公平需要我們每個人的努力,同時也需要國家制度34新課探究

某市曾經(jīng)發(fā)生驚心動魄的一幕:一輛醉駕車輛沖崗?fù)闲薪痪?，三名互不相識的出租車司機(jī)駕車迅速沖上去，但他們很快意識到單向追截很危險。于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時挽救了交警的生命。在增援而來的交警控制住肇事司機(jī)后，三名出租車司機(jī)不留姓名，悄然消失在夜幕中。經(jīng)過眾多市民的努力，終于找到他們。該市警方及客運(yùn)出租車管理處給他們送來“見義勇為、匡扶正義”的錦旗和獎金。探究與分享你從三名司機(jī)的行為中學(xué)到了什么？新課探究某市曾經(jīng)發(fā)生驚心動魄的一幕:一輛醉駕車輛沖崗?fù)?5新課探究②審判員需要回避。司法機(jī)關(guān)及其工作人員必須嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人，唯有如此，才能有效保障當(dāng)事人的合法權(quán)益,維護(hù)社會的公平正義。①三位司機(jī)的行為是一種見義勇為的正義行為,我們要向這三位司機(jī)學(xué)習(xí),面對非正義行為,我們要勇敢地站出來,通過自己的智慧和勇氣積極與非正義行為做斗爭。新課探究②審判員需要回避。司法機(jī)關(guān)及其工作人員必須嚴(yán)格遵循訴36新課探究追求正義

追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實現(xiàn)正義、維護(hù)正義,是我們的共同心聲。新課探究追求正義追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感37新課探究守護(hù)正義需要勇氣和智慧,面對非正義行為，一方面要敢于斗爭,相信正，義必定戰(zhàn)勝邪惡;另一方面要講究策略，尋找有效的方法,做到見義“智”為。個人守護(hù)正義新課探究守護(hù)正義需要勇氣和智慧,面對非正義行為，一方面要敢于38新課探究地位:司法是捍1衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。要求:①司法機(jī)關(guān)必須堅持以事實為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人,確保司法過程和結(jié)果合法、公正。②為了實現(xiàn)司法正義,國家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革，要求司法機(jī)關(guān)依法獨立公正行使司法權(quán)。司法維護(hù)正義新課探究地位:司法是捍1衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。司法39新課探究

閱讀教材P117頁

【探究與分享】查閱資料，了解反映人類追求公平正義的類似審判。新課探究閱讀教材P117頁【探究與分享】查閱資料40新課探究我們應(yīng)尊重他人的權(quán)利，公正對待他人意見和建議，做正義的事情,不做非正義的事,采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc非正義行為作斗爭，做有正義感的人。同時,實現(xiàn)公平正義,是國家、社會和全體公民的共同責(zé)任。新課探究我們應(yīng)尊重他人的權(quán)利，公正對待他人意見和建議，做正義41新課探究典型題目分析新課探究典型題目分析42新課探究請任選一件開心事,從社會公平的角度分析政府這樣做的合理性?！纠蠌埖拈_心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。我國目前存在收人分配不公的現(xiàn)象。政府的做法能為人們的發(fā)展提供平等權(quán)利和機(jī)會,保障人們的生存和發(fā)展;有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系,緩解社會主要矛盾;有利于實現(xiàn)共同富裕,推動社會持續(xù)發(fā)展。新課探究請任選一件開心事,【老張的開心事】公平是社會穩(wěn)定的“43新課探究請任選一件開心事,從社會公平的角度分析政府這樣做的合理性?！就醢⒁痰拈_心事】公平是社會穩(wěn)定的“天平”。我國目前存在教育不公平的現(xiàn)象。政府的做法有利于保障公民平等享有受教育權(quán),保障人們的生存和發(fā)展;有利于滿足人們的合理期望,緩解社會主要矛盾;有利于維護(hù)社會公平,推動社會持續(xù)發(fā)展。新課探究請任選一件開心事,【王阿姨的開心事】公平是社會穩(wěn)定的44新課探究在生活中，我們?nèi)绾巫鰝€有正義感的人？小組討論新課探究在生活中，我們?nèi)绾巫鰝€有正義感的人？小組討論45新課探究

有正義感、為人正直,這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。有正義感的人，應(yīng)該做到:如果非正義的事情發(fā)生在自己身上,自己能夠采用正當(dāng)方式,奮起抗?fàn)?如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上,能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者予以聲援和救助。新課探究有正義感、為人正直,這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。有46新課探究如果非正義行為發(fā)生在國家和集體利益上的時候,我們要以國家和集體利益為重,自覺地維護(hù)國家和集體利益,甚至不惜犧牲個人利益。我們是未成年人,既要有見義勇為的精神,又要做到見義“智”為,在盡量不傷害自己的前提下,維護(hù)正義。新課探究如果非正義行為發(fā)生在國家和集體利益上的時候,我們要以47新課探究公平正義的守護(hù)守護(hù)正義個人維護(hù)公平正義感是公民的基本德性個人守護(hù)正義堅守公平制度保障公平司法維護(hù)正義新課探究公平正義的守護(hù)守護(hù)正義個人維護(hù)公平正義感是公民的基本48隨堂練習(xí)B隨堂練習(xí)B49隨堂練習(xí)A隨堂練