人教版分子和原子名師課件

3.1分子和原子（第一課時）3.1分子和原子（第一課時）1學習目標：1.知道分子、原子是構成物質(zhì)的微粒。2.能用微粒的觀點解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。(重點)3.在有關實驗現(xiàn)象的觀察、分析過程中逐步培養(yǎng)微觀想像力和抽象思維能力。（難點）學習目標：2教學重點、難點【教學重點】微觀粒子是客觀存在的；分子、原子是構成物質(zhì)的兩種微觀粒子；探究微觀粒子的基本特征；會用分子的知識解釋日常生活中的現(xiàn)象?！窘虒W難點】從微觀角度認識物質(zhì)。教學重點、難點3【引入】王安石《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來”。詩人在遠處就能聞到淡淡的梅花香味的原因是什么呢？教師：那今天就帶著這些問題，讓我們進入化學的另一個世界---微觀世界吧。【引入】王安石《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪4走到花圃會聞到花香你能解釋嗎？糖塊放到水里會逐漸“消失”，而水卻有了甜味濕的衣服經(jīng)過晾曬會變干帶著這樣的問題，今天，讓我們進入化學的另一個世界！走到花圃會聞到花香你能解釋嗎？糖塊放到水里會逐漸“消失”，而5實驗：向盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置。請認真觀察，并描述到的現(xiàn)象。實驗：向盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置。請認真觀察，并描6物質(zhì)分子原子

科學技術的進步，證明了物質(zhì)是由肉眼看不到的微觀粒子構成的。物質(zhì)分子原子科學技術的進步，證明了物質(zhì)是由肉眼看不到的微觀7用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖像掃描隧道顯微鏡用掃描隧道顯微鏡獲得的掃描隧道顯微鏡8

通過移走硅原子構成的文字通過移走硅原子構成的文字9一、物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構成的。一、物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構成的。10

構成物質(zhì)的這些微粒（分子、原子等）具有哪些基本特征呢？

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構成物質(zhì)的這些微粒（分子、原子等）具有哪些基本特征呢？11

一個水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg，一滴水（以20滴水為1mL計）中大約有1.67×1021個水分子。如果10億人來數(shù)一滴水里的分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要3萬多年才能數(shù)完。根據(jù)對水分子自述的分析，你認為分子具有什么樣的特征呢？水分子自述一個水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg，一滴水（以12

1.向盛有約20mL蒸餾水的燒杯A中加入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。

2.從燒杯A中取少量溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。

3.另取一個小燒杯B加入約5mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯，有什么現(xiàn)象發(fā)生？觀察與思考根據(jù)上述實驗結果，你認為分子具有什么樣的特征呢？1.向盛有約20mL蒸餾水的燒杯A中加入5～6滴酚酞溶13觀察與思考1:現(xiàn)象結論1、向盛有40mL蒸餾水的燒杯中加入５－６滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。溶液為無色酚酞遇空氣和水不變色2、向上述酚酞溶液中慢漫滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。現(xiàn)象結論溶液為紅色氨水能使酚酞變紅觀察與思考1:現(xiàn)象結論1、向盛有40mL蒸餾水的燒杯中加14觀察與思考3:從這一現(xiàn)象中你可以得出哪些結論？分子總是在不斷運動著。燒杯A燒杯B現(xiàn)象解釋溶液逐漸變紅溶液不變色。氨分子運動，進入A燒杯中，使酚酞溶液變紅。另取一個小燒杯B加入約5mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯，有什么現(xiàn)象發(fā)生？觀察與思考3:從這一現(xiàn)象中你可以得出哪些結論？分子總是在不斷15觀察與思考向盛有冷水和熱水的燒杯中，分別加入品紅溶液。請觀察實驗現(xiàn)象，并思考能夠說明分子具有什么性質(zhì)？冷水熱水觀察與思考向盛有冷水和熱水的燒杯中，分別加入品紅溶16實驗：將50mL酒精與50mL水混合，觀察混合后液體體積是否為100mL?觀察與思考根據(jù)實驗結果，你認為分子具有什么樣的特征呢？1+1竟然不等于2了！實驗：將50mL酒精與50mL水混合，觀察混合后液體體積是否171.分子的體積、質(zhì)量都很小;2.分子總是不斷地運動;（溫度越高，微粒運動就越快）3.分子之間有一定間隔。二、分子的基本特征1.分子的體積、質(zhì)量都很小;二、分子的基本特征18

1.為什么6000L氧氣在加壓的情況下可裝入40L的鋼瓶中？

2.為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快？

3.為什么物質(zhì)可以由固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)？

4.體溫計測量體溫時汞柱為什么會上升？

請用微粒的觀點解釋下列現(xiàn)象：請用微粒的觀點解釋下列現(xiàn)象：19課堂小結同學們談談這節(jié)課的收獲吧？課堂小結20課堂達標1.下列實驗不能證明物質(zhì)是由極其微小的、肉眼看不見的微粒構成的是(

)。A.水中放糖，糖不見了，水卻變甜了B.大米中摻入少量沙子，沙子不見了C.水中放入紫黑色的高錳酸鉀固體，振蕩后水變成了紫紅色D.一杯澄清的食鹽水經(jīng)蒸發(fā)析出了少量的食鹽晶體2、“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來”（王安石《梅花》）。詩人在遠處就能聞到梅花香味的原因是（）A．分子很小B．分子是可分的C．分子之間有間隔D．分子在不斷地運動3、往10mL酒精中加入10mL水，充分混合后，液體的總體積小于20mL，其主要原因是。4、從分子的角度分析并解釋下列問題①濕衣服在陽光下和通風處比在陰涼背風處易于晾干。②香水汽油為什么要密閉保存？③25m的m3石油氣在加壓情況下可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中？課堂達標21謝謝！謝謝！221.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)分說明對象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學生對文本的理解，在一定程度上是在考察學生對這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運用。3.

結合實際，結合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關現(xiàn)象進行解釋。對人類關注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學生的綜合能力，考查的是學生對生活的關注情況。4.做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確的把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時要就材料內(nèi)容來回答問題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構成，只在縱向上具備強度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點作用于縱向，避弱就強。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結構更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅嫾c木質(zhì)材料在同樣的熱力感應下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構中所占比例較大。建筑中的木構是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構是框架系統(tǒng)，兩個結構系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來連接，構造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構建方式。8.正是在大米的哺育下，中國南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會的臺階，成熟發(fā)達的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會經(jīng)濟基礎。9.考查對文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工，用凝練的語言來作答。10.剪紙藝術傳達著人們美好的情感，美化著人們的生活，而且能夠填補創(chuàng)作者精神上的空缺，使沉浸于藝術中的人們忘掉一切煩惱?；蛟S這便是它能在民間頑強地生長，延續(xù)至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感謝觀看，歡迎指導！1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)233.1分子和原子（第一課時）3.1分子和原子（第一課時）24學習目標：1.知道分子、原子是構成物質(zhì)的微粒。2.能用微粒的觀點解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。(重點)3.在有關實驗現(xiàn)象的觀察、分析過程中逐步培養(yǎng)微觀想像力和抽象思維能力。（難點）學習目標：25教學重點、難點【教學重點】微觀粒子是客觀存在的；分子、原子是構成物質(zhì)的兩種微觀粒子；探究微觀粒子的基本特征；會用分子的知識解釋日常生活中的現(xiàn)象。【教學難點】從微觀角度認識物質(zhì)。教學重點、難點26【引入】王安石《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來”。詩人在遠處就能聞到淡淡的梅花香味的原因是什么呢？教師：那今天就帶著這些問題，讓我們進入化學的另一個世界---微觀世界吧?！疽搿客醢彩睹坊ā罚骸皦菙?shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪27走到花圃會聞到花香你能解釋嗎？糖塊放到水里會逐漸“消失”，而水卻有了甜味濕的衣服經(jīng)過晾曬會變干帶著這樣的問題，今天，讓我們進入化學的另一個世界！走到花圃會聞到花香你能解釋嗎？糖塊放到水里會逐漸“消失”，而28實驗：向盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置。請認真觀察，并描述到的現(xiàn)象。實驗：向盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置。請認真觀察，并描29物質(zhì)分子原子

科學技術的進步，證明了物質(zhì)是由肉眼看不到的微觀粒子構成的。物質(zhì)分子原子科學技術的進步，證明了物質(zhì)是由肉眼看不到的微觀30用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖像掃描隧道顯微鏡用掃描隧道顯微鏡獲得的掃描隧道顯微鏡31

通過移走硅原子構成的文字通過移走硅原子構成的文字32一、物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構成的。一、物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構成的。33

構成物質(zhì)的這些微粒（分子、原子等）具有哪些基本特征呢？

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一個水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg，一滴水（以20滴水為1mL計）中大約有1.67×1021個水分子。如果10億人來數(shù)一滴水里的分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要3萬多年才能數(shù)完。根據(jù)對水分子自述的分析，你認為分子具有什么樣的特征呢？水分子自述一個水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg，一滴水（以35

1.向盛有約20mL蒸餾水的燒杯A中加入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。

2.從燒杯A中取少量溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。

3.另取一個小燒杯B加入約5mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯，有什么現(xiàn)象發(fā)生？觀察與思考根據(jù)上述實驗結果，你認為分子具有什么樣的特征呢？1.向盛有約20mL蒸餾水的燒杯A中加入5～6滴酚酞溶36觀察與思考1:現(xiàn)象結論1、向盛有40mL蒸餾水的燒杯中加入５－６滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。溶液為無色酚酞遇空氣和水不變色2、向上述酚酞溶液中慢漫滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。現(xiàn)象結論溶液為紅色氨水能使酚酞變紅觀察與思考1:現(xiàn)象結論1、向盛有40mL蒸餾水的燒杯中加37觀察與思考3:從這一現(xiàn)象中你可以得出哪些結論？分子總是在不斷運動著。燒杯A燒杯B現(xiàn)象解釋溶液逐漸變紅溶液不變色。氨分子運動，進入A燒杯中，使酚酞溶液變紅。另取一個小燒杯B加入約5mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯，有什么現(xiàn)象發(fā)生？觀察與思考3:從這一現(xiàn)象中你可以得出哪些結論？分子總是在不斷38觀察與思考向盛有冷水和熱水的燒杯中，分別加入品紅溶液。請觀察實驗現(xiàn)象，并思考能夠說明分子具有什么性質(zhì)？冷水熱水觀察與思考向盛有冷水和熱水的燒杯中，分別加入品紅溶39實驗：將50mL酒精與50mL水混合，觀察混合后液體體積是否為100mL?觀察與思考根據(jù)實驗結果，你認為分子具有什么樣的特征呢？1+1竟然不等于2了！實驗：將50mL酒精與50mL水混合，觀察混合后液體體積是否401.分子的體積、質(zhì)量都很小;2.分子總是不斷地運動;（溫度越高，微粒運動就越快）3.分子之間有一定間隔。二、分子的基本特征1.分子的體積、質(zhì)量都很小;二、分子的基本特征41

1.為什么6000L氧氣在加壓的情況下可裝入40L的鋼瓶中？

2.為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快？

3.為什么物質(zhì)可以由固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)？

4.體溫計測量體溫時汞柱為什么會上升？

請用微粒的觀點解釋下列現(xiàn)象：請用微粒的觀點解釋下列現(xiàn)象：42課堂小結同學們談談這節(jié)課的收獲吧？課堂小結43課堂達標1.下列實驗不能證明物質(zhì)是由極其微小的、肉眼看不見的微粒構成的是(

)。A.水中放糖，糖不見了，水卻變甜了B.大米中摻入少量沙子，沙子不見了C.水中放入紫黑色的高錳酸鉀固體，振蕩后水變成了紫紅色D.一杯澄清的食鹽水經(jīng)蒸發(fā)析出了少量的食鹽晶體2、“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來”（王安石《梅花》）。詩人在遠處就能聞到梅花香味的原因是（）A．分子很小B．分子是可分的C．分子之間有間隔D．分子在不斷地運動3、往10mL酒精中加入10mL水，充分混合后，液體的總體積小于20mL，其主要原因是。4、從分子的角度分析并解釋下列問題①濕衣服在陽光下和通風處比在陰涼背風處易于晾干。②香水汽油為什么要密閉保存？③25m的m3石油氣在加壓情況下可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中？課堂達標44謝謝！謝謝！451.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)分說明對象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學生對文本的理解，在一定程度上是在考察學生對這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運用。3.

結合實際，結合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關現(xiàn)象進行解釋。對人類關注的環(huán)