模擬試卷十二題目

PAGEPAGE11模擬試卷十二本試卷分第Ⅰ卷(客觀題)和第Ⅱ卷(主觀題)兩部分。兩卷滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。第Ⅰ卷（共50分）一、基礎知識單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（）A.磅秤/磅礴

仿佛/佛手瓜

刨除/刨根問底B.鑰匙/湯匙

漩渦/渦輪機

調節(jié)/調虎離山C.駐扎/扎實

親事/親家母

伎倆/仨瓜倆棗D.果脯/胸脯

胳臂/長臂猿

倔強/強顏歡笑2.下列各項中，有錯別字的一組是（）A．這種眼光魯迅先生在記范愛農(nóng)先生的文字里曾自己述說過，而誰曾接觸過這種眼光的人就會感到一個曠代的全智者的催逼。B.我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。C.俄羅斯語言只對那無限熱愛自己的人民、了解他們到“入骨”的程度、而且感覺得到我們的土地的炫秘的美的人，才會全部展示出它的真正的其幻性和豐富性來。

D.但這可憐的母親一直一無所知，它那大而銳利的眼睛，并非看不見這些可惡的家伙不懷好意地鼓翼其旁，然而它就是無動于衷，任由這些家伙胡作非為。3.下列各項中，對加點字詞解釋全都正確的一項是（）A．色厲內荏(軟弱)醍醐灌頂(酥酪上凝聚的油)集腋成裘（聚集）B．左睇右盼(流淚)衣冠楚楚(鮮明、整潔的樣子)永垂不朽(流傳)C．天作之合(合作)不可估量(計算)堅忍不拔(移動)D．卓有成效(高超)望洋興嘆（仰視的樣子）完璧歸趙(完整)4.下列各句，沒有語病的一句是（）A．規(guī)劃提出把合肥建設成為區(qū)域型特大中心城市為目標，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。B．中南大學特批大三學生劉路碩博連讀，為其專門制定培養(yǎng)方案，將其作為后備人才，進入侯振挺教授的研究所從事研究工作。C．百年來，中華書局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學術新著。D．對涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動能否進行科學倫理的評價把關，是防止技術濫用、糾正科學技術應用偏差的重要保證。5.下面各句中，加點詞語使用恰當?shù)囊豁検?/p>

A．在日本舉行的世界女子排球錦標賽上，中國隊的攔防難遂人意，對俄羅斯隊二、四號位的強攻，三號位的高點快攻辦法不多，場面顯得十分被動。

B．房地產(chǎn)市場發(fā)展迅猛，有人便說房價會漲；政府調控政策要出臺，有人便說房價會跌，隨著市場的波動，兩種說法此消彼長，不一而足。

C．某些生產(chǎn)醬油的廠家在醬油中添加了人工色素，卻大做廣告“保證不添加人工色素”。某報認為廠家此舉是“掩耳盜鈴”。

D．連專業(yè)課都可以不聽，足見大學英語四、六級考試對大學生的壓迫之重！筆者不禁感嘆：曾幾何時，英語竟成了學生的重負，其背后的原因又是什么？6.下列各句中沒用到比喻修辭的一項是（）A.我很悚然，一見她的眼釘著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學校里遇到不及豫防的臨時考，教師又偏是站在身旁的時候，惶急得多了。B.月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般。C.你還沒來得及仔細觀看，船已像箭一樣迅速飛下，巨浪被船頭劈開，旋卷著，合在一起，一下又激蕩開去。D.但是我總覺得不安，過了一夜，也仍然時時記憶起來，仿佛懷著什么不祥的豫感，在陰沉的雪天里，在無聊的書房里，這不安愈加強烈了。7.下列各項中，對句子運用的表達方式判斷錯誤的一項是（）A．輪子是古代人類發(fā)明的最有效的陸上交通工具。和依靠腿步行相比，依靠輪子滾動前進，由滑動摩擦變成滾動摩擦，能量轉換的效率要提髙許多。(說明)B.我多么想注視哈姆雷特的每一個優(yōu)雅的動作，注視精神飽滿的福斯塔夫的大搖大擺！(抒情)C．無論如何，科學不應傲慢，不應氣勢洶洶，因為和其他人間事物一樣，科學本質上也是不完美的。(記敘)D．我看見站在板凳中間的那個姑娘，用力盯了我一眼，從板凳上跳下來，走到照棚外面，鉆進了一輛轎車。(描寫)8．下列各句中，標點符號使用不正確的一句是（）A．雖然《大學》念得滾熟，卻與和尚念經(jīng)一樣，毫無知覺；受了此番教訓，方才大徹大悟，從此做事，決不匿名，決不推自己責任。B．如今輻射不僅來自地球上出現(xiàn)生命之前便存在的巖石隱秘的射線、宇宙射線的轟擊以及太陽紫外線；它更是人類撥弄原子的奇異產(chǎn)物。C．古人畢竟聰明，仿佛早想到過這樣的東西，《山海經(jīng)》上就記載著一種名叫刑天的怪物。D．鑒于這種情形，我懷疑所謂“明星制”，是帝國主義者打過來的一顆陰險的糖衣炮彈——當然我也沒有任何憑據(jù)，只是胡亂猜測——香港的影業(yè)已經(jīng)中彈了。9.下列關于應用文的說法正確的是（）A．常用的便條有請假條、請托條、留言條以及用于介紹、感謝、致歉等的便條。便條的內容要清楚明白，如請假條要寫清楚請假的原因和所需的時間。B．通知，是向特定受文對象告知或轉達有關事項或文件，讓對象知道或執(zhí)行的公文。下達指示、布置工作、傳達有關事項、決定具體問題等都可以用通知。上級機關對下級機關可以用通知；平行機關之間不可以用通知。C．啟事是機關、團體或個人向公眾公開說明事實或希望協(xié)辦的一種短文。常見的啟事如招生啟事、招聘啟事、尋物啟事、掛失啟事、征集啟事、慶典啟事等。D．計劃應當具有預見性、具體性、時效性、指導性，因此，以計劃指導工作，有利于確立目標、明確職責，有序工作，提高效率。10.下列說法不正確的一項是（）A．《今生今世的證據(jù)》作者描繪了故鄉(xiāng)與自己生活息息相關的一系列事物，用華麗精美的文字描繪了他記憶中的故鄉(xiāng)生活，用擬人的手法與“曾經(jīng)擁有的事物”對話，感慨人世滄桑多變的同時，表達了對故鄉(xiāng)和土地的深深的眷戀、懊悔與傷感之情以及對人生意義的感悟。B.《五味》作者借助人們熟知的酸、甜、苦、辣、咸、臭等六味，饒有興趣地介紹了全國各地食物的味道，為我們呈現(xiàn)了一幕幕栩栩如生的民俗畫卷，揭示了我國豐富的民俗文化內涵，飽含生活的滿足感和對民生的關懷。C．《大地上的事情》一文呈現(xiàn)了一種久已被我們熟視無睹甚至因審美知覺麻木鈍化而遺忘了的景觀，反映了他對發(fā)生在大地上的事情的了悟，對最原始的風景的深深緬懷，表達了作者熱愛自然，親近自然，敬畏自然中一切生靈的情感。D．《落日》一文是一篇新聞側記，通過對“日本投降簽字”這個歷史性事件中重要場景的真實描述，揭示了日本法西斯的沒落，激發(fā)了每一個中國人愛國熱情和民族自豪感，寄托了作者對每個中華兒女的希望——銘記歷史，愛我中華。二、閱讀理解單項選擇題（本大題共三大題，10小題，每小題2分，共20分)（一）“五月的鮮花，開遍了原野”。我是在這歌誕生許多許多年之后才第一次聽到它。但聽到它的感覺，卻像是這歌剛剛誕生，僅為我這一代人而誕生，每一次想到這個事實，我都會被自己的訝異絆動一下?！段逶碌孽r花》是一首創(chuàng)作于戰(zhàn)爭年代(三十或四十年代)的歌，但它卻有一種在和平中追憶的調子，很多年之后去追憶從前的調子，所以沒有了硝煙，沒有了血腥，沒有了刀光劍影，只剩下了一望無際的鮮花，一望無際的田野，一望無際的絢爛，一望無際的追念的人。后來者懷著像這片鮮花一樣一望無際的無限的緬懷，去追憶那些為了民族的延續(xù)獻出自己生命的過去了的逝者。“鮮花掩蓋著志士的鮮血”——多么平常而又觸目的形象!在同一片土地上，過去的時間過去了，過去的血跡消失了，現(xiàn)在是鮮花，一大群孩子結隊而來，白衣勝雪——他們是幸福的，他們是和平的，他們是潔白的，他們是寧靜的，他們是甜蜜的，而對過去，懷著純靜的敬仰而這純靜中還包含著一些無知。“五月的鮮花，開遍了原野”，一種戰(zhàn)爭之后的寂靜、動蕩之后的和平、浩劫之后的安寧，如春天清冽的大氣般充塞了天地，也充塞了人的心。11．下列句子使用比喻修辭的一項（）A．一種戰(zhàn)爭之后的寂靜、動蕩之后的和平、浩劫之后的安寧，如春天清冽的大氣般充塞了天地，也充塞了人的心。B．同時我像所有的俗人一樣，后悔在十年間竟沒有與李老師見上一面——探親的日子雖少，也總還未至于無。C．“五月的鮮花，開遍了原野”，再沒有什么聲音比這一句的眾聲齊唱更能帶給我無邊的原野和無邊的鮮花的想象。D．但聽到它的感覺，卻像是這歌剛剛誕生，僅為我這一代人而誕生。12．下列對選文的賞析，不正確的一項是（）A．“一大群孩子結隊而來，白衣勝雪——他們是幸福的，他們是和平的，他們是潔白的，他們是寧靜的，他們是甜蜜的，而這純凈中還包含著一些的無知”，這句話提醒我們：現(xiàn)在的青少年對革命先烈的事跡了解不多；因此，我們應該加強對他們進行革命先烈英雄事跡的教育，讓他們記住那段歷史。

B．“鮮花掩蓋著志士的鮮血”，戰(zhàn)爭早已結束，曾經(jīng)灑遍烈士鮮血的大地長滿了鮮花，生長在和平時代的孩子是多么幸福，多么的甜蜜。C．選段中大量排比句的運用，更深情地表達了作者對和平的珍惜、對烈士的崇敬與懷念，表明《五月的鮮花》帶給人的震憾力量。D．“‘五月的鮮花，開遍了原野’，一種戰(zhàn)爭之后的寂靜、動蕩之后的和平、浩劫之后的安寧如春天清冽的大氣般充塞了天地，也充塞了人的心”一句里“清冽”是“冷清、寒冷”之義，說明緬懷英烈的人太少了。13．結合課文，下列說法有誤的一項（）A．選段寫出了《五月的鮮花》的深厚意蘊，交代了文章的主旨：號召我們后來者要懷著像這片鮮花一樣一望無際的無限的緬懷，去追憶那些為了民族的延續(xù)獻出自己生命的革命先烈們。B．本文把聽歌曲而產(chǎn)生的心理感受描寫得真實細膩，用豐富的聯(lián)想賦予文章以深刻的內涵，結尾升華了主題。

C．本文寫音樂用了聯(lián)想以及通感的修辭寫音樂，使讀者更形象地感受到了《五月的鮮花》的優(yōu)美動聽。D．這篇文章是一篇音樂評論，寫《五月的鮮花》給作者帶來了震撼，作者詳細地描述了這首音樂的美妙旋律與深刻內涵，意在告訴讀者要喜歡音樂、理解音樂，因為音樂能凈化人的心靈，陶冶人的情操。（二）也有一些字眼的意義變化或者事物的名稱改變，跟人們的生活不一定有多大關系。比如“江”原來專指長江，“河”原來專指黃河，后來都由專名變成通名了。又如“菜”，原來只指蔬菜，后來連肉類也包括進去，到菜市場去買菜或者在飯店里叫菜，都是葷素全在內。這都是詞義擴大的例子。跟“菜”相反，“肉”原來指禽獸的肉，現(xiàn)在在大多數(shù)地區(qū)如果不加限制詞就專指豬肉，這是詞義縮小的例子(“肉”最初不用于人體，后來也用了，在這方面是詞〖〗義擴大了)?！肮取痹瓉硎枪阮惖目偯F(xiàn)在北方的“谷子”專指小米，南方的“谷子”專指稻子，這也是詞義縮小的例子。詞義也可以轉移。比如“涕”，原來指眼淚，《莊子》里說：“哭泣無涕，中心不戚”。可是到漢朝已經(jīng)指鼻涕了，王褒〔王褒〕字子淵，蜀資中(在現(xiàn)在四川省資陽縣北)人。西漢辭賦家?！顿准s》里說：“目淚下，鼻涕長一尺”。又如“信”，古代只指送信的人，現(xiàn)在的信古代叫“書”，《世說新語》：“俄而謝玄淮上信至，［謝安］看書竟，默默無言”，“信”和“書”的分別是很清楚的。后來“信”由音信的意思轉指書信，而信使的意思必得和“使”字連用，單用就沒有這個意思了。14．從詞義變化的角度看，與其它不同類的一項是（）A．媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。 B．自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境C．假舟楫者，非能水也，而絕江河。D．丈夫亦愛憐其子乎？15．關于課文說法不準確的一項是（）A．本文為《語文常談》一書的第六章，原名《古今言殊》，是一部關于語言文字的普及性讀物，共收文章八篇。B．本文各部分都運用了比較論證這種方法，因為，沒有古與今的比較，就無法說明語言在不斷變化這個問題。C．本文首先強調了語言是不斷地變化的，然后以語音為重點，運用分類、舉例、比較、引用等多種論證方法論述中心觀點，并闡述了語言的演變過程及原因。D．本文語言明白曉暢，平易近人，雖然有些地方使用專業(yè)術語，卻能把關于語言演變的道理講得準確清晰，語言表達準確且嚴密。16.聯(lián)系課文，下列表述有誤的一項是（）A．從分類說明看，文章先把語言的演變分為三大類，即語匯、語法和語音;再把這些大類分成小類，甚至再細化，如選文部分把詞義的變化細分為詞義縮小、擴大、轉移、弱化等。B．過渡句的運用使得課文結構緊密，層次清晰，論述精要，語意連貫，說服力很強。如“詞義也可以轉移”一句，既承接了上文關于“有些詞義縮小”的論述，又引出下文關于詞義轉移的論述。C．語言的演變是一個相當復雜的歷史現(xiàn)象，為了把這個復雜的問題說得淺顯易懂，讓人容易理解和接受，本文使用大量的假設舉例加以證明。如選文就假設列舉“江”“河”“菜”等例，論述了詞義的擴大。D．從引用說明看，主要是引用資料，借以說明語言演變的情況。如以“涕”為例說明詞義的轉移，就引用了《莊子》和王褒的《僮約》;說明“信”與“書”古今不同，就引用了《世說新語》。這些引用針對性強，具有說服力。（三）至于頤和園的長廊，可謂千篇一律之尤者也。然而正是那目之所及的無盡的重復，才給游人以那種只有它才能給人的特殊感受。大膽來個荒謬絕倫的設想：那八百米長廊的幾百根柱子，幾百根梁枋，一根方，一根圓，一根八角，一根六角……；一根肥，一根瘦，一根曲，一根直……；一根木，一根石，一根銅，一根鋼筋混凝土……；一根紅，一根綠，一根黃，一根藍……；一根素凈無飾，一根高浮盤龍，一根淺雕卷草，一根彩繪團花……；這樣“千變萬化”地排列過去，那長廊將成何景象？有人會問：那么走到長廊以前，樂壽堂臨湖回廊墻上的花窗不是各具一格、千變萬化的嗎？是的。就回廊整體來說，這正是一個“大同小異”、大統(tǒng)一中的小變化的問題。既得花窗“小異”之諧趣，又無傷回廊“大同”之統(tǒng)一。且先以這些花窗的小小變化，作為廊柱無盡重復的“前奏”，也是一種“欲揚先抑”的手法。17．下列表述錯誤的是（）Ａ．這篇科技論文作者是梁思成先生，文章表達了作者對建筑審美的獨到見解。Ｂ．文章開門見山，講述了藝術領域中重復與變化的辯證統(tǒng)一關系。Ｃ．課文題目“千篇一律”指藝術創(chuàng)作中的重復，“千變萬化”指藝術創(chuàng)作中的變化?！扒宦膳c千變萬化”是說在時間的持續(xù)、空間的持續(xù)或時間、空間的綜合持續(xù)中，藝術創(chuàng)作的重復與變化。Ｄ．文中的省略號都表示行文的省略。18．下列最能證明“頤和園的長廊，可謂千篇一律之尤者也”的一句是（）Ａ．就回廊整體來說，這正是一個“大同小異”，大統(tǒng)一中的小變化的問題。Ｂ．既得花窗“小異”之諧趣，又無傷回廊“大同”之統(tǒng)一。Ｃ．目之所及的無盡的重復。Ｄ．在時間持續(xù)的同時，空間也連續(xù)地“流動”。19．選文的理解，準確的一項是（）Ａ．選文列舉了頤和園長廊上的柱子來說明“千篇一律”帶來的美感。Ｂ．選文列舉了頤和園長廊上的柱子來說明“千變萬化”帶來的美感。Ｃ．選文肯定了樂壽堂臨湖回廊上花窗的“千變萬化”。Ｄ．選文肯定了樂壽堂臨湖回廊上花窗的“千篇一律”。20．選文的理解，準確的一項是（）Ａ．“大同”指的是“回廊”，“小異”指的是“花窗”。Ｂ．“大統(tǒng)一”指的是“花窗”，“小變化”指的是“回廊”。Ｃ．“欲揚”指的是“樂壽堂臨湖回廊墻上的花窗”。Ｄ．“先抑”指的是無盡重復的“前奏”廊柱。三、文言文單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)21．下列加點的字注音有誤的一項是（）A．前倨（jù）伶官（líng）須臾（yú）B．墨翟（dí）更（gēng）酌嫠（lí）婦C．鞭笞（chī）駑（nú）馬句讀（dòu）D．扁（piān）舟衣褐（yī）肯綮（qǐng）22．下列加點詞解釋有誤的一項是（）A．如或知爾，則何以哉（有人）B．乃令張良留謝（辭謝）C．至丹以荊卿為計，始速禍焉（速度）D．余嘉其能行古道（贊美）23．下列加點的詞古今意義相同的一項是（）A．則遣從事以一少牢告廟B．未嘗有堅明約束者C．賂秦而力虧，破滅之道也D．假舟楫者，非能水也，而絕江河24．下列句子中無通假字的一項是（）A．唯大王與群臣孰計議之B．贏糧而景從C．以地事秦，猶抱薪救火D．諸侯之地有限，暴秦之欲無厭25.下列句子中加點字沒有使用使動用法的一項是（）A．大王必欲急臣B．憂勞可以興國，逸豫可以亡身C．且庸人尚羞之D．序八州而朝同列25．下列句子中關于加點字的詞類活用判斷有誤的一項是（）A．端章甫（名詞活用為動詞，穿著禮服）

B．不知將軍寬之至此也（動詞作形容詞，寬待）C．惑而不從師（形容詞活用為動詞，有了疑難問題）D．舍相如廣成傳舍（名詞活用為動詞，安置住宿）26．下列四組句子加點詞用法和含義相同的一組是（）A.不賂者以賂者喪秦以城求璧而趙不許B.子孫帝王萬世之業(yè)也固一世之雄也C.秦王坐章臺見相如臣誠恐見其于王而負趙D.若屬皆且為所虜耳得之而為聲27．下列句子文言特殊句式與例句相同的一句是（）例句：求人可使報秦者,未得A．客有吹洞簫者B．身死國滅，為天下笑C．句讀之不知，惑之不解D．君何以知燕王28．以下各句，翻譯不正確的一句是（）A．宗廟會同，非諸侯而何？譯文：宗廟祭祀，諸侯會盟和朝見天子，不是諸侯的大事又是什么呢？B．山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？譯文：山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，這不就是曹操被周瑜圍困的地方嗎？C．登高而招，臂非加長也，而見者遠。譯文：登上高處招手，手臂并沒有增加長度，但是能看見很遠地方的人。D．踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵以為固。譯文：（秦始皇）憑借華山和黃河，把他們看成城墻和護城河，占據(jù)著這億丈高的華山城堡，其下又緊靠著深不可測的黃河，把它們作為十分牢固的防御工事。29．下列成語出處有誤的一項（）A．正襟危坐滄海一粟——《赤壁賦》蘇軾北宋B．秋毫無犯勞苦功高——《鴻門宴》司馬遷西漢C．游刃有余目無全?！肚f子》莊子戰(zhàn)國D．負荊請罪完璧歸趙——《廉頗藺相如列傳》司馬光北宋30．下列有關課文內容的表述不正確的一項是（）A．《赤壁賦》通過主客問答方式表達了作者的人生哲學。作者認為若以變化的觀點看事物，萬事萬物每一瞬間都在變；若以不變的觀點看事物，則萬物與我們都是無窮盡的，表現(xiàn)了作者豁達樂觀、積極進取的人生態(tài)度。B．《六國論》一文提出并論證了六國滅亡“弊在賂秦”的精辟論點，緊扣史實，從“賂”與“不賂”兩個方面加以分析，指出“六國互喪”的原因，借古諷今，抨擊宋王朝對遼和西夏的屈辱政策，告誡北宋統(tǒng)治者要吸取六國滅亡的教訓，以免重蹈覆轍。C．《〈伶官傳〉序》一文以莊宗由盛到衰的史實，論證了“仁義不施而攻守之勢異也”的觀點，諷諫當時西漢王朝的執(zhí)政者力戒驕奢、居安思危、防微杜漸、勵精圖治；通過總結歷史教訓，也表達了作者憂國憂民的情懷。D．《庖丁解牛》“庖丁解?！钡墓适赂嬖V我們：人類社會充滿錯綜復雜的矛盾，人處世間，只有像庖丁解牛那樣避開矛盾，做到順應自然，才能保身、全生、養(yǎng)親、盡年。第Ⅱ卷（共100分）四、簡答題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)（一）青玉案·元夕東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。31.詞人苦苦追尋的“女子”有著怎樣的性格？簡要分析詞中用什么藝術手法來塑造她的形象的。

32.梁啟超評論這首詞說：“自憐幽獨，傷心人別有懷抱。”結合詞說說你的理解。

（二）托爾斯泰卻為了他過去生命中的罪惡而痛哭流涕：“我感到地獄般的痛苦。我回想起我一切以往的卑怯，這些卑怯的回憶不離我，它們毒害了我的生命。人們通常抱憾死后不能保有回憶。這樣將多么幸福啊！如果在這另一個生命中，我能回憶到我在此世所犯的一切罪惡，將是怎樣的痛苦啊！”他不會如盧梭一般寫他的《懺悔錄》，因為盧梭曾言：“因為感到我的善勝過惡，故我認為有說出一切的利益?！蓖袪査固┰囍鴮懰摹痘貞涗洝罚K于放棄了；筆在他手中墮下，他不愿人們將來讀了之后說：“人們認為那么崇高的人原來如此！他曾經(jīng)是何等卑怯！至于我們，卻是上帝自己令我們成為卑怯的?！被浇绦叛鲋械拿利惗赖碌呢憹?，和使托爾斯泰具有愨直之風的謙虛，盧梭都從未認識。隱在盧