浙教版科學(xué)九年級下《能量轉(zhuǎn)化的量度》精美課件6

能量轉(zhuǎn)化的量度科學(xué)浙教版九年級上能量轉(zhuǎn)化的量度科學(xué)浙教版九年級上新知導(dǎo)入舉重運動員舉起杠鈴時，會將體內(nèi)貯存的_________轉(zhuǎn)化為杠鈴的______。化學(xué)能勢能新知導(dǎo)入舉重運動員舉起杠鈴時，會將體內(nèi)貯存的________新知導(dǎo)入起重機提升重物時，將______轉(zhuǎn)化為重物的______和_______。電能動能勢能新知導(dǎo)入起重機提升重物時，將______轉(zhuǎn)化為重物的____新知導(dǎo)入你知道在能量轉(zhuǎn)化過程中到底有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化嗎？為了解決這個問題，我們需要學(xué)習(xí)功的相關(guān)知識。新知導(dǎo)入你知道在能量轉(zhuǎn)化過程中到底有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化嗎？為新知講解一、功的含義運動員舉著杠鈴不動需要用很大的力，舉重運動員做功了嗎？運動員舉著杠鈴不動那么，怎樣理解做功的含義？運動員舉著杠鈴不動沒有做功。猜一猜新知講解一、功的含義運動員舉著杠鈴不動需要用很大的力，舉重運新知講解1、下圖是物體在力的作用下做功的實例，想一想，在這兩個實例中有什么共同特點？叉車把貨物從地面抬升到一定高度。FS新知講解1、下圖是物體在力的作用下做功的實例，想一想，在這兩新知講解人推小車在水平路面上通過一段路程。(1)共同特點：貨物和小車都受到了力的作用，并且都在力的方向上運動了一段距離。FS新知講解人推小車在水平路面上(1)共同特點：貨物和小車都受到你知道1焦耳有多大嗎？結(jié)合舉重和人推車等事例，談?wù)勀芰康霓D(zhuǎn)化與做功的關(guān)系。你知道在能量轉(zhuǎn)化過程中到底有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化嗎？s表示物體在力的方向上通過的距離1．做功跟我們?nèi)粘Ｋf的“做工”或“工作”一樣嗎？焦耳是英國著名的實驗物理學(xué)家。2、一物體在水平拉力的作用下，在水平面上先后以1m/s和2m/s的速度勻速運動了相同的距離。你知道在能量轉(zhuǎn)化過程中到底有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化嗎？說明：力做功也常說成物體做功，如人的推力對小車做功，也可以說成_____________C．F1＞F2，W1＞W(wǎng)2［例題］如圖所示，有一物F1體重100牛，把該物體從地面勻速舉到高為1米的桌面上，做了多少功？如果將這個物體用30牛的力沿水平地面勻速拖動10米，做了多少功？2、把一本《科學(xué)》從地面撿起放回桌面所做的功大約為2焦耳s表示物體在力的方向上通過的距離“腦力勞動”是不做功的。新知講解說明：力做功也常說成物體做功，如人的推力對小車做功，也可以說成_____________(2)、功在科學(xué)上，如果物體受到力的作用，并且在這個力的方向上通過了一段距離，我們就說這個力對物體做了功。人對小車做功。FS你知道1焦耳有多大嗎？新知講解說明：力做功也常說成物體做功，新知講解2、下圖中物體做功了嗎？想一想，在這兩個實例中有什么共同特點？人用力搬石頭，石頭沒有搬動。人提書包在水平路面上勻速通過一段距離。FS=0FS新知講解2、下圖中物體做功了嗎？想一想，在這兩個實例中有什么新知講解書包受到人的提力的方向是豎直向上的，而書包是在水平方向通過一段距離，在提力方向上沒有通過一段距離，因此提力也沒有做功。因為石頭雖然受到人對它向上力的作用，但沒有在這個力的方向上通過一段距離，因此人對石頭沒有做功。（1）共同特點:有力作用在物體上，但在力的方向上沒有移動一段距離。新知講解書包受到人的提力的方向是豎直向上的，而書包是在水平方新知講解（2）思考：通過上面的實例分析，你能說出一個物體對另一個物體做功的必備條件嗎？科學(xué)上，做功必須包含兩個必要因素：一是作用在物體上的力；

二是物體在力的方向上通過一段距離。注意：做功兩個條件缺一不可。新知講解（2）思考：通過上面的實例分析，你能說出一個物體對另新知講解（3）、不做功有幾種類型①、勞而無功：有F，無s盡管人對車用了力，但車沒有移動距離，所以人對車沒有做功。人推車沒推動新知講解（3）、不做功有幾種類型①、勞而無功：有F，無s盡管新知講解②不勞無功：無F,由于慣性而有s物體沒有受到力的作用，由于慣性而通過一段距離所以人對球不做功。人踢出球后，球在路面滾動新知講解②不勞無功：無F,由于慣性而有s物體沒有受到力的新知講解③垂直無功：有F,有s,但F、s互相垂直。物體受到某力的作用，但運動方向始終與該力方向垂直。提著公文包在水平路面上運動Fs新知講解③垂直無功：有F,有s,但F、s互相垂直。物體受新知講解1．做功跟我們?nèi)粘Ｋf的“做工”或“工作”一樣嗎？“做工”更多的是從事體力勞動，在體力勞動中，有可能做功，也可能不做功。

“工作”可以是體力勞動，也可能是腦力勞動。“腦力勞動”是不做功的。新知講解1．做功跟我們?nèi)粘Ｋf的“做工”或“工作”一樣嗎新知講解2．塔式起重機下掛著重物，在重物靜止不動、勻速向上運動、沿水平方向勻速移動三種情形中，鋼索的拉力是否都對重物做了功？重物靜止不動、沿水平方向勻速移動這兩種情況鋼索的拉力對重物沒有做功，因為在力的方向上沒有移動距離。勻速向上運動鋼索的拉力對重物做了功。新知講解2．塔式起重機下掛著重物，在重物靜止不動、勻速向上運新知講解二、功的計算功有大小，例如：叉車抬起的貨物越重，作用的力越大，它做的功就越多；叉車把貨物從地面上抬升的高度越高，它做的功也越多。1、科學(xué)上規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。即：

功=力×距離新知講解二、功的計算功有大小，例如：叉車抬起的貨物越重，作用新知講解2、公式：W=FSW表示功；F表示力力

；s表示物體在力的方向上通過的距離3、單位：在國際單位制中，力的單位是N，距離的單位是m，功的單位是N·m。為了紀念英國物理學(xué)家焦耳的貢獻，人們便用他的名字焦耳作為功的單位，簡稱焦，用符號J表示，1J=1N·m1焦＝1?！っ仔轮v解2、公式：W=FSW表示功；F表示力力；你知道1焦耳有多大嗎？焦耳是英國著名的實驗物理學(xué)家。注意：做功兩個條件缺一不可。（2）拖動物體所用的水平拉力：F2＝30牛你知道1焦耳有多大嗎？③垂直無功：有F,有s,但F、s互相垂直。F1＜F2，W1＝W2焦耳是英國著名的實驗物理學(xué)家。“腦力勞動”是不做功的。他從小就對實驗著迷，在家里做起了各種實驗，后來成為一名業(yè)余科學(xué)家。③力F在使物體沿著它的方向移動距離s的過程中，其大小和方向不變。可以用功來量度能量轉(zhuǎn)化的多少，能量的單位與功的單位一樣，也是焦耳。在這兩個過程中，拉力做功大小分別為W1和W2，則(

)②不勞無功：無F,由于慣性而有sC．W1<W2物體受到某力的作用，但運動方向始終與該力方向垂直。1．如圖所示，光滑斜面AB的長度大于光滑斜面AC的長度，沿斜面AB和AC分別將同一重物從它們的底部拉到頂部，所需拉力分別為F1和F2，所做的功分別為W1和W2。(2)物體在力的方向上通過一段距離。1、計算公式：W＝Fs；人提書包在水平路面上勻速通過一段距離。新知講解1、把1只雞蛋舉高2米，做的功大約是1焦。2、把一本《科學(xué)》從地面撿起放回桌面所做的功大約為2焦耳3、將一瓶500mL的礦泉水從地上拿起并舉高，做功約10J。你知道1焦耳有多大嗎？你知道1焦耳有多大嗎？新知講解1、把1只雞蛋舉高2米，做物體受到某力的作用，但運動方向始終與該力方向垂直。③力F在使物體沿著它的方向移動距離s的過程中，其大小和方向不變?？茖W(xué)上，做功必須包含兩個必要因素：他從小就對實驗著迷，在家里做起了各種實驗，后來成為一名業(yè)余科學(xué)家。在這兩個過程中，拉力做功大小分別為W1和W2，則(

)物體受到某力的作用，但運動方向始終與該力方向垂直。二是物體在力的方向上通過一段距離。物體沒有受到力的作用，由于慣性而通過一段距離所以人對球不做功。①、勞而無功：有F，無s重物靜止不動、沿水平方向勻速移動這兩種情況鋼索的拉力對重物沒有做功，因為在力的方向上沒有移動距離。起重機提升重物時，將______轉(zhuǎn)化為重物的______和_______。人踢出球后，球在路面滾動為了紀念英國物理學(xué)家焦耳的貢獻，人們便用他的名字焦耳作為功的單位，簡稱焦，用符號J表示，1J=1N·m你知道在能量轉(zhuǎn)化過程中到底有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化嗎？叉車把貨物從地面抬升到一定高度。運動員舉著杠鈴不動沒有做功。s表示物體在力的方向上通過的距離運動員舉著杠鈴不動沒有做功。B．F1＜F2，W1＜W2叉車把貨物從地面上抬升的高度越高，它做的功也越多?！澳X力勞動”是不做功的。F1＜F2，W1＝W2新知講解F1F2［例題］如圖所示，有一物F1體重100牛，把該物體從地面勻速舉到高為1米的桌面上，做了多少功？如果將這個物體用30牛的力沿水平地面勻速拖動10米，做了多少功？兩個過程各做多少功？物體受到某力的作用，但運動方向始終與該力方向垂直。新知講解F新知講解科學(xué)上規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。應(yīng)用功的計算公式時應(yīng)注意：①分清是哪個力對物體做了功，計算功時F就是這個力；②距離s是否是沿F的方向上通過的距離；③力F在使物體沿著它的方向移動距離s的過程中，其大小和方向不變。新知講解科學(xué)上規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘新知講解解（1）勻速提升物體所用的向上的力：F1

＝G＝100牛物體在力的方向上通過的距離：s1

＝1米所以，力F1

所做的功為：W1

＝F1s1

＝100?！?米＝100焦（2）拖動物體所用的水平拉力：F2

＝30牛物體在力的方向上通過的距離：s2

＝10米所以，力F2

所做的功為：W2

＝F2s2

＝30?！?0米＝300焦答：舉高物體做功100焦；拖動物體做功300焦。新知講解解（1）勻速提升物體所用的向上的力：F1＝G＝新知講解舉重運動員具有能量才能對杠鈴做功，做功時消耗的能量轉(zhuǎn)化為杠鈴的勢能；推車的人有能量才能對車做功，做功時消耗的能量轉(zhuǎn)化為車的動能以及由于摩擦而產(chǎn)生的熱能。結(jié)合舉重和人推車等事例，談?wù)勀芰康霓D(zhuǎn)化與做功的關(guān)系。思考與討論：三、功和能的關(guān)系新知講解舉重運動員具有能量才能對杠鈴做功，做功時消耗的能量轉(zhuǎn)新知講解物體對外界做功時，要消耗其自身的能，所以做功的過程實質(zhì)上是能量轉(zhuǎn)化的過程。力對物體做了多少功，就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化?？梢杂霉砹慷饶芰哭D(zhuǎn)化的多少，能量的單位與功的單位一樣，也是焦耳。功和能的關(guān)系新知講解物體對外界做功時，要消耗其自身的能，所以做功的過程實新知講解焦耳焦耳是英國著名的實驗物理學(xué)家。他從小就對實驗著迷，在家里做起了各種實驗，后來成為一名業(yè)余科學(xué)家。1840年，焦耳通過對電流的熱效應(yīng)的研究，得出了著名的焦耳定律。焦耳定律給出了電能向熱能轉(zhuǎn)化的定量關(guān)系。閱讀新知講解焦耳焦耳是英國著名的實驗物理學(xué)家。他從小就對實驗著迷課堂練習(xí)1、如圖所示，某人用20N的力推著重300N的小車在水平地面上勻速前進10m，則人的推力對小車做了______J的功，小車的重力做了______J的功。該人至少有______J的________能轉(zhuǎn)化為_______能。機械2000200化學(xué)課堂練習(xí)1、如圖所示，某人用20N的力推著重300N的小課堂練習(xí)2、關(guān)于功的概念，下列說法正確的是(

)A.只要物體移動了距離，物體就做了功；B．只要有力作用在物體上，力就對物體做了功；C．有力作用在物體上，物體又移動了距離，這個力就對物體做了功；D．有力作用在物體上，物體又在力的方向上移動了距離，則力對物體做了功。D課堂練習(xí)2、關(guān)于功的概念，下列說法正確的是()D③垂直無功：有F,有s,但F、s互相垂直。③力F在使物體沿著它的方向移動距離s的過程中，其大小和方向不變。盡管人對車用了力，但車沒有移動距離，所以人對車沒有做功。做功的過程實質(zhì)上是能量轉(zhuǎn)化的過程。在這兩個過程中，拉力做功大小分別為W1和W2，則(

)3、單位：在國際單位制中，力的單位是N，距離的單位是m，功的單位是N·m。結(jié)合舉重和人推車等事例，談?wù)勀芰康霓D(zhuǎn)化與做功的關(guān)系。書包受到人的提力的方向是豎直向上的，而書包是在水平方向通過一段距離，在提力方向上沒有通過一段距離，因此提力也沒有做功。3．功的計算公式：W＝Fs；你知道在能量轉(zhuǎn)化過程中到底有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化嗎？你知道1焦耳有多大嗎？（1）共同特點:有力作用在物體上，但在力的方向上沒有移動一段距離。書包受到人的提力的方向是豎直向上的，而書包是在水平方向通過一段距離，在提力方向上沒有通過一段距離，因此提力也沒有做功。1．在科學(xué)上，如果物體受到力的作用，并且在這個力的方向上通過了一段距離，我們就說這個力對物體做了功?？梢杂霉砹慷饶芰哭D(zhuǎn)化的多少，能量的單位與功的單位一樣，也是焦耳。起重機提升重物時，將______轉(zhuǎn)化為重物的______和_______。D．條件不足，無法計算運動員舉著杠鈴不動沒有做功。推車的人有能量才能對車做功，做功時消耗的能量轉(zhuǎn)化為車的動能以及由于摩擦而產(chǎn)生的熱能。力對物體做了多少功，就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化。課堂練習(xí)3、水平地面上有一重為4N的足球，一個小孩用20N的力踢球，使球向前運動了30m，那么小孩對球所做的功為(

)120J

B．600JC．0J

D．條件不足，無法計算D③垂直無功：有F,有s,但F、s互相垂直。課堂練習(xí)3、水1．如圖所示，光滑斜面AB的長度大于光滑斜面AC的長度，沿斜面AB和AC分別將同一重物從它們的底部拉到頂部，所需拉力分別為F1和F2，所做的功分別為W1和W2。則(

)F1＜F2，W1＝W2

B．F1＜F2，W1＜W2C．F1＞F2，W1＞W(wǎng)2

D．F1＞F2，W1＝W2拓展提高A1．如圖所示，光滑斜面AB的長度大于光滑斜面AC的長度，沿斜拓展提高2、一物體在水平拉力的作用下，在水平面上先后以1m/s和2m/s的速度勻速運動了相同的距離。在這兩個過程中，拉力做功大小分別為W1

和W2，則(

)A．W1＝W2

B．W1>W2C．W1<W2

D．無法確定A拓展提高2、一物體在水平拉力的作用下，在水平面上先后以1m課堂總結(jié)1．在科學(xué)上，如果物體受到力的作用，并且在這個力的方向上通過了一段距離，我們就說這個力對物體做了功。2．做功的兩個必要因素：(1)作用在物體上的力；(2)物體在力的方向上通過一段距離。3．功的計算公式：W＝Fs；單位：焦；單位符號：J。4．做功的實質(zhì)就是能量轉(zhuǎn)化的過程，因此可以用功來度量能量轉(zhuǎn)化的多少。課堂總結(jié)1．在科學(xué)上，如果物體受到力的作用，并且在這個力的方板書設(shè)計一、功的含義1、功的定義2、做功必須包含兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在力的方向上通過一段距離。二、功的計算1、計算公式：W＝Fs；單位：焦；單位符號：J。板書設(shè)計一、功的含義三、功和能的關(guān)系做功的過程實質(zhì)上是能量轉(zhuǎn)化的過程。力對物體做了多少功，就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化。板書設(shè)計三、功和能的關(guān)系板書設(shè)計（3）、不做功有幾種類型人踢出球后，球在路面滾動科學(xué)浙教版九年級上①、勞而無功：有F，無s你知道在能量轉(zhuǎn)化過程中到底有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化嗎？3、單位：在國際單位制中，力的單位是N，距離的單位是m，功的單位是N·m。③垂直無功：有F,有s,但F、s互相垂直。起重機提升重物時，將______轉(zhuǎn)化為重物的______和_______。他從小就對實驗著迷，在家里做起了各種實驗，后來成為一名業(yè)余科學(xué)家。二是物體在力的方向上通過一段距離。推車的人有能量才能對車做功，做功時消耗的能量轉(zhuǎn)化為車的動能以及由于摩擦而產(chǎn)生的熱能。力對物體做了多少功，就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化。解（1）勻速提升物體所用的向上的力：F1＝G＝100牛只要物體移動了距離，物體就做了功；2、把一本《科學(xué)》從地面撿起放回桌面所做的功大約為2焦耳在科學(xué)上，如果物體受到力的作用，并且在這個力的方向上通過了一段距離，我們就說這個力對物體做了功。C．有力作用在物體上，物體又移動了距離，這個力就對物體做了功；D．條件不足，無法計算那么，怎樣理解做功的含義？1、科學(xué)上規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。作業(yè)布置1、課本上練習(xí)1、2題。2、預(yù)習(xí)第二課時功率。（3）、不做功有幾種類型作業(yè)布置1、課本上練習(xí)1、2題。2、能量轉(zhuǎn)化的量度科學(xué)浙教版九年級上能量轉(zhuǎn)化的量度科學(xué)浙教版九年級上新知導(dǎo)入舉重運動員舉起杠鈴時，會將體內(nèi)貯存的_________轉(zhuǎn)化為杠鈴的______?；瘜W(xué)能勢能新知導(dǎo)入舉重運動員舉起杠鈴時，會將體內(nèi)貯存的________新知導(dǎo)入起重機提升重物時，將______轉(zhuǎn)化為重物的______和_______。電能動能勢能新知導(dǎo)入起重機提升重物時，將______轉(zhuǎn)化為重物的____新知導(dǎo)入你知道在能量轉(zhuǎn)化過程中到底有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化嗎？為了解決這個問題，我們需要學(xué)習(xí)功的相關(guān)知識。新知導(dǎo)入你知道在能量轉(zhuǎn)化過程中到底有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化嗎？為新知講解一、功的含義運動員舉著杠鈴不動需要用很大的力，舉重運動員做功了嗎？運動員舉著杠鈴不動那么，怎樣理解做功的含義？運動員舉著杠鈴不動沒有做功。猜一猜新知講解一、功的含義運動員舉著杠鈴不動需要用很大的力，舉重運新知講解1、下圖是物體在力的作用下做功的實例，想一想，在這兩個實例中有什么共同特點？叉車把貨物從地面抬升到一定高度。FS新知講解1、下圖是物體在力的作用下做功的實例，想一想，在這兩新知講解人推小車在水平路面上通過一段路程。(1)共同特點：貨物和小車都受到了力的作用，并且都在力的方向上運動了一段距離。FS新知講解人推小車在水平路面上(1)共同特點：貨物和小車都受到你知道1焦耳有多大嗎？結(jié)合舉重和人推車等事例，談?wù)勀芰康霓D(zhuǎn)化與做功的關(guān)系。你知道在能量轉(zhuǎn)化過程中到底有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化嗎？s表示物體在力的方向上通過的距離1．做功跟我們?nèi)粘Ｋf的“做工”或“工作”一樣嗎？焦耳是英國著名的實驗物理學(xué)家。2、一物體在水平拉力的作用下，在水平面上先后以1m/s和2m/s的速度勻速運動了相同的距離。你知道在能量轉(zhuǎn)化過程中到底有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化嗎？說明：力做功也常說成物體做功，如人的推力對小車做功，也可以說成_____________C．F1＞F2，W1＞W(wǎng)2［例題］如圖所示，有一物F1體重100牛，把該物體從地面勻速舉到高為1米的桌面上，做了多少功？如果將這個物體用30牛的力沿水平地面勻速拖動10米，做了多少功？2、把一本《科學(xué)》從地面撿起放回桌面所做的功大約為2焦耳s表示物體在力的方向上通過的距離“腦力勞動”是不做功的。新知講解說明：力做功也常說成物體做功，如人的推力對小車做功，也可以說成_____________(2)、功在科學(xué)上，如果物體受到力的作用，并且在這個力的方向上通過了一段距離，我們就說這個力對物體做了功。人對小車做功。FS你知道1焦耳有多大嗎？新知講解說明：力做功也常說成物體做功，新知講解2、下圖中物體做功了嗎？想一想，在這兩個實例中有什么共同特點？人用力搬石頭，石頭沒有搬動。人提書包在水平路面上勻速通過一段距離。FS=0FS新知講解2、下圖中物體做功了嗎？想一想，在這兩個實例中有什么新知講解書包受到人的提力的方向是豎直向上的，而書包是在水平方向通過一段距離，在提力方向上沒有通過一段距離，因此提力也沒有做功。因為石頭雖然受到人對它向上力的作用，但沒有在這個力的方向上通過一段距離，因此人對石頭沒有做功。（1）共同特點:有力作用在物體上，但在力的方向上沒有移動一段距離。新知講解書包受到人的提力的方向是豎直向上的，而書包是在水平方新知講解（2）思考：通過上面的實例分析，你能說出一個物體對另一個物體做功的必備條件嗎？科學(xué)上，做功必須包含兩個必要因素：一是作用在物體上的力；

二是物體在力的方向上通過一段距離。注意：做功兩個條件缺一不可。新知講解（2）思考：通過上面的實例分析，你能說出一個物體對另新知講解（3）、不做功有幾種類型①、勞而無功：有F，無s盡管人對車用了力，但車沒有移動距離，所以人對車沒有做功。人推車沒推動新知講解（3）、不做功有幾種類型①、勞而無功：有F，無s盡管新知講解②不勞無功：無F,由于慣性而有s物體沒有受到力的作用，由于慣性而通過一段距離所以人對球不做功。人踢出球后，球在路面滾動新知講解②不勞無功：無F,由于慣性而有s物體沒有受到力的新知講解③垂直無功：有F,有s,但F、s互相垂直。物體受到某力的作用，但運動方向始終與該力方向垂直。提著公文包在水平路面上運動Fs新知講解③垂直無功：有F,有s,但F、s互相垂直。物體受新知講解1．做功跟我們?nèi)粘Ｋf的“做工”或“工作”一樣嗎？“做工”更多的是從事體力勞動，在體力勞動中，有可能做功，也可能不做功。

“工作”可以是體力勞動，也可能是腦力勞動?！澳X力勞動”是不做功的。新知講解1．做功跟我們?nèi)粘Ｋf的“做工”或“工作”一樣嗎新知講解2．塔式起重機下掛著重物，在重物靜止不動、勻速向上運動、沿水平方向勻速移動三種情形中，鋼索的拉力是否都對重物做了功？重物靜止不動、沿水平方向勻速移動這兩種情況鋼索的拉力對重物沒有做功，因為在力的方向上沒有移動距離。勻速向上運動鋼索的拉力對重物做了功。新知講解2．塔式起重機下掛著重物，在重物靜止不動、勻速向上運新知講解二、功的計算功有大小，例如：叉車抬起的貨物越重，作用的力越大，它做的功就越多；叉車把貨物從地面上抬升的高度越高，它做的功也越多。1、科學(xué)上規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。即：

功=力×距離新知講解二、功的計算功有大小，例如：叉車抬起的貨物越重，作用新知講解2、公式：W=FSW表示功；F表示力力

；s表示物體在力的方向上通過的距離3、單位：在國際單位制中，力的單位是N，距離的單位是m，功的單位是N·m。為了紀念英國物理學(xué)家焦耳的貢獻，人們便用他的名字焦耳作為功的單位，簡稱焦，用符號J表示，1J=1N·m1焦＝1?！っ仔轮v解2、公式：W=FSW表示功；F表示力力；你知道1焦耳有多大嗎？焦耳是英國著名的實驗物理學(xué)家。注意：做功兩個條件缺一不可。（2）拖動物體所用的水平拉力：F2＝30牛你知道1焦耳有多大嗎？③垂直無功：有F,有s,但F、s互相垂直。F1＜F2，W1＝W2焦耳是英國著名的實驗物理學(xué)家?！澳X力勞動”是不做功的。他從小就對實驗著迷，在家里做起了各種實驗，后來成為一名業(yè)余科學(xué)家。③力F在使物體沿著它的方向移動距離s的過程中，其大小和方向不變。可以用功來量度能量轉(zhuǎn)化的多少，能量的單位與功的單位一樣，也是焦耳。在這兩個過程中，拉力做功大小分別為W1和W2，則(

)②不勞無功：無F,由于慣性而有sC．W1<W2物體受到某力的作用，但運動方向始終與該力方向垂直。1．如圖所示，光滑斜面AB的長度大于光滑斜面AC的長度，沿斜面AB和AC分別將同一重物從它們的底部拉到頂部，所需拉力分別為F1和F2，所做的功分別為W1和W2。(2)物體在力的方向上通過一段距離。1、計算公式：W＝Fs；人提書包在水平路面上勻速通過一段距離。新知講解1、把1只雞蛋舉高2米，做的功大約是1焦。2、把一本《科學(xué)》從地面撿起放回桌面所做的功大約為2焦耳3、將一瓶500mL的礦泉水從地上拿起并舉高，做功約10J。你知道1焦耳有多大嗎？你知道1焦耳有多大嗎？新知講解1、把1只雞蛋舉高2米，做物體受到某力的作用，但運動方向始終與該力方向垂直。③力F在使物體沿著它的方向移動距離s的過程中，其大小和方向不變。科學(xué)上，做功必須包含兩個必要因素：他從小就對實驗著迷，在家里做起了各種實驗，后來成為一名業(yè)余科學(xué)家。在這兩個過程中，拉力做功大小分別為W1和W2，則(

)物體受到某力的作用，但運動方向始終與該力方向垂直。二是物體在力的方向上通過一段距離。物體沒有受到力的作用，由于慣性而通過一段距離所以人對球不做功。①、勞而無功：有F，無s重物靜止不動、沿水平方向勻速移動這兩種情況鋼索的拉力對重物沒有做功，因為在力的方向上沒有移動距離。起重機提升重物時，將______轉(zhuǎn)化為重物的______和_______。人踢出球后，球在路面滾動為了紀念英國物理學(xué)家焦耳的貢獻，人們便用他的名字焦耳作為功的單位，簡稱焦，用符號J表示，1J=1N·m你知道在能量轉(zhuǎn)化過程中到底有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化嗎？叉車把貨物從地面抬升到一定高度。運動員舉著杠鈴不動沒有做功。s表示物體在力的方向上通過的距離運動員舉著杠鈴不動沒有做功。B．F1＜F2，W1＜W2叉車把貨物從地面上抬升的高度越高，它做的功也越多。“腦力勞動”是不做功的。F1＜F2，W1＝W2新知講解F1F2［例題］如圖所示，有一物F1體重100牛，把該物體從地面勻速舉到高為1米的桌面上，做了多少功？如果將這個物體用30牛的力沿水平地面勻速拖動10米，做了多少功？兩個過程各做多少功？物體受到某力的作用，但運動方向始終與該力方向垂直。新知講解F新知講解科學(xué)上規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。應(yīng)用功的計算公式時應(yīng)注意：①分清是哪個力對物體做了功，計算功時F就是這個力；②距離s是否是沿F的方向上通過的距離；③力F在使物體沿著它的方向移動距離s的過程中，其大小和方向不變。新知講解科學(xué)上規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘新知講解解（1）勻速提升物體所用的向上的力：F1

＝G＝100牛物體在力的方向上通過的距離：s1

＝1米所以，力F1

所做的功為：W1

＝F1s1

＝100?！?米＝100焦（2）拖動物體所用的水平拉力：F2

＝30牛物體在力的方向上通過的距離：s2

＝10米所以，力F2

所做的功為：W2

＝F2s2

＝30?！?0米＝300焦答：舉高物體做功100焦；拖動物體做功300焦。新知講解解（1）勻速提升物體所用的向上的力：F1＝G＝新知講解舉重運動員具有能量才能對杠鈴做功，做功時消耗的能量轉(zhuǎn)化為杠鈴的勢能；推車的人有能量才能對車做功，做功時消耗的能量轉(zhuǎn)化為車的動能以及由于摩擦而產(chǎn)生的熱能。結(jié)合舉重和人推車等事例，談?wù)勀芰康霓D(zhuǎn)化與做功的關(guān)系。思考與討論：三、功和能的關(guān)系新知講解舉重運動員具有能量才能對杠鈴做功，做功時消耗的能量轉(zhuǎn)新知講解物體對外界做功時，要消耗其自身的能，所以做功的過程實質(zhì)上是能量轉(zhuǎn)化的過程。力對物體做了多少功，就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化。可以用功來量度能量轉(zhuǎn)化的多少，能量的單位與功的單位一樣，也是焦耳。功和能的關(guān)系新知講解物體對外界做功時，要消耗其自身的能，所以做功的過程實新知講解焦耳焦耳是英國著名的實驗物理學(xué)家。他從小就對實驗著迷，在家里做起了各種實驗，后來成為一名業(yè)余科學(xué)家。1840年，焦耳通過對電流的熱效應(yīng)的研究，得出了著名的焦耳定律。焦耳定律給出了電能向熱能轉(zhuǎn)化的定量關(guān)系。閱讀新知講解焦耳焦耳是英國著名的實驗物理學(xué)家。他從小就對實驗著迷課堂練習(xí)1、如圖所示，某人用20N的力推著重300N的小車在水平地面上勻速前進10m，則人的推力對小車做了______J的功，小車的重力做了______J的功。該人至少有______J的________能轉(zhuǎn)化為_______能。機械2000200化學(xué)課堂練習(xí)1、如圖所示，某人用20N的力推著重300N的小課堂練習(xí)2、關(guān)于功的概念，下列說法正確的是(

)A.只要物體移動了距離，物體就做了功；B．只要有力作用在物體上，力就對物體做了功；C．有力作用在物體上，物體又移動了距離，這個力就對物體做了功；D．有力作用在物體上，物體又在力的方向上移動了距離，則力對物體做了功。D課堂練習(xí)2、關(guān)于功的概念，下列說法正確的是()D③垂直無功：有F,有s,但F、s互相垂直。③力F在使物體沿著它的方向移動距離s的過程中，其大小和方向不變。盡管人對車用了力，但車沒有移動距離，所以人對車沒有做功。做功的過程實質(zhì)上是能量轉(zhuǎn)化的過程。在這兩個過程中，拉力做功大小分別為W1和W2，則(

)3、單位：在國際單位制中，力的單位是N，距離的單位是m，功的單位是N·m。結(jié)合舉重和人推車等事例，談?wù)勀芰康霓D(zhuǎn)化與做功的關(guān)系。書包受到人的提力的方向是豎直向上的，而書包是在水平方向通過一段距離，在提力方向上沒有通過一段距離，因此提力也沒有做功。3．功的計算公式：W＝Fs；你知道在能量轉(zhuǎn)化過程中到底有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化嗎？你知道1焦耳有多大嗎？（1）共同特點:有力作用在物體上，但在力的方向上沒有移動一段距離。書包受到人的提力的方向是豎直向上的，而書包是在水平方向通過一段距離，在提力方向上沒有通過一段距離，因此提力也沒有做功。1．在科學(xué)上，如果物體受到力的作用，并且在這個力的方向上通過了一段距離，我們就說這個力對物體做了功?？梢杂霉砹慷饶芰哭D(zhuǎn)化的多少，能量的單位與功的單位一樣，也是焦耳。起重機提升重物時，將______轉(zhuǎn)化為重物的______和_______。D．條件不足，無法計算運動員舉著杠鈴不動沒有做功。推車的人有能量才能對車做功，做功時消耗的能量轉(zhuǎn)化為車的動能以及由于摩擦而產(chǎn)生的熱能。力對物體做了多少功，就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化。課堂練習(xí)3、水平地面上有一重為4N的足球，一個小孩用20N的力踢球，使球向前運動了30m，那么小孩對球所做的功為(

)120J

B．600J