小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第六單元“精彩極了”和“糟糕透了”-課件

思考:課文講了一件什么事?

課文講述了作者童年時(shí)父母對(duì)他作品的截然不同的評(píng)價(jià)，母親覺得

,父親覺得

。這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛。童年評(píng)價(jià)截然不同巨大影響愛精彩極了糟糕透了問題一問題二問題三問題四在母親的眼里，巴迪寫了一首怎樣的詩？在父親的眼里，巴迪寫了一首怎樣的詩？想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么有截然不同的看法？巴迪長(zhǎng)大后，如何看待父母的愛？1.在文中找出描寫母親讀詩后的句子，用波浪線畫下來，體會(huì)母親當(dāng)時(shí)的心情。2.讀出母親的心情。3.得到母親的贊揚(yáng)，巴迪的反應(yīng)是什么？1.找出文中描寫父親批評(píng)巴迪的句子，用橫線畫出，學(xué)著父親的樣子讀一讀。2.面對(duì)父親的批評(píng)，巴迪的反應(yīng)是什么？結(jié)合問題自主閱讀，完成表格，在小組交流討論后，全班分享。母親母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。語言神態(tài)動(dòng)作眼睛亮亮地嚷興奮摟精彩極了興奮、激動(dòng)、高興巴迪我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。

整個(gè)下午我都懷著自豪感等待父親回來。巴迪我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。重視焦急七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。

七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻，七點(diǎn)半，父親還沒有回來。焦急糟糕透了父親

“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。問題二：在父親的眼里，巴迪寫了一首怎樣的詩？父親的反應(yīng)：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭(zhēng)吵著。傷心欲絕動(dòng)作巴迪討論：巴迪的父母對(duì)巴迪的詩為什么會(huì)有如此不同的看法?問題三

我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個(gè)糟糕透了?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途，所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心、注意、總結(jié)，提高?！眴栴}四：巴迪長(zhǎng)大后，如何看待父母的愛？這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”“糟糕透了！”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ弁卣?聯(lián)系生活，表達(dá)情感討論：

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有過巴迪類似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你來說一說。2.學(xué)了這篇課文，你又會(huì)怎樣面對(duì)來自父母的贊揚(yáng)和批評(píng)呢？要謹(jǐn)慎地對(duì)待生活中的贊美和批評(píng)，同時(shí)也要體會(huì)到父母