絕句課件-人教部編版

絕句PPT課件人教部編版51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓絕句PPT課件人教部編版絕句PPT課件人教部編版51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓遲日江山麗部編三1課新知導(dǎo)入碧草如茵,桃花芬芳,燕子銜泥,鴛鴦嬉戲,鴨子戲水,黃鸝鳴叫……大自然中,旖旎的風(fēng)光無處不在,只要你用心去觀察、去體會(huì),全都是一首首美妙的詩篇。今天我們要欣賞的三首古詩,又描繪了怎樣的美景呢?讓我們一起走進(jìn)詩中去看看吧!歷史學(xué)科是初中階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它在一定程度上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著新課程改革實(shí)施，傳統(tǒng)歷史內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。如想達(dá)到新課改的目的，就必須使初中歷史教育途徑不斷豐富，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的有效提升。一、初中歷史教育現(xiàn)狀分析當(dāng)前的初中歷史教學(xué)中存在一些問題，主要以課程設(shè)置為主。大多數(shù)歷史課程設(shè)置缺乏創(chuàng)新性，課程設(shè)置過于重視理論，從而忽視了學(xué)生實(shí)際分析能力的培養(yǎng)。究其原因，是我國傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的弊端，教師對(duì)于歷史課程的設(shè)置過于傳統(tǒng)缺乏創(chuàng)新性，無法跟上教育體制的改革，無法起到吸引學(xué)生的目的，不僅不利于教師的教學(xué)，同時(shí)也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生便會(huì)喪失興趣，不利于教師的教學(xué)，也無法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。二、提升初中歷史教學(xué)效率的途徑1.應(yīng)用情景式教學(xué)將實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)充分融入到初中歷史教學(xué)中，有利于學(xué)生抽象邏輯思維能力的培養(yǎng)。應(yīng)用情境模式來進(jìn)行教學(xué)，對(duì)事例的選擇非常的重要。如果選的好，可使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的狀態(tài)，要是選擇好會(huì)有效提高影響教學(xué)效果，學(xué)生能對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的親切感，可以以一種輕松的心情來進(jìn)行學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)《漢通西域和絲綢之路》時(shí)，教師可先對(duì)絲綢之路的背景與經(jīng)過進(jìn)行講解，再讓學(xué)生對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的絲綢進(jìn)行記憶與描述，包括絲綢的應(yīng)用范圍，以及對(duì)我們生活的影響。將絲綢的知識(shí)與我們的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能讓學(xué)生對(duì)絲綢的應(yīng)用效果有一定的了解，而在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其針對(duì)絲綢之路的重要意義也會(huì)有深入的了解，也能有效提升課堂教學(xué)的效果。2.應(yīng)用多媒體設(shè)備多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)手段，通過看、聽、說、演等不同的方式，吸引到不同個(gè)性特征的學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)跉v史的學(xué)習(xí)上擁有一種成就感，體驗(yàn)成功的快樂。因此，多媒體教學(xué)方式的采用，對(duì)于師生來說，都是一次現(xiàn)代化的享受。一方面，教師會(huì)覺得利用多媒體上課的節(jié)奏鮮明，大量節(jié)省了多余的時(shí)間，大大提高了教學(xué)的效率。另一方面，學(xué)生能夠更加投入到歷史學(xué)習(xí)中去，注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果也相對(duì)提高。如學(xué)習(xí)《中國民族的抗日戰(zhàn)爭》時(shí)，教師可應(yīng)用多媒體播放一些抗日時(shí)期的圖片以及抗日戰(zhàn)爭紀(jì)錄片等，讓學(xué)生能直觀的感受到在抗日戰(zhàn)爭中，中華民族的團(tuán)結(jié)，以及戰(zhàn)爭所帶給人們的災(zāi)難。學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，就會(huì)懷著一顆愛國之心認(rèn)真的學(xué)習(xí)文章，了解到落后就會(huì)被欺負(fù)的事實(shí)，以此激發(fā)自身的愛國情懷，努力學(xué)習(xí)，爭取不讓事件重演。而采用多媒體設(shè)備來教學(xué)，能讓學(xué)生在圖片及視頻的影響下更為深入的了解課本內(nèi)容，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能使教學(xué)效率顯著提升。3.重視課前提問在教學(xué)效率的提高策略中，課前提問是非常關(guān)鍵的因素，因?yàn)樘釂柕募记尚阅芤饘W(xué)生的注意，能正確的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生能進(jìn)行發(fā)散性的思維，其邏輯思維的能力也能相應(yīng)提高。所以，教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)中充分的應(yīng)用課堂提問，以此使學(xué)生對(duì)文章能產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，而提問也是一種教學(xué)方式，在一定程度上能引導(dǎo)學(xué)生依照文章的主線來了解文章，使學(xué)生的思想能與文章內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)作者的思想感情能充分理解。如學(xué)習(xí)《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》時(shí)，教師可先提出以下問題讓學(xué)生認(rèn)真思考，如“八國聯(lián)軍是由哪八個(gè)國家組成”“當(dāng)時(shí)中華民族的歷史背景是什么”“八國聯(lián)軍對(duì)我國的發(fā)展造成了什么影響”“八國聯(lián)軍在掠奪了我國哪些重要文物”。教師這幾個(gè)問題的提出，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)此知識(shí)時(shí)有了基本的思路，所以學(xué)起來也有一定的目的性，不會(huì)出現(xiàn)思維混亂地問題。而學(xué)生帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文，不僅提高了自身的自主學(xué)習(xí)能力，還能使學(xué)習(xí)積極性有效提高，并且這種自己找答案的方式能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷肯定自己，提升自己的學(xué)習(xí)能力。以此促進(jìn)初中歷史教學(xué)的教學(xué)效果不斷提升。三、結(jié)束語隨著課程改革的實(shí)施，我國在教育領(lǐng)域上的發(fā)展有目共睹。我們必須讓學(xué)生真正地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，感受到教學(xué)課程的趣味性。課堂效率的提高，離不開教師的參與，教師必須采用先進(jìn)的教學(xué)理念，從實(shí)際情況出發(fā)，不僅僅只做傳道授業(yè)解惑者，更應(yīng)該做學(xué)生生活上的朋友，學(xué)習(xí)上的促進(jìn)者。青少年是祖國的希望，民族的未來，是社會(huì)主義偉大事業(yè)的接班人。如何加強(qiáng)中小學(xué)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者，是我們面臨的重要挑戰(zhàn)。法治教育作為當(dāng)代公民教育的重要組成方面理應(yīng)成為中小學(xué)教育的重要范疇。黨的十八屆四中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）由此明確指出“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程?！碑?dāng)前我國青少年犯罪率不斷增長的態(tài)勢(shì)表明了，我國中小學(xué)法治教育比較滯后，尚難承擔(dān)培養(yǎng)社會(huì)主義合法公民的基本要求。如何深化教育體制改革，進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)法治教育就成了我們當(dāng)前和今后一段時(shí)期所必須著力解決的問題。一、開展中小學(xué)法治教育意義重大（一）這是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵我國《教育法》第6條明確規(guī)定：“國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育?！狈ㄖ平逃鳛閲袼刭|(zhì)教育的重要組成方面被寫進(jìn)了教育法，彰顯了法制教育之意義。十八屆四中全會(huì)提出了“法治教育”，法制主要指法律制度層面，法治則彰顯了法律的動(dòng)態(tài)實(shí)施。法治教育與法制教育相比，體現(xiàn)了國家和社會(huì)對(duì)未成年人的新的更高的要求。法治教育在中小學(xué)教育中與科學(xué)文化教育、思想政治教育一樣占據(jù)重要地位，必須切實(shí)加強(qiáng)，而不能半點(diǎn)削弱。作為青少年國民素質(zhì)教育的主場所主陣地，中小學(xué)必須全面貫徹黨的教育方針，全面加強(qiáng)法治教育，顯著提升學(xué)生綜合素質(zhì)。而加強(qiáng)學(xué)生的法治理念正是國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵之一。（二）是預(yù)防青少年犯罪的重要舉措近些年來，根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國青少年犯罪率呈持續(xù)上升的態(tài)勢(shì)。未成年人犯罪問題已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。青少年犯罪的原因可能來自于很多的方面，包括社會(huì)、影視劇、價(jià)值觀、家庭等，也包括青少年是非分辨能力不足、自制力弱等方面。但更重要的是青少年的法治觀念淡薄，不知法、不懂法更不畏法，甚至有人做了嚴(yán)重違法的事，自己卻不知道。青少年犯罪帶有很大的沖動(dòng)性與盲目性，往往并非蓄謀已久，而只是因?yàn)橐荒钪罹丸T成了大錯(cuò)乃至大禍。犯罪時(shí)大部分青少年根本不知道他們行為的嚴(yán)重后果和必須承擔(dān)的法律后果。如果國家的中小學(xué)教育能夠?qū)η嗌倌觊_展法治宣傳教育，弘揚(yáng)法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，讓他們從小就知法、懂法，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品格，就能從根本上預(yù)防、減少未成年犯罪的發(fā)生。因而為青少年開設(shè)法治教育課，給廣大青少年普法，是預(yù)防違法犯罪的重要舉措。（三）是培養(yǎng)現(xiàn)代公民的必要路徑《決定》提出全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)是“建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國家?！逼浠厩疤嶂皇桥囵B(yǎng)知法、懂法、守法、護(hù)法的現(xiàn)代公民。公民的法律素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家的先決條件。培養(yǎng)公民法律信仰、增強(qiáng)法治信念，關(guān)鍵在于進(jìn)行法治教育。培育公民法治信仰是一個(gè)長期的歷史發(fā)展過程，必須從小抓起，從中小學(xué)抓起。只有從小教育，廣大青少年才有可能成長為遵紀(jì)守法的現(xiàn)代公民。因而可以說，中小學(xué)法治教育是培養(yǎng)現(xiàn)代公民的必要路徑。二、當(dāng)前中小學(xué)法治教育中存在的若干問題（一）方法和形式較為單一近些年來，法治課程在作者所在地區(qū)的大多數(shù)中小學(xué)里都開展了。法治教育的重要性也得到了一些學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)識(shí)，但因?yàn)榻虒W(xué)大綱中并沒有把法治教育列進(jìn)入，大家也就覺得這項(xiàng)教育不是硬指標(biāo)，也就得過且過、敷衍塞責(zé)。法治教育在不少學(xué)校還局限于課堂講授，照本宣科。單一的灌輸方式下，老師以其昏昏，使人昭昭，學(xué)生似懂非懂，聽之無味，教學(xué)效果打上了一個(gè)很大的折扣。（二）缺乏領(lǐng)導(dǎo)重視中小學(xué)是青少年法治教育的主場所主陣地，但在學(xué)校教學(xué)中，與其他課程相比，法治教育沒有得到應(yīng)有的重視。家長、學(xué)校、教育主管部門乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)依然是升學(xué)率。中考高考基本也不涉及法治教育。所以法治教育似乎成了一種可有可無、可重視可輕視的選修課。同時(shí)，因?yàn)槿狈狭Γ瑢W(xué)校、家庭和社會(huì)的教育無法在監(jiān)管中達(dá)成有機(jī)結(jié)合，而大部分青少年的違法犯罪行為極有可能是在放學(xué)后或放假期間這個(gè)階段發(fā)生。這就出現(xiàn)了家庭管不好、學(xué)校沒法管、社會(huì)管不著的現(xiàn)象，造成法治教育的脫節(jié)，在教育管理上留下了極大的漏洞。（三）師資力量較為薄弱許多中小學(xué)的法治課老師并未經(jīng)過法學(xué)科班教育，多數(shù)是由思想品德、思想政治課教師兼任，個(gè)別是由班主任、校主任或校長充當(dāng)。誠然這些老師在社會(huì)閱歷上較為豐富，但從專業(yè)角度來說，教師本身既缺乏必要的法學(xué)理論素養(yǎng)，又缺乏一定的法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大部分僅依靠自學(xué)課本或法律法條掌握了一些皮毛，很難弄清法律背后的立法目的和人文精神，遇到實(shí)際問題往往就顯得束手無策，導(dǎo)致教學(xué)效果打上一定的折扣。有的學(xué)校雖說聘請(qǐng)了法治副校長，但受課程安排和受聘者的精力所限，不能滿足法治教學(xué)實(shí)際所需。（四）沒有統(tǒng)一的教材法治課缺乏必要的主動(dòng)性，有的學(xué)校每學(xué)期隨機(jī)排幾場講座，大多數(shù)只是根據(jù)教育局的要求，上面推一推，下邊動(dòng)一動(dòng)。即使開設(shè)了法治課，在教材上也隨意性也很大，缺乏統(tǒng)一的、成套的絕句PPT課件人教部編版51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)1遲日江山麗部編三1課遲日江山麗2絕句課件-人教部編版3絕句課件-人教部編版4絕句課件-人教部編版5絕句課件-人教部編版6新知講解絕句[唐]杜甫遲日/江山/麗,春風(fēng)/花草/香。泥融/飛/燕子,沙暖/睡/鴛鴦。新知講解7新知講解現(xiàn)霞有長吩術(shù)杜甫:(712~770子美,自號(hào)少陵野老工部。祖籍襄陽(今屬生于河南鞏縣。唐代偉實(shí)主義詩人,被尊稱為他的詩篇反映了唐朝的歷史,被公認(rèn)為詩史白并稱李杜新知講解8新知講解公元759年,杜甫深愿治黑暗,毅然辭官,一路薩居于浣花溪畔。并在那里躉座,生活了將近四年的又離開。等"安史之亂"得杜甫又回到成都草堂。當(dāng)心情很好,面對(duì)這一派生情不自禁,寫下這一首即新知講解9新知講解看圖讀古詩知今譯明遲日江山麗,春風(fēng)花草香新知講解10新知講解看圖讀古詩知今譯明泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦新知講解11絕句課件-人教部編版12絕句課件-人教部編版13絕句課件-人教部編版14絕句課件-人教部編版15絕句課件-人教部編版16絕句課件-人教部編版17絕句課件-人教部編版18絕句課件-人教部編版19絕句課件-人教部編版20絕句課件-人教部編版21絕句課件-人教部編版22絕句課件-人教部編版2351、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、24絕句PPT課件人教部編版51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓絕句PPT課件人教部編版絕句PPT課件人教部編版51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓遲日江山麗部編三1課新知導(dǎo)入碧草如茵,桃花芬芳,燕子銜泥,鴛鴦嬉戲,鴨子戲水,黃鸝鳴叫……大自然中,旖旎的風(fēng)光無處不在,只要你用心去觀察、去體會(huì),全都是一首首美妙的詩篇。今天我們要欣賞的三首古詩,又描繪了怎樣的美景呢?讓我們一起走進(jìn)詩中去看看吧!歷史學(xué)科是初中階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它在一定程度上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著新課程改革實(shí)施，傳統(tǒng)歷史內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。如想達(dá)到新課改的目的，就必須使初中歷史教育途徑不斷豐富，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的有效提升。一、初中歷史教育現(xiàn)狀分析當(dāng)前的初中歷史教學(xué)中存在一些問題，主要以課程設(shè)置為主。大多數(shù)歷史課程設(shè)置缺乏創(chuàng)新性，課程設(shè)置過于重視理論，從而忽視了學(xué)生實(shí)際分析能力的培養(yǎng)。究其原因，是我國傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的弊端，教師對(duì)于歷史課程的設(shè)置過于傳統(tǒng)缺乏創(chuàng)新性，無法跟上教育體制的改革，無法起到吸引學(xué)生的目的，不僅不利于教師的教學(xué)，同時(shí)也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生便會(huì)喪失興趣，不利于教師的教學(xué)，也無法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。二、提升初中歷史教學(xué)效率的途徑1.應(yīng)用情景式教學(xué)將實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)充分融入到初中歷史教學(xué)中，有利于學(xué)生抽象邏輯思維能力的培養(yǎng)。應(yīng)用情境模式來進(jìn)行教學(xué)，對(duì)事例的選擇非常的重要。如果選的好，可使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的狀態(tài)，要是選擇好會(huì)有效提高影響教學(xué)效果，學(xué)生能對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的親切感，可以以一種輕松的心情來進(jìn)行學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)《漢通西域和絲綢之路》時(shí)，教師可先對(duì)絲綢之路的背景與經(jīng)過進(jìn)行講解，再讓學(xué)生對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的絲綢進(jìn)行記憶與描述，包括絲綢的應(yīng)用范圍，以及對(duì)我們生活的影響。將絲綢的知識(shí)與我們的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能讓學(xué)生對(duì)絲綢的應(yīng)用效果有一定的了解，而在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其針對(duì)絲綢之路的重要意義也會(huì)有深入的了解，也能有效提升課堂教學(xué)的效果。2.應(yīng)用多媒體設(shè)備多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)手段，通過看、聽、說、演等不同的方式，吸引到不同個(gè)性特征的學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)跉v史的學(xué)習(xí)上擁有一種成就感，體驗(yàn)成功的快樂。因此，多媒體教學(xué)方式的采用，對(duì)于師生來說，都是一次現(xiàn)代化的享受。一方面，教師會(huì)覺得利用多媒體上課的節(jié)奏鮮明，大量節(jié)省了多余的時(shí)間，大大提高了教學(xué)的效率。另一方面，學(xué)生能夠更加投入到歷史學(xué)習(xí)中去，注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果也相對(duì)提高。如學(xué)習(xí)《中國民族的抗日戰(zhàn)爭》時(shí)，教師可應(yīng)用多媒體播放一些抗日時(shí)期的圖片以及抗日戰(zhàn)爭紀(jì)錄片等，讓學(xué)生能直觀的感受到在抗日戰(zhàn)爭中，中華民族的團(tuán)結(jié)，以及戰(zhàn)爭所帶給人們的災(zāi)難。學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，就會(huì)懷著一顆愛國之心認(rèn)真的學(xué)習(xí)文章，了解到落后就會(huì)被欺負(fù)的事實(shí)，以此激發(fā)自身的愛國情懷，努力學(xué)習(xí)，爭取不讓事件重演。而采用多媒體設(shè)備來教學(xué)，能讓學(xué)生在圖片及視頻的影響下更為深入的了解課本內(nèi)容，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能使教學(xué)效率顯著提升。3.重視課前提問在教學(xué)效率的提高策略中，課前提問是非常關(guān)鍵的因素，因?yàn)樘釂柕募记尚阅芤饘W(xué)生的注意，能正確的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生能進(jìn)行發(fā)散性的思維，其邏輯思維的能力也能相應(yīng)提高。所以，教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)中充分的應(yīng)用課堂提問，以此使學(xué)生對(duì)文章能產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，而提問也是一種教學(xué)方式，在一定程度上能引導(dǎo)學(xué)生依照文章的主線來了解文章，使學(xué)生的思想能與文章內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)作者的思想感情能充分理解。如學(xué)習(xí)《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》時(shí)，教師可先提出以下問題讓學(xué)生認(rèn)真思考，如“八國聯(lián)軍是由哪八個(gè)國家組成”“當(dāng)時(shí)中華民族的歷史背景是什么”“八國聯(lián)軍對(duì)我國的發(fā)展造成了什么影響”“八國聯(lián)軍在掠奪了我國哪些重要文物”。教師這幾個(gè)問題的提出，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)此知識(shí)時(shí)有了基本的思路，所以學(xué)起來也有一定的目的性，不會(huì)出現(xiàn)思維混亂地問題。而學(xué)生帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文，不僅提高了自身的自主學(xué)習(xí)能力，還能使學(xué)習(xí)積極性有效提高，并且這種自己找答案的方式能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷肯定自己，提升自己的學(xué)習(xí)能力。以此促進(jìn)初中歷史教學(xué)的教學(xué)效果不斷提升。三、結(jié)束語隨著課程改革的實(shí)施，我國在教育領(lǐng)域上的發(fā)展有目共睹。我們必須讓學(xué)生真正地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，感受到教學(xué)課程的趣味性。課堂效率的提高，離不開教師的參與，教師必須采用先進(jìn)的教學(xué)理念，從實(shí)際情況出發(fā)，不僅僅只做傳道授業(yè)解惑者，更應(yīng)該做學(xué)生生活上的朋友，學(xué)習(xí)上的促進(jìn)者。青少年是祖國的希望，民族的未來，是社會(huì)主義偉大事業(yè)的接班人。如何加強(qiáng)中小學(xué)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者，是我們面臨的重要挑戰(zhàn)。法治教育作為當(dāng)代公民教育的重要組成方面理應(yīng)成為中小學(xué)教育的重要范疇。黨的十八屆四中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）由此明確指出“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程?！碑?dāng)前我國青少年犯罪率不斷增長的態(tài)勢(shì)表明了，我國中小學(xué)法治教育比較滯后，尚難承擔(dān)培養(yǎng)社會(huì)主義合法公民的基本要求。如何深化教育體制改革，進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)法治教育就成了我們當(dāng)前和今后一段時(shí)期所必須著力解決的問題。一、開展中小學(xué)法治教育意義重大（一）這是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵我國《教育法》第6條明確規(guī)定：“國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育?！狈ㄖ平逃鳛閲袼刭|(zhì)教育的重要組成方面被寫進(jìn)了教育法，彰顯了法制教育之意義。十八屆四中全會(huì)提出了“法治教育”，法制主要指法律制度層面，法治則彰顯了法律的動(dòng)態(tài)實(shí)施。法治教育與法制教育相比，體現(xiàn)了國家和社會(huì)對(duì)未成年人的新的更高的要求。法治教育在中小學(xué)教育中與科學(xué)文化教育、思想政治教育一樣占據(jù)重要地位，必須切實(shí)加強(qiáng)，而不能半點(diǎn)削弱。作為青少年國民素質(zhì)教育的主場所主陣地，中小學(xué)必須全面貫徹黨的教育方針，全面加強(qiáng)法治教育，顯著提升學(xué)生綜合素質(zhì)。而加強(qiáng)學(xué)生的法治理念正是國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵之一。（二）是預(yù)防青少年犯罪的重要舉措近些年來，根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國青少年犯罪率呈持續(xù)上升的態(tài)勢(shì)。未成年人犯罪問題已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。青少年犯罪的原因可能來自于很多的方面，包括社會(huì)、影視劇、價(jià)值觀、家庭等，也包括青少年是非分辨能力不足、自制力弱等方面。但更重要的是青少年的法治觀念淡薄，不知法、不懂法更不畏法，甚至有人做了嚴(yán)重違法的事，自己卻不知道。青少年犯罪帶有很大的沖動(dòng)性與盲目性，往往并非蓄謀已久，而只是因?yàn)橐荒钪罹丸T成了大錯(cuò)乃至大禍。犯罪時(shí)大部分青少年根本不知道他們行為的嚴(yán)重后果和必須承擔(dān)的法律后果。如果國家的中小學(xué)教育能夠?qū)η嗌倌觊_展法治宣傳教育，弘揚(yáng)法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，讓他們從小就知法、懂法，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品格，就能從根本上預(yù)防、減少未成年犯罪的發(fā)生。因而為青少年開設(shè)法治教育課，給廣大青少年普法，是預(yù)防違法犯罪的重要舉措。（三）是培養(yǎng)現(xiàn)代公民的必要路徑《決定》提出全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)是“建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國家?！逼浠厩疤嶂皇桥囵B(yǎng)知法、懂法、守法、護(hù)法的現(xiàn)代公民。公民的法律素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家的先決條件。培養(yǎng)公民法律信仰、增強(qiáng)法治信念，關(guān)鍵在于進(jìn)行法治教育。培育公民法治信仰是一個(gè)長期的歷史發(fā)展過程，必須從小抓起，從中小學(xué)抓起。只有從小教育，廣大青少年才有可能成長為遵紀(jì)守法的現(xiàn)代公民。因而可以說，中小學(xué)法治教育是培養(yǎng)現(xiàn)代公民的必要路徑。二、當(dāng)前中小學(xué)法治教育中存在的若干問題（一）方法和形式較為單一近些年來，法治課程在作者所在地區(qū)的大多數(shù)中小學(xué)里都開展了。法治教育的重要性也得到了一些學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)識(shí)，但因?yàn)榻虒W(xué)大綱中并沒有把法治教育列進(jìn)入，大家也就覺得這項(xiàng)教育不是硬指標(biāo)，也就得過且過、敷衍塞責(zé)。法治教育在不少學(xué)校還局限于課堂講授，照本宣科。單一的灌輸方式下，老師以其昏昏，使人昭昭，學(xué)生似懂非懂，聽之無味，教學(xué)效果打上了一個(gè)很大的折扣。（二）缺乏領(lǐng)導(dǎo)重視中小學(xué)是青少年法治教育的主場所主陣地，但在學(xué)校教學(xué)中，與其他課程相比，法治教育沒有得到應(yīng)有的重視。家長、學(xué)校、教育主管部門乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)依然是升學(xué)率。中考高考基本也不涉及法治教育。所以法治教育似乎成了一種可有可無、可重視可輕視的選修課。同時(shí)，因?yàn)槿狈狭?，學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育無法在監(jiān)管中達(dá)成有機(jī)結(jié)合，而大部分青少年的違法犯罪行為極有可能是在放學(xué)后或放假期間這個(gè)階段發(fā)生。這就出現(xiàn)了家庭管不好、學(xué)校沒法管、社會(huì)管不著的現(xiàn)象，造成法治教育的脫節(jié)，在教育管理上留下了極大的漏洞。（三）師資力量較為薄弱許多中小學(xué)的法治課老師并未經(jīng)過法學(xué)科班教育，多數(shù)是由思想品德、思想政治課教師兼任，個(gè)別是由班主任、校主任或校長充當(dāng)。誠然這些老師在社會(huì)閱歷上較為豐富，但從專業(yè)角度來說，教師本身既缺乏必要的法學(xué)