船舶阻力阻力分析課件

船舶阻力阻力分析幽默來自智慧，惡語來自無能船舶阻力阻力分析船舶阻力阻力分析幽默來自智慧，惡語來自無能第八章船舶阻力581概述inf582基本阻力的機(jī)理in583相似定律inf§84基本阻力的估算inf585基本阻力百分?jǐn)?shù)inf586營運(yùn)載態(tài)和浮態(tài)對快速性的影§87附加阻力infs88淺水航行對吃水的影響inf習(xí)題§81概述快速性船舶運(yùn)動所消耗的功率inf總阻力分類nf四.基本阻力的分類inf船舶在給定主機(jī)功率條件下等速直航的速度性能隨著教育的改革，農(nóng)村中學(xué)音樂教育存在的問題越來越突出。其最終以學(xué)生不重視音樂課，不喜歡上音樂課等形式表現(xiàn)出來。以下我們就來探討一下學(xué)生厭倦音樂課的原因，并針對這些難題，提出解決的辦法，以促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)音樂教育的改革，真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的全面發(fā)展。一、學(xué)生對音樂課不喜歡的原因傳統(tǒng)教育觀念影響。學(xué)生作為接受教育的主體，接受與否和接受的程度直接關(guān)系到音樂教學(xué)的質(zhì)量。但是由于這一學(xué)生群體受到語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程為主體的傳統(tǒng)教育觀念的影響下，往往把精力集中在文化基礎(chǔ)課上，忽視音樂等藝術(shù)學(xué)科對音樂的教育并不加以重視，學(xué)習(xí)的時(shí)候只是敷衍了事，草草完成。學(xué)生的消極心態(tài)。在音樂的課堂上，學(xué)生往往顯露出消極的心態(tài)來，課堂參與的積極性很低。有的學(xué)生只是借助音樂課這一副科來調(diào)整一下心態(tài)，整理一下心情，想在忙碌的學(xué)習(xí)過程中稍微的放松一下。在學(xué)唱歌的時(shí)候，往往沒有幾個(gè)人投入進(jìn)去，聲音很小，甚至參雜嬉笑聲，完全沒有端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。課堂內(nèi)容枯燥無味。音樂教材中的歌曲、視唱練習(xí)曲、欣賞曲無法滿足學(xué)生的需求，由于教材存在著一定的滯后性，在與時(shí)俱進(jìn)方面，仍存在一定的差距。教材上精心挑選的既有思想性又有藝術(shù)性，還具有鮮明的民族特色的經(jīng)典曲對于那些沒有足夠文化知識和藝術(shù)素養(yǎng)儲備的中學(xué)生來說，很難引起他們學(xué)習(xí)的興趣。由于現(xiàn)在的中學(xué)生在平常生活中接觸到的大多是流行歌曲，這些入編教材的歌曲與他們熟悉的流行音樂想去甚遠(yuǎn)，他們無法接受這一種落差。教學(xué)方法的弊端。首先，老師教學(xué)目的不明確。對于中學(xué)的音樂教師來說，中學(xué)的音樂教育是處在一個(gè)非常尷尬的境地之中的，教學(xué)非常的被動。老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)缺乏整體性和系統(tǒng)性。另一方面，老師對于只是理論的傳授與興趣的培養(yǎng)把握不到位，往往兩者無法兼顧，造成顧此失彼。其次，課堂之中缺少互動環(huán)節(jié)，學(xué)生與老師教學(xué)之間無法同步。課堂上老師一味地強(qiáng)調(diào)理論知識的教學(xué)，使課堂顯得十分的壓抑，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，課堂也只是老師一個(gè)人的課堂。二、解決對策針對學(xué)生這些不喜歡上音樂課的原因，我們對癥下藥，逐個(gè)來分析和解決這些難題，為農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)提供新思路，找到新的發(fā)展方向，以實(shí)現(xiàn)教育制度的進(jìn)一步改革。老師在教學(xué)過程中要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)的重要性，讓他們明白音樂是藝術(shù)的其中一種形式，它有助于我們才能和素質(zhì)的全面發(fā)展，豐富我們的課余生活，提高我們的藝術(shù)鑒賞能力等等，以促進(jìn)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的重視力度，端正音樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如可以放一些關(guān)于著名音樂家的電影，如肖邦，一方面可以讓他們對音樂家有所了解，拓寬他們的視野，另一方面可以通過這些音樂家的生平以及取得的成就，讓學(xué)生重視音樂在人的成長過程中具有重要的作用。當(dāng)然對于學(xué)生，這一群，非專業(yè)音樂人來說，音樂只是一個(gè)自娛自樂的方式，具有豐富課余生活的作用，因此，老師在強(qiáng)調(diào)重要性的時(shí)候，要弱化專業(yè)這一角度，突出強(qiáng)調(diào)音樂的娛樂性。老師可以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將流行音樂與我國經(jīng)典有效的結(jié)合起來精心教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以正確引入一些流行歌曲進(jìn)入課堂，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確審美。這些流行音樂的引進(jìn)，在一定程度上可以說是為教材內(nèi)容注入了新鮮的血液，以重新吸引學(xué)生的注意力。適當(dāng)?shù)靥暨x一些積極向上的流行音樂供與教學(xué)，比如，王力宏的《龍的傳人》，這一首歌具有鮮明的民族特色，但相對于傳統(tǒng)的教材，多了一些流行的元素，另外該曲經(jīng)過改編，融合了很多的音樂元素，可教育性非常的強(qiáng)。老師要明確教學(xué)目標(biāo)，把握課堂節(jié)奏。在這一過程中，要明確音樂教育對于學(xué)生來說的真正目的，從這些目的入手，設(shè)置一系列教育的方法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。課堂上要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，老師可以設(shè)置一些音樂小游戲，比如記歌詞、猜歌名這些當(dāng)今非常受歡迎的游戲，借此可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠自主的融入到教學(xué)的過程中來，引導(dǎo)學(xué)生對音樂的敏感度。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置必須要立足于學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的需求入手。同時(shí)，要制定考核的標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一定的壓力，期末成績的給分也要有一定的依據(jù)，但不可死板，要注意靈活性，區(qū)別傳統(tǒng)的應(yīng)試模式，尋找出題的新模式和新方法。老師要靈活教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在如今的音樂教學(xué)中并不能適應(yīng)，因此老師要盡可能的借助多媒體這一種新型的教學(xué)手段，來滿足教學(xué)的需要。多媒體有效的將視覺、聽覺等感官結(jié)合起來，讓學(xué)生對音樂的感受來得更加的直觀和形象。在教學(xué)過程中，老師也不僅僅局限于單純理論知識的教學(xué)，可以將音樂鑒賞、視唱練習(xí)、樂器了解等音樂知識結(jié)合起來，供與學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，老師可以借助網(wǎng)絡(luò)這一手段，在教學(xué)過程中提供一些比較有趣的教學(xué)視頻供學(xué)生欣賞，或讓學(xué)生比較同一樣作品以不同音樂形式出現(xiàn)而產(chǎn)生的不一樣的效果，這些都有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。三、結(jié)束語隨著教育制度的進(jìn)一步改革，教育越來越注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，對于農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)來說，這是一個(gè)契機(jī)，也是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生可以從單一化的純專業(yè)課教學(xué)中解放出來，有更多的機(jī)會接觸藝術(shù)方面的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)才能和素質(zhì)的全面發(fā)展，所以發(fā)現(xiàn)農(nóng)村音樂教學(xué)中存在的問題，并加以改革，可以有效促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。語篇教學(xué)指的是在語境中教學(xué)生學(xué)習(xí)單詞以及語法結(jié)構(gòu)，是以語篇為基礎(chǔ)的整體性的語言教學(xué)模式，要求教師將單詞融入整個(gè)句子中，展現(xiàn)給學(xué)生完整的語言概念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具體的語境，讓他們在語境中感受運(yùn)用語言，然后逐步理解語篇，從而掌握語篇知識。這種模式要求學(xué)生是教學(xué)的主體，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下理解、感知并運(yùn)用所學(xué)到的知識理解語言從而操作語言。因此，小學(xué)英語語篇整體性教學(xué)模式對于培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言運(yùn)用能力并促使其養(yǎng)成良好聽、說、讀、寫能力具有非常重要的作用。一、著重培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力和理解能力牛津小學(xué)英語其語篇的整體性教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生初步掌握語篇內(nèi)容，對語篇做到正確理解和流暢閱讀，能夠根據(jù)對話進(jìn)行基本的表演交流。在教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)會把語篇里的知識和語言功能通過對話和情景表現(xiàn)出來，教師要準(zhǔn)備一個(gè)pre-listening和pre-reading的過程，將這一過程作為鋪墊，讓學(xué)生更容易理解語篇知識。教師在語篇知識講解中，要把握知識結(jié)構(gòu)，不僅要對單獨(dú)的句子和詞匯進(jìn)行練習(xí)講解，還要把這些內(nèi)容融入整體情境中，聯(lián)系上下文，把它轉(zhuǎn)化成技能來提升學(xué)生對情境中的語篇知識理解度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。二、為教授的知識和語言信息做好鋪墊在牛津小學(xué)英語教材中，英語語篇的整體性教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)向?qū)W生教授語言知識和信息。在學(xué)生理解知識的基礎(chǔ)上，拓展其知識面。同時(shí)，教師要熟練地把握課時(shí)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生做好知識鋪墊，達(dá)到語篇的整體性教學(xué)目的。教師在語言知識和信息教學(xué)中，要把握教材的整體性，才可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解知識。三、設(shè)置問題提高學(xué)生的語言組織能力牛津小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考解答，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，確保了英語教學(xué)的順利完成，從而提升了英語教學(xué)質(zhì)量。問題的設(shè)置要合理，不僅要讓教師掌握學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，還要促進(jìn)師生間的交流，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。教師在設(shè)置問題時(shí)要結(jié)合語篇內(nèi)容，細(xì)節(jié)問題引導(dǎo)學(xué)生掌握理解語篇，概括性問題引導(dǎo)學(xué)生把握語篇整體性。從整體到細(xì)節(jié)，讓學(xué)生對課文更有感情，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而融入學(xué)習(xí)中。四、加強(qiáng)課后練習(xí)，提升語言運(yùn)用能力語篇性整體教學(xué)模式的目的是為了讓學(xué)生掌握語篇知識，能夠聽、說、讀、寫英語，教師在課堂之外也要鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語的練習(xí)和表演，教師應(yīng)在課后為學(xué)生布置適量的練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)生的語言運(yùn)用基礎(chǔ)。小學(xué)英語語篇性整體教學(xué)模式，依托教材，創(chuàng)設(shè)情境。但是應(yīng)該注意的是，這種教材模式不能單靠教師，學(xué)生和家長也要積極配合協(xié)調(diào)，才能讓這種模式落實(shí)，提高學(xué)生的綜合英語水平。船舶阻力阻力分析幽默來自智慧，惡語來自無能船舶阻力阻力分析船1第八章船舶阻力581概述inf582基本阻力的機(jī)理in583相似定律inf§84基本阻力的估算inf585基本阻力百分?jǐn)?shù)inf586營運(yùn)載態(tài)和浮態(tài)對快速性的影§87附加阻力infs88淺水航行對吃水的影響inf習(xí)題第八章船舶阻力2船舶阻力阻力分析課件3船舶阻力阻力分析課件4船舶阻力阻力分析課件5船舶阻力阻力分析課件6船舶阻力阻力分析課件7船舶阻力R分類2-力學(xué)性質(zhì)分類團(tuán)□摩擦阻力2、壓差阻力R=lrcos(t;x)dsR,=pcos(p;x)ds船舶阻力R分類2-力學(xué)性質(zhì)分類團(tuán)□8船舶阻力阻力分析課件9§82基本阻力的機(jī)理摩擦阻力inf二、渦流阻力inf三、興波阻力inf§82基本阻力的機(jī)理10船舶阻力阻力分析課件11船舶阻力阻力分析課件12船舶阻力阻力分析課件13船舶阻力阻力分析課件14船舶阻力阻力分析課件15船舶阻力阻力分析課件16船舶阻力阻力分析課件17船舶阻力阻力分析課件18船舶阻力阻力分析課件19船舶阻力阻力分析課件20船舶阻力阻力分析課件21船舶阻力阻力分析課件22船舶阻力阻力分析課件23船舶阻力阻力分析課件24船舶阻力阻力分析課件25船舶阻力阻力分析課件26船舶阻力阻力分析課件27船舶阻力阻力分析課件28船舶阻力阻力分析課件29船舶阻力阻力分析課件30船舶阻力阻力分析課件31船舶阻力阻力分析課件32船舶阻力阻力分析課件33船舶阻力阻力分析課件34船舶阻力阻力分析課件35船舶阻力阻力分析課件36船舶阻力阻力分析課件37船舶阻力阻力分析課件38船舶阻力阻力分析課件3956、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?0船舶阻力阻力分析幽默來自智慧，惡語來自無能船舶阻力阻力分析船舶阻力阻力分析幽默來自智慧，惡語來自無能第八章船舶阻力581概述inf582基本阻力的機(jī)理in583相似定律inf§84基本阻力的估算inf585基本阻力百分?jǐn)?shù)inf586營運(yùn)載態(tài)和浮態(tài)對快速性的影§87附加阻力infs88淺水航行對吃水的影響inf習(xí)題§81概述快速性船舶運(yùn)動所消耗的功率inf總阻力分類nf四.基本阻力的分類inf船舶在給定主機(jī)功率條件下等速直航的速度性能隨著教育的改革，農(nóng)村中學(xué)音樂教育存在的問題越來越突出。其最終以學(xué)生不重視音樂課，不喜歡上音樂課等形式表現(xiàn)出來。以下我們就來探討一下學(xué)生厭倦音樂課的原因，并針對這些難題，提出解決的辦法，以促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)音樂教育的改革，真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的全面發(fā)展。一、學(xué)生對音樂課不喜歡的原因傳統(tǒng)教育觀念影響。學(xué)生作為接受教育的主體，接受與否和接受的程度直接關(guān)系到音樂教學(xué)的質(zhì)量。但是由于這一學(xué)生群體受到語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程為主體的傳統(tǒng)教育觀念的影響下，往往把精力集中在文化基礎(chǔ)課上，忽視音樂等藝術(shù)學(xué)科對音樂的教育并不加以重視，學(xué)習(xí)的時(shí)候只是敷衍了事，草草完成。學(xué)生的消極心態(tài)。在音樂的課堂上，學(xué)生往往顯露出消極的心態(tài)來，課堂參與的積極性很低。有的學(xué)生只是借助音樂課這一副科來調(diào)整一下心態(tài)，整理一下心情，想在忙碌的學(xué)習(xí)過程中稍微的放松一下。在學(xué)唱歌的時(shí)候，往往沒有幾個(gè)人投入進(jìn)去，聲音很小，甚至參雜嬉笑聲，完全沒有端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。課堂內(nèi)容枯燥無味。音樂教材中的歌曲、視唱練習(xí)曲、欣賞曲無法滿足學(xué)生的需求，由于教材存在著一定的滯后性，在與時(shí)俱進(jìn)方面，仍存在一定的差距。教材上精心挑選的既有思想性又有藝術(shù)性，還具有鮮明的民族特色的經(jīng)典曲對于那些沒有足夠文化知識和藝術(shù)素養(yǎng)儲備的中學(xué)生來說，很難引起他們學(xué)習(xí)的興趣。由于現(xiàn)在的中學(xué)生在平常生活中接觸到的大多是流行歌曲，這些入編教材的歌曲與他們熟悉的流行音樂想去甚遠(yuǎn)，他們無法接受這一種落差。教學(xué)方法的弊端。首先，老師教學(xué)目的不明確。對于中學(xué)的音樂教師來說，中學(xué)的音樂教育是處在一個(gè)非常尷尬的境地之中的，教學(xué)非常的被動。老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)缺乏整體性和系統(tǒng)性。另一方面，老師對于只是理論的傳授與興趣的培養(yǎng)把握不到位，往往兩者無法兼顧，造成顧此失彼。其次，課堂之中缺少互動環(huán)節(jié)，學(xué)生與老師教學(xué)之間無法同步。課堂上老師一味地強(qiáng)調(diào)理論知識的教學(xué)，使課堂顯得十分的壓抑，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，課堂也只是老師一個(gè)人的課堂。二、解決對策針對學(xué)生這些不喜歡上音樂課的原因，我們對癥下藥，逐個(gè)來分析和解決這些難題，為農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)提供新思路，找到新的發(fā)展方向，以實(shí)現(xiàn)教育制度的進(jìn)一步改革。老師在教學(xué)過程中要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)的重要性，讓他們明白音樂是藝術(shù)的其中一種形式，它有助于我們才能和素質(zhì)的全面發(fā)展，豐富我們的課余生活，提高我們的藝術(shù)鑒賞能力等等，以促進(jìn)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的重視力度，端正音樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如可以放一些關(guān)于著名音樂家的電影，如肖邦，一方面可以讓他們對音樂家有所了解，拓寬他們的視野，另一方面可以通過這些音樂家的生平以及取得的成就，讓學(xué)生重視音樂在人的成長過程中具有重要的作用。當(dāng)然對于學(xué)生，這一群，非專業(yè)音樂人來說，音樂只是一個(gè)自娛自樂的方式，具有豐富課余生活的作用，因此，老師在強(qiáng)調(diào)重要性的時(shí)候，要弱化專業(yè)這一角度，突出強(qiáng)調(diào)音樂的娛樂性。老師可以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將流行音樂與我國經(jīng)典有效的結(jié)合起來精心教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以正確引入一些流行歌曲進(jìn)入課堂，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確審美。這些流行音樂的引進(jìn)，在一定程度上可以說是為教材內(nèi)容注入了新鮮的血液，以重新吸引學(xué)生的注意力。適當(dāng)?shù)靥暨x一些積極向上的流行音樂供與教學(xué)，比如，王力宏的《龍的傳人》，這一首歌具有鮮明的民族特色，但相對于傳統(tǒng)的教材，多了一些流行的元素，另外該曲經(jīng)過改編，融合了很多的音樂元素，可教育性非常的強(qiáng)。老師要明確教學(xué)目標(biāo)，把握課堂節(jié)奏。在這一過程中，要明確音樂教育對于學(xué)生來說的真正目的，從這些目的入手，設(shè)置一系列教育的方法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。課堂上要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，老師可以設(shè)置一些音樂小游戲，比如記歌詞、猜歌名這些當(dāng)今非常受歡迎的游戲，借此可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠自主的融入到教學(xué)的過程中來，引導(dǎo)學(xué)生對音樂的敏感度。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置必須要立足于學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的需求入手。同時(shí)，要制定考核的標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一定的壓力，期末成績的給分也要有一定的依據(jù)，但不可死板，要注意靈活性，區(qū)別傳統(tǒng)的應(yīng)試模式，尋找出題的新模式和新方法。老師要靈活教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在如今的音樂教學(xué)中并不能適應(yīng)，因此老師要盡可能的借助多媒體這一種新型的教學(xué)手段，來滿足教學(xué)的需要。多媒體有效的將視覺、聽覺等感官結(jié)合起來，讓學(xué)生對音樂的感受來得更加的直觀和形象。在教學(xué)過程中，老師也不僅僅局限于單純理論知識的教學(xué)，可以將音樂鑒賞、視唱練習(xí)、樂器了解等音樂知識結(jié)合起來，供與學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，老師可以借助網(wǎng)絡(luò)這一手段，在教學(xué)過程中提供一些比較有趣的教學(xué)視頻供學(xué)生欣賞，或讓學(xué)生比較同一樣作品以不同音樂形式出現(xiàn)而產(chǎn)生的不一樣的效果，這些都有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。三、結(jié)束語隨著教育制度的進(jìn)一步改革，教育越來越注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，對于農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)來說，這是一個(gè)契機(jī)，也是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生可以從單一化的純專業(yè)課教學(xué)中解放出來，有更多的機(jī)會接觸藝術(shù)方面的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)才能和素質(zhì)的全面發(fā)展，所以發(fā)現(xiàn)農(nóng)村音樂教學(xué)中存在的問題，并加以改革，可以有效促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。語篇教學(xué)指的是在語境中教學(xué)生學(xué)習(xí)單詞以及語法結(jié)構(gòu)，是以語篇為基礎(chǔ)的整體性的語言教學(xué)模式，要求教師將單詞融入整個(gè)句子中，展現(xiàn)給學(xué)生完整的語言概念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具體的語境，讓他們在語境中感受運(yùn)用語言，然后逐步理解語篇，從而掌握語篇知識。這種模式要求學(xué)生是教學(xué)的主體，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下理解、感知并運(yùn)用所學(xué)到的知識理解語言從而操作語言。因此，小學(xué)英語語篇整體性教學(xué)模式對于培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言運(yùn)用能力并促使其養(yǎng)成良好聽、說、讀、寫能力具有非常重要的作用。一、著重培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力和理解能力牛津小學(xué)英語其語篇的整體性教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生初步掌握語篇內(nèi)容，對語篇做到正確理解和流暢閱讀，能夠根據(jù)對話進(jìn)行基本的表演交流。在教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)會把語篇里的知識和語言功能通過對話和情景表現(xiàn)出來，教師要準(zhǔn)備一個(gè)pre-listening和pre-reading的過程，將這一過程作為鋪墊，讓學(xué)生更容易理解語篇知識。教師在語篇知識講解中，要把握知識結(jié)構(gòu)，不僅要對單獨(dú)的句子和詞匯進(jìn)行練習(xí)講解，還要把這些內(nèi)容融入整體情境中，聯(lián)系上下文，把它轉(zhuǎn)化成技能來提升學(xué)生對情境中的語篇知識理解度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。二、為教授的知識和語言信息做好鋪墊在牛津小學(xué)英語教材中，英語語篇的整體性教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)向?qū)W生教授語言知識和信息。在學(xué)生理解知識的基礎(chǔ)上，拓展其知識面。同時(shí)，教師要熟練地把握課時(shí)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生做好知識鋪墊，達(dá)到語篇的整體性教學(xué)目的。教師在語言知識和信息教學(xué)中，要把握教材的整體性，才可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解知識。三、設(shè)置問題提高學(xué)生的語言組織能力牛津小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考解答，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，確保了英語教學(xué)的順利完成，從而提升了英語教學(xué)質(zhì)量。問題的設(shè)置要合理，不僅要讓教師掌握學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，還要促進(jìn)師生間的交流，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。教師在設(shè)置問題時(shí)要結(jié)合語篇內(nèi)容，細(xì)節(jié)問題引導(dǎo)學(xué)生掌握理解語篇，概括性問題引導(dǎo)學(xué)生把握語篇整體性。從整體到細(xì)節(jié)，讓學(xué)生對課文更有感情，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而融入學(xué)習(xí)中。四、加強(qiáng)課后練習(xí)，提升語言運(yùn)用能力語篇性整體教學(xué)模式的目的是為了讓學(xué)生掌握語篇知識，能夠聽、說、讀、寫英語，教師在課堂之外也要鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語的練習(xí)和表演，教師應(yīng)在課后為學(xué)生布置適量的練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)生的語言運(yùn)用基礎(chǔ)。小學(xué)英語語篇性整體教學(xué)模式，依托教材，創(chuàng)設(shè)情境。但是應(yīng)該注意的是，這種教材模式不能單靠教師，學(xué)生和家長也要積極配合協(xié)調(diào)，才能讓這種模式落實(shí)，提高學(xué)生的綜合英語水平。船舶阻力阻力分析幽默來自智慧，惡語來自無能船舶阻力阻力分析船41第八章船舶阻力581概述inf582基本阻力的機(jī)理in583相似定律inf§84基本阻力的估算inf585基本阻力百分?jǐn)?shù)inf586營運(yùn)載態(tài)和