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文檔簡(jiǎn)介

2022校園欺凌主題班會(huì)總結(jié)范文校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校內(nèi),由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)同學(xué)身體和精神實(shí)施的,達(dá)到某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。這里給大家共享一些關(guān)于2022校內(nèi)欺凌班會(huì),盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

2022校內(nèi)欺凌班會(huì)1

最近一段時(shí)間對(duì)于有關(guān)“校內(nèi)欺凌”大事的報(bào)道相當(dāng)多,手段及其兇狠,行為及其惡劣,畫面觸目驚心,大多都是未成年的孩子,讓人感覺社會(huì)的黑暗好像不會(huì)由于這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么緣由造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊,好像不會(huì)因小小的新聞報(bào)道所杜絕,是什么樣的環(huán)境讓這本該單純和善的孩子如此猖狂,一個(gè)號(hào)稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國(guó)”,竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為,好像父輩的成就多么顯著都只是徒勞,沒有繼承,也沒有力量發(fā)揚(yáng),有點(diǎn)可悲吧!

按理說(shuō),在第一次的校內(nèi)欺凌發(fā)生時(shí),必定引起軒然大波,也定會(huì)引起家長(zhǎng)與老師的警覺,與訓(xùn)練討論人員的反思。但是事情好像沒有想像的那么完善與簡(jiǎn)潔,反而將這種暴力顏色覆蓋在育賢才、為師表的校內(nèi),一些布滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力,讓更多的學(xué)子心有余悸,把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣連續(xù)連續(xù)下去?試問:畢竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視,畢竟讓多少祖國(guó)的花朵香消玉損才懊悔莫及呢?假如說(shuō),祖國(guó)的進(jìn)展必定要犧牲很多無(wú)私的奉獻(xiàn)者,訓(xùn)練的進(jìn)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià),好像這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。

校內(nèi)欺凌問題引出一個(gè)問題,就是人生到處是選擇。選擇,一次生命的嚴(yán)肅承諾。人生是一次選擇,選擇如同一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是舉步困難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永久打翻而膚淺海底。選擇,是一次對(duì)人生的不斷完善。

謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇,讓我們的青春之花綻放得更加絢麗絢爛。

校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校內(nèi),由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)同學(xué)身體和精神實(shí)施的,達(dá)到某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。依據(jù)北京市未成年人愛護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國(guó)科學(xué)院心理討論所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明:來(lái)自校外人員實(shí)施的欺凌最多,占%,而來(lái)自本校老師和管理人員的侵害只占%。實(shí)施校內(nèi)欺凌最多的是校外人員,其次是本校高班級(jí)同學(xué),最終是本校老師和管理人員。

弱小、缺乏制約及其他

關(guān)于校內(nèi)欺凌的緣由,有各種各樣的說(shuō)法。

首要緣由就是由于受害者弱小。為什么在高校校內(nèi)以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對(duì)同學(xué)的欺凌行為呢?為什么校內(nèi)欺凌的受害者主要是中學(xué)校的同學(xué)呢?簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是由于高校生具有了足夠的反抗力量,而中學(xué)校生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢(shì),使他們成為欺凌行為的首選目標(biāo)。

其次,依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),我們知道校內(nèi)欺凌的實(shí)施者主要是校外人員,那么對(duì)于校外人員的管理以及如何避開他們損害在校同學(xué)就是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。單純依靠學(xué)校的力氣明顯不夠,學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理是工商行政管理部門的職責(zé),而對(duì)于避開同學(xué)受到嚴(yán)峻違法侵害是公安機(jī)關(guān)不行推卸的職責(zé)??梢哉f(shuō),學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機(jī)關(guān)對(duì)于校內(nèi)周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校內(nèi)欺凌的另一主要緣由。

第三,社會(huì)欺凌文化引發(fā)了更多的校內(nèi)欺凌行為。近幾年來(lái)社會(huì)欺凌文化的泛濫明顯成為引發(fā)青少年實(shí)施校內(nèi)欺凌的一個(gè)主要緣由。許多電視節(jié)目不但宣揚(yáng)哥兒們義氣,而且有過(guò)多的毆斗場(chǎng)面,這些場(chǎng)面刺激了青少年?duì)帍?qiáng)好勝、動(dòng)輒欺凌的心理,使人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過(guò)侵害在校同學(xué)來(lái)顯示自身力氣的錯(cuò)誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者,而在校同學(xué)又成為這種欺凌文化的間接受害者。

第四,法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校內(nèi)欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性,而社會(huì)道德的演化和法律的完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性,使人類得以漸漸制造一個(gè)和諧、公平的社會(huì)。在這一進(jìn)程中,法律明顯由于其國(guó)家強(qiáng)制力的保障而具有更強(qiáng)的作用。但對(duì)于我們這個(gè)由傳統(tǒng)方案經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的國(guó)家來(lái)說(shuō),普及法律,讓社會(huì)上的每一個(gè)人都認(rèn)可法律對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)來(lái)說(shuō)還是重大的挑戰(zhàn)。許多人還缺少法律觀念以及基本的法律學(xué)問,包括實(shí)施侵害的青少年、老師和受到損害的同學(xué)。而這種社會(huì)背景就導(dǎo)致弱小的在校同學(xué)成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

2022校內(nèi)欺凌班會(huì)2

為了增加同學(xué)的法制觀念,促進(jìn)同學(xué)遵紀(jì)守法的主動(dòng)性和自覺性,提高同學(xué)的平安防范意識(shí)和自我愛護(hù)力量,我們六班級(jí)開展了“校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)活動(dòng)。

在班會(huì)上明確了什么是校內(nèi)欺凌:校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在同學(xué)之間,蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺侮、污辱造成損害的行為。此類案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影,甚至影響人格進(jìn)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)峻影響未成年人的身心健康。

活動(dòng)中,同學(xué)們收看了關(guān)于校內(nèi)欺凌的專題訓(xùn)練片,深刻體會(huì)到了校內(nèi)欺凌行為對(duì)同學(xué)所造成的生理和心理?yè)p害。讓同學(xué)知道當(dāng)好伴侶受人欺侮的時(shí)候,要學(xué)會(huì)選擇正確的方法關(guān)心他(向老師、家長(zhǎng)、警察)求助,不能實(shí)施教唆,實(shí)行打擊報(bào)復(fù),否則,就會(huì)構(gòu)成犯罪,就要受到法律的制裁。同時(shí),班會(huì)上還列舉了我們學(xué)校生身上存在的不良行為:為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等,提示大家要準(zhǔn)時(shí)改正,防止犯罪,做一個(gè)遵紀(jì)守法的好同學(xué)。

通過(guò)這次主題班會(huì),同學(xué)堅(jiān)固樹立了“遵紀(jì)守法為榮,違法亂紀(jì)為恥”的思想,增加了同學(xué)反欺凌的意識(shí),為校內(nèi)欺凌大事的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘,學(xué)會(huì)了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,同學(xué)不僅明白了知法、懂法、守法,而且讓法律學(xué)問在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!

2022校內(nèi)欺凌班會(huì)3

自整治以來(lái),我校未發(fā)生校內(nèi)欺凌現(xiàn)象,但通過(guò)排查,平安、欺凌隱患還是存在的,主要體現(xiàn)為:

1.個(gè)別學(xué)習(xí)后進(jìn)生與校外人員聯(lián)系緊密,很簡(jiǎn)單沾染社會(huì)不良習(xí)慣,不利于自身進(jìn)展,有來(lái)校鬧事或打架的平安隱患。

2.部分同學(xué)下課后追趕打鬧存在平安隱患。根據(jù)《中同學(xué)一日常規(guī)》和《田家炳高級(jí)中學(xué)同學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》,同學(xué)下課應(yīng)當(dāng)文明休息,校內(nèi)不得奔跑,追趕,嚴(yán)防平安隱患。但由于部分同學(xué)玩心很重,在老師監(jiān)管盲區(qū)內(nèi),追趕打鬧,很簡(jiǎn)單發(fā)生沖突,造成欺凌后果。

3.部分無(wú)聊同學(xué)喜愛給別人起外號(hào),造成人際關(guān)系緊急,破壞了同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和諧共處的氛圍,導(dǎo)致肢體或語(yǔ)言糾紛。

4.部分同學(xué)男女生過(guò)密交往,導(dǎo)致男生和男生之間的糾紛、女生和女生之間的糾紛。

5.個(gè)別同學(xué)思想極端,性格偏執(zhí),有暴力傾向和威逼語(yǔ)言,老師和同學(xué)都有擔(dān)心全隱患。

二、完善“校內(nèi)欺凌”的預(yù)防和處理

1、完善制度。制定完善《田家炳高級(jí)中學(xué)校內(nèi)欺凌大事應(yīng)急處置預(yù)案》,建立校內(nèi)欺凌大事應(yīng)急處置機(jī)制,成立校內(nèi)防欺凌工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校內(nèi)欺凌的職責(zé)。

2、加強(qiáng)預(yù)防。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),加強(qiáng)預(yù)防“校內(nèi)欺凌大事”的發(fā)生。

(1)對(duì)各班級(jí)平安隱患和沖突糾紛進(jìn)行調(diào)查問卷和更加深化細(xì)致的排查,建立隱患和沖突糾紛排查臺(tái)賬和零報(bào)告制度;

(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校門口、廁所、操場(chǎng)、后操場(chǎng)、晚自習(xí)放學(xué)后校內(nèi)周邊等重點(diǎn)時(shí)間段和區(qū)域的檢查和巡查,并做好記錄;

(3)加強(qiáng)門衛(wèi)管理,守住平安防線。堅(jiān)持24小時(shí)值班制度,對(duì)來(lái)校人員、車輛加強(qiáng)管理,做好出入登記記錄、同學(xué)請(qǐng)假出校記錄、加強(qiáng)校內(nèi)巡查,提高警惕,守好第一道平安防線。

(4)每月對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次管制刀具和違禁物品檢查,準(zhǔn)時(shí)清除平安隱患。

(5)充分利用學(xué)校心理詢問室對(duì)同學(xué)心理健康輔導(dǎo)和疏導(dǎo),進(jìn)行心理干預(yù)和調(diào)整。

(6)充分利用好我校電子門和錄像監(jiān)控系統(tǒng),進(jìn)一步增加現(xiàn)代校內(nèi)安保裝置,提高物防、技防水平。

3、準(zhǔn)時(shí)處理。對(duì)消失的校內(nèi)暴力大事反應(yīng)快速,準(zhǔn)時(shí)調(diào)查處置校內(nèi)欺凌大事,切實(shí)愛護(hù)同學(xué)的人身平安不受侵害。嚴(yán)厲?處理實(shí)施欺凌的同學(xué)。涉嫌違法犯罪的,準(zhǔn)時(shí)向公安部門報(bào)案并協(xié)作立案查處。

4、責(zé)任追究。專項(xiàng)治理期間各班仍發(fā)生校內(nèi)欺凌大事,造成惡劣影響的,將予以通報(bào)和追究責(zé)任。

三、工作亮點(diǎn):

1.成立班級(jí)平安管理小組,設(shè)立學(xué)校平安員。為防止老師監(jiān)管的疏忽和減輕老師的工作負(fù)擔(dān),發(fā)動(dòng)同學(xué)的力氣來(lái)做好此項(xiàng)工作,同學(xué)平安管理小組加強(qiáng)巡查,班級(jí)平安員對(duì)本班級(jí)狀況親密監(jiān)督,發(fā)覺問題能解決準(zhǔn)時(shí)解決,不能解決準(zhǔn)時(shí)匯報(bào),做到平安(防欺凌)工作無(wú)死角。

2.實(shí)行全方位多渠道訓(xùn)練。利用國(guó)旗下講話、班會(huì)課、晨讀時(shí)間、電子屏、宣揚(yáng)欄等各種渠道進(jìn)行防校內(nèi)欺凌平安訓(xùn)練,讓同學(xué)的神經(jīng)時(shí)刻重視這一活動(dòng),并將這一活動(dòng)印入腦海之中,在實(shí)際行動(dòng)中約束自身行為。

3.各學(xué)年分別進(jìn)行防校內(nèi)欺廣播推動(dòng)會(huì)。對(duì)前一段時(shí)間的工作及存在的問題進(jìn)行歸納總結(jié),對(duì)我們還存在的問題及解決措施進(jìn)

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