164423-教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案全解

夢(mèng)想激情創(chuàng)新成長(zhǎng)第一章風(fēng)采寫真榮譽(yù)等級(jí)證書卷首語(yǔ)個(gè)人風(fēng)采我的愛好愛好我的教化觀我的教學(xué)閱歷我的學(xué)歷職稱其次章為師風(fēng)采讀書心得教化故事教化隨筆教學(xué)反思教學(xué)案例支配總結(jié)第三章他山之石聽課心得學(xué)習(xí)收獲第四章我的得意之作探討課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思第五章碩果累累有人說，老師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)；也有人說，老師是犧牲者的事業(yè)，他腳下是閃光的汗水。我卻認(rèn)為在教化這片園區(qū)，有幾多耕耘，就有幾多辛苦；有幾多快樂，就有幾多憂愁。誰(shuí)的一生都要在這里接受栽培，你我是恒久的勞工，為了滿園芳香，我們沒有理由拒絕辛苦與合作。老師de精神個(gè)人自傳

在此簡(jiǎn)單介紹一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)、工作、生活態(tài)度。第一，重視時(shí)間和誠(chéng)實(shí)守信。在學(xué)習(xí)工作生活中，注重時(shí)間和效率，說什么時(shí)候完成就什么時(shí)候完成。沒有失敗的借口，只有成功的理由。第二，生活中強(qiáng)調(diào)過程，工作中強(qiáng)調(diào)結(jié)果。生活上，善于抓住生活點(diǎn)滴，在平常細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)生活的色彩及味道。工作中，目標(biāo)感強(qiáng)，一貫以工作成果衡量自己的工作情況；沒達(dá)到目標(biāo)的精彩過程，價(jià)值減半。第三，學(xué)習(xí)工作中，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，不喜歡夸夸其談。用行動(dòng)證明要說的話。做到了，不用說；說了做不到，不如不說。說，解決不了大問題。第四，積極樂觀，充滿激情。積極樂觀才能充滿激情，充滿激情才能堅(jiān)持夢(mèng)想，敢于接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，勇往直前。個(gè)人風(fēng)采愛好愛好人生格言

看書，聽音樂，跑步等運(yùn)動(dòng)......性格確定命運(yùn)；底蘊(yùn)確定高度。教化是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教化是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教化是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)老師來說，修養(yǎng)是教化的載體，境界是教化的起點(diǎn)，人格是教化的風(fēng)帆。

快樂工作：把工作看成樂趣，人生即天堂，把工作看成負(fù)擔(dān)，人生即地獄。陽(yáng)光心態(tài)：用平平常常的心態(tài)，興奮奮興的心情，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，享受到為社會(huì)、為他人、為學(xué)校、為親人盡到責(zé)任的快樂。老師合作：欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，敬重別人的隱私，快樂自己的人生。評(píng)價(jià)學(xué)生：多把尺子量學(xué)生。多一把評(píng)價(jià)的尺子，多一批優(yōu)秀的學(xué)生。課堂教學(xué)：1、新課程沒有統(tǒng)一的模式，但有統(tǒng)一的理念——讓學(xué)生成為課堂的主子。做到結(jié)論式教學(xué)與過程式教學(xué)并重。2、一流的老師教人，二流的老師教書，三流的老師“放電影”。3、聽到的會(huì)忘掉,看到的能記住,做過的才理解。我的教育觀

我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)1、對(duì)老師來說,重要的不僅僅是傳授學(xué)問,而是引導(dǎo)學(xué)生從舊的學(xué)問中發(fā)覺新的學(xué)問,而在新的學(xué)問中又能找到舊學(xué)問的影子,從而悟出某些道理來。2、幽默不僅是融洽師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，而且可以使學(xué)生在一笑之余引發(fā)聯(lián)想，出神入化地推動(dòng)他們的領(lǐng)悟力，使學(xué)生在理解學(xué)問的同時(shí)也感受到學(xué)習(xí)的樂趣。第一章風(fēng)采寫真4我的學(xué)歷第一章風(fēng)采寫真６我的職稱資格成長(zhǎng)采風(fēng)

在假期里我細(xì)致閱讀了《教化——財(cái)寶隱藏其中》一書。讀完該書，我感覺該書對(duì)終身教化發(fā)展的論述是全方位的，讓我對(duì)終身教化又有了新的相識(shí)?！督袒?cái)寶隱藏其中》一書有關(guān)終身教化的論述主要反映在以下四個(gè)方面：一、《教化——財(cái)寶隱藏其中》一書對(duì)終身教化作了界定“在本報(bào)告中，委員會(huì)確定把與生命有共同外延并已擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)方面的這種連續(xù)性教化稱之為‘終身教化’。”這就是《教化——財(cái)寶隱藏其中》一書對(duì)對(duì)終身教化所作的界定。從這一界定中，不難看出，終身教化與以往的教化有著顯著的區(qū)分。首先，終身教化貫穿于人的整個(gè)一生，學(xué)校教化是終身教化過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)。二、《教化——財(cái)寶隱藏其中》一書提出了終身教化的四大支柱學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。這四個(gè)學(xué)會(huì)，相互聯(lián)系，相互交叉，使每一個(gè)人真正全面相識(shí)自己、相識(shí)自己身邊的人、相識(shí)自己生存的這個(gè)世界?？梢哉f，這四個(gè)學(xué)會(huì)是當(dāng)代社會(huì)乃至今后社會(huì)教化的“四大支柱”。其次，終身教化涉及到教化的各個(gè)方面，以求知、做事、與人共處、做人為主線留意自己的親身閱歷和體驗(yàn)。最終，終身教化提倡能者為師，“三人行，必有我?guī)熝??！敝灰幸患贾L(zhǎng)，任何人都可以是別人的老師，反過來也可以是別人的學(xué)生，老師和學(xué)生角色并不固定。讀書心得

三、《教化——財(cái)寶隱藏其中》一書留意社區(qū)教化對(duì)終身教化的作用《教化——財(cái)寶隱藏其中》一書明確指出，“所屬社區(qū)具有巨大的教化影響，不論在學(xué)習(xí)合作和相互支援方面，還是在可能以更深化的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)公民的權(quán)利與義務(wù)方面，都是如此。整個(gè)社區(qū)應(yīng)意識(shí)到自己要對(duì)每位成員的教化負(fù)責(zé)，或與學(xué)校常常對(duì)話，或在學(xué)校缺乏時(shí)，擔(dān)當(dāng)起部分非正規(guī)的教化工作?！睂W(xué)生生活的空間很大程度上是在社區(qū)，特殊是雙休日以及寒暑假。因此利用好社區(qū)教化，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。四、《教化——財(cái)寶隱藏其中》一書揭示了終身教化的實(shí)質(zhì)終身教化的實(shí)質(zhì)，是“促進(jìn)人的發(fā)展的教化”，把人作為發(fā)展的中心，老師就必需以學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義。讀完《教化——財(cái)寶隱藏其中》一書，聯(lián)系自己工作實(shí)際，受益很大。明白了“今日，誰(shuí)都不能再希望在自己的青年時(shí)代就形成足夠其一生享用的原始學(xué)問寶庫(kù)，因?yàn)樯鐣?huì)的快速發(fā)展要求不斷地更新學(xué)問，同時(shí)，青年的啟蒙教化也有延長(zhǎng)的趨勢(shì)?！币虼?，作為學(xué)校的老師，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)一些沒有固定答案的開放式的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，勤于思索，學(xué)會(huì)思索，終身教化告知我們，老師在實(shí)際教學(xué)中，要充分考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的本性去發(fā)展，去學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。在實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，任何學(xué)生，都是有各種各樣的潛能的。老師的責(zé)任，就在于充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的各種各樣的實(shí)力，讓學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，使每個(gè)學(xué)生都能夠有不同程度的發(fā)展。從《教化——財(cái)寶隱藏其中》一書中，我學(xué)到了很多《教書育人》雜志是由哈爾濱師范高校主辦的教化類期刊。我們教化工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜疼惜這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度?！K霍姆林斯基教書育人，首要的一條就是要把愛國(guó)主義的教化和熏陶作為老師最大的責(zé)任?！叭诵校赜形?guī)熝伞?、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等至理名言都是我們中國(guó)教化的精髓。我們有責(zé)任繼承良好的教化傳統(tǒng)，并通過教化實(shí)踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大。作為老師，作為教書育人的使者，首先須要有愛心。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的特性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長(zhǎng)的快樂。其次，教書育人須要耐性。對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)學(xué)問渴望的熊熊之火。我們每一個(gè)教化工作者的一點(diǎn)一滴工作都能在學(xué)問的海洋中掀起一朵浪花，都是給我們宏大祖國(guó)的一份獻(xiàn)禮，因此，我們要大聲說：“教書育人，我的責(zé)任”。作為學(xué)校，要提高教化質(zhì)量，在抓教化培育目標(biāo)的落實(shí)，辦學(xué)條件的改善，師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還要著力抓老師教書育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果。

教育故事只有愛在共享隊(duì)干部改選的那一天，那一幕的感動(dòng)，我恒久不能遺忘。“十，九，八……”每個(gè)同學(xué)心中都默念著，還有五張、四張、三張、……只需兩張選票了，中隊(duì)長(zhǎng)的職務(wù)花落誰(shuí)家，結(jié)果就在眼前，看得出每個(gè)同學(xué)們的心就像懷揣的一個(gè)擔(dān)憂分的“小兔子”，簡(jiǎn)直就要跳出來。唱票人嘴里說的每一個(gè)字，都猶如拋下千斤巨石，那聲音重重的震擊著每一個(gè)同學(xué)的耳膜，“王新池，24票”“宋美儒，25票哎?。≈灰黄敝?。原任中隊(duì)長(zhǎng)王新池落選了。此時(shí)，我的心一沉，這樣接近的票數(shù)，這樣激烈的角逐……接下來會(huì)發(fā)生什么。瞥著王新池的凝重的表情，我心里盤算著一會(huì)兒我該說的話。議程還得接著，按例的發(fā)言還的進(jìn)行，“下面由當(dāng)選中隊(duì)長(zhǎng)同學(xué)發(fā)言”例行的程序此時(shí)變得異樣艱難。我的憂慮很快被班里同學(xué)們的掌聲沉沒。頭一個(gè)發(fā)言的就是新當(dāng)選的中隊(duì)長(zhǎng)宋美儒，此時(shí)，讓我意想不到的是她竟沒有一絲我想象中的興奮神情，她的聲音哽咽了。“今日我很難過——為我們的中隊(duì)長(zhǎng)，王新池難過，她——她——只差一票，我認(rèn)為她是最精彩的。她是我們大家的好摯友。嗚嗚——嗚嗚——”一瞬間，教室里稀奇的安靜。不知為什么，那一刻，我的心也稀奇的安靜，因?yàn)橐磺卸坚屓涣?。時(shí)間照舊艱澀的流著，教室里照舊稀奇的安靜，宋美儒站在臺(tái)上，王新池含淚深情地望著宋美儒，同學(xué)們各個(gè)低頭不語(yǔ)，我站在教室門邊凝視著——似乎大家都在傾聽著自己的心跳，都似乎有無(wú)盡的心事。我能夠想象，自己的好摯友“落選”了，那種感覺對(duì)她們兩人有多么難過。那一刻，我真感覺站在臺(tái)上的宋美儒就是我內(nèi)心中不能表達(dá)的自己——兩個(gè)優(yōu)秀的中隊(duì)長(zhǎng)。但此時(shí)此刻，那個(gè)不能表達(dá)的自己又正在清晰的告知我，冷靜，必需讓孩子們知道：程序的公允，選誰(shuí)當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)真的已不再重要，因?yàn)?，這里還有摯友在，這里還有班級(jí)在。教室里照舊稀奇的安靜，這珍貴的緘默最終被我打破：“同學(xué)們，選舉前，我們大家曾經(jīng)有過約定，有誰(shuí)落選了，我們照舊一如既往的支持她，今日，我們的前任中隊(duì)長(zhǎng)王新池同學(xué)雖然以一票之差與中隊(duì)長(zhǎng)擦肩而過，但正如宋美儒同學(xué)說的那樣，她是最優(yōu)秀的，為我們最優(yōu)秀的中隊(duì)長(zhǎng)，加油”我擲地有聲的話讓班里再次爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，全班同學(xué)都轉(zhuǎn)過頭來看王新池，眼中充溢了無(wú)限的熱忱和激勵(lì)。此時(shí)此刻，一股暖流涌上了我原本恪守安靜的心頭——我的班級(jí)真可愛。這里沒有失敗，只有成功;這里沒出名利，只有愛在共享。教育教學(xué)隨筆

今年班級(jí)里有這樣幾個(gè)問題：首先是一些孩子在上課的時(shí)候，大聲叫喊，回答問題不經(jīng)過大腦思索，同時(shí)又怕打擊他的上課主動(dòng)性，慎重指責(zé);班里學(xué)生成果參差不齊，有些學(xué)生上課始終低頭不語(yǔ)，課下做作業(yè)看法不細(xì)致，成果怎么才能提高啊。剛剛那段時(shí)間我的心情干脆是糟透了，身心乏累，一遍一遍的數(shù)落著他們，看著他們那絢麗的小臉一個(gè)個(gè)都陰下來，說實(shí)話我的心里也特殊地不忍。當(dāng)一個(gè)個(gè)任課老師相互訴苦時(shí)，我堅(jiān)信我這個(gè)班主任再不應(yīng)當(dāng)坐以待斃了……我起先跟學(xué)生“論”來課堂秩序，課堂聽講等的重要性，這一次次的講說學(xué)生明顯覺的煩了。有一次，出名學(xué)生下課竟小聲告知我：“老師，你上課怎么比老奶奶還能絮叨？！”真搞得苦笑不得。看來這招不顯靈。后來，一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)聽一名班主任的演講，她說到了德育的教化可以和一些繪聲繪色的小故事結(jié)合，這樣既讓學(xué)生領(lǐng)悟了故事，又能做到自我勉勵(lì)，一箭雙雕。不用說，我回去堅(jiān)決堅(jiān)決的用上了這一招，學(xué)生狀況有所好轉(zhuǎn)，成果穩(wěn)步提高。我起先嘗到了甜頭，工作效率也比以前增加了。作為老師應(yīng)當(dāng)在教化中不斷學(xué)習(xí)，多多借鑒有閱歷老師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能漸漸提高教學(xué)水平。教學(xué)反思《燈祭》教學(xué)反思《燈祭》是一篇散文，初讀此文，我便被文中樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言所吸引。再讀，又被文中自然流露的真情所感動(dòng)，繼而心中泛起漣漪：閱讀教學(xué)要以讀為本，這是不言而喻的，從讀中讓學(xué)生再去傾聽作者的心聲，使學(xué)生把自己的特性體驗(yàn)與文本朗讀很好的結(jié)合起來，讀出了思索，讀出了文章的韻味，也讀出了自己的味道。在這節(jié)課，我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了多角度、多層次的語(yǔ)文訓(xùn)練，如在冰燈、紅燈一段，讓學(xué)生感悟?qū)Ρ仁址?，在父女?duì)話一段讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，在豐厚的情感、豐富的內(nèi)涵中使語(yǔ)言訓(xùn)練立體化，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合。這樣很自然地就把對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解與對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，既引導(dǎo)學(xué)生更深地感悟了文本，又培育了學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。本節(jié)課我除了讓學(xué)生勾畫外，還嘗試讓學(xué)生走進(jìn)教材、又走出教材，立足教材，又超越教材。一節(jié)課有成功的亮點(diǎn)，也必有失敗的缺憾。反思整堂課，頗有意猶未盡之感。總之，整堂課我在力求“人文性與工具性統(tǒng)一”的同時(shí)，也在努力實(shí)踐著本冊(cè)書所提倡的理念“簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語(yǔ)文”。簡(jiǎn)潔的課堂，拋去浮華，才會(huì)扎實(shí)；扎實(shí)的課堂，腳踏實(shí)地，才更有效。而這樣的語(yǔ)文課也才真正是令人難忘的語(yǔ)文課。我在教《小抄寫員》一課時(shí)，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)，充分自讀課文的基礎(chǔ)卜，奇異地組織辯論活動(dòng)，使這堂課特殊精彩——師：敘利奧雖然幫助了父親，可卻耽擱了學(xué)習(xí)，他這樣做對(duì)不對(duì)？生：有的地方對(duì)，也有不對(duì)的地方。師：按大家的看法，我們分成“正方、反方、中立方”三個(gè)小組，開展辯論好嗎?正方：他為父親減輕家庭負(fù)擔(dān)，說明他有一顆體涼父母的奇異心靈。反方：不對(duì)。他讓父親很難過，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)越來越不用功了。反方：敘利奧應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為重，不要讓父母為他擔(dān)憂，那才是真正為父母分憂。正方：假如敘利奧不幫父親，他會(huì)很難過的，書上寫道：“似乎睡著不起來，就是躲避了自己的責(zé)任，偷用了家里的兩角錢一樣?！彼衷跄馨残淖x書呢?反方：假如敘利奧學(xué)習(xí)不好，長(zhǎng)大后找不到工作，反而會(huì)增加家庭負(fù)擔(dān)。正方：敘利奧也清晰要把功課學(xué)好，但他寧愿耽擱功課也要幫助父親減輕家庭負(fù)擔(dān)，這不正體現(xiàn)了敘利奧愛父母、愛家庭賽過愛自己?jiǎn)?反方：敘利奧這樣做，影響了學(xué)習(xí)，傷透了父親的心，損害了父子之情。正方：敘利奧冒著失去父親的愛的緊急，忍受著父親的誤會(huì)、責(zé)罵，還堅(jiān)持抄寫，這不正體現(xiàn)了敘利奧為了家庭而忍辱負(fù)重的高尚品質(zhì)嗎?中立方：敘利奧主動(dòng)幫助家里分憂解難，這種品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。但是他不夠理智，我認(rèn)為敘利奧應(yīng)當(dāng)用理智戰(zhàn)勝情感，以學(xué)習(xí)為重?！痉此肌课艺J(rèn)為這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生的主體性得到充分展示、在辯論中，學(xué)生全員各與，全身心投入，愛好盎然，思維活躍，成為課堂的主子，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了充分發(fā)揮。使課堂充溢活力。班主任工作計(jì)劃本學(xué)年度我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)一班的班主任，新學(xué)期已經(jīng)起先了。為了更好地開展工作，現(xiàn)擬訂本學(xué)期班主任工作支配。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“以人為本、德育為先”，圍繞“班級(jí)文化”建設(shè)這條主線，不斷完善德育隊(duì)伍建設(shè)、德育課程建設(shè)，大力抓好班風(fēng)班貌、學(xué)生文明禮儀。充分發(fā)揮少先隊(duì)德育主陣地作用，通過形式豐富、內(nèi)容多樣的少先隊(duì)主題教化活動(dòng)，深化未成年人思想道德教化，推動(dòng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持“突出重點(diǎn)、形成特色、留意實(shí)效”的原則，與時(shí)俱進(jìn)，全面提高教化質(zhì)量。依據(jù)學(xué)校的教化教學(xué)工作，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的狀況特點(diǎn)，在做好常規(guī)工作的前提下，有重點(diǎn)的開展工作。二、班級(jí)基本狀況。五（1）有62學(xué)生，大部分學(xué)習(xí)實(shí)力較差，基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自制實(shí)力差，時(shí)常不能限制自己，上課時(shí)愛隨意說話或者做小動(dòng)作。作業(yè)書寫習(xí)慣差，常常不能按要求按時(shí)完成作業(yè)。很多行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生行為實(shí)力已有進(jìn)一步提高。三、主要工作抓好班級(jí)一日常規(guī)，下課做到文明休息，不打鬧；組織好放學(xué)；提高黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地質(zhì)量，溫馨教室布置，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化；利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生；通過組織班級(jí)活動(dòng)培育學(xué)生的集體觀念，增加班級(jí)凝合力；定期開展學(xué)習(xí)溝通會(huì)活動(dòng)，溝通好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法和方法；定期與學(xué)生談心溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，剛好疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。四、具體工作支配三月份：總結(jié)暑假工作，提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期準(zhǔn)備；結(jié)合學(xué)校工作，督促指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際，從小方面動(dòng)身制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展好二課活動(dòng)；分好學(xué)習(xí)小組，落實(shí)小組長(zhǎng)職責(zé)；班級(jí)實(shí)行值日班長(zhǎng)制度，檢查督促班級(jí)做好眼保健操；加強(qiáng)文明用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提倡班級(jí)學(xué)生懂禮儀，說文明語(yǔ)的習(xí)慣，如有說臟話粗話的學(xué)生就為班級(jí)和學(xué)校做一件好事。四月份：接著抓好常規(guī)教化，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)校重點(diǎn)“九種習(xí)慣十個(gè)一分鐘”重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練；學(xué)習(xí)溝通會(huì)正式啟動(dòng)，主題：我有什么好方法做好課前準(zhǔn)備；小組長(zhǎng)會(huì)議主要圍繞檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)作業(yè)中的不足提出看法。五月份：接著進(jìn)行禮儀教化，培育學(xué)生敬重師長(zhǎng)的思想；結(jié)合學(xué)校重點(diǎn)培育學(xué)生節(jié)約用水用電的好習(xí)慣；學(xué)習(xí)溝通會(huì)之二，主題：我有什么節(jié)約的好方法；小組長(zhǎng)會(huì)議圍繞召開與弘揚(yáng)民族精神主題有關(guān)的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，為期中考試提出看法。六月份：在按時(shí)完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生細(xì)致完成作業(yè)的習(xí)慣；培育學(xué)生酷愛勞動(dòng)的習(xí)慣，看到地面紙屑主動(dòng)撿起的好習(xí)慣；結(jié)合學(xué)校工作開展培育學(xué)生疼惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，從書和本子重點(diǎn)培育；學(xué)習(xí)溝通會(huì)之三，主題：我是怎樣疼惜學(xué)習(xí)用品的？小組長(zhǎng)會(huì)議，主要圍繞檢查疼惜學(xué)習(xí)用品狀況綻開，反映疼惜學(xué)習(xí)用品中的不足和亮點(diǎn)。七月份：對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教化，培育學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)；復(fù)習(xí)迎考，同時(shí)對(duì)一學(xué)期的班級(jí)預(yù)習(xí)做一個(gè)總結(jié)和考核；學(xué)習(xí)溝通會(huì)之四，結(jié)合學(xué)校重點(diǎn)養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣（1——2個(gè)自我總結(jié)）主題：我這學(xué)期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。班級(jí)管理是一門藝術(shù)。我將在工作中努力吸取新閱歷，充分發(fā)揮班主的教化作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。班主任工作總結(jié)本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有支配，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、細(xì)致備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，細(xì)致寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并細(xì)致按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。六、狠抓學(xué)風(fēng)。我是班主任而且教語(yǔ)文，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較細(xì)致，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能細(xì)致完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅沃肛?zé)，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種細(xì)致、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。七、取得了較好的成果。本學(xué)期每次月考我班都取得了全年級(jí)第一的好成果。在校內(nèi)閱讀競(jìng)賽中梁繪婷獲得其次名,吳廷鋒獲得第四名。存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在很多真空的部