學(xué)習(xí)型班組建設(shè)

學(xué)習(xí)型班組建設(shè)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)第一篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)創(chuàng)立先進(jìn)型學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)是前進(jìn)的根底,選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步.創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班組是使職工和班組共同進(jìn)步、成長(zhǎng)、開(kāi)展,不斷創(chuàng)造成功的持續(xù)之路.我們內(nèi)科病房護(hù)理組在創(chuàng)立巾幗文明崗過(guò)程中要通過(guò)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、全員全過(guò)程學(xué)習(xí)、向失敗學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)等手段,使工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化；建立支持學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)創(chuàng)造的工作機(jī)制、模式、流程和方法,將學(xué)習(xí)要素系統(tǒng)化并有機(jī)地融入對(duì)日常工作的組織,使學(xué)習(xí)和工作成為不可分割的一個(gè)整體.我班組在原有創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班組的根底上,將創(chuàng)立巾幗文明崗內(nèi)容融入,從以下幾個(gè)方面來(lái)創(chuàng)立先進(jìn)型學(xué)習(xí)班組：1.班組重視學(xué)習(xí),倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念,積極開(kāi)展“創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織,爭(zhēng)做知識(shí)型職工〞活動(dòng),經(jīng)常性組織學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí),學(xué)習(xí)氣氛濃厚.充分肯定和尊重職工的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)成果和勞動(dòng)創(chuàng)造,形成了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化,以學(xué)習(xí)推開(kāi)工作,以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)的局面..能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改良舉措,經(jīng)常性提合理化建議,使班組創(chuàng)新創(chuàng)效的實(shí)踐水平突出..組織進(jìn)行班組崗位培訓(xùn),積極開(kāi)展“以師帶徒〞活動(dòng)..認(rèn)真組織班組成員參加各種業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),努力提升職工的業(yè)務(wù)水平.相信,通過(guò)我們的努力,借助創(chuàng)立巾幗文明崗的動(dòng)力,使學(xué)習(xí)型班組建設(shè)水平持續(xù)上升,使我們的班組開(kāi)展更好、更快、更強(qiáng).第二篇：201X加熱學(xué)習(xí)型班組建設(shè)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)大型加熱大班201X.02為了響應(yīng)黨的十七大“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)〞的要求,集團(tuán)公司開(kāi)展學(xué)習(xí)型班組建設(shè),這對(duì)于廣闊職工和各個(gè)班組把握學(xué)習(xí)型組織理念和內(nèi)涵,學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和運(yùn)用各方面知識(shí)不斷增強(qiáng)適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境、熟悉和改造工作環(huán)境的水平,具有十分重要的意義.在上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,大型軋鋼加熱大班班組全體成員積極努力,在總結(jié)以往創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班組以來(lái)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)根底上,通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)舉措,取得了一定得成果.一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力.在競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈的今天,知識(shí)的浪潮和學(xué)習(xí)的革命所釋放的能量正在改變著人們的觀念與改變整個(gè)世界,無(wú)論個(gè)人、班組、企業(yè)、團(tuán)體還是整個(gè)地區(qū)、城市,只有不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自我,提升競(jìng)爭(zhēng)力,才能跟上時(shí)代的步伐.員工的心智模式發(fā)生了改變,就會(huì)帶動(dòng)思維方式和工作方式的轉(zhuǎn)變.大班通過(guò)各種調(diào)查分析,結(jié)合多數(shù)個(gè)人需求有針對(duì)性地組織個(gè)性化的培訓(xùn)活動(dòng),提供個(gè)人開(kāi)展時(shí)機(jī).對(duì)取得各種學(xué)習(xí)資格證實(shí)的職工進(jìn)行物資獎(jiǎng)勵(lì),目前大班擁有助理技師以上資歷的11人,帶動(dòng)了班組學(xué)習(xí)的熱情,形成了一股風(fēng)氣.二、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí).采取培訓(xùn)多樣化,工作學(xué)習(xí)化的學(xué)習(xí)模式,組織各項(xiàng)勞動(dòng)競(jìng)賽,提升員工整體素質(zhì),“以精通業(yè)務(wù)為榮、以不學(xué)無(wú)術(shù)為恥；以積極進(jìn)取為榮、以玩物喪志為恥〞,在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作；為培養(yǎng)員工爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí),班組開(kāi)展了“優(yōu)秀班組與月效勞明星競(jìng)賽活動(dòng)〞,從設(shè)備維護(hù)、降低能耗、勞動(dòng)紀(jì)律等方面進(jìn)行評(píng)選,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),班組上下形成一片趕先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的熱潮.工作業(yè)績(jī)顯著提升.止匕外,大班每周二組織學(xué)習(xí),開(kāi)展“每周一題〞活動(dòng),每名職工都參與進(jìn)來(lái),切實(shí)提升了職工的現(xiàn)場(chǎng)操作水平和突發(fā)事件的應(yīng)急應(yīng)對(duì)水平,還對(duì)每次學(xué)習(xí)進(jìn)行測(cè)試,按測(cè)試成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)懲.三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng).在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的今天,要想實(shí)現(xiàn)企業(yè)的開(kāi)展創(chuàng)新,就必須打造一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍,多讀書(shū)多學(xué)習(xí)是培養(yǎng)技術(shù)人才,造就一流職工隊(duì)伍的最有效的途徑,為此大班組織開(kāi)展讀一本書(shū)活動(dòng),鼓勵(lì)職工到廠職工書(shū)屋借閱各種書(shū)籍,一些有益于職工提升工作水平、更新業(yè)務(wù)知識(shí)的參閱書(shū)目,倡導(dǎo)開(kāi)展自學(xué).職工自學(xué)后,組織讀書(shū)研討會(huì),交流讀書(shū)心得體會(huì),相互促進(jìn),共同提升.四、鼓勵(lì)職工創(chuàng)新只要能有效地改善工作、改良工藝、提升效率、創(chuàng)造價(jià)值,就是創(chuàng)新,人人可創(chuàng)新、事事可創(chuàng)新、時(shí)時(shí)可創(chuàng)新.打破創(chuàng)新的神秘感,讓員工熟悉到：創(chuàng)新并非高不可攀.大班職工利用最接近現(xiàn)場(chǎng),接近設(shè)備的優(yōu)勢(shì),積極探討設(shè)備、工藝的改良,提出了多項(xiàng)“合理化建議〞、“五小成果〞等創(chuàng)新成果,大大提升了設(shè)備的穩(wěn)定性和生產(chǎn)順行.創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班組,不是對(duì)過(guò)去班組建設(shè)的否認(rèn),而是對(duì)過(guò)去班組建設(shè)進(jìn)行揚(yáng)棄,用學(xué)習(xí)型組織的理論來(lái)指導(dǎo)班組建設(shè),它需要大班職工的共同努力,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園〞,創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織,充分發(fā)揮個(gè)人的潛力,釋放學(xué)習(xí)的熱情,立足基層,以學(xué)習(xí)求開(kāi)展,以創(chuàng)新求突破,努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)型班組,提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.第三篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)材料學(xué)習(xí)型班組交流材料學(xué)習(xí)創(chuàng)新求開(kāi)展系統(tǒng)提升穩(wěn)供電山鋼集團(tuán)萊鋼焦化廠動(dòng)力車(chē)間2#變電站成立于201X年9月,現(xiàn)有班組成員21人,主要負(fù)責(zé)焦化廠新區(qū)的供配電任務(wù),是保證焦化生產(chǎn)順行的神經(jīng)脈絡(luò).在加快轉(zhuǎn)變開(kāi)展方式,調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的大形勢(shì)下,班組根據(jù)工人先鋒號(hào)要求,堅(jiān)持把學(xué)習(xí)型組織理論與班組實(shí)際工作相結(jié)合,根據(jù)“嚴(yán)細(xì)實(shí)穩(wěn)、精細(xì)精益,打造職業(yè)化團(tuán)隊(duì)〞的思路形成了獨(dú)具特色的班組建設(shè)之路.一、以學(xué)習(xí)為根底,提升員工素質(zhì),實(shí)現(xiàn)精細(xì)操作,保證供電平安.〔一〕狠抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,倡導(dǎo)“善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)〞的理念班組每月由班組制定培訓(xùn)方案,從專(zhuān)業(yè)理論到業(yè)務(wù)技能,從平安教育到思想道德全面覆蓋,每周明確培訓(xùn)重點(diǎn),由小班自行安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),建立起了持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的深層次的學(xué)習(xí)循環(huán).通過(guò)不斷摸索、實(shí)踐,我們總結(jié)出了“三時(shí)態(tài)〞學(xué)習(xí)模式,即過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)三種時(shí)態(tài)進(jìn)行的學(xué)習(xí).1、共享學(xué)習(xí)屬于“過(guò)去時(shí)態(tài)〞,即分享,一是對(duì)完成的工作、學(xué)習(xí)中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和方式方法,利用集體討論、辯論會(huì)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)討論等形式,談心得、講熟悉,到達(dá)資源共享,經(jīng)驗(yàn)推廣的目的.二是對(duì)已經(jīng)實(shí)行的制度、方法等,利用班組學(xué)習(xí)、討論匯談等班組活動(dòng),引導(dǎo)大家采用互動(dòng)式的形式展開(kāi)討論,對(duì)大家提出的修改意見(jiàn),班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)、匯總、分類(lèi),建立?班組意見(jiàn)整改表?,以更好的對(duì)提出的意見(jiàn)進(jìn)行整改.2、反思學(xué)習(xí)屬于“正在進(jìn)行時(shí)態(tài)〞,即自查,深入剖析班組目前建設(shè)中存在的缺陷和短板,找出缺乏,以問(wèn)題為資源,制定整改舉措,并及時(shí)進(jìn)行整改.班組每月組織一次由正值以上人員參加的“工作總結(jié)反思會(huì)〞,在會(huì)上大家總結(jié)現(xiàn)如今各自工作的缺乏之處,進(jìn)行總結(jié)反思.搭建了反思共享平臺(tái),黨員正值每月找到自己要學(xué)習(xí)的對(duì)象,找出與其存在的差距,對(duì)照自身查找缺乏,向目標(biāo)看齊,完善自我,提升素質(zhì).3、預(yù)想學(xué)習(xí)屬于“將來(lái)時(shí)態(tài)〞,即事故推演,旨在提升員工的應(yīng)用水平及特殊操作的技能水平,預(yù)先推想事故發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處理,鍛煉員工的應(yīng)變水平和事故處理水平.針對(duì)變配電的特殊性,各小班在班中利用空閑時(shí)間由正值組織事故預(yù)想演練,例如：預(yù)想夏季雷雨、電氣火災(zāi)、故障跳閘、觸電急救等等,并在模擬屏上或到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬演練,提升了職工在特殊狀況下的應(yīng)急處理水平.在班組學(xué)習(xí)大氣氛的影響帶動(dòng)下,班組職工學(xué)習(xí)積極性明顯提升.班組21名職工,其中4名職工被廠聘為助理技師,9名職工獲得高級(jí)技能鑒定證書(shū).班組大專(zhuān)學(xué)歷10人,5名職工利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)獲得本科學(xué)歷.〔二〕操作方面求精求細(xì)班組認(rèn)真實(shí)踐“精細(xì)操作、精細(xì)點(diǎn)檢、精細(xì)維護(hù)〞的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程,培練習(xí)就了一支人人標(biāo)準(zhǔn)操作的職業(yè)化團(tuán)隊(duì).求精,班組推行平安操作標(biāo)準(zhǔn)化,對(duì)所有高壓開(kāi)關(guān)柜的操作制定了標(biāo)準(zhǔn)操作票和學(xué)習(xí)票共計(jì)500余份,還自行制作了標(biāo)準(zhǔn)化操作視頻資料,對(duì)設(shè)備每一步操作的程序做出了準(zhǔn)確具體的演示,要求設(shè)備操作過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行?倒閘操作票制度?,并嚴(yán)格執(zhí)行“五項(xiàng)確認(rèn)制〞.求細(xì),班組創(chuàng)立了班組設(shè)備資料信息庫(kù).設(shè)備的名稱(chēng)、規(guī)格型號(hào)、性能用途、廠家、數(shù)量一一登記在冊(cè),隨時(shí)有據(jù)可查,為設(shè)備故障搶修情況下的快速更換提供了可靠保證.為了使“每日設(shè)備巡回點(diǎn)檢〞質(zhì)量提升,班組確定了點(diǎn)檢中的9個(gè)環(huán)節(jié),形成固定的模式.包括：定點(diǎn),定標(biāo),定期,定人,定法,記錄,處理,分析,評(píng)價(jià),并實(shí)行點(diǎn)檢有效期考核及點(diǎn)檢掛牌制度.標(biāo)準(zhǔn)化的操作為平安穩(wěn)定供電打下了堅(jiān)實(shí)的根底班組自建站至今,實(shí)現(xiàn)平安供電201X天,累計(jì)供電4.5億kh,功率因數(shù)由0.90提升到現(xiàn)在的0.94,在保證平安的前提下,實(shí)現(xiàn)了高效、高質(zhì)量供電.二、查問(wèn)題找漏洞,系統(tǒng)反思補(bǔ)短板〔一〕引導(dǎo)職工系統(tǒng)思考,轉(zhuǎn)變思維模式.2#變電站結(jié)合自身特點(diǎn)創(chuàng)立了“334問(wèn)題反推法〞,以結(jié)果為導(dǎo)向,反推出解決問(wèn)題的方法,使職工思想不再禁錮于獨(dú)立問(wèn)題,而是從結(jié)果看問(wèn)題聯(lián)系的各個(gè)方面,引導(dǎo)大家系統(tǒng)思考,尋求解決方案.由以往的“問(wèn)題獨(dú)立看〞,改為用“開(kāi)展的眼光看問(wèn)題〞、從“聯(lián)系的角度思考問(wèn)題〞.〔二〕以問(wèn)題為資源,積極開(kāi)展“問(wèn)題反思〞活動(dòng)班組主要施行的“問(wèn)題反思法〞包括：?問(wèn)題檔案?、?班組問(wèn)題整改表?、“把小事看大,把大事看透〞、樹(shù)標(biāo)桿找差距等,這些形式都是從問(wèn)題入手,不斷推進(jìn)班組工作.每月開(kāi)展“把小事看大,把大事看透〞活動(dòng),組織大家針對(duì)班組建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論,讓全體職工針對(duì)具體的事談體會(huì)和熟悉.以疑問(wèn)的形式提出,經(jīng)大家討論,拿出具體的整改舉措,由每月的輪值宣講員宣講,讓大家從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),防微杜漸,不斷促進(jìn)班組工作.另外,班組還開(kāi)展“樹(shù)標(biāo)桿找差距活動(dòng)〞,倡導(dǎo)“評(píng)選樹(shù)優(yōu)有標(biāo)桿,人人身邊有樣板〞對(duì)照找到學(xué)習(xí)對(duì)象,找出與別人的差距,以誰(shuí)為標(biāo)桿,從別人身上我該學(xué)習(xí)什么,下步工作中該如何改良,不斷完善自我,提升素質(zhì).班組為每名員工建立了?問(wèn)題檔案?,分為違章操作案例、設(shè)備故障案例、設(shè)備事故案例三局部,把各自遇到的問(wèn)題隨時(shí)記錄在案,每一類(lèi)還附有目錄,養(yǎng)成員工反思、總結(jié)問(wèn)題的習(xí)慣,并根據(jù)問(wèn)題檔案自行制定一套工作方案,付諸實(shí)施,最后問(wèn)題處理完畢后及時(shí)檢查、總結(jié),并整理歸檔.?問(wèn)題檔案?總結(jié)成案例進(jìn)行學(xué)習(xí),不但解決了同類(lèi)、共性問(wèn)題,還有助于班組提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隱患,預(yù)防預(yù)控的制定舉措,大大提升了工作效率,真正將問(wèn)題化解為資源.三、開(kāi)拓思路、銳意進(jìn)取,治理、技術(shù)創(chuàng)新雙管齊下自主治理是學(xué)習(xí)型組織的必然要求,2#變電站充分調(diào)動(dòng)班組成員參與班組治理的積極性和創(chuàng)造性,堅(jiān)持“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、穩(wěn)〞的治理思路,從班組日常的根底工作入手,實(shí)現(xiàn)了在平安、設(shè)備、現(xiàn)場(chǎng)、質(zhì)量、職工民主等方面的自主治理,培養(yǎng)了職工扎實(shí)的工作作風(fēng).1、合理調(diào)整治理模式,促進(jìn)班組建設(shè).班組一改傳統(tǒng)的“一刀切〞治理模式,將四個(gè)小班獨(dú)立出來(lái),組織“小班爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)〞,各小班也設(shè)立自己小班目標(biāo),層層落實(shí)活動(dòng)目標(biāo).班組還設(shè)立了“輪值協(xié)理員〞,每月由小班成員輪流擔(dān)任,負(fù)責(zé)協(xié)助正值落實(shí)班組分解下來(lái)的指標(biāo)；班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督小班工作,如此一來(lái),既能實(shí)現(xiàn)人人參與,又能使大家的水平得到充分發(fā)揮,小班之間形成“互比、互學(xué)、互幫、互進(jìn)〞的良好氣氛,極大的促進(jìn)了活動(dòng)的有效開(kāi)展.2、開(kāi)展技術(shù)攻關(guān),解決瓶頸問(wèn)題.學(xué)習(xí)型組織理論是改善治理、提升績(jī)效的有力工具,2#變電站堅(jiān)持把學(xué)習(xí)型組織理論融匯到班組治理的全過(guò)程,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,推動(dòng)了各項(xiàng)工作的提升.班組提出的合理投退電容裝置的建議,每年可為焦化廠節(jié)省80萬(wàn)元的開(kāi)支；加裝手搖式斷路器位置指示燈,節(jié)省開(kāi)支3萬(wàn)元；粉碎機(jī)加裝聯(lián)鎖裝置,杜絕了誤操作；?班組治理的創(chuàng)新實(shí)踐?、?走有特色的學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)立之路?刊登在?萊鋼治理?雜志上,另外還有?開(kāi)展班組自主培訓(xùn),持續(xù)提升員工素質(zhì)?、?加大設(shè)備點(diǎn)檢力度努力提升點(diǎn)檢質(zhì)量?、?334問(wèn)題反推法?等多篇班組治理、創(chuàng)新成果獲獎(jiǎng)；并有40余項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)成果被采納推廣.班組先后被萊鋼集團(tuán)公司評(píng)為“萊鋼XXa級(jí)學(xué)習(xí)型班組〞、“萊鋼巾幗建功文明崗〞、“萊鋼工人先鋒號(hào)〞、“萊鋼十佳青年平安示范崗〞,201X年被評(píng)為“山東省工人先鋒號(hào)〞、“全國(guó)安康杯優(yōu)勝班組〞201X年4月被公司評(píng)為“萊鋼青年文明號(hào)〞,201X年5月被評(píng)為“全國(guó)工人先鋒號(hào)〞.作為一支年輕的團(tuán)隊(duì),焦化廠動(dòng)力車(chē)間2#變電站將繼續(xù)探索,始終不渝地堅(jiān)持自主創(chuàng)新,為打造一支團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、拼搏、向上的團(tuán)隊(duì),為企業(yè)的和諧開(kāi)展,為建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn).第四篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)是這個(gè)時(shí)代的主題,人的一生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程.活到老學(xué)到老,學(xué)無(wú)止境,學(xué)習(xí)不但是一種有益的個(gè)人行為,也是企業(yè)末端治理一一班組建設(shè)的團(tuán)隊(duì)行為.綜合效勞公司自創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班組以來(lái),向先進(jìn)單位學(xué)習(xí),汲取先進(jìn)治理經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)根底治理工作,打造高素質(zhì)的職工隊(duì)伍,班組建設(shè)因此得到深化與提升,團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)水平、創(chuàng)新水平和實(shí)踐水平進(jìn)一步增強(qiáng),為公司的不斷進(jìn)步和可持續(xù)開(kāi)展夯實(shí)根底.一是開(kāi)展學(xué)習(xí)型班組結(jié)對(duì)活動(dòng),分享知識(shí)信息和工作經(jīng)驗(yàn),形成“智慧倍增效應(yīng)〞.組織開(kāi)展結(jié)對(duì)班組創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班組研討交流活動(dòng),通過(guò)“找問(wèn)題、提建議〞,“比知識(shí)、比技能、比平安、比效勞、比奉獻(xiàn)〞活動(dòng),形成班組“互幫互學(xué)、互助互愛(ài)、目標(biāo)一致〞的創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班組的工作模式,增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性,形成互助、互學(xué)、互促的良好氣氛,為創(chuàng)立活動(dòng)的進(jìn)一步深入奠定根底.二是開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng),增強(qiáng)技能攻關(guān)和崗位練兵,造就合格的技術(shù)型職工.圍繞公司總體目標(biāo),發(fā)動(dòng)和組織員工,廣泛開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)〞崗位技能競(jìng)賽活動(dòng),引導(dǎo)職工人人爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵,努力為一線提供優(yōu)質(zhì)效勞.班組結(jié)合工作中的難點(diǎn)和重點(diǎn),開(kāi)展技能攻關(guān)和崗位練兵活動(dòng),使之貫穿到日常工作的全過(guò)程,逐步實(shí)現(xiàn)從適應(yīng)型向提升型,單一型向復(fù)合型的轉(zhuǎn)變,提升員工的崗位勝任水平和實(shí)際操作水平.三是開(kāi)展職工技能培訓(xùn)活動(dòng),強(qiáng)化根本功練習(xí),培養(yǎng)一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才.為了把每位員工培養(yǎng)成“精一門(mén),會(huì)兩門(mén),學(xué)三門(mén)〞的復(fù)合型人才,開(kāi)展了各具特色的技能講座、技術(shù)交流、技能培訓(xùn)等活動(dòng),通過(guò)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn),增強(qiáng)其適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、勝任不同崗位的水平,有力地促進(jìn)了一批技術(shù)能手的成長(zhǎng),為公司的持續(xù)開(kāi)展提供人才支持.四是以老帶新,拜師學(xué)藝,發(fā)揮高技能人才的“傳、幫、帶〞作用.以分層實(shí)施,把握重點(diǎn),建章立制為原那么,開(kāi)展“以老帶新〞、“拜師學(xué)藝〞活動(dòng),并建立了嚴(yán)格的考核評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲鼓勵(lì)機(jī)制.在活動(dòng)中,堅(jiān)持突出把好師徒結(jié)對(duì)關(guān),要求師傅不僅要傳授給徒弟知識(shí)和技能,同時(shí)也要傳授良好的工作作風(fēng)和操作的行為標(biāo)準(zhǔn),使此項(xiàng)工作更加扎實(shí)有效地開(kāi)展,為公司開(kāi)展效勞.五是建立班組“四庫(kù)全書(shū)〞,建設(shè)班組特色文化.推出班組“四庫(kù)全書(shū)〞,即案例庫(kù)、經(jīng)驗(yàn)庫(kù)、創(chuàng)新庫(kù)、教材庫(kù)的“四庫(kù)〞模塊,及時(shí)積累班組建設(shè)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法,不放過(guò)班組建設(shè)在創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班組中的每一個(gè)價(jià)值增長(zhǎng)點(diǎn)、改善點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn),形成有班組特色的“紅寶書(shū)〞.班組“四庫(kù)全書(shū)〞為創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班組注入了新鮮血液,有效的提升了班組活力,在注重“家〞的有型建設(shè)根底上,注重“家〞的無(wú)形建設(shè)、內(nèi)涵建設(shè),夯實(shí)了班組治理根底,促進(jìn)了各類(lèi)直接、間接知識(shí)的積累、傳承,為班組品牌建設(shè)和可持續(xù)開(kāi)展奠定了根底.第五篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)由于我們和別人不一樣一一打造學(xué)習(xí)型班組6#高爐作業(yè)區(qū)甲班宏興股份公司煉鐵廠有句話說(shuō)的好：“一花獨(dú)放不見(jiàn)喜、百花齊放春滿園〞,酒鋼宏興股份公司煉鐵廠6#高爐作業(yè)區(qū)甲班現(xiàn)有成員19人,平均年齡32歲,其中黨員6名,團(tuán)員4名.除一名高中學(xué)歷外,其余都是大中專(zhuān)畢業(yè)生.201X年這一年中,培訓(xùn)培養(yǎng)技師6名,高級(jí)工8名,中級(jí)工2名,初級(jí)工2名,實(shí)習(xí)生1名,有些職工還考取了兩個(gè)或者更多的不同工種的技能鑒定證,甚至到達(dá)了中級(jí)以上水平,可以一身兼多職,干起來(lái)各個(gè)是能手、好手、巧手.現(xiàn)有高爐值班室、熱風(fēng)爐、看水、卷?yè)P(yáng)、爐前、水渣6個(gè)崗位,主要擔(dān)負(fù)著高爐日常操作、護(hù)爐、上料、出渣出鐵等重要工作.萬(wàn)丈高樓平地起根底牢固是關(guān)鍵.班組是企業(yè)的最小執(zhí)行單位,一切戰(zhàn)略目標(biāo)必然落實(shí)于班組；班組是制度落地的根底,制度只有落實(shí)到基層才是真正的落實(shí)；班組是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn),人才的素養(yǎng)和水平的成長(zhǎng)80娓在班組.201X年來(lái),煉鐵廠6#高爐作業(yè)區(qū)甲班〔班組今年的成果〕由于是甲班,所以我們要numberone.創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班組首先要搞清楚什么是學(xué)習(xí)型班組.真正的學(xué)習(xí)型班組,是會(huì)系統(tǒng)的思考,自我超越,主動(dòng)改善心智模式,建立共同愿望的團(tuán)隊(duì).簡(jiǎn)單的說(shuō)就是工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化.我們一開(kāi)始就制定了我們學(xué)習(xí)型班組的目標(biāo),爭(zhēng)取讓每一個(gè)人做到9項(xiàng)具備.給每個(gè)人注入一種心態(tài)---陽(yáng)光心態(tài)；給每個(gè)人營(yíng)造一種氣氛---激情團(tuán)隊(duì)；給每個(gè)人鍛造一種激情---自我超越；給每個(gè)人灌注一個(gè)系統(tǒng)理念---系統(tǒng)思考；給每個(gè)人培養(yǎng)一種習(xí)慣---事事反思；給每個(gè)人激發(fā)一種熱情---追求愿景；給每個(gè)人撥亮一盞心燈---活出精彩；給每個(gè)人打下一個(gè)根基---學(xué)習(xí)水平；讓每個(gè)人明白一個(gè)道理---理解萬(wàn)歲.由于想要numberone,所以我們就得比別人更努力.建設(shè)學(xué)習(xí)型班組初期,我們首先對(duì)自己和我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了深刻的反思,我們的班組是否足夠團(tuán)結(jié)我們的班組是否足夠高效我們每個(gè)人的工作態(tài)度積極主動(dòng)嗎我們的整體工作還有提升的空間嗎我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是否還勝任現(xiàn)在的崗位我們的水平能否跟得上時(shí)代的開(kāi)展我們經(jīng)過(guò)大家各抒己見(jiàn)來(lái)討論我們一直沒(méi)有思考過(guò)的這些問(wèn)題,從上班到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組我們都過(guò)著蒙頭干活的日子,只是每天忙忙碌碌的進(jìn)行著用手干活的工作,人無(wú)思那么木,想要把工作干的精彩就不僅要用手,還得用腦.通過(guò)班組建設(shè)來(lái)激發(fā)大家的反思是我們的第一步,從開(kāi)始的羞羞答答到現(xiàn)在的說(shuō)道自如,我們的成績(jī)是看在眼里,甜在心頭,幸福在臉上.由于更努力,所以我們就得比別人有激情.想讓每個(gè)人都有激情就得有鼓勵(lì)制度,當(dāng)然發(fā)一定的獎(jiǎng)金是最直接也是最快速的手段,但是班組建設(shè)初我們沒(méi)有那么多經(jīng)費(fèi),不想把我們的急救小藥箱的錢(qián)壓縮.錢(qián)能讓人快樂(lè),但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)金的鼓勵(lì)不能持久,當(dāng)你發(fā)一會(huì)就會(huì)使人疲憊,其實(shí)真正的鼓勵(lì)是人文上的,對(duì)每個(gè)人的尊敬本身就是對(duì)別人的一種肯定和鼓勵(lì).我們班組進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè),使我們的班組更加和諧,把他變得像個(gè)家.一句老齊或者小齊,一句老陳或者小陳,不是由于他老或者他小,而是我們對(duì)他們的肯定,用一些沒(méi)有年齡隔膜的稱(chēng)呼讓我們都像活在青年,我們的平均年齡不是2,由于我們的心永遠(yuǎn)活在二十歲.由于有激情,所以我們就會(huì)勇敢的去完成夢(mèng)想.剛開(kāi)始說(shuō)起夢(mèng)想大家都在笑,都老的連夢(mèng)都做不了了還夢(mèng)想,夢(mèng)想其實(shí)并不是大的只有年輕的時(shí)候才敢想的東西,一年的一個(gè)愿景、某一天的一個(gè)小小的心愿,這些都是夢(mèng)想.班組建設(shè)之初設(shè)想在會(huì)議室里貼上每個(gè)人的照片然后寫(xiě)上每個(gè)人的寄語(yǔ),但是條件很有限,我們四個(gè)班組公用一個(gè)會(huì)議室,不貼出來(lái)并不表示我們沒(méi)有夢(mèng)想,我們把每個(gè)人這一年的心愿寫(xiě)在紙上,讓后放在一個(gè)盒子里,讓我們的夢(mèng)想能看的見(jiàn).夢(mèng)想不需要很大很大,愿我們快快樂(lè)樂(lè)的來(lái),快快樂(lè)樂(lè)的回,愿我們平平安安的來(lái),平平安安的歸,這是班組給大家最低的夢(mèng),一年下來(lái)了,這個(gè)簡(jiǎn)單的夢(mèng)我們簡(jiǎn)單的完成了.由于有夢(mèng)想,所以我們就得義無(wú)反顧的去實(shí)現(xiàn).在學(xué)習(xí)型班組的落實(shí)中,我們制定了詳細(xì)的方案,有月方案、季度方案、年方案.在員工培養(yǎng)方面我們有青工代培,拜師學(xué)技等,俗語(yǔ)說(shuō)三人行、必有我?guī)?向技術(shù)好的人學(xué)習(xí)是我們提升自己水平的一個(gè)最好的途徑,我們班組都建立了師徒關(guān)系,實(shí)行相互學(xué)習(xí)機(jī)制,徒弟向師父學(xué),師父向徒弟學(xué),只有這樣不斷的交流才能很快的把自己變成一個(gè)技術(shù)能手.有學(xué)習(xí)就得有檢測(cè),為了檢測(cè)大家每個(gè)月的學(xué)習(xí)情況,我們每個(gè)月都有測(cè)試,每個(gè)季度也有測(cè)試.光學(xué)習(xí)理論還是不夠的,我們還要把理論帶進(jìn)現(xiàn)場(chǎng),這樣才能算真正的學(xué),沒(méi)有完美的規(guī)程,我們的規(guī)程有很多不全面的地方,只是我們每天在那個(gè)我們?cè)缫呀?jīng)熟悉的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)不了,為了補(bǔ)充這些,我們組織大家學(xué)習(xí)一些事故案例,這樣更能讓大家明白該怎么做,該多那些注意.人不能一輩子只抱著一本書(shū)啃,還得學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的東西,我們?cè)谧龊矛F(xiàn)在的工作的根底上,我們的員工還通過(guò)煉鐵雜志,萬(wàn)方數(shù)據(jù)等一些書(shū)刊或網(wǎng)絡(luò)文摘等充實(shí)自己,真正意義上的學(xué)無(wú)止境就該這樣,也充分表達(dá)著我們煉鐵廠學(xué)習(xí)無(wú)處不在的學(xué)習(xí)理念.由于有實(shí)現(xiàn),所以我們就得讓他看的見(jiàn).經(jīng)過(guò)前面一系列的準(zhǔn)備工作,我們認(rèn)清了問(wèn)題,完善了制度,制定了方案,接下來(lái)我們就可以進(jìn)入具體落實(shí)階段.在這一階段我們的主要目標(biāo)可以簡(jiǎn)要概括為“四有〞：有活動(dòng)、有記錄、有成效、有亮點(diǎn).我們組織活動(dòng)要做到豐富多樣,兼顧實(shí)用性和趣味性,以學(xué)習(xí)型活動(dòng)為主,文娛型活動(dòng)為輔.學(xué)習(xí)型活動(dòng)包括：平安知識(shí)學(xué)習(xí)、政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)、崗位練兵、技能比武、知識(shí)競(jìng)賽及業(yè)余知識(shí)學(xué)習(xí).為防止專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)枯燥乏味、員工參與積極性不高,我們可以經(jīng)常性的組織開(kāi)展諸如園藝、廚藝、體育等員工普遍喜愛(ài)的、接受程度高的業(yè)余學(xué)習(xí)工程.業(yè)余知識(shí)學(xué)習(xí)同樣可以到達(dá)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增加交流、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的效果.我們的成效只能算作苦勞而不是功績(jī),只有讓上級(jí)看到的成效才算功績(jī).所以我們要有完整、詳細(xì)的記錄,我們?cè)诜e極做的同時(shí),我們還認(rèn)真的做好了每段時(shí)間學(xué)習(xí)的記錄,把一些好的不好的都記錄下來(lái),把不好的變好,把好的變的更好.成效是我們學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)立活動(dòng)取得的效果和成績(jī).通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)立活動(dòng),班組的業(yè)績(jī)提升、凝聚力增強(qiáng)、戰(zhàn)斗力提升、員工出勤率增加、群眾滿意度上升、內(nèi)務(wù)環(huán)境改善,員工的業(yè)務(wù)技能增強(qiáng)、知識(shí)水平提升或者取得學(xué)歷、證書(shū)等等,總而言之,班組和員工的一切積極地變化都可以算作學(xué)習(xí)創(chuàng)立活動(dòng)的成效.亮點(diǎn)就是我們工作中具有鮮明特色、成效突出并且讓人印象深刻之處.我們的亮點(diǎn)可以是別出心裁的學(xué)習(xí)方式、與眾不同的治理方法,先進(jìn)突出的員工事跡,合理化建議等等.亮點(diǎn)的開(kāi)掘需要聚集我們?nèi)w班組員工的共同智慧.由于所做的都能看的見(jiàn),所以我們和別人不一樣.經(jīng)過(guò)我們班組一年的努力我們〔我們?nèi)〉玫某删汀秤捎谖覀兒蛣e人不一樣,所以我們的班組和別人不一樣?。?！要做就做numberone!!!附送:學(xué)習(xí)型班組建設(shè)書(shū)籍學(xué)習(xí)型班組建設(shè)書(shū)籍第一篇：班組創(chuàng)新一一建設(shè)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)學(xué)習(xí)型班組一一ds摘要：班組是企業(yè)的根底細(xì)胞,建設(shè)學(xué)習(xí)型組織就是要將企業(yè)的每個(gè)細(xì)胞激活,從而令企業(yè)更具生機(jī)、活力、創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力.在如今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)型組織越來(lái)越受到現(xiàn)代班組的認(rèn)同與注重,當(dāng)然這也是企業(yè)文化的一局部.究竟應(yīng)該如何建設(shè)學(xué)習(xí)型班組這是一個(gè)大家都急于探討的問(wèn)題.我們知道,“學(xué)習(xí)型班組〞的建設(shè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程,并沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒,用一種固定模式來(lái)建設(shè)學(xué)習(xí)型班組,顯然有違初衷,且容易建設(shè)成一個(gè)形而上的班組.因此,建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組〞應(yīng)從如下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展工作：第一、以更新觀念為先導(dǎo).保證觀念創(chuàng)新是建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組〞的前提與靈魂,更是“學(xué)習(xí)型班組〞創(chuàng)立最重要的局部.要推進(jìn)“學(xué)習(xí)型班組〞建設(shè)工作,首先就要破除原有的傳統(tǒng)舊觀念,真正樹(shù)立與學(xué)習(xí)型班組建設(shè)相適應(yīng)的新理念.在更新班組觀念的過(guò)程中,班組治理者應(yīng)該著重引導(dǎo)班組成員樹(shù)立以下新理念：明晰終身教育與終身學(xué)習(xí)的理念.任何一個(gè)企業(yè)班組,要想適應(yīng)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代環(huán)境的變化,就必須不斷進(jìn)行知識(shí)更新,終身學(xué)習(xí).終身教育是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的一種形式,二者緊密相聯(lián)、相輔相成,班組成員接受終身教育的過(guò)程也是其終身學(xué)習(xí)的過(guò)程.貫徹“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化〞的理念.所謂“工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化〞指的就是將學(xué)習(xí)引入工作,實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,這也是學(xué)習(xí)型班組的本質(zhì)特征.而且,將學(xué)習(xí)融入班組運(yùn)行的各個(gè)階段,學(xué)習(xí)也必將成為班組創(chuàng)新開(kāi)展以及開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作與新局面的動(dòng)力.灌輸“學(xué)習(xí)就是生存和開(kāi)展的需要〞的理念.班組治理者應(yīng)該讓每一位班組成員都明白,學(xué)習(xí)不只是為了更好地適應(yīng)班組工作,更是在為自己的未來(lái)投資,為自己今后更好地生存與開(kāi)展打根底.樹(shù)立不斷創(chuàng)新的理念.真正的學(xué)習(xí)型班組,應(yīng)該是一個(gè)不斷創(chuàng)新的班組.如今,學(xué)習(xí)的意義,已經(jīng)不再是單純?yōu)榱双@取某項(xiàng)知識(shí)或掌握某項(xiàng)技能,通過(guò)學(xué)習(xí)重新進(jìn)行自我塑造、自我完善、自我創(chuàng)新才是其真諦.學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)重新熟悉世界與自身生存關(guān)系的過(guò)程,是一個(gè)擴(kuò)展創(chuàng)造性能量的過(guò)程.班組成員通過(guò)學(xué)習(xí),主動(dòng)地提升自身內(nèi)在素質(zhì),并將學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造性的行為,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)力與創(chuàng)新力的不斷提升.而班組也通過(guò)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與使用,帶動(dòng)班組的體制創(chuàng)新、治理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)創(chuàng)新以及市場(chǎng)創(chuàng)新.需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是,班組成員觀念的更新工作不能依靠行政命令來(lái)強(qiáng)制推行,而應(yīng)該通過(guò)宣傳讓員工意識(shí)到,只有不斷超越自己、超越組織,自身才能獲得更好的開(kāi)展,實(shí)現(xiàn)自身生命的意義.只有對(duì)這種觀念進(jìn)行不斷強(qiáng)化,才能令員工的工作更主動(dòng)、更有責(zé)任感、學(xué)習(xí)更快、奉獻(xiàn)更大.第二、構(gòu)建班組終身教育體系.我們知道,創(chuàng)立“學(xué)習(xí)型班組〞要提倡終身教育,終身教育指的就是對(duì)教育資源和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化與整合,而不是指簡(jiǎn)單的學(xué)校教育、成人教育以及社會(huì)教育等的累積.因此,全力構(gòu)建班組全員化、開(kāi)放式、多層次的終身教育體系是“學(xué)習(xí)型班組〞創(chuàng)立工作的核心內(nèi)容.那么,如何構(gòu)建班組終身教育體系充分挖掘、整合以及發(fā)揮各種教育資源的作用,大力實(shí)施教育社會(huì)化,拓寬班組成員學(xué)習(xí)環(huán)境,延長(zhǎng)班組成員受教育階段.例如,增強(qiáng)對(duì)員工職業(yè)練習(xí)以及崗位培訓(xùn)工作,認(rèn)真落實(shí)“先培訓(xùn),后上崗〞的方針,并鼓勵(lì)員工參加各類(lèi)學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)活動(dòng),不斷自行擴(kuò)充知識(shí)面.教育培訓(xùn)的相關(guān)部門(mén)也要增強(qiáng)培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、增強(qiáng)對(duì)員工培訓(xùn)以及進(jìn)修等方面的資金投入.止匕外,班組治理也應(yīng)引進(jìn)學(xué)習(xí)機(jī)制,構(gòu)建多渠道、全方位的員工教育培訓(xùn)體系、建立健全員工教育培訓(xùn)、鼓勵(lì)約束等機(jī)制.如,廣泛開(kāi)展員工業(yè)務(wù)技能比賽、崗位練兵等各種崗位學(xué)習(xí)活動(dòng),努力實(shí)現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化〞,才能有效地推動(dòng)班組的創(chuàng)新開(kāi)展.第三、將班組的每個(gè)細(xì)胞激活.創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班組的關(guān)鍵就是讓班組的每個(gè)細(xì)胞都活潑起來(lái).只有將班組的每一個(gè)細(xì)胞都打造成為學(xué)習(xí)型單元,學(xué)習(xí)型班組才會(huì)擁有堅(jiān)實(shí)的根底.激活班組細(xì)胞的實(shí)際操作,必須緊密結(jié)合班組工作的不同特點(diǎn),分別制定創(chuàng)立標(biāo)準(zhǔn),并提出具體要求,才能不斷提升創(chuàng)立水平.此外,創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班組的工作人員應(yīng)該形成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí),提升對(duì)“學(xué)習(xí)型班組〞創(chuàng)立工作的熟悉,從自身做起,成為學(xué)習(xí)型班組中的一員.第四、堅(jiān)持四項(xiàng)“自律〞.要?jiǎng)?chuàng)立“學(xué)習(xí)型班組〞,必須堅(jiān)持全員學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、自主治理.需要強(qiáng)調(diào)的是,創(chuàng)立“學(xué)習(xí)型班組〞并不是僅僅遵循這些就能保證萬(wàn)無(wú)一失,每個(gè)班組情況不同,也許還會(huì)有很多繁瑣而艱巨的任務(wù)要去做.這是由于,學(xué)習(xí)型班組要求的治理層次較之傳統(tǒng)班組治理層次要少得多,是以信息和知識(shí)為根底的班組.因而對(duì)于那些不屬于權(quán)利層次、決策層次或監(jiān)督層次,而只相當(dāng)于信息中轉(zhuǎn)站的層次,是可以進(jìn)行削減的.創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班組是必然之勢(shì),所有的企業(yè)班組都應(yīng)該在原有的條件下,積極地向外界學(xué)習(xí),組建知識(shí)聯(lián)盟,才能始終站在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的前端,從而把握市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的脈搏,不斷開(kāi)展壯大.第二篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)創(chuàng)立先進(jìn)型學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)是前進(jìn)的根底,選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步.創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班組是使職工和班組共同進(jìn)步、成長(zhǎng)、開(kāi)展,不斷創(chuàng)造成功的持續(xù)之路.我們內(nèi)科病房護(hù)理組在創(chuàng)立巾幗文明崗過(guò)程中要通過(guò)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、全員全過(guò)程學(xué)習(xí)、向失敗學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)等手段,使工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化；建立支持學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)創(chuàng)造的工作機(jī)制、模式、流程和方法,將學(xué)習(xí)要素系統(tǒng)化并有機(jī)地融入對(duì)日常工作的組織,使學(xué)習(xí)和工作成為不可分割的一個(gè)整體.我班組在原有創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班組的根底上,將創(chuàng)立巾幗文明崗內(nèi)容融入,從以下幾個(gè)方面來(lái)創(chuàng)立先進(jìn)型學(xué)習(xí)班組：1.班組重視學(xué)習(xí),倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念,積極開(kāi)展“創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織,爭(zhēng)做知識(shí)型職工〞活動(dòng),經(jīng)常性組織學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí),學(xué)習(xí)氣氛濃厚.充分肯定和尊重職工的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)成果和勞動(dòng)創(chuàng)造,形成了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化,以學(xué)習(xí)推開(kāi)工作,以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)的局面..能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改良舉措,經(jīng)常性提合理化建議,使班組創(chuàng)新創(chuàng)效的實(shí)踐水平突出..組織進(jìn)行班組崗位培訓(xùn),積極開(kāi)展“以師帶徒〞活動(dòng)..認(rèn)真組織班組成員參加各種業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),努力提升職工的業(yè)務(wù)水平.相信,通過(guò)我們的努力,借助創(chuàng)立巾幗文明崗的動(dòng)力,使學(xué)習(xí)型班組建設(shè)水平持續(xù)上升,使我們的班組開(kāi)展更好、更快、更強(qiáng).第三篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化,班組是否有凝聚力很關(guān)鍵.作為“兵頭將尾〞的班組長(zhǎng),就要具備組織學(xué)習(xí)的方法,擁有吸引組員參與的手段.班組有凝聚力,才會(huì)有共同的目標(biāo)；班組長(zhǎng)有好的方法,才能帶著組員朝著制定的目標(biāo)去努力；而只有班組全體員工不斷地努力,才能成功建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化.但是,在建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化活動(dòng)中,班組長(zhǎng)應(yīng)該如何做才能當(dāng)好班組學(xué)習(xí)的帶頭人呢我們認(rèn)為,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：1.堅(jiān)持以理論指導(dǎo)實(shí)踐建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化的實(shí)踐當(dāng)以學(xué)習(xí)型組織理論作為指導(dǎo).作為當(dāng)今世界最前沿的治理理論,學(xué)習(xí)型組織理論適用于各種組織,其強(qiáng)調(diào)的是提升群體智慧,增強(qiáng)組織的學(xué)習(xí)力,讓員工通過(guò)學(xué)習(xí)到達(dá)自我超越與不斷創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)富速增、效勞超值的目標(biāo).要建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化,班組長(zhǎng)就要首先認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型組織理論,充分領(lǐng)會(huì)其真諦,才能掌握其要領(lǐng).只有班組長(zhǎng)充分掌握了學(xué)習(xí)型組織理論要領(lǐng),才能在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)的活動(dòng)過(guò)程中不走或少走岔路,少遭挫折.堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際理論源于實(shí)踐,自然也需要在實(shí)踐中不斷完善與開(kāi)展.眾所周知,任何一家企業(yè)都有其與眾不同之處,哪怕是處于同一行業(yè)的企業(yè),他們的情況也定各有差異.同理,班組也是一樣.因此,在建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化的過(guò)程中,班組長(zhǎng)既要努力運(yùn)用正確的理論指導(dǎo)工作,更要盡量防止生搬硬套、脫離實(shí)際,要重在實(shí)效,靈活地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理論.3,堅(jiān)持有序推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組的文化建設(shè)工作,并非一項(xiàng)突擊性的工作,必須根據(jù)實(shí)際情況有序開(kāi)展,穩(wěn)步推進(jìn).有條件的班組可以先搞達(dá)標(biāo)創(chuàng)立活動(dòng),在到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)后,冠以“學(xué)習(xí)型班組〞稱(chēng)號(hào)；條件不具備的,可以先在營(yíng)造班組學(xué)習(xí)氣氛、培育團(tuán)隊(duì)精神、普及終身學(xué)習(xí)理念等方面下功夫,隨后再做好引導(dǎo)工作,逐步讓班組邁入“學(xué)習(xí)型班組〞達(dá)標(biāo)行列.具體來(lái)講,建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化,堅(jiān)持有序推進(jìn),應(yīng)做好以下工作：第一、提升班組成員的學(xué)習(xí)理念.要建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化,班組長(zhǎng)首先要深化班組成員對(duì)學(xué)習(xí)的理解,提升班組成員對(duì)學(xué)習(xí)的熟悉,鼓勵(lì)班組成員的學(xué)習(xí)行為,以形成良好的學(xué)習(xí)氣氛.班組長(zhǎng)需要明白這一點(diǎn),學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)意義上理解的學(xué)知識(shí),其所強(qiáng)調(diào)的“學(xué)習(xí)〞是終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與全過(guò)程學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)“工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化〞.第二、建立共同愿景.班組共同愿景不僅能激發(fā)出班組成員的極大勇氣,孕育班組的無(wú)限創(chuàng)造力,更能形成強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力,具包含班組目標(biāo)、價(jià)值觀以及使命感三個(gè)要素.建立班組共同愿景首先就要打好班組成員的價(jià)值認(rèn)同與共同開(kāi)展這兩個(gè)重要根底.試想,一個(gè)缺少目標(biāo)、價(jià)值觀以及使命感的班組,其能成大器嗎愿景分為企業(yè)愿景、班組愿景和個(gè)人愿景.班組的共同愿景必須建立在個(gè)人愿景的根底之上,個(gè)人愿景應(yīng)受企業(yè)愿景的指導(dǎo).班組共同愿景的建立需要班組成員對(duì)愿景有共同的承諾,而不能只是從上而下的命令.班組建立共同愿景,應(yīng)該在企業(yè)愿景的指導(dǎo)下,結(jié)合班組實(shí)際,進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì),統(tǒng)一熟悉,修正整合班組成員個(gè)人愿景.一般情況下,我們將班組共同愿景的建立過(guò)程分為提出發(fā)布、宣傳溝通、反應(yīng)咨商、推進(jìn)實(shí)施等幾個(gè)階段,由于只有這樣建立起來(lái)的班組共同愿景才能更符合實(shí)際,具有廣泛的群眾根底.當(dāng)班組建立起了既符合實(shí)際又有廣泛群眾根底的共同愿景,要實(shí)現(xiàn)這個(gè)共同愿景,就需要再對(duì)照現(xiàn)狀,找出差距,從而促使班組成員共同努力奮斗,不斷縮小和消除這些差距.在這個(gè)過(guò)程中,班組必然會(huì)遇到需要學(xué)習(xí)的知識(shí)以及需要解決的問(wèn)題,而這也為解決學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)過(guò)程中需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)解決哪些問(wèn)題指出了明確的方向.第三、制定建設(shè)規(guī)劃.學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)活動(dòng)不是一朝一夕就能成功的,具需要一個(gè)不斷探索、循序漸進(jìn)的過(guò)程.建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化要保持創(chuàng)立的正確方向,不斷向更高層面提開(kāi),就需要不斷地創(chuàng)新,不斷地提升,在系統(tǒng)的修煉中循序漸進(jìn).而要保證建設(shè)活動(dòng)有序進(jìn)行,班組長(zhǎng)就必須在建立班組共同愿景的前提下,制訂一個(gè)切實(shí)可行的與企業(yè)創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織相協(xié)調(diào)的班組文化建設(shè)規(guī)劃.如果企業(yè)尚未制訂學(xué)習(xí)型文化建設(shè)規(guī)劃,班組長(zhǎng)那么應(yīng)先取得上級(jí)認(rèn)可,以便使日后的學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中得到上級(jí)的支持關(guān)心.最后,再依據(jù)規(guī)劃制訂詳細(xì)的分階段實(shí)施建設(shè)方案.需要提出的是,方案在實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)根據(jù)情況的變化,進(jìn)行不斷修正和完善,切實(shí)做到用規(guī)劃來(lái)指導(dǎo)和鞭策文化建設(shè)活動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn).第四、把握建設(shè)試點(diǎn).要爭(zhēng)取學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)活動(dòng)在較短的時(shí)間取得明顯的效果,增強(qiáng)整體推進(jìn)文化建設(shè)活動(dòng)的信心,班組長(zhǎng)可以根據(jù)某些單位的經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)過(guò)程中,增強(qiáng)指導(dǎo)、充分發(fā)揮骨干和典型的作用,選好試點(diǎn)單位,采取先抓試點(diǎn)、獲得經(jīng)驗(yàn)、穩(wěn)步推行的方法.止匕外,學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)必須結(jié)合企業(yè)的開(kāi)展目標(biāo)以及當(dāng)前的班組實(shí)際,堅(jiān)持穩(wěn)健推進(jìn)的原那么,力求不斷創(chuàng)新文化建設(shè)載體,提開(kāi)建設(shè)水平,克服搞“一陣風(fēng)〞、趕時(shí)髦、圖形式的不良作風(fēng).第五、發(fā)揮典型的作用我們公認(rèn),典范具有無(wú)窮的力量.因此,建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化時(shí),要注意培養(yǎng)、善于發(fā)現(xiàn)和樹(shù)立學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)的典型,將他們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與推廣,以助于更有效地將班組學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新力,推進(jìn)基層班組向?qū)W習(xí)型班組邁進(jìn).第六、制定有效的鼓勵(lì)約束機(jī)制.要成功建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化,就必須建立一套有效的員工鼓勵(lì)約束機(jī)制來(lái)對(duì)創(chuàng)立工作進(jìn)行一系列的跟蹤效勞與引導(dǎo)工作.雖然鼓勵(lì)與約束是事物矛盾的兩個(gè)方面,但它們對(duì)于學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)工作來(lái)說(shuō)是缺一不可的.要保證班組成員積極參與班組學(xué)習(xí)活動(dòng)、促使學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)活動(dòng)不斷向縱深開(kāi)展并取得較好效果,班組長(zhǎng)就應(yīng)該針對(duì)不同班組的實(shí)際,采取不同的、適度的機(jī)制性鼓勵(lì)和約束舉措,到達(dá)個(gè)人行為以及班組行為的標(biāo)準(zhǔn).第七、制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn).制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),是正確明晰判斷學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)工作整體進(jìn)展情況的根據(jù).毫無(wú)疑問(wèn),要正確評(píng)估,就必須有一個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn).但是學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),目前社會(huì)上還未見(jiàn)有統(tǒng)一的模式,可研究認(rèn)為,其就總體情況而言,至少必須包含以下內(nèi)容：包含終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)的理念.制定促進(jìn)班組成員學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)保證機(jī)制.擁有寬松的工作環(huán)境,形成學(xué)習(xí)共享與互動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛.實(shí)現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化〞.大局部班組成員在思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能水平、工作業(yè)績(jī)等方面獲得明顯進(jìn)步.班組在業(yè)務(wù)治理以及整體業(yè)績(jī)規(guī)模不斷取得創(chuàng)新成果.只有制定了評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),才能對(duì)“學(xué)習(xí)型班組〞文化的建設(shè)工作實(shí)行定期考核與評(píng)價(jià),從而鼓勵(lì)和鞭策基層班組在文化建設(shè)的過(guò)程中不斷改良和完善建設(shè)工作.當(dāng)然,由于班組類(lèi)型不盡相同,班組業(yè)務(wù)范圍以及工作責(zé)任等也不會(huì)一樣,所以班組文化建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與具體要求也應(yīng)有所不同.只有制定出切合實(shí)際的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)工作才能有一個(gè)正確的方向.在對(duì)學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)工作進(jìn)行評(píng)估時(shí),班組長(zhǎng)既要對(duì)班組作出實(shí)事求是的講評(píng),肯定其建設(shè)成績(jī),也要指出文化建設(shè)工作中遇到的問(wèn)題與缺乏,并提出今后努力的方向,使班組切實(shí)感受到評(píng)估的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程.評(píng)估結(jié)果揭曉后,班組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)在文化建設(shè)工作中作出優(yōu)異成績(jī)的員工予以必要的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),這樣才能進(jìn)一步強(qiáng)化全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)之風(fēng).第八、班組長(zhǎng)要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的表率作用.俗話說(shuō),“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶〞.學(xué)習(xí)型班組文化的建設(shè)工作,能否取得較好的成效,關(guān)鍵在班組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo).作為班組長(zhǎng),首先就要自覺(jué)將自己的行動(dòng)與維護(hù)企業(yè)大局、維護(hù)班組利益聯(lián)系起來(lái),樹(shù)立正確的價(jià)值觀、建立強(qiáng)烈的責(zé)任心與使命感,并求真務(wù)實(shí),真抓實(shí)干,積極解決班組成員最關(guān)心、最需要解決的問(wèn)題,始終保持旺盛的工作熱情,努力以自身的領(lǐng)導(dǎo)形象來(lái)帶動(dòng)班組的風(fēng)氣好轉(zhuǎn),發(fā)揮一名班組長(zhǎng)應(yīng)有的表率作用.止匕外,班組長(zhǎng)除了要充分發(fā)揮自身的表率作用,還需在自身綜合素質(zhì)上“長(zhǎng)〞人一頭,所謂“教育者首先受教育,說(shuō)理者首先明理〞.因此,班組長(zhǎng)自身也必須注重學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)全面提升自身素質(zhì).只有這樣,班組長(zhǎng)才能擔(dān)當(dāng)起組織以及輔導(dǎo)員工學(xué)習(xí)的重任,從而潛移默化地帶發(fā)動(dòng)工團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),共同提升.總之,學(xué)習(xí)力是企業(yè)開(kāi)展之源,競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)制勝之本.企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)歸根結(jié)底來(lái)源于組織的學(xué)習(xí),來(lái)源于比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)得更快的水平.進(jìn)行學(xué)習(xí)型班組文化建設(shè)的核心目的,就是要增強(qiáng)企業(yè)和員工的學(xué)習(xí)力,實(shí)現(xiàn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升.可以說(shuō),建設(shè)學(xué)習(xí)型班組文化不僅是創(chuàng)立學(xué)習(xí)型企業(yè)的需要,更是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)開(kāi)展的根本要求.第四篇：201X加熱學(xué)習(xí)型班組建設(shè)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)大型加熱大班201X.02為了響應(yīng)黨的十七大“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)〞的要求,集團(tuán)公司開(kāi)展學(xué)習(xí)型班組建設(shè),這對(duì)于廣闊職工和各個(gè)班組把握學(xué)習(xí)型組織理念和內(nèi)涵,學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和運(yùn)用各方面知識(shí)不斷增強(qiáng)適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境、熟悉和改造工作環(huán)境的水平,具有十分重要的意義.在上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,大型軋鋼加熱大班班組全體成員積極努力,在總結(jié)以往創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班組以來(lái)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)根底上,通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)舉措,取得了一定得成果.一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力.在競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈的今天,知識(shí)的浪潮和學(xué)習(xí)的革命所釋放的能量正在改變著人們的觀念與改變整個(gè)世界,無(wú)論個(gè)人、班組、企業(yè)、團(tuán)體還是整個(gè)地區(qū)、城市,只有不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自我,提升競(jìng)爭(zhēng)力,才能跟上時(shí)代的步伐.員工的心智模式發(fā)生了改變,就會(huì)帶動(dòng)思維方式和工作方式的轉(zhuǎn)變.大班通過(guò)各種調(diào)查分析,結(jié)合多數(shù)個(gè)人需求有針對(duì)性地組織個(gè)性化的培訓(xùn)活動(dòng),提供個(gè)人開(kāi)展時(shí)機(jī).對(duì)取得各種學(xué)習(xí)資格證實(shí)的職工進(jìn)行物資獎(jiǎng)勵(lì),目前大班擁有助理技師以上資歷的11人,帶動(dòng)了班組學(xué)習(xí)的熱情,形成了一股風(fēng)氣.二、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí).采取培訓(xùn)多樣化,工作學(xué)習(xí)化的學(xué)習(xí)模式,組織各項(xiàng)勞動(dòng)競(jìng)賽,提升員工整體素質(zhì),“以精通業(yè)務(wù)為榮、以不學(xué)無(wú)術(shù)為恥；以積極進(jìn)取為榮、以玩物喪志為恥〞,在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作；為培養(yǎng)員工爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí),班組開(kāi)展了“優(yōu)秀班組與月效勞明星競(jìng)賽活動(dòng)〞,從設(shè)備維護(hù)、降低能耗、勞動(dòng)紀(jì)律等方面進(jìn)行評(píng)選,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),班組上下形成一片趕先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的熱潮.工作業(yè)績(jī)顯著提升.止匕外,大班每周二組織學(xué)習(xí),開(kāi)展“每周一題〞活動(dòng),每名職工都參與進(jìn)來(lái),切實(shí)提升了職工的現(xiàn)場(chǎng)操作水平和突發(fā)事件的應(yīng)急應(yīng)對(duì)水平,還對(duì)每次學(xué)習(xí)進(jìn)行測(cè)試,按測(cè)試成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)懲.三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng).在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的今天,要想實(shí)現(xiàn)企業(yè)的開(kāi)展創(chuàng)新,就必須打造一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍,多讀書(shū)多學(xué)習(xí)是培養(yǎng)技術(shù)人才,造就一流職工隊(duì)伍的最有效的途徑,為此大班組織開(kāi)展讀一本書(shū)活動(dòng),鼓勵(lì)職工到廠職工書(shū)屋借閱各種書(shū)籍,一些有益于職工提升工作水平、更新業(yè)務(wù)知識(shí)的參閱書(shū)目,倡導(dǎo)開(kāi)展自學(xué).職工自學(xué)后,組織讀書(shū)研討會(huì),交流讀書(shū)心得體會(huì),相互促進(jìn),共同提升.四、鼓勵(lì)職工創(chuàng)新只要能有效地改善工作、改良工藝、提升效率、創(chuàng)造價(jià)值,就是創(chuàng)新,人人可創(chuàng)新、事事可創(chuàng)新、時(shí)時(shí)可創(chuàng)新.打破創(chuàng)新的神秘感,讓員工熟悉到：創(chuàng)新并非高不可攀.大班職工利用最接近現(xiàn)場(chǎng),接近設(shè)備的優(yōu)勢(shì),積極探討設(shè)備、工藝的改良,提出了多項(xiàng)“合理化建議〞、“五小成果〞等創(chuàng)新成果,大大提升了設(shè)備的穩(wěn)定性和生產(chǎn)順行.創(chuàng)立學(xué)習(xí)型班組,不是對(duì)過(guò)去班組建設(shè)的否認(rèn),而是對(duì)過(guò)去班組建設(shè)進(jìn)行揚(yáng)棄,用學(xué)習(xí)型組織的理論來(lái)指導(dǎo)班組建設(shè),它需要大班職工的共同努力,