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文檔簡介
沁園春雪
毛澤東
沁園春雪毛澤東《沁園春·雪》優(yōu)秀課件毛澤東親筆手書的《沁園春雪》毛澤東親筆手書的《沁園春雪》《沁園春·雪》優(yōu)秀課件擎雪擎雪江山如此多嬌江山如此多嬌《沁園春·雪》優(yōu)秀課件作者簡介字潤之,筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山沖一個農民家庭。中國人民的領袖,馬克思主義者,偉大的無產階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人,詩人,書法家。
作者簡介
《沁園春·雪》寫于1936年2月。遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領導地位。毛澤東同志率領長征部隊勝利到達陜北之后,領導全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣,毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,欣賞“北國風光”,過后寫下了這首詞。寫作背景《沁園春·雪》寫于1936年2月。遵義會議確立了毛澤東沁園春
雪一九三六年二月北國風光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。江山如此多嬌,引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。俱往矣,數風流人物,還看今朝。沁園春雪北國風光,千里冰封,萬里雪飄。望長城你從毛主席的詩詞中
體會到了哪些美?大氣磅礴的意境美超凡脫俗的人格美深邃雋永的哲理美你從毛主席的詩詞中
體會到了哪些美?大氣磅礴的意境美1、注意下列加橫線字的讀音莽莽(mǎng)分外妖嬈(fènráo)成吉思汗(hán)數風流人物(shǔ)稍遜風騷(xùn)沁(qìn)
今朝(zhāo)1、注意下列加橫線字的讀音2、提問:上下闋各側重寫什么內容?
明確:上闋描寫北國壯麗雪景;下闋評價歷史人物,抒發(fā)壯志。3、請從詞中找出能扣住以上內容的兩個字。
“望”“惜”2、提問:上下闋各側重寫什么內容?
明確:上闋描寫北國壯麗雪理解課文賞析上闕1、詞的上闋是如何描寫北方的壯麗的雪景的?抒發(fā)詞作者怎樣的思想感情?理解課文賞析上闕1、詞的上闋是如何描寫北方的壯麗的雪景的?抒(1)哪些句子總寫北方的雪景?你能用成語來概括北方的雪景嗎?寫景時,既有靜景,又有動景,分別用了哪兩個字?前三句總寫北方的壯麗雪景。壯闊雄奇、玉砌銀妝、冰天雪地。封、飄。靜中有動,由下至上,由地面到空中,意境非常開闊,氣魄宏大。(1)哪些句子總寫北方的雪景?你能用成語來概括北方的雪景嗎?(2)作者對雪景的描述,由哪個字引起?它統攝的句子是哪幾句?(2)作者對雪景的描述,由哪個字引起?它統攝的句子是哪幾句?由“望”字領起,“望”,有登高遠眺之意,但所見內容既是實在的視覺感受,又帶有很大的想像成分。由“望”字領起,“望”,有登高遠眺之意,但所見內容既是實在的1.山舞銀蛇,原弛蠟象。改寫:山如銀蛇,原似蠟象一“舞”一“馳”,用的是比喻和擬人的修辭方法,前者舒展柔美,后者奔騰壯烈。不僅生動地表現了群山和高原的連綿起伏的美麗形象,且化靜為動,賦予沉寂的大自然以旺盛的生命力,想象豐富,生動傳神。1.山舞銀蛇,原弛蠟象。改寫:山如銀蛇,原似蠟象一2.
欲與天公試比高。一個“欲”和“比”,把群山和高原人格化了,不僅突出了它們之高,更顯示了其無畏氣概和斗爭精神。言近意遠,富有強烈的感情色彩和豐富的思想內涵。2.欲與天公試比高。一個“欲”和“比”,把群山和高(3)末尾三句是實景還是虛景?從哪個字可以看出?末尾三句是虛景。從"須"這個字可以看出,作者是借助想象來寫雪后景象的。(3)末尾三句是實景還是虛景?從哪個字可以看出?末尾三句是虛北國雪景實寫虛寫總寫詳寫千里冰封、萬里雪飄望長城、黃河、山脈、高原須看:紅裝素裹抒發(fā)了詞作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。北國雪景實寫虛寫總寫詳寫千里冰封、萬里雪飄望長城、黃河、
作者把空間寫得如此廣闊,表現他怎樣的胸懷?又把景色寫得如此壯麗,表現了他怎樣的感情?
明確:作者如同頂天立地的巨人,他的胸懷博大寬廣,他的氣魄雄偉曠達。作者的感情充滿喜悅,豪邁奮發(fā),充滿對祖國山河的熱愛。作者把空間寫得如此廣闊,表現他怎樣的胸懷?又把景色寫得如此小結上闋
上闋寫北方的雪景,先寫眼前實景(寫實景先總,后具體描述),視野開闊,氣勢宏大。后三句借助想象寫虛景。在寫景的過程中,融入了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情小結上闋上闋寫北方的雪景,先寫眼前實景(寫實景先總,后賞析下闕2、詞的下闋又是如何評論歷史英雄的?表達了詞作者怎樣的偉大政治抱負?賞析下闕2、詞的下闋又是如何評論歷史英雄的?表達了詞作者怎樣(1)開頭兩句在結構上起什么作用?
承上啟下。前句總括寫景,再次贊美祖國山河。后句總領下文抒情,指出歷史上許多英雄人物為祖國的壯麗河山而傾倒。(1)開頭兩句在結構上起什么作用?承上啟下。前句總括(2)到底引出了哪些英雄人物?他們的相同點是什么?對于這些人物作者用了一個字作了評價,是哪個字?這個字有什么具體含義?(分小組討論)(2)到底引出了哪些英雄人物?他們的相同點是什么?對于這些人《沁園春·雪》優(yōu)秀課件《沁園春·雪》優(yōu)秀課件《沁園春·雪》優(yōu)秀課件秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。這五個人都是中國歷史上的杰出人物,都有雄才大略,赫赫戰(zhàn)功。對中國歷史的發(fā)展產生過巨大影響?!跋А弊挚傤I,引出作者對歷史人物的評價。含義有以下幾點:A、惜中含褒,肯定他們是英雄。B、委婉批評了他們的不足,短于“文治”。C、表現了后來居上的偉大氣概。體現了無產階級的革命英雄必將勝過前人的堅強自信。秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。這五個人都是中國歷提問:作者在下闋為什么要議論評說古代帝王?明確:作者以“往昔”與“今朝”對比,“英雄”與“風流人物”對比,突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用明確:作者以“往昔”與“今朝”對比,“英雄”與“風流人物”對“今朝”的風流人物,是新時代文治、武功兩方面有杰出才能和遠大抱負的人;應該是人民群眾,是無產階級革命家,也是詩人自己。這是全詩的主旨。(3)如何理解“俱往矣”三個字,究竟誰是真正的英雄?(3)如何理解“俱往矣”三個字,究竟誰是真正的英雄?江山如此多嬌引無數英雄競折腰惜秦皇、漢武唐宗、宋祖成吉思汗略輸文采稍遜風騷只識彎弓射大雕
短于“文治”看今朝風流人物文韜武略江山如此多嬌引無數英雄競折腰惜秦皇、漢武唐宗、宋祖成吉思汗略小結下闋:
以評論和抒情為主,從評說封建帝王的不足,水到渠成地轉到歌頌真正的英雄人物——無產階級領導的人民群眾。小結下闋:(4)、這首詩的寫景、抒情、議論是怎樣結合起來的?(4)、這首詩的寫景、抒情、議論是怎樣結合起來的?上闋:下闋:描寫北國風光評論歷史人物冰封雪飄紅裝素裹(總寫)(分寫)(虛寫)沁園春·雪毛澤東熱愛祖國河山秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗略輸稍遜只識惜數風流人物贊頌當今英雄描寫、議論、抒情—豪邁——激情長城、黃河山脈、高原上闋:描寫北國風光冰封雪飄紅裝素裹(總寫)(分寫寫景
想象:
全景:冰封雪飄遠景:長城—莽莽黃河—冰封群山—銀蛇高原—蠟象(靜)(動)紅裝素裹,分外妖嬈上闋下闋秦皇漢武—略輸唐宗宋祖—稍遜成吉思汗—只識風流人物—今朝(陪襯)(主旨)過渡:江山多嬌,英雄折腰沁園春雪歸納總結評古頌今全景:冰封雪飄遠景:長城—莽莽(靜)(動)紅裝素裹,分外妖嬈總結這首詞以宏偉的氣魄,生花的妙筆,寫景、議論、抒情相結合,寄托了詩人對祖國山河的無比熱愛和贊美之情,表現了自己作為一代“風流人物”,要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負,抒發(fā)了對當代無產階級和革命人民無比信賴和熱愛的激情,激發(fā)了人們的愛國熱情和民族自豪感,鼓勵人勻為建立新中國而奮斗??偨Y這首詞以宏偉的氣魄,生花的妙筆,寫景、議論、讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足,越是多讀書,就越是深刻地感到不滿足,越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的,是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀,則正是這種養(yǎng)料。---雨果
喜歡讀書,就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多,我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法:一種是讀而不懂,另一種是既讀也懂,還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學會讀書,必須首先讀的非常慢,直到最后值得你精讀的一本書,還是應該很慢地讀。---法奇(法國科學家)了解一頁書,勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想,猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用,則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學多識,但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里,不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多,越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲;而我對于事業(yè)的勤勞,仍是按照必要,不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索,你就會覺得你知道得很多;但當你讀書而思考越多的時候,你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學家、文學家)讀書破萬卷,下筆如有神。---杜甫讀萬卷書,行萬里路。---顧炎武讀書之法無他,惟是篤志虛心,反復詳玩,為有功耳。---朱熹讀書無嗜好,就能盡其多。不先泛覽群書,則會無所適從或失之偏好,廣然后深,博然后專。---魯迅讀書之法,在循序漸進,熟讀而精思。---朱煮讀書務在循序漸進;一書已熟,方讀一書,勿得鹵莽躐等,雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學習,摘抄是整理,寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考,要大膽地提出問題,勤于摘錄資料,分析資料,找出其中的相互關系,是做學問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷,胸中無適主,便如暴富兒,頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今,謂之落沉。知今不知古,謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張,解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。---歌德沁園春雪
毛澤東
沁園春雪毛澤東《沁園春·雪》優(yōu)秀課件毛澤東親筆手書的《沁園春雪》毛澤東親筆手書的《沁園春雪》《沁園春·雪》優(yōu)秀課件擎雪擎雪江山如此多嬌江山如此多嬌《沁園春·雪》優(yōu)秀課件作者簡介字潤之,筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山沖一個農民家庭。中國人民的領袖,馬克思主義者,偉大的無產階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人,詩人,書法家。
作者簡介
《沁園春·雪》寫于1936年2月。遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領導地位。毛澤東同志率領長征部隊勝利到達陜北之后,領導全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣,毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,欣賞“北國風光”,過后寫下了這首詞。寫作背景《沁園春·雪》寫于1936年2月。遵義會議確立了毛澤東沁園春
雪一九三六年二月北國風光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。江山如此多嬌,引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。俱往矣,數風流人物,還看今朝。沁園春雪北國風光,千里冰封,萬里雪飄。望長城你從毛主席的詩詞中
體會到了哪些美?大氣磅礴的意境美超凡脫俗的人格美深邃雋永的哲理美你從毛主席的詩詞中
體會到了哪些美?大氣磅礴的意境美1、注意下列加橫線字的讀音莽莽(mǎng)分外妖嬈(fènráo)成吉思汗(hán)數風流人物(shǔ)稍遜風騷(xùn)沁(qìn)
今朝(zhāo)1、注意下列加橫線字的讀音2、提問:上下闋各側重寫什么內容?
明確:上闋描寫北國壯麗雪景;下闋評價歷史人物,抒發(fā)壯志。3、請從詞中找出能扣住以上內容的兩個字。
“望”“惜”2、提問:上下闋各側重寫什么內容?
明確:上闋描寫北國壯麗雪理解課文賞析上闕1、詞的上闋是如何描寫北方的壯麗的雪景的?抒發(fā)詞作者怎樣的思想感情?理解課文賞析上闕1、詞的上闋是如何描寫北方的壯麗的雪景的?抒(1)哪些句子總寫北方的雪景?你能用成語來概括北方的雪景嗎?寫景時,既有靜景,又有動景,分別用了哪兩個字?前三句總寫北方的壯麗雪景。壯闊雄奇、玉砌銀妝、冰天雪地。封、飄。靜中有動,由下至上,由地面到空中,意境非常開闊,氣魄宏大。(1)哪些句子總寫北方的雪景?你能用成語來概括北方的雪景嗎?(2)作者對雪景的描述,由哪個字引起?它統攝的句子是哪幾句?(2)作者對雪景的描述,由哪個字引起?它統攝的句子是哪幾句?由“望”字領起,“望”,有登高遠眺之意,但所見內容既是實在的視覺感受,又帶有很大的想像成分。由“望”字領起,“望”,有登高遠眺之意,但所見內容既是實在的1.山舞銀蛇,原弛蠟象。改寫:山如銀蛇,原似蠟象一“舞”一“馳”,用的是比喻和擬人的修辭方法,前者舒展柔美,后者奔騰壯烈。不僅生動地表現了群山和高原的連綿起伏的美麗形象,且化靜為動,賦予沉寂的大自然以旺盛的生命力,想象豐富,生動傳神。1.山舞銀蛇,原弛蠟象。改寫:山如銀蛇,原似蠟象一2.
欲與天公試比高。一個“欲”和“比”,把群山和高原人格化了,不僅突出了它們之高,更顯示了其無畏氣概和斗爭精神。言近意遠,富有強烈的感情色彩和豐富的思想內涵。2.欲與天公試比高。一個“欲”和“比”,把群山和高(3)末尾三句是實景還是虛景?從哪個字可以看出?末尾三句是虛景。從"須"這個字可以看出,作者是借助想象來寫雪后景象的。(3)末尾三句是實景還是虛景?從哪個字可以看出?末尾三句是虛北國雪景實寫虛寫總寫詳寫千里冰封、萬里雪飄望長城、黃河、山脈、高原須看:紅裝素裹抒發(fā)了詞作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。北國雪景實寫虛寫總寫詳寫千里冰封、萬里雪飄望長城、黃河、
作者把空間寫得如此廣闊,表現他怎樣的胸懷?又把景色寫得如此壯麗,表現了他怎樣的感情?
明確:作者如同頂天立地的巨人,他的胸懷博大寬廣,他的氣魄雄偉曠達。作者的感情充滿喜悅,豪邁奮發(fā),充滿對祖國山河的熱愛。作者把空間寫得如此廣闊,表現他怎樣的胸懷?又把景色寫得如此小結上闋
上闋寫北方的雪景,先寫眼前實景(寫實景先總,后具體描述),視野開闊,氣勢宏大。后三句借助想象寫虛景。在寫景的過程中,融入了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情小結上闋上闋寫北方的雪景,先寫眼前實景(寫實景先總,后賞析下闕2、詞的下闋又是如何評論歷史英雄的?表達了詞作者怎樣的偉大政治抱負?賞析下闕2、詞的下闋又是如何評論歷史英雄的?表達了詞作者怎樣(1)開頭兩句在結構上起什么作用?
承上啟下。前句總括寫景,再次贊美祖國山河。后句總領下文抒情,指出歷史上許多英雄人物為祖國的壯麗河山而傾倒。(1)開頭兩句在結構上起什么作用?承上啟下。前句總括(2)到底引出了哪些英雄人物?他們的相同點是什么?對于這些人物作者用了一個字作了評價,是哪個字?這個字有什么具體含義?(分小組討論)(2)到底引出了哪些英雄人物?他們的相同點是什么?對于這些人《沁園春·雪》優(yōu)秀課件《沁園春·雪》優(yōu)秀課件《沁園春·雪》優(yōu)秀課件秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。這五個人都是中國歷史上的杰出人物,都有雄才大略,赫赫戰(zhàn)功。對中國歷史的發(fā)展產生過巨大影響?!跋А弊挚傤I,引出作者對歷史人物的評價。含義有以下幾點:A、惜中含褒,肯定他們是英雄。B、委婉批評了他們的不足,短于“文治”。C、表現了后來居上的偉大氣概。體現了無產階級的革命英雄必將勝過前人的堅強自信。秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。這五個人都是中國歷提問:作者在下闋為什么要議論評說古代帝王?明確:作者以“往昔”與“今朝”對比,“英雄”與“風流人物”對比,突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用明確:作者以“往昔”與“今朝”對比,“英雄”與“風流人物”對“今朝”的風流人物,是新時代文治、武功兩方面有杰出才能和遠大抱負的人;應該是人民群眾,是無產階級革命家,也是詩人自己。這是全詩的主旨。(3)如何理解“俱往矣”三個字,究竟誰是真正的英雄?(3)如何理解“俱往矣”三個字,究竟誰是真正的英雄?江山如此多嬌引無數英雄競折腰惜秦皇、漢武唐宗、宋祖成吉思汗略輸文采稍遜風騷只識彎弓射大雕
短于“文治”看今朝風流人物文韜武略江山如此多嬌引無數英雄競折腰惜秦皇、漢武唐宗、宋祖成吉思汗略小結下闋:
以評論和抒情為主,從評說封建帝王的不足,水到渠成地轉到歌頌真正的英雄人物——無產階級領導的人民群眾。小結下闋:(4)、這首詩的寫景、抒情、議論是怎樣結合起來的?(4)、這首詩的寫景、抒情、議論是怎樣結合起來的?上闋:下闋:描寫北國風光評論歷史人物冰封雪飄紅裝素裹(總寫)(分寫)(虛寫)沁園春·雪毛澤東熱愛祖國河山秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗略輸稍遜只識惜數風流人物贊頌當今英雄描寫、議論、抒情—豪邁——激情長城、黃河山脈、高原上闋:描寫北國風光冰封雪飄紅裝素裹(總寫)(分寫寫景
想象:
全景:冰封雪飄遠景:長城—莽莽黃河—冰封群山—銀蛇高原—蠟象(靜)(動)紅裝素裹,分外妖嬈上闋下闋秦皇漢武—略輸唐宗宋祖—稍遜成吉思汗—只識風流人物—今朝(陪襯)(主旨)過渡:江山多嬌,英雄折腰沁園春雪歸納總結評古頌今全景:冰封雪飄遠景:長城—莽莽(靜)(動)紅裝素裹,分外妖嬈總結這首詞以宏偉的氣魄,生花的妙筆,寫景、議論、抒情相結合,寄托了詩人對祖國山河的無比熱愛和贊美之情,表現了自己作為一代“風流人物”,要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負,抒發(fā)了對當代無產階級和革命人民無比信賴和熱愛的激情,激發(fā)了人們的愛國熱情和民族自豪感,鼓勵人勻為建立新中國而奮斗。總結這首詞以宏偉的氣魄,生花的妙筆,寫景、議論、讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足,越是多讀書,就越是深刻地感到不滿足,越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的,是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀,則正是這種養(yǎng)料。---
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