第二單元　認識社會與價值選擇測評卷- 高中政治統(tǒng)編版必修4哲學(xué)與文化

測評卷：第二單元認識社會與價值選擇一、選擇題(本題共15小題,每小題3分,共45分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的)1.2020年7月23日,中國首次火星探測任務(wù)“天問一號”探測器成功發(fā)射?！疤靻栆惶枴钡哪繕?biāo)是實現(xiàn)火星環(huán)繞和著陸巡視,開展火星全球性和綜合性探測,并對火星表面重點地區(qū)精細巡視勘查。材料主要表明 ()①實踐是一種客觀見之于主觀的活動②實踐具有客觀物質(zhì)性和主觀能動性③人的意識活動具有目的性和能動創(chuàng)造性④實踐是認識發(fā)展的唯一動力A.①②B.①④C.②③D.③④2.中國科學(xué)院化學(xué)研究所、中國科學(xué)院大學(xué)團隊等通過對實驗材料表面進行納米化的處理,“再現(xiàn)”了水結(jié)冰的過程,揭示了這一過程中“臨界冰核”的存在,首次在實驗中證實了經(jīng)典臨界冰核理論的百年預(yù)言。由此可見 ()①隨著人類認識的發(fā)展,所有預(yù)言都將變?yōu)楝F(xiàn)實②真理性認識最終都要通過科學(xué)實驗進行檢驗③科技進步推動著科學(xué)預(yù)言不斷得到驗證④科學(xué)實驗具有能動性和社會歷史性A.①②B.①④C.②③D.③④3.某科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)建了集創(chuàng)業(yè)者、專家等多種資源于一體的創(chuàng)新平臺——“零工社區(qū)”。各類專家以“打零工”的方式回答、解決創(chuàng)業(yè)者提出的問題,創(chuàng)業(yè)者通過與專家交流,獲得信息資源,把創(chuàng)新思路轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品,提高了創(chuàng)業(yè)成功率?！傲愎ど鐓^(qū)”推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展得益于 ()①專家及時回應(yīng)和解答創(chuàng)業(yè)實踐中的新問題②創(chuàng)業(yè)者用直接經(jīng)驗檢驗專家的間接經(jīng)驗③專家及時把創(chuàng)業(yè)者的實踐經(jīng)驗上升為系統(tǒng)的理論④創(chuàng)業(yè)者善于把創(chuàng)新認識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐成果A.①②B.①④C.②③D.③④4.在認識自然物的同時,人類也依據(jù)自己的需要將其從“自在之物”改造成“為我之物”,力圖創(chuàng)造出有價值的產(chǎn)品。馬克思通過“兩個尺度”的思想來表達上述觀點:“動物只是按照它所屬的那個種的尺度和需要來建造,而人卻懂得按照任何一個種的尺度來進行生產(chǎn),并且懂得處處都把內(nèi)在的尺度運用到對象上去?！薄皟蓚€尺度”的觀點佐證了 ()①人類實踐是主觀見之于客觀的物質(zhì)性活動②生產(chǎn)勞動是合規(guī)律性和合目的性的統(tǒng)一③人類生產(chǎn)實踐活動以滿足自己的需要為前提④事物的運動規(guī)律隨著人類實踐的改變而改變A.①②B.①③C.③④D.②④5.每一個人都有關(guān)于家的味道、家的記憶,南北不一,但都蘊含著深深的愛。幼兒時,愛是母親輕輕搖動的睡籃;少年時,愛是父親嚴厲的呵責(zé);長大后,愛是父母慈愛目光里的團圓飯……從中我們獲得的哲學(xué)感悟是 ()A.家的記憶源于每個人對家的心理感受B.家的味道在不同階段傳遞著相同的情感C.不同的家的味道寓于相同的家庭之愛中D.每個人對家的情感都來自長期的生活體驗6.有研究發(fā)現(xiàn),在預(yù)防心臟病發(fā)作和致死方面,血管支架和冠狀動脈搭橋手術(shù)并不比強化藥物治療和改善健康習(xí)慣更好。不過,在緩解心絞痛癥狀方面,支架或搭橋手術(shù)的效果要好于單純依靠藥物和改變生活方式。這一結(jié)果使得干預(yù)性心臟病醫(yī)生與預(yù)防性心臟病醫(yī)生之間的爭論變本加厲。從認識論角度看,這表明 ()A.真理和謬誤總是相伴而行、相互包含B.任何真理都有自己適用的條件和范圍C.人對客觀事物的認識只能不斷接近真理D.真理具有相對性,沒有絕對正確的認識7.林語堂說:“幼時認為什么都不懂,大學(xué)時自認為什么都懂,畢業(yè)后才知道什么都不懂,中年又以為什么都懂,到晚年才覺悟一切都不懂?！比嗽谝簧兴枷肷现詴l(fā)生這樣的變化,是因為 ()A.個人的認識具有無限性B.認識是一種圓圈式的循環(huán)運動C.個人的認識具有反復(fù)性D.作為認識基礎(chǔ)的靈感稍縱即逝8.全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的,也就是把社會生活“當(dāng)做實踐去理解”。對此,下列說法錯誤的是 ()A.人類進行物質(zhì)生產(chǎn)的實踐構(gòu)成了社會生活的經(jīng)濟領(lǐng)域B.人類調(diào)整、改革社會關(guān)系的實踐構(gòu)成了社會生活的哲學(xué)領(lǐng)域C.人類創(chuàng)造科學(xué)文化的實踐構(gòu)成了社會生活的精神文化領(lǐng)域D.實踐生成了社會生活的全部領(lǐng)域,形成了全部社會關(guān)系,推動著人類社會的發(fā)展9.胡楊樹生長在中國西北沙漠中,它扎根深、抗干旱、耐鹽堿,生命力極強。人們贊美和學(xué)習(xí)它“生而千年不死,死而千年不倒,倒而千年不朽”的堅忍不拔的精神,稱其為“英雄樹”。我們之所以要贊美和學(xué)習(xí)胡楊樹堅忍不拔的精神,是因為 ()A.社會意識對社會存在具有反作用B.人的精神力量決定人的行動的成敗C.社會意識促進社會存在的發(fā)展D.社會意識隨著社會存在的發(fā)展而發(fā)展10.2020年4月,四川省召開川商暨民營企業(yè)中小企業(yè)代表座談會,要求全省各地各有關(guān)部門深入推進“放管服”改革,及時高效、有針對性地幫助企業(yè)解決生產(chǎn)經(jīng)營中遇到的實際困難和具體問題,持續(xù)優(yōu)化營商環(huán)境。從唯物史觀角度看,上述要求反映了政府 ()①尊重經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律,不斷解決社會基本矛盾②以群眾路線為黨制定方針、政策的根本出發(fā)點③打破生產(chǎn)關(guān)系中束縛生產(chǎn)力的桎梏,激發(fā)經(jīng)濟活力④調(diào)整上層建筑以適應(yīng)、鞏固經(jīng)濟基礎(chǔ),發(fā)展生產(chǎn)力A.①③B.①④C.②③D.②④11.地處海拔近3千米的大山深處的某村因土地貧瘠、飲水困難,被列入易地扶貧搬遷規(guī)劃。搬遷前,當(dāng)?shù)卣浞终髑笕嗣袢罕娨庖?讓他們參與新村規(guī)劃,自主選擇房型;搬遷中選出村民代表對工程質(zhì)量進行監(jiān)督;搬遷后組織大家參加技術(shù)培訓(xùn),一戶一策扶持發(fā)展種養(yǎng)業(yè),實現(xiàn)了全村脫貧。這些做法蘊含的哲學(xué)道理是 ()①堅持群眾觀點和群眾路線是成功發(fā)展中國特色社會主義的重要保證②人民群眾的意見是檢驗工作質(zhì)量好壞的尺度③具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵④人民群眾是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ),推動社會進步A.①③B.①④C.②③D.②④12.他們早出晚歸,風(fēng)雨兼程;他們壘起了高墻,建起了大樓;他們來自他鄉(xiāng),常年在外奔波。他們是城市的建設(shè)者,萬丈高樓的鋼筋水泥里混進的是他們的淚與汗。他們是一群再普通不過的平凡人,卻也是國家發(fā)展、城市發(fā)展必不可缺的功臣。他們讓我們體悟到 ()①人的價值在于創(chuàng)造價值,在于對社會的責(zé)任和貢獻②人既是價值的創(chuàng)造者,又是價值的享受者③實現(xiàn)人生價值需要社會對個人的尊重和滿足④實現(xiàn)人生價值需要頑強拼搏、自強不息的精神A.①②B.②③C.①④D.③④13.網(wǎng)絡(luò)信息多樣、開放、共享,而一味迎合受眾的閱讀偏好,計算方法簡單,定向推送粗暴,讓讀者尤其是鑒別力、自控力不強的青少年越“好”越“偏”。原本能夠提供多樣化精神食糧的手機App,卻讓人有一種“我才夾了一筷子,你就送我一桌子”的驚喜與尷尬,在不知不覺中受困于“信息繭房”。從哲學(xué)角度看,走出“信息繭房”,需要 ()A.提升鑒別和過濾信息的能力B.把具體知識上升為哲學(xué)知識C.把量變控制在一定的范圍內(nèi)D.用正確的價值觀來指導(dǎo)閱讀14.物價水平牽動百姓心,可謂幾家歡喜幾家憂。漫畫《感受不同》說明了 ()感受不同①社會生活條件制約人們對事物的感受②認識是公說公有理,婆說婆有理的過程③價值判斷是在價值選擇基礎(chǔ)上形成的④價值判斷與價值選擇往往因人而異A.①②B.①④C.②③D.③④15.“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來?！蓖醢彩倪@首詩吟詠了梅花不畏嚴寒的堅強性格和不甘落后的進取精神。這給我們的人生啟示是 ()①實現(xiàn)人生價值需要順應(yīng)時代發(fā)展潮流②創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值需要充分利用社會提供的條件③要在勞動和奉獻中創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值④實現(xiàn)人生價值要有不怕失敗的頑強奮斗精神A.①②B.①④C.②③D.③④二、非選擇題(共55分)16.閱讀材料,完成下列要求。長期以來,中國在理論和政策上對基本經(jīng)濟制度的理解僅限于所有制方面,現(xiàn)實中雖然對分配制度和經(jīng)濟運行體制非常重視,但一直沒有將這兩個方面上升到基本經(jīng)濟制度的層面進行理解。經(jīng)過長期探索,黨的十九屆四中全會強調(diào),將公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展,按勞分配為主體、多種分配方式并存,社會主義市場經(jīng)濟體制三項制度并列,都作為社會主義基本經(jīng)濟制度。這一重大論斷使社會主義基本經(jīng)濟制度的內(nèi)涵得以更為全面準(zhǔn)確的闡釋,既體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性,又同我國社會主義初級階段社會生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng),是黨和人民的偉大創(chuàng)造,必將有利于社會主義基本經(jīng)濟制度的顯著優(yōu)勢在實踐中不斷發(fā)揚光大。結(jié)合材料,運用“探索認識的奧秘”的知識,分析我國社會主義基本經(jīng)濟制度內(nèi)涵發(fā)生重大變化的依據(jù)。(12分)17.閱讀材料,完成下列要求。2020年是全面建成小康社會目標(biāo)實現(xiàn)之年,是全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)收官之年。中國共產(chǎn)黨從成立之日起就把消滅剝削、消除貧困、實現(xiàn)共同富裕作為始終不變的追求和使命。十九大以來,黨對脫貧攻堅作出新部署,強調(diào)要堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn),建立解決相對貧困的長效機制。在中國的扶貧開發(fā)取得巨大成就的過程中,中國共產(chǎn)黨人始終堅持以人民為中心的價值取向。一方面,堅持脫貧攻堅為人民,持續(xù)推進脫貧事業(yè),讓貧困人口有實實在在的獲得感。另一方面,堅持脫貧攻堅靠人民,在推進脫貧攻堅中注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合,樹立脫貧光榮、扶貧光榮的良好風(fēng)尚;在扶貧產(chǎn)業(yè)選擇上加強引導(dǎo),立足本地資源稟賦,尊重貧困群眾主體意愿,激發(fā)內(nèi)生動力,以便最大限度實現(xiàn)脫貧攻堅。結(jié)合材料,運用價值觀的相關(guān)知識分析中國共產(chǎn)黨在脫貧攻堅中取得巨大成功的原因。(10分)18.閱讀材料,完成下列要求。2020年7月,湖南女孩鐘芳蓉以文科全省第四的成績報考北京大學(xué)考古專業(yè)的事件被媒體報道之后,在網(wǎng)上引起了熱評。有人認為,考古是個冷門專業(yè),作為一名留守家庭的孩子,應(yīng)該報考金融、計算機等賺錢的專業(yè),以改善家庭經(jīng)濟狀況。也有人認為,選最符合自己興趣的專業(yè),比選最賺錢的專業(yè)重要?？脊沤绲娜藙t爭相表達著對她的支持,多家博物館更是直接給鐘芳蓉寄去了禮物。上海師范大學(xué)教育學(xué)教授說:“這一代考生從小生活在信息爆炸的時代,獨立性較強,視野開闊,樂意接受新鮮的事物,在專業(yè)選擇上,更加注重個人興趣和自我價值的實現(xiàn)。”心有所愛的青年,定能在不同領(lǐng)域走上各自的成才之路。鐘芳蓉表示,做自己喜歡的事情不后悔。結(jié)合材料,運用價值判斷與價值選擇的相關(guān)知識,分析對于鐘芳蓉選擇考古專業(yè)存在不同看法的原因。(12分)19.2020年6月,光明網(wǎng)報道了北方重工集團員工張旭的事跡。2008年9月,張旭以優(yōu)異的成績從遼寧裝備制造學(xué)院畢業(yè),帶著父母的囑托,懷揣著美好的夢想踏進了北方重工的大門,成為北方重工重大部件分廠的一名員工。入廠后的第一天,張旭就暗下決心,跟著師傅好好學(xué)技術(shù),練就一手高超的加工技藝,不辜負父母的期望,勤奮工作,回報企業(yè)。10多年來,他先后在φ260數(shù)控鏜床和φ250數(shù)控鏜床跟著師傅學(xué)技術(shù),勤奮好學(xué)的他一門心思刻苦鉆研,深得師傅們的喜歡?！拔乙褟膸煾的抢飳W(xué)到技術(shù)技能運用到生產(chǎn)攻關(guān)中去,更要把師傅的工匠精神傳承下去?！睆埿裱猿霰匦?在“急、難、重”的生產(chǎn)攻關(guān)中當(dāng)先鋒,打頭陣,啃下一塊塊硬骨頭,攻克一道道加工技術(shù)難關(guān)。在生產(chǎn)攻關(guān)的路上,張旭一直用實際行動踐行工匠精神,用辛勤勞動回報企業(yè)的培養(yǎng)。作為青年榜樣,他當(dāng)之無愧。結(jié)合材料并運用價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)的知識,談?wù)剰埿袷窃鯓釉陧频Z自我中走向成功的。(9分)20.閱讀材料,完成下列要求。2020年3月,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》,強調(diào)勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容?！兑庖姟分赋?勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值?！兑庖姟诽岢?通過勞動教