肩頸專業(yè)知識詳解課件

肩頸專業(yè)知識詳解36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生肩頸專業(yè)知識詳解肩頸專業(yè)知識詳解36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生肩頸專業(yè)主講:羅婷婷面觀脊椎頸椎7節(jié)“如果你控制了脊椎你就控制了人體的內(nèi)臟各節(jié)間以西醫(yī)脊椎解剖生理脊柱正百病除作襯墊藍(lán)色頸椎7節(jié)胸椎12節(jié)腰椎5節(jié)骶骨1塊尾椎1塊人的情感、態(tài)度、價值觀能反映出人的思想狀況和精神面貌，會影響人的思維方式、行為習(xí)慣、生活方式。在初中思想品德課教學(xué)中，教師應(yīng)該重視情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)，提高教學(xué)的有效性。在此，筆者談?wù)勛约旱臏\見。一、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的特點(diǎn)情感、態(tài)度、價值觀是一種內(nèi)在的、個體化的、復(fù)雜的心理因素，其形成有自己的規(guī)律和特點(diǎn)。1.體驗(yàn)性，滲透性教師很難將熱愛生命、熱愛集體、熱愛祖國等內(nèi)容像知識技能領(lǐng)域的內(nèi)容一樣，通過講解、演示、布置作業(yè)、考試等方式直接“教”給學(xué)生，而必須通過組織各種各樣的活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中，產(chǎn)生體驗(yàn)，獲得感悟，形成態(tài)度，內(nèi)化為價值觀。以愛國主義情感為例。如果教師上課時只是告訴學(xué)生：“這是千百年來積累起來的對自己祖國最深厚的感情。”那么，學(xué)生也只能記住“愛國主義”這個抽象的概念，在考試時把它重現(xiàn)出來。至于學(xué)生能否產(chǎn)生愛國的情懷、報國的態(tài)度以及在國家需要時有愛國的行動，那就很難說了。假如教師組織一個板報設(shè)計活動，內(nèi)容包括：歷史上在國家危難之時挺身而出、為國效力的人物的生平事跡，國外留學(xué)人員身處異國他鄉(xiāng)的感受，中國近代屈辱史，改革開放的成就，當(dāng)代中國面臨的問題與挑戰(zhàn)，青少年的歷史使命等。那么，學(xué)生的體驗(yàn)與感悟往往會更深刻。2.積累性，漸進(jìn)性初中思想品德課教學(xué)的情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)是一個整體，是一個隨初中生的生活擴(kuò)展而有序漸進(jìn)的體系。因此，教師不能苛求每一個教學(xué)過程、每一個學(xué)習(xí)單元對其都有完整的體現(xiàn)，而應(yīng)在整個教學(xué)實(shí)施過程中逐步滲透，漸進(jìn)地使學(xué)生生成感悟。情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)的達(dá)成，是必須通過學(xué)生的認(rèn)識、實(shí)踐、再認(rèn)識、再實(shí)踐，逐步樹立和鞏固的，不是一蹴而就的。比如，培養(yǎng)初一新生的集體觀念。有的學(xué)生可能在開學(xué)初的思想品德課“新集體、新同學(xué)”的教學(xué)活動中就有體驗(yàn)和感悟，并有所表示。而有些學(xué)生可能對此并沒有什么深刻的體驗(yàn)，也沒有什么明顯表示，而是作為一種潛在的體驗(yàn)和感悟，暫時積存在他們心中，隨著“軍訓(xùn)”、“國慶大合唱”等活動的開展，這種積存不斷積累，從量變到質(zhì)變，他們才產(chǎn)生頓悟并表示出來。3.主體性，生成性態(tài)度與價值觀，可以說是人的一種主觀選擇，是行為主體對人生、對他人或社會的一種主觀認(rèn)識和主動反應(yīng)。例如，看到西部地區(qū)的貧困失學(xué)兒童，有人可能在心里產(chǎn)生巨大的震動，落下同情之淚，盡自己所能去幫助他們，也有人可能視若無睹，認(rèn)為他們命該如此。凡此種種反應(yīng)，都是植根于行為主體深層認(rèn)識的主動選擇，都是建立在行為主體所持有的觀念基礎(chǔ)上的，都是建立在主體性認(rèn)識與情感基礎(chǔ)上的。同時，每個人的情感、態(tài)度與價值觀形成，都是在個人成長過程中，通過模仿、嘗試和實(shí)踐體驗(yàn)而逐漸習(xí)得的。在價值判斷中學(xué)會選擇，在參與中積累經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中認(rèn)識生活，在生活中發(fā)展自我，是每一個學(xué)生的情感、態(tài)度及價值觀形成的必由之路。二、達(dá)成情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)的策略1.因“情”施教，善待學(xué)生當(dāng)前，社會上的各種價值觀對學(xué)生的沖擊越來越大，在初中生表面規(guī)律化的學(xué)校生活中隱藏的問題很多、很復(fù)雜。在思想品德課教學(xué)中，教師可以通過調(diào)查、談話、周記、網(wǎng)絡(luò)論壇等課堂前測手段了解學(xué)生的思想狀況及存在問題，針對學(xué)生實(shí)際，把情感、態(tài)度及價值觀要求具體化、可操作化。如可以將學(xué)生在日常生活中面臨的一些共性問題與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提煉出諸如“閱讀導(dǎo)航”“消費(fèi)指導(dǎo)”“交往指南”“認(rèn)識自己”等專題化的教育主題，以幫助學(xué)生逐步形成積極的生活態(tài)度和自我教育能力。此外，教師要善待學(xué)生，平等地對待班級里的每一位同學(xué)，尤其是班級里成績不佳、各方面表現(xiàn)不理想的學(xué)生（那很可能就是需要重點(diǎn)落實(shí)情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)的學(xué)生）。蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題就在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。”教師對學(xué)生積極的情感與態(tài)度會感染學(xué)生，能喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，促使他們進(jìn)步。教師的賞識和關(guān)愛是學(xué)生前進(jìn)的催化劑。2.創(chuàng)設(shè)情境，生成體驗(yàn)道德、法律等規(guī)則源于生活，用于生活。教師應(yīng)在教學(xué)中通過為學(xué)生提供一個相對完整、真實(shí)的生活場景，還原規(guī)則產(chǎn)生的背景，使其恢復(fù)生動性和豐富性，使學(xué)生個體融入情境之中，喚起學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其自主學(xué)習(xí)、產(chǎn)生感悟。例如，在教學(xué)《弘揚(yáng)和培育民族精神》時，某教師運(yùn)用多媒體重現(xiàn)了歷史上的三個人物所走過的路：（1）公元前117年，年僅19歲的霍去病率1萬騎兵北擊匈奴之路。讓學(xué)生說一說：這一路上霍去病遇到了哪些困難和危險？他為什么會義無反顧地這樣做？并用當(dāng)時漢武帝的一句話“犯我強(qiáng)漢者雖遠(yuǎn)必誅”來升華教學(xué)。（2）公元1140年，岳飛抗擊金兵入侵之路。讓學(xué)生聽唱岳飛所寫的《滿江紅》，介紹岳飛的抗金事跡，得出結(jié)論：岳飛精忠報國是為了使老百姓安居樂業(yè)。（3）公元1942年，抗日少年英雄王二小的生命盡頭之路。讓學(xué)生追尋王二小在生命盡頭時的心路歷程，說說王二小的所思所想。接著，教師讓學(xué)生列舉自己所知道的在國家和民族面臨生死存亡之際表現(xiàn)出勇于犧牲的民族精神的人物，使其充分感受中華民族精神的生生不息及其發(fā)揮的重要作用。這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生的心靈以強(qiáng)烈的沖擊與震撼，引發(fā)了聯(lián)想，突出了體驗(yàn)，促成了感悟，升華了情感。3.活動實(shí)踐，加深感悟思想品德教育講究知行統(tǒng)一，需要學(xué)生將思想認(rèn)識付諸于行動，并且自覺使之成為一種生活方式。初中思想品德課以初中生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)，注重與社會實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多彩的活動，在體驗(yàn)和踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。這需要教師在教學(xué)中組織各種課內(nèi)活動與課外活動，把情感、態(tài)度及價值觀的教育內(nèi)容滲透其中，通過學(xué)生的踐行，深化體驗(yàn)，形成感悟，轉(zhuǎn)化為行為方式。相較于聽別人的說教，親身參與活動而形成的體驗(yàn)更為深刻。例如，筆者在教學(xué)《男生·女生》時，以“樹立良好形象，發(fā)展純潔友誼”為主題，在班級里組織《我欣賞的男（女）生》征文活動，并把優(yōu)秀的作品編撰成冊，在班級里傳閱。有一位班里公認(rèn)的各方面都很優(yōu)秀的男生寫道：“她應(yīng)該有著光潔的額頭，清澈的眼神，得體的著裝。班里那些頭發(fā)長得遮住眼睛或是整天思量著穿奇裝異服的女生，不是我所欣賞的。她應(yīng)該有著健康的身體和獨(dú)立的處事態(tài)度。林黛玉的弱不禁風(fēng)是一種美，但我更欣賞那種在體育課上能健步如飛、揮汗如雨的活力型女生……”班里有的女生看到這些文字，不由得反思自身，并出現(xiàn)了積極的轉(zhuǎn)變?？傊?，在初中思想品德課教學(xué)中，教師要重視情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)，以提高思想品德課堂的有效性。（責(zé)編雷靖）在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師是主體，學(xué)生只是被動地接受知識，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會對人才的需求，為了社會發(fā)展的需要，必須多元發(fā)展，高效鍛煉，使初中體育教學(xué)方法多樣化。多樣化的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能有效地避免傳統(tǒng)體育教學(xué)的繁瑣性，讓學(xué)生輕松地學(xué)到知識，得到鍛煉，同時也有利于體育教學(xué)模式的更新。本文主要圍繞多樣化教學(xué)的的重要性、體育教學(xué)的多樣化方式和初中體育運(yùn)動心理教學(xué)方式展開探討。一、多樣化教學(xué)的重要性隨著課程改革的不斷發(fā)展，教學(xué)目的也由過去單一的知識性教育發(fā)展為提高學(xué)生綜合能力的教育。初中體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展對體育教學(xué)有重要意義。1、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，優(yōu)化教學(xué)模式初中體育多樣化教學(xué)是在結(jié)合學(xué)生的情況下進(jìn)行的一種新型的體育教學(xué)模式，它改變了傳統(tǒng)、單一的說教模式，通過新型的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)器材以及教學(xué)方法對體育教學(xué)進(jìn)行多樣化改革，有效地促進(jìn)了初中體育教學(xué)的多樣化發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)方法。2、促進(jìn)學(xué)生參與體育活動積極性的提高多樣化的體育教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、水平開展分層次的教學(xué)，這樣就能促進(jìn)學(xué)生參與體育活動積極性的提高，使其自身的體育優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，輕松地得到鍛煉。3、促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的完成多樣化體育教學(xué)具有娛樂性和趣味性，對學(xué)生有很大的吸引力。在體育運(yùn)動中加入體育游戲，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行，幫助教師有效地完成教學(xué)目標(biāo)。4、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展需求得到滿足體能訓(xùn)練是初中體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，多數(shù)學(xué)校在體育教學(xué)開始之前，先要進(jìn)行跑步，這就限制了學(xué)生的活動范圍，久而久之，其特長和興趣也會逐漸被磨滅。所以，在初中體育教學(xué)中，教師要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，立足于學(xué)生的個性化發(fā)展，來進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計。讓學(xué)生在體育教學(xué)中，發(fā)揮自己的主動性，為學(xué)生搭建有利于其特長與興趣發(fā)展的平臺，從而促進(jìn)體育教學(xué)效果的提高。二、體育教學(xué)的多樣化方式多樣化的體育教學(xué)方式，既能提高教學(xué)效率，還能使娛教結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。1、情景教學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)可以創(chuàng)造出良好的體育氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。主要可以采用實(shí)物結(jié)合、生活相加、音樂渲染和語言描述等情景進(jìn)行教學(xué)。2、體育游戲游戲教學(xué)法是初中體育教學(xué)過程中應(yīng)用比較廣泛的方法，效果較好，同時也是學(xué)生喜歡的教學(xué)方法。與其他教學(xué)方法不同，游戲教學(xué)法是教師根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，把初中體育課變成中學(xué)生喜歡的游戲課，這種教學(xué)方法更貼近學(xué)生的實(shí)際，同時能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對初中體育的興趣。游戲教學(xué)法還能活躍課堂，讓學(xué)生都能參與到教學(xué)過程中，從而有效地提高初中體育的教學(xué)效率。3、體育運(yùn)動多樣化學(xué)生往往會對單一的體育運(yùn)動感到厭倦，因此在進(jìn)行體育教學(xué)時，可以采用多種活動相結(jié)合的體育教學(xué)模式。這樣不僅可以讓體育活動變得豐富多彩，還能夠讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好進(jìn)行選擇性練習(xí)。4、趣味運(yùn)動在體育運(yùn)動中，重復(fù)練習(xí)同一種動作會讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，從而導(dǎo)致學(xué)生消極地對待此項(xiàng)運(yùn)動，所以，在一項(xiàng)運(yùn)動中，教師需要采用不同的運(yùn)動模式，增加運(yùn)動的趣味性。5、競賽活動競賽不僅能夠讓學(xué)生積極地參與體育活動，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感，在運(yùn)動中，學(xué)生也可以提高自己的運(yùn)動能力、靈敏度以及和團(tuán)隊的配合度，它是一種非常有效的體育運(yùn)動模式。三、探究初中體育運(yùn)動心理的教學(xué)方式體育運(yùn)動不僅要使教學(xué)模式多樣化，還要注意對心理教學(xué)方式的探究，對學(xué)生的心理有了較好的把握，才能促進(jìn)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，讓學(xué)生能夠真正地健康成長。在心理教學(xué)方面可以注意以下幾點(diǎn)。1、增強(qiáng)學(xué)生的自信心在體育教學(xué)中，教師可以通過激發(fā)學(xué)生的自信心，來獲得鍛煉效果的提高，這樣既能提高學(xué)生的體育運(yùn)動能力，還能增強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的信心。2、培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)在進(jìn)行體育運(yùn)動的過程中，教師可以充分利用體育競賽模式來培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)，在比賽中，學(xué)生可以通過相互鼓舞、相互合作來培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，克服自身的一些自私、任性等不良品質(zhì)。此外，教師還可以通過開展拔河比賽、接力賽等運(yùn)動來提高班級凝聚力，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和應(yīng)對挫折、困難的能力，從而促進(jìn)學(xué)生積極、健康心態(tài)的養(yǎng)成?？傊?，初中體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展，能夠促進(jìn)體育教學(xué)模式的多樣化發(fā)展，有利于提高體育教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在快樂輕松的教學(xué)氛圍中促進(jìn)身心的健康發(fā)展，進(jìn)而有利于順利地完成教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，體育教學(xué)模式的多樣化，還需要與各個學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，不能一味地仿照，這樣才能真正地發(fā)揮多樣化體育教學(xué)的作用。肩頸專業(yè)知識詳解36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不1肩頸專業(yè)主講:羅婷婷肩2肩頸專業(yè)知識詳解課件3肩頸專業(yè)知識詳解課件4肩頸專業(yè)知識詳解課件5肩頸專業(yè)知識詳解課件6導(dǎo)致肩頸堵塞的原因二、肝臟功胎下降肝臟是人體最大的血液解毒器官,肝功能下降代謝慢,血液里的乳酸和毒素難以分解,就會堆積在肩頸的十字路口情緒脾氣暴躁、性急、抑郁、壓力四、飲食不當(dāng)常吃油炸、辛辣、生冷、肉類食品,服藥喝酒、飲食不規(guī)律,營養(yǎng)不良,造成鈣的流失,致使骨骼缺鈣導(dǎo)致肩頸堵塞的原因7病理反應(yīng)1-2節(jié)主控頭部堵塞會出現(xiàn):頭暈、頭痛、偏頭痛、淺睡易醒、失眠多夢(連續(xù)劇、神經(jīng)已經(jīng)衰弱)、記憶力下降、注意力不集中、反應(yīng)遲鈍、腦癱、老年癡呆、易脫發(fā)、耳鳴3-4節(jié)主控面部堵塞會出現(xiàn):面部血液循環(huán)差、缺血晦暗無光澤、長斑、長痘、新陳代謝慢、皮膚衰老眼睛干澀、酸脹、干燥、毛孔粗大、易過敏、易出紅血絲病理反應(yīng)8☆5ˉ7節(jié)主控身體堵塞會出現(xiàn):易疲勞、腰酸背痛、手臂麻木、腿腳無力、內(nèi)分泌失調(diào)、易肥胖、月經(jīng)不調(diào)、痛經(jīng)、婦科免疫力低、感染、性生活失調(diào)、宮頸糜爛病變、子宮壁增厚、子宮肌瘤、易得乳腺疾病、靜脈曲張、骨質(zhì)疏松、增生、肩周炎、頸椎病第一節(jié):腦垂體是人體最重要的內(nèi)分泌腺,是利用激素調(diào)節(jié)身體健康平衡的總開關(guān),控制多種對代謝生長、發(fā)育和生殖等有重要作用激素的分泌。人在40歲后,腦垂體萎縮,人體迅速衰老〈在臺灣流行:肩頸是人際關(guān)系,想打麻將賺錢,首先要肩頸暢通,人脈就是錢脈〉☆5ˉ7節(jié)主控身體堵塞會出現(xiàn):易疲勞、腰酸背痛、手9科學(xué)家發(fā)現(xiàn),自20歲開始,骨骼的總重量以每年1%的速度在遞減,50歲以后,骨總重量已減輕30%—這是一個科學(xué)而又驚人的結(jié)論:由于“鈣饑餓”,導(dǎo)致了體內(nèi)的所謂“鈣搬家康網(wǎng)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),自20歲開始,骨骼的總重量以10肩頸的解剖結(jié)構(gòu)頸椎位于頭部、胸部與上肢之間、又是脊柱椎骨中體積最小,但靈活性最大、活動頻率最高、負(fù)重較大的節(jié)段,由于承受各種負(fù)荷、勞損,甚至外傷,所以極易發(fā)生退變。大約30歲之后,頸椎間盤就開始逐漸退化,含水量減少,并伴隨年齡增長而更為明顯,且誘發(fā)或促使頸椎其它部位組織退變。生物力學(xué)角度來看,第5-6、第6—7頸椎受力最大,因此,頸椎病的發(fā)生部位在這些節(jié)段較為多見。肩頸的解剖結(jié)構(gòu)11肩頸專業(yè)知識詳解課件12肩頸專業(yè)知識詳解課件13肩頸專業(yè)知識詳解課件14肩頸專業(yè)知識詳解課件15肩頸專業(yè)知識詳解課件16肩頸專業(yè)知識詳解課件17肩頸專業(yè)知識詳解課件18肩頸專業(yè)知識詳解課件19肩頸專業(yè)知識詳解課件20肩頸專業(yè)知識詳解課件21肩頸專業(yè)知識詳解課件22肩頸專業(yè)知識詳解課件23肩頸專業(yè)知識詳解課件24肩頸專業(yè)知識詳解課件25肩頸專業(yè)知識詳解課件26肩頸專業(yè)知識詳解課件27肩頸專業(yè)知識詳解課件28肩頸專業(yè)知識詳解課件29肩頸專業(yè)知識詳解課件30肩頸專業(yè)知識詳解課件31謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕32肩頸專業(yè)知識詳解36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生肩頸專業(yè)知識詳解肩頸專業(yè)知識詳解36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生肩頸專業(yè)主講:羅婷婷面觀脊椎頸椎7節(jié)“如果你控制了脊椎你就控制了人體的內(nèi)臟各節(jié)間以西醫(yī)脊椎解剖生理脊柱正百病除作襯墊藍(lán)色頸椎7節(jié)胸椎12節(jié)腰椎5節(jié)骶骨1塊尾椎1塊人的情感、態(tài)度、價值觀能反映出人的思想狀況和精神面貌，會影響人的思維方式、行為習(xí)慣、生活方式。在初中思想品德課教學(xué)中，教師應(yīng)該重視情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)，提高教學(xué)的有效性。在此，筆者談?wù)勛约旱臏\見。一、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的特點(diǎn)情感、態(tài)度、價值觀是一種內(nèi)在的、個體化的、復(fù)雜的心理因素，其形成有自己的規(guī)律和特點(diǎn)。1.體驗(yàn)性，滲透性教師很難將熱愛生命、熱愛集體、熱愛祖國等內(nèi)容像知識技能領(lǐng)域的內(nèi)容一樣，通過講解、演示、布置作業(yè)、考試等方式直接“教”給學(xué)生，而必須通過組織各種各樣的活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中，產(chǎn)生體驗(yàn)，獲得感悟，形成態(tài)度，內(nèi)化為價值觀。以愛國主義情感為例。如果教師上課時只是告訴學(xué)生：“這是千百年來積累起來的對自己祖國最深厚的感情?！蹦敲?，學(xué)生也只能記住“愛國主義”這個抽象的概念，在考試時把它重現(xiàn)出來。至于學(xué)生能否產(chǎn)生愛國的情懷、報國的態(tài)度以及在國家需要時有愛國的行動，那就很難說了。假如教師組織一個板報設(shè)計活動，內(nèi)容包括：歷史上在國家危難之時挺身而出、為國效力的人物的生平事跡，國外留學(xué)人員身處異國他鄉(xiāng)的感受，中國近代屈辱史，改革開放的成就，當(dāng)代中國面臨的問題與挑戰(zhàn)，青少年的歷史使命等。那么，學(xué)生的體驗(yàn)與感悟往往會更深刻。2.積累性，漸進(jìn)性初中思想品德課教學(xué)的情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)是一個整體，是一個隨初中生的生活擴(kuò)展而有序漸進(jìn)的體系。因此，教師不能苛求每一個教學(xué)過程、每一個學(xué)習(xí)單元對其都有完整的體現(xiàn)，而應(yīng)在整個教學(xué)實(shí)施過程中逐步滲透，漸進(jìn)地使學(xué)生生成感悟。情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)的達(dá)成，是必須通過學(xué)生的認(rèn)識、實(shí)踐、再認(rèn)識、再實(shí)踐，逐步樹立和鞏固的，不是一蹴而就的。比如，培養(yǎng)初一新生的集體觀念。有的學(xué)生可能在開學(xué)初的思想品德課“新集體、新同學(xué)”的教學(xué)活動中就有體驗(yàn)和感悟，并有所表示。而有些學(xué)生可能對此并沒有什么深刻的體驗(yàn)，也沒有什么明顯表示，而是作為一種潛在的體驗(yàn)和感悟，暫時積存在他們心中，隨著“軍訓(xùn)”、“國慶大合唱”等活動的開展，這種積存不斷積累，從量變到質(zhì)變，他們才產(chǎn)生頓悟并表示出來。3.主體性，生成性態(tài)度與價值觀，可以說是人的一種主觀選擇，是行為主體對人生、對他人或社會的一種主觀認(rèn)識和主動反應(yīng)。例如，看到西部地區(qū)的貧困失學(xué)兒童，有人可能在心里產(chǎn)生巨大的震動，落下同情之淚，盡自己所能去幫助他們，也有人可能視若無睹，認(rèn)為他們命該如此。凡此種種反應(yīng)，都是植根于行為主體深層認(rèn)識的主動選擇，都是建立在行為主體所持有的觀念基礎(chǔ)上的，都是建立在主體性認(rèn)識與情感基礎(chǔ)上的。同時，每個人的情感、態(tài)度與價值觀形成，都是在個人成長過程中，通過模仿、嘗試和實(shí)踐體驗(yàn)而逐漸習(xí)得的。在價值判斷中學(xué)會選擇，在參與中積累經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中認(rèn)識生活，在生活中發(fā)展自我，是每一個學(xué)生的情感、態(tài)度及價值觀形成的必由之路。二、達(dá)成情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)的策略1.因“情”施教，善待學(xué)生當(dāng)前，社會上的各種價值觀對學(xué)生的沖擊越來越大，在初中生表面規(guī)律化的學(xué)校生活中隱藏的問題很多、很復(fù)雜。在思想品德課教學(xué)中，教師可以通過調(diào)查、談話、周記、網(wǎng)絡(luò)論壇等課堂前測手段了解學(xué)生的思想狀況及存在問題，針對學(xué)生實(shí)際，把情感、態(tài)度及價值觀要求具體化、可操作化。如可以將學(xué)生在日常生活中面臨的一些共性問題與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提煉出諸如“閱讀導(dǎo)航”“消費(fèi)指導(dǎo)”“交往指南”“認(rèn)識自己”等專題化的教育主題，以幫助學(xué)生逐步形成積極的生活態(tài)度和自我教育能力。此外，教師要善待學(xué)生，平等地對待班級里的每一位同學(xué)，尤其是班級里成績不佳、各方面表現(xiàn)不理想的學(xué)生（那很可能就是需要重點(diǎn)落實(shí)情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)的學(xué)生）。蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題就在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)?！苯處煂W(xué)生積極的情感與態(tài)度會感染學(xué)生，能喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，促使他們進(jìn)步。教師的賞識和關(guān)愛是學(xué)生前進(jìn)的催化劑。2.創(chuàng)設(shè)情境，生成體驗(yàn)道德、法律等規(guī)則源于生活，用于生活。教師應(yīng)在教學(xué)中通過為學(xué)生提供一個相對完整、真實(shí)的生活場景，還原規(guī)則產(chǎn)生的背景，使其恢復(fù)生動性和豐富性，使學(xué)生個體融入情境之中，喚起學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其自主學(xué)習(xí)、產(chǎn)生感悟。例如，在教學(xué)《弘揚(yáng)和培育民族精神》時，某教師運(yùn)用多媒體重現(xiàn)了歷史上的三個人物所走過的路：（1）公元前117年，年僅19歲的霍去病率1萬騎兵北擊匈奴之路。讓學(xué)生說一說：這一路上霍去病遇到了哪些困難和危險？他為什么會義無反顧地這樣做？并用當(dāng)時漢武帝的一句話“犯我強(qiáng)漢者雖遠(yuǎn)必誅”來升華教學(xué)。（2）公元1140年，岳飛抗擊金兵入侵之路。讓學(xué)生聽唱岳飛所寫的《滿江紅》，介紹岳飛的抗金事跡，得出結(jié)論：岳飛精忠報國是為了使老百姓安居樂業(yè)。（3）公元1942年，抗日少年英雄王二小的生命盡頭之路。讓學(xué)生追尋王二小在生命盡頭時的心路歷程，說說王二小的所思所想。接著，教師讓學(xué)生列舉自己所知道的在國家和民族面臨生死存亡之際表現(xiàn)出勇于犧牲的民族精神的人物，使其充分感受中華民族精神的生生不息及其發(fā)揮的重要作用。這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生的心靈以強(qiáng)烈的沖擊與震撼，引發(fā)了聯(lián)想，突出了體驗(yàn)，促成了感悟，升華了情感。3.活動實(shí)踐，加深感悟思想品德教育講究知行統(tǒng)一，需要學(xué)生將思想認(rèn)識付諸于行動，并且自覺使之成為一種生活方式。初中思想品德課以初中生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)，注重與社會實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多彩的活動，在體驗(yàn)和踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。這需要教師在教學(xué)中組織各種課內(nèi)活動與課外活動，把情感、態(tài)度及價值觀的教育內(nèi)容滲透其中，通過學(xué)生的踐行，深化體驗(yàn)，形成感悟，轉(zhuǎn)化為行為方式。相較于聽別人的說教，親身參與活動而形成的體驗(yàn)更為深刻。例如，筆者在教學(xué)《男生·女生》時，以“樹立良好形象，發(fā)展純潔友誼”為主題，在班級里組織《我欣賞的男（女）生》征文活動，并把優(yōu)秀的作品編撰成冊，在班級里傳閱。有一位班里公認(rèn)的各方面都很優(yōu)秀的男生寫道：“她應(yīng)該有著光潔的額頭，清澈的眼神，得體的著裝。班里那些頭發(fā)長得遮住眼睛或是整天思量著穿奇裝異服的女生，不是我所欣賞的。她應(yīng)該有著健康的身體和獨(dú)立的處事態(tài)度。林黛玉的弱不禁風(fēng)是一種美，但我更欣賞那種在體育課上能健步如飛、揮汗如雨的活力型女生……”班里有的女生看到這些文字，不由得反思自身，并出現(xiàn)了積極的轉(zhuǎn)變?？傊?，在初中思想品德課教學(xué)中，教師要重視情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)，以提高思想品德課堂的有效性。（責(zé)編雷靖）在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師是主體，學(xué)生只是被動地接受知識，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會對人才的需求，為了社會發(fā)展的需要，必須多元發(fā)展，高效鍛煉，使初中體育教學(xué)方法多樣化。多樣化的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能有效地避免傳統(tǒng)體育教學(xué)的繁瑣性，讓學(xué)生輕松地學(xué)到知識，得到鍛煉，同時也有利于體育教學(xué)模式的更新。本文主要圍繞多樣化教學(xué)的的重要性、體育教學(xué)的多樣化方式和初中體育運(yùn)動心理教學(xué)方式展開探討。一、多樣化教學(xué)的重要性隨著課程改革的不斷發(fā)展，教學(xué)目的也由過去單一的知識性教育發(fā)展為提高學(xué)生綜合能力的教育。初中體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展對體育教學(xué)有重要意義。1、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，優(yōu)化教學(xué)模式初中體育多樣化教學(xué)是在結(jié)合學(xué)生的情況下進(jìn)行的一種新型的體育教學(xué)模式，它改變了傳統(tǒng)、單一的說教模式，通過新型的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)器材以及教學(xué)方法對體育教學(xué)進(jìn)行多樣化改革，有效地促進(jìn)了初中體育教學(xué)的多樣化發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)方法。2、促進(jìn)學(xué)生參與體育活動積極性的提高多樣化的體育教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、水平開展分層次的教學(xué)，這樣就能促進(jìn)學(xué)生參與體育活動積極性的提高，使其自身的體育優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，輕松地得到鍛煉。3、促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的完成多樣化體育教學(xué)具有娛樂性和趣味性，對學(xué)生有很大的吸引力。在體育運(yùn)動中加入體育游戲，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行，幫助教師有效地完成教學(xué)目標(biāo)。4、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展需求得到滿足體能訓(xùn)練是初中體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，多數(shù)學(xué)校在體育教學(xué)開始之前，先要進(jìn)行跑步，這就限制了學(xué)生的活動范圍，久而久之，其特長和興趣也會逐漸被磨滅。所以，在初中體育教學(xué)中，教師要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，立足于學(xué)生的個性化發(fā)展，來進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計。讓學(xué)生在體育教學(xué)中，發(fā)揮自己的主動性，為學(xué)生搭建有利于其特長與興趣發(fā)展的平臺，從而促進(jìn)體育教學(xué)效果的提高。二、體育教學(xué)的多樣化方式多樣化的體育教學(xué)方式，既能提高教學(xué)效率，還能使娛教結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。1、情景教學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)可以創(chuàng)造出良好的體育氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。主要可以采用實(shí)物結(jié)合、生活相加、音樂渲染和語言描述等情景進(jìn)行教學(xué)。2、體育游戲游戲教學(xué)法是初中體育教學(xué)過程中應(yīng)用比較廣泛的方法，效果較好，同時也是學(xué)生喜歡的教學(xué)方法。與其他教學(xué)方法不同，游戲教學(xué)法是教師根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，把初中體育課變成中學(xué)生喜歡的游戲課，這種教學(xué)方法更貼近學(xué)生的實(shí)際，同時能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對初中體育的興趣。游戲教學(xué)法還能活躍課堂，讓學(xué)生都能參與到教學(xué)過程中，從而有效地提高初中體育的教學(xué)效率。3、體育運(yùn)動多樣化學(xué)生往往會對單一的體育運(yùn)動感到厭倦，因此在進(jìn)行體育教學(xué)時，可以采用多種活動相結(jié)合的體育教學(xué)模式。這樣不僅可以讓體育活動變得豐富多彩，還能夠讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好進(jìn)行選擇性練習(xí)。4、趣味運(yùn)動在體育運(yùn)動中，重復(fù)練習(xí)同一種動作會讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，從而導(dǎo)致學(xué)生消極地對待此項(xiàng)運(yùn)動，所以，在一項(xiàng)運(yùn)動中，教師需要采用不同的運(yùn)動模式，增加運(yùn)動的趣味性。5、競賽活動競賽不僅能夠讓學(xué)生積極地參與體育活動，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感，在運(yùn)動中，學(xué)生也可以提高自己的運(yùn)動能力、靈敏度以及和團(tuán)隊的配合度，它是一種非常有效的體育運(yùn)動模式。三、探究初中體育運(yùn)動心理的教學(xué)方式體育運(yùn)動不僅要使教學(xué)模式多樣化，還要注意對心理教學(xué)方式的探究，對學(xué)生的心理有了較好的把握，才能促進(jìn)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，讓學(xué)生能夠真正地健康成長。在心理教學(xué)方面可以注意以下幾點(diǎn)。1、增強(qiáng)學(xué)生的自信心在體育教學(xué)中，教師可以通過激發(fā)學(xué)生的自信心，來獲得鍛煉效果的提高，這樣既能提高學(xué)生的體育運(yùn)動能力，還能增強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的信心。2、培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)在進(jìn)行體育運(yùn)動的過程中，教師可以充分利用體育競賽模式來培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)，在比賽中，學(xué)生可以通過相互鼓舞、相互合作來培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，克服自身的一些自私、任性等不良品質(zhì)。此外，教師還可以通過開展拔河比賽、接力賽等運(yùn)動來提高班級凝聚力，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和應(yīng)對挫折、困難的能力，從而促進(jìn)學(xué)生積極、健康心態(tài)的養(yǎng)成?？傊?，初中體育教學(xué)方法的多樣化發(fā)展，能夠促進(jìn)體育教學(xué)模式的多樣化發(fā)展，有利于提高體育教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在快樂輕松的教學(xué)氛圍中促進(jìn)身心的健康發(fā)展，進(jìn)而有利于順利地完成教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，體育教學(xué)模式的多樣化，還需要與各個學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，不能一味地仿照，這樣才能真正地發(fā)揮多樣化體育教學(xué)的作用。肩頸專業(yè)知識詳解36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不33肩頸專業(yè)主講:羅婷婷肩34肩頸專業(yè)知識詳解課件35肩頸專業(yè)知識詳解課件36肩頸專業(yè)知識詳解課件37肩頸專業(yè)知識詳解課件38導(dǎo)致肩頸堵塞的原因二、肝臟功胎下降肝臟是人體最大的血液解毒器官,肝功能下降代謝慢,血液里的乳酸和毒素難以分解,就會堆積在肩頸的十字路口情緒脾氣暴躁、性急、抑郁、壓力四、飲食不當(dāng)常吃油炸、辛辣、生冷、肉類食品,服藥